Escuela Industrial Superior de Valparaíso

Departamento: Matemática

Guía de aprendizaje evaluada

(formativamente) N°: 4
1° nivel Priorización Curricular
Segundo Medio
Función Cuadrática

Nombre: ___________________________________ Curso: _2°__ Fecha: _______

Puntaje total: 28,5 Puntaje mínimo: 17 Puntaje obtenido: ____ Porcentaje de logro: ____

Nivel de logro: ___

Muy Bien (MB): 100%-86% Bien (B): 85%-71% Suficiente (S): 70%-60% Insuficiente (I) 59% o <

Objetivo(s) de Aprendizaje o Aprendizaje(s) Esperado Indicador(es) de evaluación Objetivo(s) de evaluación

priorizado(s)
OA 3 Mostrar que comprenden la función cuadrática f(x)=
ax2 + bx + c ; (a≠0) 1. Reconocen y determinan  Reconocer y
características de la determinar
• reconociendo la función cuadrática f(x) = ax2 en situaciones de la función Cuadrática dada su características de la
vida diaria y otras asignaturas. forma algebraica y gráfica. función Cuadrática
• representándola en tablas y gráficos de manera manual y/o con 2. Valorizan funciones dada su forma
software educativo Cuadráticas. algebraica y gráfica.
• determinando puntos especiales de su gráfica
• seleccionándola como modelo de situaciones de cambio  Valorizar funciones
cuadrático de otras asignaturas, en particular de la oferta y Cuadráticas.
demanda Geometría

Función Cuadrática
Una función cuadrática es una La gráfica de la función cuadrática se denomina Parábola:
expresión algebraica definida por:

𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Donde
𝒂: es el factor de
concavidad de la
función.
𝒃: es el coeficiente
lineal de la
función.
𝒄: es el corte de la
función con el eje
vertical.

Ejemplo:

a) f(x) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 3,
Sus parámetros serán
a= 1 ; b = -2 c=3
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Características de la función Cuadrática:

1. Concavidad:
En toda función f(x) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, 𝑒𝑙 parámetro “a” indica la concavidad de la parábola

2. Contracción y Dilatación de la Parábola:

Ejemplo: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 𝒚 𝒈(𝒙) = 𝟏𝟎𝒙𝟐
a. si el valor del parámetro "𝒂"
aumenta su valor, la Parábola se
contrae, es decir, sus ramas se
acercan al eje y.

b. Si el valor del parámetro "𝒂"

disminuye su valor, la Parábola se
dilata, es decir, sus ramas se alejan al
eje y.

3. Intercepto con el eje y:

En toda función 𝐟(𝐱) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, 𝑒𝑙 parámetro “c” indica el intercepto con el eje y.
Ejemplo:
𝑔(x) = − 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 f(x) = 𝑥 2 + 2𝑥 − 1

Intercepto con y = (0, 1) Intercepto con y = (0, -1)

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Valorización de una función Cuadrática:

Para Valorizar una función cuadrática se debe remplazar el valor

indicado por “x”.
Por ejemplo:
Considere la siguiente función cuadrática:
𝑓(x) = 4𝑥 2 − 3𝑥 + 8

Si x=2 entonces:
𝑓(2) = 4 ∙ (2)2 − 3 ∙ (2) + 8
𝑓(2) = 4 ∙ 4 − 6 + 8
𝑓(2) = 18

INSTRUCCIONES: Lea atentamente cada ítem y ejercicio, después realice el

desarrollo correspondiente y responda. (Se prohíbe el uso de corrector).

I. Dadas las siguientes funciones de la forma f(x) = ax2 + bx + c ;

identificar los parametros a, b y c. (0,5 puntos c/u) (conocer)

Ejemplo: dada la funcion cuadrática 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟑, sus parámetros son:

𝒂: 𝟏
𝒃: 𝟒
𝒄: −𝟑

Ahora hazlo tú:

a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑥 + 1 b) 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 C) ℎ(𝑥) = 𝑥 2 − 16

𝒂: 𝒂: 𝒂:

𝒃: 𝒃: 𝒃:

𝒄: 𝒄: 𝒄:

II. Remarca con rojo las funciones que se pueden representar como una parábola
cóncava hacia arriba y con azul aquellas que se pueden representar como una
parábola cóncava hacia abajo. (0,5 puntos c/u) (conocer)

𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 9 − 8𝑥 2 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥

ℎ(𝑥) = −𝑥 2 + 2𝑥 + 15 𝑗(𝑥) = 5𝑥 2 + 2
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III. Dada las siguientes funciones, determine su Concavidad y el intercepto con el

eje y: (1 pto c/u) (conocer)

Función Concavidad Punto de intersección

con el eje y
Ejemplo 𝒇(𝒙) = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 Cóncava hacia (𝟎, 𝟎)
arriba
1. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 5

2. 𝑔(𝑥) = −𝑥 2 + 2𝑥 + 3

3. ℎ(𝑥) = −5𝑥 2 + 8

IV. Seleccione la alternativa correcta

1 ¿Cuál de las siguientes funciones representa una función cuadrática? conocer

(1pts)
a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 1
b) 𝑔(𝑥) = −3𝑥
c) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 1
d) 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 2

2 ¿Cuál es el vértice de la gráfica? conocer

(1pts)

a) (2 , 4)
b) (2, -4)
c) (-4, -2)
d) (-4, 2)

3 ¿Cuál de los gráficos representa la función cuadrática conocer

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4 (1pts)

I. II. III.

a) I b) II c) III d) Todas
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4 Señale qué afirmación es correcta según la conocer y

gráfica: comprender
(2pts)
I) La concavidad es negativa.
II) El vértice es (0 , –4).
III) El cortes con el eje Y es (0 , 4).
IV) Los cortes con el eje X son (–2 , 0) y (2 , 0).

a) I, II y III.
b) I, II y IV.
c) Solo III.
d) I, III y IV.

5 ¿Cuál de las siguientes funciones cuadráticas, se Dilata más? conocer

(1pts)
a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 + 2
b) 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 + 8
c) 𝑓(𝑥) = 0.5𝑥 2 + 4
d) 𝑓(𝑥) = 2 + 2𝑥 2

6 En la gráfica de la parábola, el vértice, intersecciones con eje Y, con eje X en ese orden conocer y
corresponden a: comprender
(2pts)

a) (2, –1) , (0 , –3) , (0 , –1) y (0 , –3)

b) (–2 , –1) , (0 , 3) , (–1 , 0) y (–3 , 0)

c) (2 , 1) , (3 , 0) , (–1 , 0) y (–3 , 0)

d) (–2 , –1) , (–3 , 0) , (0 , –3) y (0 , 0)

7 ¿En cuál de las siguientes parábolas es cóncava hacia abajo? conocer

(1pts)
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥
b) 𝑔(𝑥) = 4𝑥 + 4 − 𝑥 2
c) ℎ(𝑥) = 3𝑥 2
d) 𝑗(𝑥) = 𝑥 2 + 5𝑥 + 6

8 Señale qué afirmación es correcta según la gráfica: conocer y

comprender
I) La concavidad es positiva. (2pts)
II) El vértice es (–4 , 0).
III) El cortes con el eje Y es (0 , 4).
IV) Los cortes con el eje X son (–2 , 0) y (2 , 0).

a) I y IV.
b) I, II y III.
c) Solo I.
d) I, III y IV.
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9 Dada la siguiente gráfica, podemos conocer y

decir: comprender
(2pts)
a) Es cóncava hacia arriba
b) La grafica corta al eje y en
el punto (1,–1)
c) El vértice de la parábola es
(–1,1)
d) Una rama de la parábola
corta al eje x en el punto
(0,–2)

10 La función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 evaluada en x = –1 da como resultado: Aplicar

(3ptos)
a) 12
b) 10
c) 0
d) 2