Oficio: 01/2021-2022

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SECTOR EDUCATIVO No. 13
ESCUELA LORENZO DE LA PARRA
CICLO ESCOLAR 2021-2022

OBJETIVO:
 Lograr la nivelación en los alumnos a través de estrategias, con la finalidad de que los niños de 4° logren las competencias y aprendizajes en su nivel de
estudio.

Docente: AURORA LAMARKA CAMPILLO

Grado y grupo: 4 B

Fecha de aplicación: 13 al 24 de septiembre.

Observaciones:
Las actividades son desarrolladas para trabajar durante video llamada o sin conectividad los días lunes, martes y viernes.
 Días miércoles y jueves están planeados para trabajar materias como: formación, artes, ed. Socioemocional y vida saludable y para complementar
otras materias, entonces diariamente se escoge video y materia de acuerdo a las necesidades que va presentando el grupo en los días de video llamada.
 Los días miércoles se trabaja con los alumnos que requieren apoyo.

Secuencia Didáctica
Lunes 13 de septiembre:
ESPAÑOL
 Observa un ejemplo de reglamento (como el del aula y la biblioteca) o bien, preguntarles el de un juego que conozcan o si en casa
tienen alguno.
Aprendizajes ¿Qué es un reglamento? ¿Cuál es su función e importancia? ¿Cómo están escritas o enunciadas las reglas en ellos?
esperados:
 Retomar la terminación de los verbos de cada enunciado para explicar los modos verbales infinitivo e imperativo.
Identifica el uso de  Clasificar los verbos al completar la siguiente tabla en su cuaderno:
oraciones
impersonales en los Verbos en Infinitivo Verbos en Imperativo
reglamentos y las
emplea al redactar
reglas.
 Verbos terminados Verbos terminados Verbos terminados Aquellos que expresan una petición
Reconoce números en ar en er en ir u orden
naturales faltantes
en una sucesión.

Explica las
características MATEMÁTICAS:
equilibrada e inocua Mostrar la siguiente serie numérica: 1459, 1426, ____, ____, 1327, ____, 1261, ____,…
de la dieta, así como Preguntar: ¿Qué números completan la serie?, ¿de qué manera aumentan las cantidades en la serie?, ¿qué encuentras de diferencia en
las del agua simple esta sucesión?, ¿qué regla se tiene que seguir en la sucesión?
potable. Comentar que es importante, identificar si la sucesión aumenta o disminuye para saber si se deben realizar sumas o restas a las
cantidades.
Mostrar la siguiente serie numérica: 1459, 1426, ____, ____, 1327, ____, 1261, ____,…

CIENCIAS:
Preguntar: ¿Cómo actúa tu cuerpo cuando te enfermas de la gripe?, ¿qué puede hacer tu cuerpo para que no te enfermes?, ¿cómo se
puede prevenir una enfermedad?, ¿qué función tiene el Sistema Inmunológico?
Explicar las funciones del Sistema Inmunológico, sus partes y algunas sugerencias para su cuidado y mantenimiento. CIERRE
Indicar: Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las principales funciones del Sistema Inmunológico?
Defender contra la invasión de microorganismos, fabricando sustancias para combatirlos llamadas “anticuerpos”.
Para qué funcione de forma normal se necesita de:
Una alimentación balanceada, hacer ejercicio, descansar el tiempo adecuado y tener las vacunas necesarias.
¿Cuáles son los órganos linfoides?
Amígdalas y adenoides, timo, nódulos linfáticos, bazo, apéndice y médula ósea.
¿Por qué es importante el Sistema Inmunológico?
Porque nos ayuda a protegernos de enfermedades infecciosas.
Recorta los órganos linfoides junto con sus nombres y pégalos donde corresponde según la imagen.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 26 - 27

Aprendizajes Martes 14 de Septiembre:
esperados: ESPAÑOL:
 Observar el video para conocer los tipos de discursos: directo e indirecto. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
Identifica las v=8RQodf-0Vzo
diferencias generales  Leer los ejemplos de chistes escritos en discurso directo e indirecto, que se presentan en la actividad “¡Chiste! ¡Chiste!
entre discurso directo ¡Chiste!”.
e indirecto.  Determinar las características propias de cada tipo de discurso y registrarlas en su cuaderno.
 Contestar la actividad.
Identifica fracciones MATEMÁTICAS:
equivalentes, Preguntar: ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? 5 + 8.4 + 9 + 2.1 + 5.9 + 21 = ¿?
mayores o menores Preguntar: ¿Cuál es el resultado?, ¿qué se necesita para resolverla?, ¿necesitas algún acomodo especial de las cantidades para poder
que la unidad. resolverla?, ¿cuál?
Explicar cómo puede obtener el resultado de esta operación, se suman todas las cifras que se indican, teniendo cuidado en la suma de
Reconoce la los decimales. Existen dos maneras de resolver el planteamiento anterior, una de ellas es respetar el acomodo en que se presentó o
organización política acomodando las cifras de manera convencional, recuerda tener especial cuidado con los decimales.
y las entidades Comentar que una manera divertida de ejercitar la suma números decimales es jugando basta numérico, ¿lo conoces? Las normas del
federativas de juego son las siguientes:
México. El que inicie el juego, dirá un número menor de 10 y con un decimal también menor de 10. El resto del equipo escribe ese número en
la primera casilla del segundo renglón. Como se muestra en el ejemplo:

5.- En cada una de las casillas de ese renglón escribe el número que resulta al sumar el primer número con el que está arriba de la
casilla. Fíjate en el ejemplo:

6.- Cuando el primer niño grita ¡basta! todos dejan de escribir.

7.- Revisan sus resultados y anotan los aciertos que obtuvo cada quien.

GEOGRAFÍA:
Pedir que coloreen y recorten los estados de México.
Dar las siguientes instrucciones para que armen el mapa de México:
1) Coloca en el lugar que corresponde al estado cuyo nombre comienza con “A”.
2) Ahora, al que comienza con “J”.
3) Al que comienza con “H”.
4) El único que comienza con “O”.
5) Después el que comienza con “P”.
6) Comienza con la letra “T” y sirve de frontera norte a nuestro país.
7) Comienza con la letra “M” y termina con “S”.
 8) Sirve como frontera al sur de nuestro país, comienza con “C” y termina con “E”.
9) Es el único estado de nuestra república cuyo nombre empieza con “Y”.
10)Estado cuyo nombre empieza con “Q” y no tiene playas.
11)Estado que se encuentra al norte de nuestro país y su nombre empieza con “B”.
12)Estado que comienza con “C” y tiene dos letras “H” intermedias.
13)Estado que comienza con las letras “CH”.
14)Estado que se encuentra en la parte sur de la península de California.
15)Estado cuyo nombre comienza con “C”, tiene una “H” intermedia y termina con “A”.
16)Estado que comienza con la letra “D”.
17)Estado que comienza con la letra “G” y no tiene playas.
18)Estado cuyo nombre comienza con “N” y sólo consta de una palabra.
19)Único estado de la República que comienza con “V”.
20)Es el estado compuesto por tres palabras y la primera comienza con “S”.
21)Estado que comienza con “GUE”.
22)Estado que su nombre tiene 6 letras, comienza con “C” y termina con “A”.
23)Estado cuyo nombre se compone de dos palabras la primera comienza con “N” y la segunda “L”.
24)El nombre de este estado está formado por dos palabras, la primera comienza con “Q” y la segunda con “R”.
25)El nombre de este estado comienza con “S” y tiene una letra “L” intermedia.
26)El nombre de este estado comienza con “T” y tiene una letra “X” intermedia.
27)Estado que tiene el nombre con el cual se conoce a nuestro país, comienza con “M”.
28)Único estado cuyo nombre comienza con “Z”.
29)Estado que comienza con “T” y termina con “O”.
30)Estado que se encuentra al norte de nuestro país comienza con “S” y termina con “A”.
31)Estado que comienza con “M” y tiene las letras “C” y “H” intermedias.

(El alumno hará un escrito, dibujo o ejercicio de lo aprendido)

Miércoles 15 de septiembre:
 FORMACIÓN CÍVICA- VIDEO DEL LUNES 13 DE SEPTIEMBRE.
Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, al igual que las demás personas.
 ARTES- VIDEO DEL LUNES 13 DE SEPTIEMBRE
Propone combinaciones de patrones y secuencias con objetos, formas y colores.
 GEOGRAFÍA- VIDEOL DEL MARTES 14 DE SEPTIEMBRE.
Reconoce y valora la importancia de la Geografía

(El alumno hará un escrito, dibujo o ejercicio de lo aprendido)

Jueves 16 de septiembre:
  EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL- VIDEO DE LUNES 13 DE SEPTIEMBRE
Describe qué son los sentimientos y cómo se manifiestan, así como su importancia en la vida cotidiana para lograr el bienestar emocional.
 HISTORIA-VIDEO DEL MIÉRCOLES 15 DE SEPTIEMBRE
Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las
regiones donde se realizaron las campañas militares.
 MATEMÁTICAS- VIDEO DEL MARTES 14 DE SEPTIEMBRE.
Desarrolla y ejercita un algoritmo para la división entre un dígito. Usa el repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está
contenido el divisor en el dividendo).

Aprendizajes Viernes 17 de Septiembre:

esperados: ESPAÑOL:
 Leer el poema “Dame la mano” de la autora Gabriela Mistral e identificar el sentimiento que evoca.
Identifica las Contestar la actividad “Características generales de los poemas”
características
generales de un MATEMÁTICAS:
poema.  Jugar nuevamente basta numérico y presentar resultados por alumno.

Identifica fracciones HISTORIA:

equivalentes, Preguntar: ¿Cómo conseguían su alimento los primeros pobladores de América?, ¿por qué se dice que los primeros grupos eran
mayores o menores nómadas?, ¿qué herramientas crearon para desarrollar sus actividades?
que la unidad. Explicar las características de los primeros grupos humanos que habitaron el actual territorio mexicano.
Comentar las actividades que realizaban, así como los instrumentos que utilizaban para las mismas.
Dibuja en tu cuaderno las herramientas utilizadas por los primeros pobladores del actual territorio mexicano.
- Señala las
Describe para qué les servían en sus actividades.
características de los
primeros grupos
nómadas para PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 22 - 23
explicar los cambios
en la forma de vida a
partir de la
agricultura en el
actual territorio
mexicano.
Fecha de aplicación: 20 al 24 de septiembre
Observaciones: Las actividades son desarrolladas para trabajar durante video llamada o sin conectividad los días lunes, martes y viernes.
 Días miércoles y jueves están planeados para trabajar materias como: formación, artes, ed. Socioemocional y vida saludable y para complementar
otras materias, entonces diariamente se escoge video y materia de acuerdo a las necesidades que va presentando el grupo en los días de video llamada.
 Los días miércoles se trabaja con los alumnos que requieren apoyo.

Aprendizajes esperados:
Emplea la paráfrasis en la
redacción.
Resuelve problemas que
impliquen dividir mediante
diversos procedimientos
Secuencia Didáctica
Lunes 20 de septiembre:
ESPAÑOL:
 Observar un video que explica las características del resumen y la paráfrasis, en :
https://www.youtube.com/watch?v=z6Km7REUzrU
- Leer qué es el resumen y la paráfrasis.
- Leer la noticia “Descubren ciudad más antigua de Europa” e identificar las partes de la noticia y los principales sucesos:
¿Qué pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿cómo pasó?, ¿dónde pasó?, ¿quiénes intervinieron?
- Elaborar un resumen y una paráfrasis de la noticia, con base en las respuestas obtenidas.
Comentar las la utilidad de ambos tipos de textos y en qué situaciones los han usado.

Explica las características MATEMÁTICAS:

equilibrada e inocua de la
dieta, así como las del agua
simple potable.
 Indagar acerca de la forma en que realizaron la resolución del último problema y enfocarnos ahora en la
retroalimentación del algoritmo.
 Hacer énfasis en el algoritmo recordando las partes del mismo. (divisiones de 1 dígito)
 Retroalimentar con la realización de 3 operaciones de división y señalar las partes que la componen.
 Resuelve 2 divisiones recordando o marcando las partes que lo componen.

Aprendizajes esperados:
Identifica aspectos relevantes
de los escenarios y personajes
de narraciones mexicanas.
Reconoce elementos de las
narraciones: estado inicial,
aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.
Resuelve problemas que
impliquen dividir mediante
diversos procedimientos
Reconoce la organización
política y las entidades
federativas de México.
CIENCIAS:
Preguntar: ¿Cómo es el agua?, ¿de qué color es el agua?, ¿cómo huele el agua?, ¿qué sabor tiene el agua?
Explicar los beneficios que aporta el agua a nuestro organismo y comentar las características del agua potable.
Explicar los métodos de ebullición, cloración y filtración para obtener agua potable.
Pedir que completen las siguientes oraciones:
El agua es el líquido vital para la vida de todos los seres vivos.
Las características del agua son: incolora, inodora e insípida.
El agua potable la podemos consumir o beber sin que exista peligro para nuestra salud.
El agua potable no debe contener sustancias o microorganismos que provoquen enfermedades.
Indicar: Clasifica los métodos que se utilizan para poder purificar el agua con su ejemplo.
EBULLICIÓN FILTRACIÓN CLORACIÓN
El agua debe hervir por lo menos 15 minutos para lograr que todos los microbios se mueran.
Cuando el agua no presente un color claro, es necesario filtrarla. Los filtros están hechos a base de una piedra porosa,
existen algunos filtros que desinfectan en cierto grado el agua pues retienen partículas y microbios.
Después de filtrar al agua, aplicar 5 gotas de cloro por cada litro, se agita bien y se deja reposar por lo menos dos horas antes
de ingerirla.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 20 - 21 - 24
Martes 21 de septiembre:
ESPAÑOL:
 Observar el video “Textos narrativos - elementos, características y tipos (…)”, que explica los elementos de los textos
narrativos. Disponible en:
-https://www.youtube.com/watch?v=iZxyfQw7ge0
 Comentar los aspectos más relevantes de lo explicado en el video y escribirlos en el cuaderno en un texto titulado
“Características de los textos narrativos”.
 Ver el video del siguiente link que lleva por título “Leyenda, fabula y cuento – Diferencia”: https://youtu.be/EY4-
AJqaLmQ
Reflexionar sobre las diferencias entre los conceptos de leyenda, fábula y cuento, así como recordar un ejemplo de cada
tipo de narración. Registrar en el cuaderno.
MATEMÁTICAS:
 Realizar un problema matemático en donde usan el algoritmo para su resolución.
 Se tomará participación de forma aleatoria para guiar la resolución.
 El alumno resolverá 3 operaciones de división en algoritmo.
GEOGRAFÍA:
 Preguntar: ¿Cómo se llama el estado donde vives?, ¿cuál es su capital?, ¿qué estados se encuentran alrededor de él?
Presentar tabla de datos con las extensiones territoriales de los estados de la República Mexicana.
Mostrar imagen de un mapa de la República Mexicana sin nombres.
Pedir a los alumnos que escriban y respondan lo siguiente:
¿Cuál es el estado más extenso de nuestro país? Chihuahua
¿Qué estado colinda con Estados Unidos y se encuentra entre Coahuila y Tamaulipas? Nuevo León
¿Qué estado se encuentra entre Michoacán y Oaxaca? Guerrero
¿Qué estado tiene como vecino en su parte norte a Zacatecas y en la sur a Jalisco? Aguascalientes
¿Qué estado tiene la forma más larga y limita con el Golfo de México? Veracruz
¿Cuál estado es más pequeño en extensión territorial, Colima o el Distrito Federal? Distrito Federal
¿Qué estado es más pequeño: Hidalgo o Durango? Hidalgo
¿Cuál estado es más grande Tlaxcala o Nayarit? Nayarit
¿Qué estado se encuentra entre Campeche y Quintana Roo? Yucatán
¿Qué estado colinda sólo con Baja California? Baja California Sur

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 17 - 23

(El alumno hará un escrito, dibujo o ejercicio de lo aprendido)

Miércoles 15 de septiembre:
 FORMACIÓN CÍVICA
 ARTES

Jueves 16 de septiembre:
FESTIVO

Viernes 24 de septiembre:

Aprendizajes esperados: ESPAÑOL:

 Preguntar a los niños acerca de sus experiencias con los remedios caseros:
Identifica las características y - ¿Han empleado o tomado algún remedio? ¿para tratar qué tipo de padecimiento o dolencia era? ¿quién se los sugirió?
la función de los recetarios. ¿conocen la receta para elaborarlo?
 Identificar dolencias o padecimientos que se pudieran curar con un remedio casero.
 Explicar que para preparar y compartir esos remedios se utilizan recetas de cocina:
Resuelve problemas que
- Las recetas son instructivos que explican de manera sencilla y precisa cómo preparar algo. Las recetas incluyen
impliquen dividir mediante
instrucciones claras, directas y breves sobre cómo preparar diferentes platillos y remedios. Dichas acciones pueden
diversos procedimientos
Señala las características de
los primeros grupos nómadas
para explicar los cambios en la
forma de vida a partir de la
agricultura en el actual
territorio mexicano.
FECHA
Lunes 13 de septiembre
Martes 14 de septiembre
estar redactadas en modo infinitivo (ar, er o ir) o en imperativo (a modo de petición u orden).
 Comentar acerca de los elementos que contienen las recetas: título, ingredientes, procedimiento y modo de uso.
 Realizar la actividad “Las recetas como instructivos”
MATEMÁTICAS:
 Retroalimentar el tema de la división por parte del docente.
 Elaborar un problema matemático de manera grupal respetando los pasos del algoritmo. Y el parte de solución de un
problema: recuperación de datos, operación y resultado.
 Resolverán un problema matemático relacionado a la vida diaria y ellos elegirán el procedimiento de solución.
HISTORIA:
Preguntar: ¿Cómo inició el hombre la práctica de la agricultura?, ¿cómo cambió su vida con esta actividad?, ¿cómo se les
llama a los grupos de hombres cuando ya se establecen en un lugar?, ¿dónde inició el cultivo de varios alimentos?
Explicar cómo fue el inicio de la agricultura en México, sus características y mencionar los restos encontrados en diversas
partes del territorio nacional.
Indicar: Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones y complétalas con las palabras que aparecen en el recuadro.
La agricultura provocó que los primeros pobladores de México dejaran a un lado la recolección de alimentos.
Los primeros pobladores del actual territorio de México empezaron a cultivar algunos alimentos como: maíz, chile,
aguacate, amaranto, frijol y chayote.
La domesticación de animales fue otra actividad que ayudó a su nuevo estilo de vida.
Los primeros pobladores andaban de un lugar a otro recolectando alimentos, cazando o pescando para sobrevivir,
eran grupos nómadas; al descubrir la agricultura y domesticación de animales se convirtieron en grupos sedentarios,
porque permanecieron en un solo lugar por más tiempo.
Se cree que la agricultura se inició en Tehuacán, Puebla.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 24-25
APLICACIÓN Y HORARIO
Meet a partir de las 9:00
https://meet.google.com/itk-gezy-czo
Meet a partir de las 9:00
https://meet.google.com/itk-gezy-czo
Miércoles 15 de septiembre Aprende en casa- esperar imagen de materias ese mismo día.

Jueves 16 de septiembre FESTIVO

Viernes 17 de septiembre
Lunes 20 de septiembre
Martes 21 de septiembre
Miércoles 22 de septiembre
Meet a partir de las 9:00
https://meet.google.com/itk-gezy-czo
Meet a partir de las 9:00
https://meet.google.com/itk-gezy-czo
Meet a partir de las 9:00
https://meet.google.com/itk-gezy-czo
Aprende en casa- esperar imagen de materias ese mismo día.

Jueves 23 de septiembre Aprende en casa- esperar imagen de materias ese mismo día.
Viernes 24 de septiembre Meet a partir de las 9:00
https://meet.google.com/itk-gezy-czo

MEDIO Meet Meet Aprende en casa Aprende en casa Meet

Día LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

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Materias Ciencias Geografía Historia