SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN
DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE
HIDALGO.
MODALIDAD
ESCOLARIZADA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE ESTUDIO 2022

ESPECIALIDAD: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA
ASIGNATURA: HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y
EL ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y CONTEXTOS ESCOLARES
1º SEMESTRE GRUPO B
COORDINADOR ACADÉMICO: LUIS LEONEL GARCÍA
PÉREZ
RESPONSABLE DEL PROYECTO: JUANA JIMÉNEZ
ALUMNO: DIEGO AMEDH VELASCO
MORENO
Introducción
En este curso vimos muchas herramientas que nos servirán para nuestras
observaciones estudiantiles y también analizamos muchas teorías como
una de ellas es la práctica docente que dice que se rige por una evaluación
de dimensiones donde se desarrollan las practicas didácticas del profe
reflexionando del resultado, también analizamos la práctica reflexiva como
también la práctica educativa al igual abordamos sobre que es un diario de
campo.

Desarrollo
Al hablar de la práctica reflexiva nos referimos a la metodología aplicada en
la formación docente, con la finalidad de aumentar el carácter crítico e
investigativo durante los encuentros en el aula de clase. La práctica
reflexiva no es más que la línea formativa aplicada a docentes que desean
desarrollar y/o aumentar su capacidad intelectual. La práctica reflexiva
explora en la didáctica, la pedagogía y el conocimiento de la materia.
Incluso analiza la actividad docente con el interés de evaluar el aprendizaje
del docente y, a partir de allí, demostrarle cómo aplicar la práctica
pedagógica. Adicional, la práctica reflexiva toma como punto de partida las
experiencias individuales (tanto personales como profesionales).
Y a la hora de referirnos la práctica docente es el estudio de la didáctica, y
el espacio empírico para contrastar las teorías sobre las prácticas de aula y
a su vez, corresponde realizar desde ellas una permanente reflexión.
Elementos de la práctica docente:

 La reflexión:
Permite seleccionar las alternativas más adecuadas para la intervención
pedagógica que permita el proceso de mejora continua de la enseñanza-
aprendizaje.

 El marco teórico:
Es importante el planteo de un marco teórico desde el cual se realiza el
análisis de la práctica de aula, al igual que deben explicitarse los criterios de
observación, la determinación de la metodología y selección de
procedimientos.
Las prácticas educativas son acciones que podrían estar enmarcadas en un
aula de clase y que además según la teoría deben responder a una
estrategia y didáctica pedagógica.
El diario de campo es una herramienta usada por investigadores de varias
áreas para hacer anotaciones cuando ejecutan trabajos de campo. Es un
ejemplo clásico de fuente primaria.
es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos
hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el
diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las
experiencias para luego analizar los resultados.

Conclusión
En conclusión, nosotros como docenes en formación debemos de saber
varias estrategias de evaluación y de observación puesto que a la hora de
nuestras prácticas educativas es muy probable que lleguemos a ocupar este
tipo de prácticas es decir que todas estas observaciones que haremos nos
ayudaran a la hora de hacer nuestras prácticas,
Uno de los instrumentos más factibles para la situación es el diario de
campo puesto que este sirve para que recopiles todo lo que veas y ya
después puedas lograr un juicio o una conclusión sobre un problema y
puedas poder resorberlo