206 MPC Arg Cuadernillo

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
PRIMER CICLO
El pensamiento... se entrena! !
Todos los niños deben tener la posibilidad de entrenar su pensamiento recursos, para cumplir con esta premisa.
para poder potencializarlo y optimizarlo. Algunas de las estrategias que • Los modelos: es muy importante mostrarles a los niños ejemplos de
pueden favorecer esta premisa son: otras personas que capitalizan sus pensamientos, como así también
• La interrelación: generar espacios reales y permanentes donde los niños generar un espacio reflexivo para que ellos aprendan por qué es
puedan ejercitar su empatía, escuchar al otro, conocer otros puntos de importante aprender a pensar.
vista, respetar otras opiniones. La relación con los otros siempre enriquece • El lenguaje: los niños deben aprender a hacer buen uso de la palabra,
nuestro universo. tanto escrita como oral. Ellos deben aprender que para transmitir lo que
• El tiempo: cada uno de los contenidos que el docente debe enseñar pensamos y que nuestros receptores lo comprendan debemos utilizar
necesita de un tiempo para ser aprendido y es diferente en cada uno de correctamente el lenguaje.
los niños. Respetar los tiempos de aprendizaje y darles tiempo a los • Las oportunidades: todos los niños deben tener garantizadas las
aprendizajes es vital para estimular el pensamiento. oportunidades para poder pensar respetando sus tiempos y sus
• El entorno para pensar: las aulas deben ser espacios no solo estilos.
alfabetizadores sino también deben constituirse de tal manera que los • Las expectativas: los niños deben saber cuál es la meta de las
niños en ellas tengan la libertad de poder pensar y reflexionar para actividades propuestas para que la motivación esté siempre latente.
luego compartir lo que pensaron y reflexionaron. Muchos autores afirman Las expectativas son tanto por parte del docente como por parte de los
que las paredes del aula se han ampliado con la aparición de la estudiantes. Serán distintas pero deben ser firmes y concretas para poder
tecnología y que, en la actualidad, se pueden crear espacios virtuales alcanzarlas.
donde se pueden compartir pensamientos y reflexiones. El pensamiento necesita entrenarse y los niños que transitan la escuela
• Las rutinas: para estructurar y movilizar estructuras de pensamiento es primaria están en una etapa totalmente dúctil y maleable como para
necesario que existan rutinas estables y permanentes. El orden, la lograr excelentes resultados.
prolijidad y la organización favorecen al pensamiento. El docente podrá Lic. Guillermina Martínez
realizar organizadores semanales, esquemas, paneles, entre otros
Octubre ≈ N.º 206 Se entrega con la revista Maestra de Primer Ciclo n.º 206
Prohibida su venta por separado.
EFEMERIDES
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1 al 8 de octubre
Semana de la No Discriminación 2 de octubre
Discriminar es dejar de lado a las personas o Día Internacional de la No Violencia
burlarnos de ellas porque son diferentes. Un tema debemos trabajar
La discriminación siempre causa dolor, para poder entre todos solucionar,
angustia y tristeza. Seamos más sensibles y es el de la violencia,
valoremos a todas las personas por igual. ¡pongamos en práctica nuestra paciencia!
Con más respeto, más tolerancia y más amor
todo será mejor a nuestro alrededor.
l Conversá con tus compañeros: en tu escuela, ¿hay chicos que discriminan? ¿Qué l Conversá con tus compañeros: ¿qué es la violencia?
pueden hacer para que esto no ocurra? l Escribí en tu cuaderno una idea para que en tu escuela no haya violencia.
5 de octubre 8 a 11 de octubre
Día del Camino y de la Educación Vial Semana de la América Latina
Cruzar en las esquinas ¿Cómo vamos a celebrar esta semana?
Avanzar con semáforo verde. Lunes: mirar un mapa del continente americano y ubicar América Latina.
Mirar a cada lado antes de cruzar. Martes: conocer cuáles son los nombres de los países que integran América Latina.
Importante: sin alcohol al conducir. Miércoles: dibujar sus banderas.
Nunca usar el celular mientras manejamos. Jueves: mirar fotos de los países, sus paisajes y su gente.
Ocupan, los niños, el asiento de atrás. Viernes: caminamos por la manzana de la escuela y repartimos las banderitas
para que los vecinos conozcan esta celebración.
Siempre usar el cinturón de seguridad.
l Pensá y escribí otras normas que nos ayuden a circular seguros. 2

EFEMERIDES
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13 al 16 de octubre
12 de octubre Semana de la Familia
Día del Respeto a la Diversidad Cultural Todas las familias son diferentes pero en cada una de ellas hay
personas que se cuidan y se quieren para crecer juntos.
Más respeto… más convivencia A veces hay discusiones… pero lo importante es pedirse perdón.
Si con atención observamos También se cometen errores… pero debemos corregirlos juntos.
a todos nuestros pueblos hermanos, No existen modelos ni familias perfectas.
podemos ver diversas culturas,
distintas pieles, colores y alturas.
Comprendernos, respetarnos,
no cuestionarnos y amarnos
es la clave, única y esencial,
para una buena convivencia social.
l Mirá con atención a los compañeros y a las compañeras que se encuentran ¡A todas las familias, hoy les decimos FELIZ DÍA!
a tu alrededor.
l Respondé en tu cuaderno: ¿en qué son diferentes? l Dibujá en tu cuaderno a tu familia y escribí cómo es.
15 de octubre 15 de octubre
Día de la Cooperación Escolar Día Mundial del Lavado de Manos
Imaginen lo fundamental que es llevar a cabo un
Agradecemos de corazón
buen lavado de manos que hasta tenemos un día
a quienes tienen por misión especial para tomar conciencia sobre su importancia.
participar en el ámbito escolar Las manos están en contacto con una gran
para entre todos lograr cantidad de personas y de objetos, y con gérmenes
hacer de nuestra escuela… que perjudican nuestra salud.
UN GRAN LUGAR. Debemos lavarnos las manos porque…
• El agua y el jabón eliminan los gérmenes.
• Es el modo más económico, sencillo y efectivo de
cuidar nuestra salud.
¿Nos ayudás anotando en qué momentos debemos lavarnos las
manos? Adelante, ¡manos limpias, corazón contento!
l Averigüen si en la escuela hay una cooperadora escolar.
l Inviten a alguna persona que forme parte de la cooperadora para que les
cuente cuál es su tarea.
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EFEMERIDES
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16 de octubre
Día Mundial de la Alimentación
22 de octubre
Comamos sano y estaremos bien Día Nacional del Derecho a la Identidad
Tal vez, a veces pensemos que la comida que mamá nos prepara no es sabrosa.
Sin embargo, lo más importante es que nuestro alimento tenga todos los nutrientes
El derecho a la identidad es el derecho a saber…
necesarios para que crezcamos fuertes y sanos. Quiénes son nuestros padres.
Una buena combinación de frutas, verduras, carnes, leche, huevos, cereales y Qué día nacimos y cómo fue ese momento.
legumbres, junto a todo lo que integra la pirámide nutricional, nos dará la energía Cómo es nuestra familia.
necesaria para gozar de una buena salud. Quién eligió el nombre que tenemos.
Una alimentación balanceada nos otorgará el peso adecuado para crecer y Cuál es nuestra historia personal.
desarrollarnos plenamente.
En este día recordamos la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo, por recuperar la
identidad de muchas personas.
l Mirá tu documento de identidad.

l Respondé estas preguntas: ¿cuál es tu plato preferido? ¿Creés que es saludable? l ¿Qué datos sobre tu vida encontrás en ese documento? Escribilos en tu cuaderno.
24 de octubre 30 de octubre
Día de las Naciones Unidas Día de la Recuperación de la Democracia
PAZ SEGURIDAD BIEN COMÚN TOLERANCIA La democracia es vivir con libertad y tener derechos.
LIBERTAD EDUCACIÓN UNIÓN La democracia es también elegir a los gobernantes
a través del voto.
La democracia es la mejor manera de vivir con otros.
¡Cuidemos la democracia!
¡JUNTOS PODEMOS MÁS!

l Conversá con tus compañeros: ¿cuándo fueron las últimas elecciones?
l Investiguen qué países integran las Naciones Unidas. ¿Qué pasó ese día? 4
AGENDA MENSUAL ¡Cuánto trabajo!

En familia En una casa hay muchas cosas por hacer, pero algunas tareas son para los grandes.
En estos casos, los chicos no podemos ayudar porque pueden ser peligrosas para
l Respondé esta pregunta y compartí tu opinión con el resto de los chicos del aula.
nosotros mismos.
¿POR QUÉ TENEMOS QUE COLABORAR CON NUESTRA FAMILIA? l Mirá con atención, leé y decidí si son tareas para niños o para adultos.
l Señalá la respuesta correcta.
Regar las plantas. Arreglar una canilla que gotea.
NIÑOS ADULTOS NIÑOS ADULTOS
Sacar la ropa mojada del Barrer el piso.

lavarropas.
l Leé con mucha atención. Prender el calefón. Hacer la cama.

Colaborar con nuestra familia es muy importante porque cuando nos ayudamos
unos a otros conseguimos beneficios para todos. Si cumplimos con estas tareas,
aprendemos a ser más responsables y más solidarios.
l Pensá y enumerá qué tareas se realizan en una casa todos los días.
Barrer, `cocinar,
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¿Y después qué hacemos? AGENDA MENSUAL

Leé estas situaciones y respondé estas preguntas.
l
¿Está bien o está mal?
l Mirá y leé los diálogos.
Lautaro ya terminó de ¿Qué debe hacer ahora para l Decidí si está bien o está mal el comportamiento de estos chicos y pintá la
jugar con su amigo Pedro. colaborar con su familia? respuesta correcta.
Ayudá vos, ¿Me enseñás a

¿Me que sos nena. doblar mi remera?
AYUDÁS?
Martina terminó de ¿Qué debe hacer ahora para

desayunar. colaborar con su familia?
TU CAMA ESTÁ ¿Para qué voy El cuarto está muy

SIN HACER. a hacerla si desordenado.
después la
vuelvo a Yo levanto los
Lara ya eligió la ropa que ¿Qué debe hacer ahora para desarmar? juguetes y vos
va a ponerse para el colaborar con su familia? hacés la cama.
cumpleaños de su amiga.
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DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
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Trabalenguas con diversidad
En nuestro país, la República Argentina, se hablan muchas lenguas, además del castellano. Cada uno de los pueblos originarios tiene su propia lengua. Acá te presentamos
algunos trabalenguas escritos con palabras en guaraní, quechua y mapuche.
l Leé con atención y sobre todo con mucho respeto por la diversidad cultural.
Trabalenguas con palabras en quechua

Trabalenguas con palabras en guaraní
Un kuchi y un michi escuchan
Karumbé, kururú, amberé. Si la chuspi y el churu charlan.
Aguará, Kyjú, taravé.
Taravé, kyjú, amberé. Kuchi: cerdo.
Kururú, aguará, karumbé. Michi: gato.
Chuspi: mosca.
Karumbé: tortuga. Churu: caracol.
Kururú: sapo.
Amberé: lagartija.
Aguará: zorro.
Kyjú: grillo.
Taravé: Cucaracha.
Trabalenguas con palabras en mapuche

Calbuco, collico, ailinco.
Cunco, curico, auquinco.
Calbuco: agua azul.

Collico: agua colorada.
Ailinco: agua que corre sobre cascajo.
Cunco: agua morena.
Curico: agua oscura. Autor: Mariano Scovenna
Aunquinco: agua que resuena.
l Elegí uno de los trabalenguas y escribí en tu cuaderno su traducción a nuestro idioma. 7

DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
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¡Bailar con la naturaleza!
Para valorar la diversidad cultural, primero tenemos que conocer cómo son las ¡Conociendo la bandera!
costumbres y las tradiciones que identifican a otros pueblos.
Los símbolos de los pueblos también forman parte de su cultura.
Hoy vamos a conocer un baile que se llama “choike pürrün”, una danza típica del
l Leé con atención este poema.
pueblo mapuche.
l Leé con mucha atención. Bandera mapuche

La bandera mapuche tiene
El baile del avestruz el brillante color del sol,
El choike pürrün es una de las danzas más conocidas del pueblo mapuche, se baila el azul de nuestros lagos
en la Argentina y también en Chile, nuestro país vecino. y el blanco que es curación.
Durante el baile, las personas imitan los movimientos del choique, el avestruz
patagónico.
En esta danza participan cinco bailarines vestidos con un chiripá, un poncho y una Tiene el verde de los bosques,
diadema con plumas sobre la cabeza. tranquilos y naturales.
Los bailarines se pintan las manos, la cara y las piernas de color azulado. También la fuerza del rojo
Cuando un avestruz patagónico se encuentra en estado de alerta mueve la cabeza
hacia los costados y para adelante y atrás. Durante el baile, se copian estos y los puntos cardinales.
movimientos alrededor de un altar de ceremonias y se toman las puntas del poncho
con la mano, como si fueran las alas. La bandera mapuche tiene
una estrella escalonada
Es un baile muy sencillo: ¿se animan a bailarlo ustedes también?
y el dibujo de un cultrum.
Wenufoye, se llama.
Silvia Beatriz Zurdo
l Pintá la bandera mapuche con los colores que te indica el poema y en ese orden:
primero, la de arriba, de color azul; la del medio, verde, y la de abajo, roja.
lInvestiguen algo más sobre esta danza: pueden leer textos informativos,
observar fotos y mirar videos para seguir aprendiendo. 8
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CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA Primer mandatario
El presidente de la Nación l Mirá con atención y señalá con una X al presidente que está diciendo lo correcto.
El presidente de la República Argentina tiene su oficina en este edificio, que se llama
“Casa Rosada”.
Yo soy el que
manda en este país.
El presidente es elegido por el pueblo cada cuatro años, cuando se realizan las
Yo soy la
elecciones, y gana por mayoría de votos.
persona que
cumple con lo que
ustedes mandan.
Una de las principales tareas del presidente es la de buscar soluciones para los
problemas del país.
l Pensá y escribí una nota al presidente contándole qué problema te gustaría que
solucione.
Su principal trabajo es buscar la manera para que todos los argentinos podamos
vivir y disfrutar de un mejor país cada día.
Estimado presidente de la República Argentina
Como su trabajo es mucho, lo ayudan los ministros.
Firma
l Respondé: ¿cómo se llama el presidente de los argentinos? 9

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Palabras democráticas CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA
l Leé estas palabras y sus significados.
l Escribí qué número de ilustración le corresponde a cada una. El día de las elecciones
l Conversá con tu maestra y tus compañeros sobre lo que saben acerca del día de
Sufragio: es el momento de la votación.
las elecciones.
Autoridades de mesa: son las personas que controlan junto con los fiscales l Escribí SÍ o NO.
que “nadie haga trampa”.
Electores: son las personas que van a votar.

Padrón electoral: es un registro donde aparecen los nombres y los apellidos
Una misma Las personas
de las personas que deben votar. que votan
persona
Candidatos: son las personas que se postulan para ser elegidos como puede votar deben llevar
gobernantes. dos veces. el documento
Cuarto oscuro: es el lugar donde las personas entran para elegir a su
de identidad.
candidato sin que nadie las vea.
Las Los chicos

personas que van a
tienen que segundo
decir a quién grado
votan en voz también
1 2 alta. pueden votar.
Las personas Gana las

votan en un elecciones la
lugar donde persona que
nadie puede más votos
3 4 ver su voto. tiene.
Los resultados
Las de las
personas elecciones son
ancianas no las noticias
pueden del día
5 6 votar. siguiente. 10
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UNA BUENA ALIMENTACION ¿Dónde los ponemos?
l Mirá estas situaciones y pensá en qué escalón de la pirámide lo pondrías.
Una vida saludable l Encerrá la respuesta correcta.
Para alimentarnos bien, no solo debemos comer sano y variado, sino que
también tenemos que tener comportamientos que nos ayuden a vivir
saludablemente.
l Mirá con atención esta pirámide.
Siempre A veces Nunca
l Escribí en tu cuaderno la lista de hábitos y comportamientos que se ven en

cada escalón de la pirámide. 11
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¿Y vos? ¿Qué hacés? UNA BUENA ALIMENTACION
l Pensá y respondé pintando la carita correcta. Menos sal, más vida
l Leé esta información.
1. ¿Te lavás las manos antes de comer?
¿Sabés qué es el sodio?
Sí Solo cuando las tengo sucias
Para poder funcionar bien, nuestro cuerpo necesita de un ingrediente que se
2. ¿Probás todas las comidas? llama “sodio”; sin embargo, si lo consumimos por demás, puede causarnos
mucho daño en nuestra salud.
Sí No El sodio está presente en la sal y en muchos alimentos.
3. ¿Le ponés sal a la comida antes de probarla? Algunos alimentos lo tienen naturalmente.
No Sí Apio Remolacha Leche
4. ¿Apagás la televisión a la hora de comer? A otros alimentos se le agrega sal cuando los elaboran en la fábrica.
Sí No
5. ¿Comés muchas golosinas?
No Sí
6. ¿Te cepillás los dientes después de comer? Cuando cocinamos, muchas veces les ponemos sal a nuestros alimentos.
Sí No
7. ¿Mirás las fechas de vencimiento antes de comer algo?
Sí No
8. ¿Te gustan las frutas y las verduras?

Y cuando los servimos en la mesa, hay personas que le agregan un poco más.
Sí No
¡Tanta sal hace mal!
Resultado: Decile a la persona que cocina

en tu casa que lo haga sin sal y
Si pintaste mayoría de : ¡muy bien! Se nota que cuidás mucho tu salud. vos no le agregues más a la
comida que está en tu plato.
¡Chau, salero! ¡Hola, salud!
Si pintaste mayoría de : te aconsejamos que empieces a cuidar un poco
más tu salud. l Hacé un cartel para pegar en la heladera de tu casa que le recuerde a todos
los integrantes de tu familia que la sal hace mal a la salud. 12
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TARJETAS FAMILIARES
l Fotocopiar y colorear las tarjetas.
l Completar con mensajes y regalar a las familias en su día.
EN MI CAS A MANDAN
Los niños escuchan
nuestras palabras y
El Respeto observan nuestras
El amor
acciones.
La familia La libertad
Solo algunos hacen lo que oyen

y todos hacen lo que hacemos.
¡Feliz día, familias!

¡FELIZ DÍA! Eduquemos con el ejemplo.
A mi familia yo quiero decirle A las familias de mis estudiantes yo quiero decirles...
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Un cuento para las diferencias EL AULA, UNA COMUNIDAD DE LECTORES

l Leé con mucha atención.
Los personajes del cuento
El gigante y el hombrecito l Completá las fichas de los personajes.
Había una vez un gigante que vivía en una gigantesca casa, con altísimos
portones y grandes ventanales. El gigante tenía un perro inmenso que dormía en El gigante
una gran cucha y comía enormes huesos. Su extenso jardín lucía frondosos
árboles que, cada primavera, se cubrían de bellas flores multicolores. Su casa:
Al lado de la casa del gigante vivía un pequeño hombrecito en una diminuta casa
con microscópicas ventanas. El hombrecito tenía un pequeño perro. Su cucha era
una miniatura y los huesos que comía eran casi invisibles. Su mascota:
En su mínimo jardín florecía una flor blanca en una pequeña maceta.
El gigante y el hombrecito eran buenos vecinos.
Un día de mucho calor decidieron ir juntos a la playa. El gigante se puso un gran Su jardín:
sombrero; el hombrecito, el suyo, que era tan pero tan pequeño que a su amigo
solo le cabía en su dedo.
El gigante partió en su enorme bicicleta; en cambio, su vecino decidió ir en su El medio de transporte que utiliza para ir a la playa es…
pequeño automóvil. Como era muy veloz, llegó antes que el cansado gigante en
su gran bicicleta. El hombrecito olvidó su sombrilla, por eso el gigante le prestó su
sombrero enorme para cubrirse del sol. Luego se bañaron y jugaron en el agua.
Varias veces el gigante estuvo a punto de pisar al hombrecito. Por suerte no
sucedió, ya que el pequeño tenía un silbato que hacía sonar en caso de urgencia.
Después comieron. El gigante, un gran pastel de frutas. El hombrecito, solo
pequeñas frutillas. El gigante bebió en un vaso grande como un balde. El
hombrecito, en un dedal. Después de una siesta, caminaron por la playa. El hombrecito
El gigante hacía una sombra muy larga y el hombrecito una muy corta.
Regresaron al atardecer. Al gigante, la tarde se le pasó rápido, pero al Su casa:
hombrecito, demasiado lenta. Los dos volvían cansados, pero muy sonrientes.
Aunque eran muy diferentes, el gigante y el hombrecito se llevaban de maravilla.
Los dos tenían un gran corazón. Su mascota:
Silvia Beatriz Zurdo
Su jardín:
El medio de transporte que utiliza para ir a la playa es…
l Conversá con tus compañeros: ¿qué quiere decir “ser buenos vecinos”?
l Escribí en tu cuaderno: ¿vos sos un buen vecino? ¿Por qué?
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EL AULA, UNA COMUNIDAD DE LECTORES Las diferencias siempre suman

l Leé esta historieta.
¡Problemas y soluciones!
l Leé con atención.
Las personas somos diferentes unas de otras, y como vivimos juntos, a veces
aparecen algunos problemas entre nosotros… Pero ¿sabés qué? ¡Los problemas
no son problemas cuando podemos hablar, intercambiar ideas y encontrar
soluciones entre todos!
l Releé el cuento del gigante y el hombrecito.

l ¿Cuál fue el problema que tuvo el hombrecito y que pudo solucionar con el
gorro del Gigante? Escribí la respuesta.
l Mientras estuvieron en la playa, el gigante y el hombrecito tuvieron este

problema. Dibujá y escribí cómo lo solucionaron.
Varias veces el gigante

estuvo a punto de pisar
al hombrecito. Por suerte l ¿Qué otras diferencias pueden existir entre Facundo y Bautista? (Por ejemplo:
uno es de Boca y otro de River…)
no sucedió…
l Piensen juntos en un problema que exista en el aula y entre todos propongan

lConversá con tus compañeros: estos chicos se convirtieron en grandes
a través del diálogo una solución.
amigos, ¿por qué? ¿Qué fue lo que entendieron?
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l Leé en voz alta el cuento. LEEMOS CON PANCHO

Pintá los animales que aparecen en el cuento.
El perro, el gato y el ratón
l
Había una vez un gato muy bueno, todos lo querían, inclusive el perro.
Por eso se puso muy triste cuando su patrón le dijo que debía atrapar y matar al
ratón que estaba de visita en la casa, porque ese era el trabajo de un gato.
Él no estaba de acuerdo con matar a nadie, ya había conversado sobre ese tema
con el perro: se habían puesto de acuerdo y eran grandes amigos.
Durante el almuerzo, mientras comían del mismo plato, el gato le contó al perro
su problema y le pidió ayuda para resolverlo.
Estaban entretenidos conversando, cuando vieron que el ratón se asomaba por
una grieta y se escondía rápidamente al ver al gato.
–¿Por qué me tiene miedo? ¿Por qué tengo que matarlo? –dijo el gato muy
apenado. l Escribí lo que le dice cada personaje:
–Son órdenes que dan los humanos, ellos arreglan todo así, pero no te
preocupes, ya vamos a encontrar una solución –dijo el perro abrazando a su
amigo para consolarlo.
Cada uno se acostó en su manta y comenzó la reparadora siesta, pero el perro
no quiso dormir. Fue en busca del ratón y, al encontrarlo, le dijo:
–No te escondas, quiero hablar con vos.
El ratón, tembloroso, agachado detrás de unos ladrillos y con voz muy suave,
contestó:
–Te escucho.
–Quiero que sepas que el gato es muy bueno y que está triste y preocupado
porque vos te asustás y te escapás de él. Él no quiere lastimarte. Nosotros
aprendimos hace mucho que podemos convivir y ser buenos compañeros, sin
hacernos daño. Si vos te animás, los tres podremos convivir en esta casa,
compartiendo la comida, los juegos y hasta la siesta juntos. l Respondé en tu hoja:
El ratón estaba nervioso, olfateaba el aire moviendo sus bigotes, se rascaba las - ¿Qué le propone el perro al ratón?
orejas y movía la cola de acá para allá. - ¿Se pudo llevar a cabo lo que propuso el perro?
Jamás había pensado que seres tan diferentes pudieran tratarse de igual a igual,
pero el perro parecía tan bondadoso y amigable que lo convenció; fueron juntos l Dibujá uno de los titulares de estas noticias.
a buscar al gato e inmediatamente se pusieron de acuerdo.
Y desde ese día, perro, gato y ratón se hicieron amigos, porque comprendieron Una leona cría un antílope bebé
que compartir sin egoísmo hace que la vida sea mucho mejor.
Pancho Aquino
Un delfín salva a dos ballenas
Perra amamanta cachorros de tigre
l Ahora te toca a vos: ¿conocés una historia similar a la del cuento, que haya
sucedido en la vida real? Contala con tus palabras.
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1.ER GRADO La letra muda

Chiquitas pero poderosas l Escuchá con mucha atención.
l Leé para aprender un poco más sobre estos insectos.
ESTA ES LA H. SE LLAMA “HACHE” Y ES LA LETRA DE…
Las hormigas
La hormiga es capaz de Las comunidades de hormigas están
levantar 50 veces su dirigidas por una o varias reinas que se
propio peso. quedan cuidando los huevos en los
hormigueros.
HORMIGA
HELADO
HUEVOS
Algunas hormigas pueden Las hormigas caminan en fila por l Leé las oraciones y pintá el dibujo correcto.
sobrevivir hasta dos orden de edad. l Marcá con color todas las palabras que llevan H.
semanas abajo del agua.
La hormiga lleva una hoja hasta el hormiguero.
Helena come un helado de limón.

l Dibujá una hormiga y escribí algo que sepas sobre ellas.
l Pensá, escribí y dibujá en tu cuaderno otras palabras que se escriban con H.

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1.ER GRADO
Adivinanzas para adivinadores La letra J
l Leé y uní cada adivinanza con su dibujo.
l Escribí las respuestas. ESTA ES LA J. SE LLAMA “JOTA” Y ES LA LETRA DE…
Tiene el cuello largo

y dicen que es muda.
¿Sabés de quién hablo?
¡Yo no tengo duda!
JIRAFA JAULA
JARRA
Me lavo en la ducha,
hace mucha espuma,
me deja bien limpio,
¡y cuánto perfuma!
Todas estas palabras llevan la letra J en sus nombres.
l Escribí cómo se llaman y marcá esa letra con color.
Duermen en un canasto,
con ellos me gusta jugar,
y después, cuando termino,
siempre los debo ordenar.
Tiene agua o tiene jugo,

la uso todos los días,
no la guardo en la heladera
cuando la encuentro vacía.
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1.ER GRADO
La letra R
Rimas disparatadas
ESTA ES LA R. SE LLAMA “ERRE” Y ES LA LETRA DE…
l Leé en voz alta.
l Subrayá todas las palabras que llevan R.
El ratón Ramón vive en un zapato

RINOCERONTE
y tiene de mascota a Roque, su gato.
La rana Enriqueta y el sapo Rubén
cocinan bichitos en una sartén.
RAMA
RATÓN
l DECÍ LOS NOMBRES EN VOZ ALTA, PINTÁ LOS QUE TIENEN LA R.
Renata, la tortuga, se va rumbo a París,

feliz como en un cuento y comiendo perdiz.
l Escribí como en el ejemplo.
l ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS QUE PINTASTE.

Rana
Enriqueta
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1.ER GRADO
Dos letras se presentan
Suenan iguales, son diferentes
l Leé solo, de manera silenciosa.
ESTA ES LA K. SE LLAMA “KA” Y ES LA LETRA DE…
De compras con el tío
Karina fue al supermercado con su tío Kevin y compraron un kilo de kiwis,
medio kilo de queso y una botellita de kétchup.
KOALA
Mientras regresaban a su casa pararon en el quiosco de la esquina y compraron
un paquete de confites.
KARATECA
l Pintá qué cosas compraron en el supermercado y escribí cómo se llaman.

KIMONO
ESTA ES LA Q. SE LLAMA “QU” Y ES LA LETRA DE…
QUIRQUINCHO
QUESO
l Respondé estas preguntas.
¿Cómo se llama la nena? SIEMPRE ESTÁ CON LA “E” Y LA “I”; ESCRIBIMOS “U” AL
MEDIO, PERO NO LA LEEMOS: QUE, QUI.
¿Qué compraron en el quiosco con su tío?
20
1.ER GRADO Preguntas matemáticas

¡Para calcular y pensar! l Leé las pistas y respondé.
l Contá cuánto dinero tienen estos chicos. l Marcá si para responder hiciste la cuenta o lo calculaste mentalmente.
l Marcá con una X todo lo que puede comprar Marcos.
Si inflé 3 globos rojos, 2 azules y 5 verdes…
¿Es verdad que inflé 10 en total?
Micaela Marcos
20 20 50 10 Hice la cuenta Lo hice mentalmente
Si tenía $20 y mi abuela me dio $5,

20 10 10 10 ¿es verdad que ahora tengo $25? 20 5
Hice la cuenta Lo hice mentalmente
Si estoy en el casillero 16 y tengo que retroceder 2,

¿es verdad que llego al 13?
59 69 96
Hice la cuenta Lo hice mentalmente
Si un chupetín cuesta $2,

¿es verdad que para comprar
5 chupetines necesito $5?
74 79 101
l Respondé: ¿es verdad que Micaela puede comprar el reloj? Hice la cuenta Lo hice mentalmente 21
¿Dónde está?
1.ER GRADO
l Mirá con atención este casillero. Pistas para dibujar
l Respondé SÍ o NO según la ubicación. l Completá este cuadro dibujando según las pistas.
¿Es verdad que en la primera fila la está entre la y el

? Pistas para dibujar.
¿Es verdad que la pelota de la segunda fila tiene arriba un y abajo 1. Dibujá una entre el y .
un ?
¿Es verdad que en la tercera fila el está entre el y el ? 2. Dibujá una arriba de la .
¿Es verdad que en la cuarta fila el tiene una a su derecha? 3. Dibujá un abajo de la .
¿Es verdad que en la quinta fila el está entre la y el ?

4. Dibujá una entre la y la .
l Pintá la única muñeca que está después que el auto en su fila. 5. Dibujá una abajo de la . 22
2.O GRADO
Un cuento para aprender a volar
l Leé este cuento de manera silenciosa y después escuchá leer a tu maestra.
Lula
En cuanto salió del huevo, supo que había nacido para volar. No estaba hoja de otoño.
segura de qué clase de bicho era, pero sabía que ese era su destino. Nadie El invierno se acercaba y Lula sentía hambre y frío. La primera lluvia
estaba esperando su llegada, entonces quiso tener un nombre para no comenzaba a caer y la hacía temblar de tristeza.
estar tan sola en el mundo. Se le ocurrió que podía llamarse Lula. Pero una noche vio una cara blanca en el cielo. Grande, redonda, brillante.
Examinó su cuerpo, sus ojos grandes, cada una de sus seis patitas, y, por fin, Tan majestuosa era que quiso llegar hasta ella. Y pensando que la magia la
sus alas. Y cuando vio que estaba enterita, intentó elevarse del suelo pero no envolvía, comenzó a mover enérgicamente sus alas. Aleteó una, dos, tres
pudo. veces, hasta que vio que sus patitas se despegaban del suelo y ya no
–Tengo que saber quién soy… Tal vez algún pariente pueda enseñarme a tocaba la tierra fría. Se elevó un metro, después dos… hasta que se sintió
volar –se dijo– y así podré encontrar a otros bichitos como yo. liviana como el aire.
Desde ese momento comenzó su larga búsqueda. Atravesó lagos, montes, –¡Puedo volar! –le gritó al cielo.
árboles y rocas tratando de encontrar una respuesta. Y haciendo mil piruetas en el aire, se perdió entre las estrellas, donde
Cuando vio una hermosa mariposa, supo que mariposa no era. Ni caracol, encontró cientos de bichitos iguales a ella.
ni araña, ni bicho bolita, ni gusano, ni murciélago. Nada de eso. Ella se –¡Al fin! –festejó contenta, y volando en círculos empezó a saludar a sus
veía diferente; algunos bichitos se lo habían hecho notar. La luciérnaga se nuevas amigas.
enorgullecía de la luz que podía generar, y le dijo al verla que nunca se –Tal vez no pueda hacer una rica miel, ni prender una lucecita con mi
parecería a ella. Una abeja vanidosa le dijo que nunca podría hacer una cuerpo, pero puedo volar y llegar hasta las estrellas. ¡Soy libre! –
miel tan rica como la que ella hacía. canturreaba entre sus hermanas.
Y con todo esto, Lula se sentía cada vez más sola y triste, porque no sabía Entonces supo que era una libélula.
a qué especie pertenecía. Patricia Fitti
Cada vez que trataba de remontar vuelo, caía al suelo, suave, como una
l Imaginá, dibujá y escribí en tu cuaderno qué fue lo primero que hizo la libélula una vez que aprendió a volar.
23
¡Muy atentos!
2.O GRADO
Los adjetivos
l Elegí la respuesta correcta. l Leé con atención esta oración del cuento.
¿Quién es la protagonista de este cuento?
Una libélula. Una mariposa. Una luciérnaga. Una noche vio una cara
¿Cuál es el problema que tiene Lula? blanca en el cielo. Grande,
redonda, brillante. Tan
Tiene un ala rota. No sabe volar. Se siente aburrida. majestuosa era que quiso
¿Qué buscaba Lula? llegar hasta ella.
Amigos. Parientes. Un lugar donde vivir.

¿Pudo resolver su problema? l Leé y recordá:
Sí. No. El cuento no lo dice. Los adjetivos son las palabras que nos dicen cómo son las cosas, las
personas, los animales y los lugares.
l Escribí qué le dijeron estos bichos cuando la vieron a Lula.
l Pensá y escribí adjetivos para los otros bichitos que se mencionan en el
cuento.
l A lo largo del cuento Lula sintió diferentes emociones.
Lula se sintió triste cuando... Lula se sintió alegre cuando...
24
2.O GRADO Educación vial

l Escuchá leer a tu maestra.
Una aventura para volar
Ni una más
l Mirá con atención esta secuencia de imágenes y leé cómo comienza el ¡Qué interesante es conocer un poco más sobre el Universo!
cuento. La semana pasada la maestra nos preguntó sobre el color de las estrellas…
l Imaginá cómo continúa y escribilo en tu cuaderno.
–¡Facilísimo! –dijo Santi–. Son doradas porque están hechas de fuego.
–No, son plateadas, ¡del color del envoltorio de los alfajores de dulce de
leche…! –replicó Joaquín.
Otro compañero, con aire de sabelotodo, se subió los lentes y expresó:
–Están equivocados. Las estrellas son rojas y azules, según su edad…
De pronto, Javi dijo tímidamente:
–Son amarillas, como la de mi abuelo…
Se hizo silencio y el aula entera se conmovió. Todos sabíamos que el año
pasado, Javi había perdido a su abuelo en un accidente de tránsito.
Un grupo de amigos fuimos a la ceremonia en la que se pintó de amarillo
una estrella sobre el asfalto, el lugar donde fue atropellado: “cada
pintadita, una lagrimita…”.
Lito, èl `bichito `bolita, `quería –¡No queremos más vidas perdidas en accidentes viales! –dijo Ana.
–¡Solo queremos estrellas en el cielo! –dijo Mateo.
`volar `y `como `no `tenía àlas La señorita nos pidió que propusiéramos ideas para ayudar a cumplir
nuestros deseos.
`sabía `que `nunca ìba à `poder Yo propuse que aprendamos a identificar las señales de tránsito. Marcos
sugirió que recordemos a los conductores qué se puede hacer y qué no.
`conseguirlo. –Mi papá habla con el celular mientras conduce y yo le digo que mi vida
vale, que deje de hacerlo.
Las estrellas amarillas están en el pavimento para que recordemos y
tomemos conciencia de que los accidentes pueden evitarse. No sumemos
estrellas amarillas.
Para eso, tenemos que hacer algo. ¡Manos a la obra!
Marcela Guerrero
l ¿Qué ideas se te ocurren para cumplir con el deseo de los chicos? Escribilas
en tu cuaderno y compartilas con tus compañeros.
25
¿Cuánto valen? 2.O GRADO

Descubriendo el valor
l Pensá cuánto vale cada número de acuerdo con el lugar que ocupa.
l Pintá como dicen los chicos. l Escribí qué valor tiene el número que está pintado en cada uno de los
carteles.
Pintá de rojo el 2 2 El 2 vale veinte.

que vale veinte y
el 3 que vale
trescientos.
5 El vale .
6 El vale .
Pintá de verde el
5 que vale
quinientos y el 8
3 El vale .
que vale 800.
7 El vale .
Pintá de azul el
siete que vale 7 y
el 8 que vale
7 El vale .
ochocientos.
9 El vale .
lOrdená en tu cuaderno de menor a mayor los números de los carteles 3 El vale .

que muestran los chicos y escribí sus nombres. 26
2.O GRADO Situaciones problemáticas

Desafíos matemáticos l Resolvé las siguientes situaciones problemáticas.
l Mirá con atención estas sumas y descubrí el valor de cada dibujo.
l Pintá en cada grilla el número correcto.
1. Hoy Pedro vendió 23 cajas como 2. Paula usa 3 huevos
esta: para hacer una
torta. ¿Es verdad
+ =4 que necesita 15
huevos si quiere
hacer 5 tortas? ¿Cómo lo
pensaste?
¿Cuántos huevos vendió en total?
+ =7
+ =8
Respuesta: Respuesta:
3. En la pizzería Don Manolo la 4. Si vas a la pizzería de Don
+ =6 pizza grande tiene 8 porciones y la

mediana 5. La familia de Ramiro
Manolo y pedís 3 pizzas grandes,
¿cuántas porciones vas a tener en
pidió dos pizzas y tienen 10 total?
porciones en total. ¿Es verdad que
pidieron una grande y una
mediana?
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Respuesta: Respuesta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
27
3.ER GRADO
Un pequeño y gran lugar en el mundo
Había una vez una isla y debajo de esa isla había una enorme e inimaginable quería encontrar a Aurelio y a un buen duende que me enseñara a tocar el
huerta donde cultivaban los alimentos más ricos y saludables del planeta. violín para que, con graciosas y divertidas melodías, pueda pasar mis días.
Era tan pero tan grande que en ella había manzanas rojas, manzanas verdes Ante semejante confesión, Clemente de valor se llenó y parado sobre la
y hasta manzanas amarillas, bananas, peras, frutillas grandes, frutillas rama de un naranjo en flor su voz en alto alzó:
medianas y frutillas pequeñas, kiwis, repollos, pomelos y espinaca… hasta —¡Solo comenzaré a enseñarte cuando ordenes lo que hiciste y colabores
batatas, además de todas aquellas cosas ricas que vos podés imaginar para con nosotros en todo lo que necesitemos!
los diferentes países del mundo donde muchos niños pueden habitar. Maruja, como una gran bruja, sus dedos chasqueó y en menos de cinco
En la huerta trabajaba una gran cantidad de duendes y de hadas. Con segundos todo, absolutamente todo, ordenó; con las partituras en la mano,
esmero y mucha dedicación, sembraban, cuidaban, cosechaban y en medio de la huerta, quedó; y rodeada de hadas y duendes que
empaquetaban todos los ricos alimentos que allí se encontraban. asombrados la miraban, exclamó:
Realizaban los envoltorios con brillantes papeles, pegando en cada uno de —¡¡Clemente!! ¡Lista, ya estoy! ¿Viste qué lindo quedó…?
ellos miles y miles de estrellitas multicolores. Clemente ya no fue más miedoso. Ahora es un gran duende supervaliente
Sus días pasaban con alegría. Violines y tambores alegraban la jornada que a una tenebrosa bruja enfrentó con la gran sabiduría que sobre música
laboral, entonaban armoniosas melodías mientras sus tareas hacían, hasta tenía. Y Maruja, desde este gran acontecimiento, es una dulce y amable
que un buen día… bruja que, con dulzura y encanto, siempre con violín en mano, teje delicadas
Se oyó un trueno impresionante que sin avisar antes y sin golpear la puerta y armoniosas melodías, acompañando día a día a la multitud, que con
trajo hasta el centro de la huerta a la malvada bruja Maruja, que sin ningún esmero cultiva: naranjas, mandarinas, zanahorias, zapallitos y todo lo que
problema comenzó a lanzar rayos, centellas y hasta polvo estelar sobre todo vos imaginás.
ese hermoso lugar, con la única finalidad de destrozar lo que a su paso Patry Greco
encontraba.
—¿Por qué? —preguntaban asustadas las hadas, que escondidas detrás de
grandes sandías se agrupaban, sin poder encontrar respuesta a semejante
locura.
La bruja Maruja cada minuto aumentaba más y más su enojo, hasta que… de
pronto, y con una sonrisa que relucía en sus ojos, clavó la mirada sobre el
más pequeñín de los duendes: el miedoso Clemente, que no dejaba ni ver
sus dientes ante tanto temor; en un rinconcito debajo de las hojas de un
gran ciruelo había quedado agachado y sin consuelo.
Lo primero que Maruja le preguntó fue…
—¿Sos vos el nieto de Aurelio, el lutier que construye tan bellos
instrumentos?
Con la cabeza hacia abajo y sin levantar la mirada Clemente le respondió:
—¡Sí, mi abuelo es el gran Aurelio! ¿Qué es lo que quiere?
—He buscado a tu abuelo Aurelio por todo el mundo —dijo Maruja,
emocionada, sin dejar de sonreír ni por un instante—. Mi único deseo es
tener un violín y aprender a tocar dulces melodías.
—¡Pero observá el destrozo que has hecho…! ¿Pensás en verdad que nos
merecíamos esto? —la recriminó Clemente.
Llorando desconsolada, sentada sobre un gran cajón con tomates, Maruja le
explicó:
—¡No sé de buenos modales! ¡No fue mi intención romper nada! Solo
28
3.ER GRADO
Los personajes fantásticos
La secuencia del cuento l Imaginá cómo son estos personajes y respondé las siguientes preguntas.
l Ordená la secuencia y escribí en tu cuaderno qué ocurre en cada viñeta.
¿Cómo es físicamente?
¿Cómo se viste?
¿Qué cosas la enojan?
¿Cómo es físicamente?
¿Cuál es su comida favorita?
¿Qué cosas le dan miedo?
¿Cómo son físicamente?
¿Qué les gusta hacer durante el día?
¿Qué cosas las hacen llorar?
l Elegí uno de los personajes y escribí su descripción en el cuaderno.

29
Escritores y cocineros ¿De dónde se escaparon? 3.ER GRADO

l Enumerá los alimentos saludables que aparecen en el cuento. l Completá las oraciones con las siguientes palabras.
debajo de una isla Clemente

USÁ ESTOS SIGNOS tocar el violín
DE PUNTUACIÓN: COMA
(,) Y PUNTO (.). alimentos saludables hadas y duendes
bruja amable
malvada bruja
l Escribí los nombres de dos comidas elaboradas que podés realizar con los Maruja era una que a la huerta ingresó,
siguientes ingredientes:
rompiendo todo lo que a su paso encontró, pero lo único que buscaba era
que le enseñara a
En la huerta ubicada trabajaban
Ellos sembraban, cuidaban y cosechaban
Al final de la historia, Maruja se convirtió en una
l Observá la imagen y escribí lo que está ocurriendo en ella.
l Leé este menú, dibujá una en los alimentos saludables y una

en los que no lo son.
Menú “La Isla”

Ensalada tres colores: lechuga, tomate y zanahoria.
Hamburguesa con queso. Bebidas

Agua.
Pescado con puré.
Jugos naturales de frutas.
Pollo al horno con vegetales.
l Señalá la respuesta correcta.
Gaseosas. Esta imagen pertenece…
Salchichas con papas fritas.
al principio del cuento al final del cuento
30
3.ER GRADO Mentes calculando

l Calculá mentalmente qué número debería marcar cada contador si se suman
Visitas de Internet estas visitas.
Algunas páginas de Internet tienen un contador que indica qué cantidad de
personas visita su contenido. www.animales.com www.paises.com
l Mirá con atención el número que señalan estas páginas.
CUENTOS
CURIOSIDADES EL MUNDO
www.animales.com www.paises.com
CUENTOS VISITAS VISITAS
CURIOSIDADES EL MUNDO 8.363 8.633
VISITAS VISITAS
8.363 8.633
+1 8.364 +1 8.634
+10 +10
+ 100 + 100
www.viajeros.com www.deportes.com
+ 1.000 + 1.000
VISITAS
8.095 VISITAS
8.950 www.viajeros.com www.deportes.com
VISITAS
8.095 VISITAS
8.950
l Respondé SÍ o NO.
¿Es verdad que la página de los deportes recibió más visitas que la de los
animales?
¿Es verdad que la página de los países tiene menos de ocho mil setecientas
visitas?
¿Es verdad que la página de los viajeros fue la que más visitas recibió en +1 8.096 +1 8.951
total?
¿Es verdad que la página de los países tiene más visitas que la de los
+10 +10
animales? + 100 + 100
l En tu cuaderno, escribí los nombres de los números de visita de cada
+ 1.000 + 1.000
página. 31
3.ER GRADO
Cuentas para multiplicar Compras dulces
Los chicos tienen que calcular cuánto dinero necesitan en total para comprar
Esta es la vidriera de una confitería de la ciudad.
dos tortas como estas. Cada uno de ellos lo hizo de una manera diferente.
l Mirá con atención.
Torta especial Torta selva negra

PROMOCIÓN
$152 $243 $167
Yo lo resolví Torta helada

así. Y yo, así.
Mauro
Paula
Torta bombón
$150
$198 PROMOCIÓN
152 152 SEMANAL
x 2 x 2
200 (de 2 x 100) 4 (2 x 2) En este cuadro están anotadas las cantidades de cada variedad de torta que se
vendieron por día.
+ 100 (de 2 x 50) + 100 (50 x 2) Viernes Sábado Domingo

4 (de 2 x 2) 200 (100 x 2) Torta especial 2 3 5
Torta selva negra 3 2 4
304 304 Torta bombón

Torta helada
2
5
4
6
3
3
l Teniendo en cuenta toda la información, resolvé en tu cuaderno.

l Conversen entre todos: ¿qué cuenta hizo cada uno? ¿En qué se diferencia la 1. ¿Cuánto dinero se recaudó con la venta de tortas el día lunes?
cuenta que hizo Mauro de la de Paula? 2. ¿Cuánto dinero se recaudó únicamente con la torta bombón el día sábado?
3. ¿Cuánto dinero se recaudó en los tres días con la venta de la torta especial?
l Elegí un procedimiento y resolvé en tu cuaderno: ¿cuánto dinero se necesita 4. ¿Cuánto dinero se recaudó con la venta de tortas el día domingo?
para comprar tres tortas? 32

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l Pensá y escribí otras normas que nos ayuden a circular seguros. 2

l Mirá tu documento de identidad.

¡JUNTOS PODEMOS MÁS!

AGENDA MENSUAL ¡Cuánto trabajo!

Regar las plantas. Arreglar una canilla que gotea.

NIÑOS ADULTOS NIÑOS ADULTOS

Sacar la ropa mojada del Barrer el piso.

NIÑOS ADULTOS NIÑOS ADULTOS

l Leé con mucha atención. Prender el calefón. Hacer la cama.

¿Y después qué hacemos? AGENDA MENSUAL

Ayudá vos, ¿Me enseñás a

Martina terminó de ¿Qué debe hacer ahora para

TU CAMA ESTÁ ¿Para qué voy El cuarto está muy

DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

Trabalenguas con palabras en quechua

Trabalenguas con palabras en mapuche

Calbuco: agua azul.

l Elegí uno de los trabalenguas y escribí en tu cuaderno su traducción a nuestro idioma. 7

DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

l Leé con mucha atención. Bandera mapuche

Silvia Beatriz Zurdo

Estimado presidente de la República Argentina

Como su trabajo es mucho, lo ayudan los ministros.

l Respondé: ¿cómo se llama el presidente de los argentinos? 9

Electores: son las personas que van a votar.

Las Los chicos

Las personas Gana las

l Escribí en tu cuaderno la lista de hábitos y comportamientos que se ven en

No Sí Apio Remolacha Leche

5. ¿Comés muchas golosinas?

7. ¿Mirás las fechas de vencimiento antes de comer algo?

8. ¿Te gustan las frutas y las verduras?

Resultado: Decile a la persona que cocina

Solo algunos hacen lo que oyen

¡Feliz día, familias!

Un cuento para las diferencias EL AULA, UNA COMUNIDAD DE LECTORES

El medio de transporte que utiliza para ir a la playa es…

EL AULA, UNA COMUNIDAD DE LECTORES Las diferencias siempre suman

l Releé el cuento del gigante y el hombrecito.

l Mientras estuvieron en la playa, el gigante y el hombrecito tuvieron este

Varias veces el gigante

l Piensen juntos en un problema que exista en el aula y entre todos propongan

l Leé en voz alta el cuento. LEEMOS CON PANCHO

1.ER GRADO La letra muda

Helena come un helado de limón.

l Pensá, escribí y dibujá en tu cuaderno otras palabras que se escriban con H.

Tiene el cuello largo

Tiene agua o tiene jugo,

El ratón Ramón vive en un zapato

l DECÍ LOS NOMBRES EN VOZ ALTA, PINTÁ LOS QUE TIENEN LA R.

Renata, la tortuga, se va rumbo a París,

l Escribí como en el ejemplo.

l ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS QUE PINTASTE.

l Pintá qué cosas compraron en el supermercado y escribí cómo se llaman.

ESTA ES LA Q. SE LLAMA “QU” Y ES LA LETRA DE…

¿Qué compraron en el quiosco con su tío?

1.ER GRADO Preguntas matemáticas

20 20 50 10 Hice la cuenta Lo hice mentalmente

Si tenía $20 y mi abuela me dio $5,

Hice la cuenta Lo hice mentalmente

Si estoy en el casillero 16 y tengo que retroceder 2,