HISTORIA DE MEXICO I

ACTIVIDADES FORMATIVAS

DOCENTE:
LIC, EN DER. JOSE GUSTAVO HERNANDEZ
DIAZ
INTEGRANTES:
AGUILAR EK DIEGO
EK CHABLE LUIS
ALBORNOZ CHAN JALIL
CANUL BRITO IAN

COLEGIO DE BACHILLERES DEL

ESTADO DE YUCATAN

Plantel tekit
SEMESTRE: III GRUPO:C
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BLOQUE I

La historia como constructora de la identidad y su carácter científico

1.- En equipo colaborativo de no más de 4 integrantes, realizan lo siguiente: Eligen un

acontecimiento reciente de su comunidad que consideren importante; recopila fuentes primarias de
dicho suceso (notas periodísticas, videos, audios, entrevistas, etc.) posteriormente y con la
información recabada elabora (con tus propias palabras) una crónica del hecho elegido, procura
integrar todas las fuentes que recopilaste y establece los actores principales, el espacio, y el
tiempo en el que sucedió, así como también el contexto.

'Don Pruden', 40 años trabajando el arte

del cuero en Mama, Yucatán
José Prudencio Coot Che decidió dejar de construir carreteras para dedicarse a la talabartería,
realizando calzado y artículos de cuero. Don Pudren se trasladó hasta Ticul para aprender el oficio
de talabartero, el cual lleva desempeñando por 40 años y con el que ha mantenido a su familia.

José Prudencio Coot Che, de 70 años, es un hombre de la comunidad que ha dedicado 40

años de su vida al oficio de la talabartería, el arte de trabajar diversos artículos de cuero;
mismo que lo ayudó a sacar adelante a su familia.

Sentado junto a su área de trabajo, “Don Pruden”, como es conocido cariñosamente en su

terruño, platicó en lengua maya de sus inicios en el laborioso oficio y cómo ha “sorteado”
la crisis que ha desencadenado la contingencia sanitaria por el COVID-19.

“Ya era adulto cuando decidí aprender este oficio, de hecho, ya estaba casado. Antes me
dedicaba al trabajo de obras en la carretera, pero pasaba mucho tiempo fuera y no veía
mucho a mis hijos, por eso decidí aprender otro trabajo”, indicó.

Fue así como emprendió el viaje a la ciudad de Ticul, para buscar a un mentor que le
enseñara el trabajo de la talabartería, mismo que halló en el mercado municipal con “don
Pancho”. Posterior, conoció a Goyo Nah, en Chapab, quien fue otro de sus maestros.

“Iba los sábados y domingos para que me enseñara. Todo lo que me decía lo iba anotando.
Ahora, con 40 años realizando este oficio, ya conozco el trabajo, desde las medidas y el
material para cada zapato”, externó.
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Actualmente, Prudencio Coot mantiene su pequeño taller en su predio, una antigua casona,
ubicada sobre la calle 23-A entre 28 y 30, donde elabora, desde zapatos para trabajo fuerte,
las tradicionales alpargatas, entre otras piezas a base de cuero e incluso de llantas.

“Elaboro los tradicionales sapos y las cruzadas que usan principalmente los señores, los
caclis o alpargatas para las vaquerías, ya sea de suela o neolito y hasta algunas chanclas,
también reparo zapatos y hago cambio de suelas”, manifestó el hombre, mientras alistaba
unas piezas.

En su taller, se puede observar una antigua máquina de coser de la marca Singer en óptimas
condiciones, que se ha convertido en su aliada para crear laboriosos zapatos; así como
varias herramientas desgastadas por el constante uso y el paso de los años.

A sus 70 años de edad, el hombre continúa realizando el oficio de la talabartería. “Ahora,

con mi edad avanzada, ¿dónde voy a ir, qué trabajo haré? Ya después de los 50 años no te
dan trabajo, así que mejor sigo trabajando en mi casa como lo he hecho desde hace 40
años”, aseveró.

Coot Che es una persona activa, que intercala las actividades de la talabartería con el duro
trabajo del campo. Comentó: “cuando me aburro, me voy un rato al monte, así es mi vida”.

Aspectos a calificar Niveles de

logro
Elijan un acontecimiento de su 4 6 8 10
comunidad, el cual consideren
importante.
Enlista las fuentes primarias en las que 4 6 8 10
se basó su crónica.
Escribe la crónica utilizando su propio 4 6 8 10
lenguaje y mencionando a los actores
principales, el espacio y el tiempo en el
que sucedió.
Sus ideas y expresiones son acordes con 4 6 8 10
el tema y con lo solicitado.
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Fuente: https://www.poresto.net/yucatan/2021/4/18/don-pruden-40-anos-trabajando-el-
arte-del-cuero-en-mama-yucatan-248958.html

BLOQUE II

EL POBLAMIENTO DE AMERICA Y LAS CULTURAS PREHISPANICAS

2. En equipos colaborativos de no mas de 4 integrantes realizaran la actividad numero 6 de la guía

de Historia de México l, en la cuál completarán la información del cuadro que divide a los
horizontes culturales; posteriormente elegirán una cultura representativa de cualquier horizonte y
escribirán su desarrollo, sus asentamientos, en fin, las características ticas que tenga.

Horizontes Preclásico Clásico Posclásico

Ubicación 2500 a.C. – 150/200 – 900 900 – 1521 d.C.
Temporal 150/200 d. d.C.
Inferior: Temprano:
Establecimiento Se caracterizo
de poblaciones por el
sedentarias surgimiento de
organizadas en los grandes
aldeas. Su Estados
principal fuente mesoamericanos,
de subsistencia el comercio a
era la larga distancia,
agricultura. Se la consolidación
empezó a usar la de las elites en el
cerámica. Sitios poder y el apogeo
importantes; El de las ciudades
Arbolillo y más importantes
Tlatilco (Estado de toda la época
de México). prehispánica:
Monte Alba lll,
Teotihuacán,
Tajín, Tikal y
Calakmul.
Medio: Tardío:
Sociedades Comienza tras él
jerarquizadas, declive de los
asentamientos grandes Estados
urbanos que mesoamericanos,
incluían incluido
arquitectura Teotihuacan. Se
monumental con erigen poderosas
funciones cívico- unidades
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religiosas. Los políticas

sitios regionales.
arqueológicos Ciudades mayas
que sobresalen como el
son: La Venta, Palenque,
Tabasco; Monte Bonampak y
Albán, Oaxaca y Yaxchilán
el Trapiche en El comienzan a
Salvador. perder su poderío
social y político.

Superior:
Desarrollo de la
organización
política.
Expansión del
comercio y
establecimiento
de rutas
mercantiles.
Sobresalen
como sitios
arqueológicos
Cuicuilco en el
valle de México
y Kaminaljuyu,
en Guatemala,
etc.
Características 1.Economia 1.Desarrolllo de 1.Migracion de
Principales basada en el la agricultura pueblos agricultores
cultivo del maíz intensiva y de y recolectores-
y de otras nuevas técnicas cazadores del norte
plantas. de cultivo. hacia el sur de
Completaban su Mesoamérica.
alimentación 2.Comercio a
con la caza, la gran distancia 2.Perfeccionamiento
pesca y la para intercambiar de grandes avances
recolección. productos de una tecnológicos y
región a otra. científicos
2.La agricultura heredados del
era de temporal. 3.Codices en periodo Clásico, lo
papel a mate o vual permitió un
3.Fabricacion de piel de venado. enorme desarrollo
utillaje con de la agricultura, los
diversos 4.Construccion sistemas de riego,
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materiales: de centros la arquitectura, la

hueso, piedra, ceremoniales metalurgia, la
obsidiana, urbanos medicina, las
arcilla, cuarzo y planificados matemáticas, la
serpentina. (Teotihuacan, astronomía y las
Monte Alban). artes.
4.Elaboracion de
puntas de 5.Incremento de 3.Conquistas por
proyectil, la población y poder y expansión
hachas, diversificación territorial.
cuchillos, interna del
afiladores, trabajo. 4.Amplia difusión de
cinceles, mercancías.
perforadores,
picadores etc. 5.El tributo se
convierte en una
5.Fabricacion de imposición de los
cerámica de pueblos vencedores.
diferentes
formas, técnicas 6.Incremento del
variadas y militarismo.
decoración.
7.Intensificacion de
6.Manufactura los sacrificios
de textiles y humanos.
tejidos con
fibras vegetales 8.Gran auge del
como algodón, culto religioso a
yuca, maguey y Quetzalcóatl.
henequén.
9.Aumento en el
7.Surgen las arte, el hieratismo y
primeras las referencias a lo
dinastías con bélico, la muerte y
linaje. el sacrificio.

10.La Triple Alianza

dominó buena parte
del territorio
mesoamericano.

11.Descubrimiento
de la
nixtamalización.
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12.Codices en papel
a mate o piel de
venado, sobre salen
el Códice
Tonalamatl, de
Aubin, el Borbónico,
el Borgia.

Aspectos a calificar Niveles de logro

Elaboren el cuadro comparativo con la 8

información solicitada 8 10 12 15

Eligen la cultura respectiva que mas les interese y

escriban la información solicitada respecto a ella. 8 10 12 15

Sus ideas y expresiones son acordes con el tema y 4 6 8 10

con lo solicitado.

Aspectos a calificar Niveles de logro

I R B E
Expresan sus ideas con orden, fluidez 2 3 4 5
y claridad; utilizando un lenguaje y una
ortografía y redacción sin errores en
todas y cada una de las actividades.
Entrega de forma puntual, con la 4 6 8 10
respectiva portada y demás datos que
permitan identificar quienes
participaron en la elaboración del
trabajo.