REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

INFORME: PROPUESTA EDUCATIVA INSTITUCIONAL

PARA LA MEJORA DE LA INSTITUCIÓN C.E.I.P. MUNDO CHIPILIN, C.A.
UBICADO EN MARACAY, ESTADO ARAGUA

Facilitador: María Teresa Ortega Integrantes: Moreno, Richard V-6931437

Sierra, Adriana V-7259742

Maracay, septiembre 2021

 La crisis que se suscitó durante el año 2020 y lo que va de 2021 causada por
la pandemia mundial del coronavirus permitió visibilizar que la educación es
importante y otra de las grandes lecciones que ha dejado es que se ha valorado la
labor del docente, los padres vieron que la escuela va más allá, que el docente no
solamente dicta clases, que la escuela no es solamente un espacio donde el niño va
y recibe su clase.
Por otra parte, esta emergencia mostró que definitivamente no se estaba
preparado en cómo responder a una eventualidad de esta magnitud
y que la misma receta no aplica a todos, definitivamente hay que tener diferentes
fórmulas con el fin de garantizar el derecho a la educación en todos los niveles, que
es un derecho igual que el derecho a la vida, igual que el derecho a la salud y es un
derecho que se tiene que respetar y se tiene que cumplir en ese mismo nivel.
Cabe destacar que, algunas cosas que se consideraban un privilegio
deberían ser un derecho, tal es el caso de la conectividad al servicio de internet, el
acceso a las metodologías y a los métodos, igualmente hay que resaltar que los
sistemas educativos latinoamericanos fueron resilientes y fuertes porque de alguna
u otra manera todos buscaron la forma de llegar y continuar con el proceso
enseñanza-aprendizaje y si, muchas veces esto no fue posible, fue por otras
circunstancias ajenas a ellos.
La integridad del sector educativo con los otros sectores fue también una
experiencia positiva y clave para continuar con el desarrollo del año escolar, así
como el uso de las diversas tecnologías, redes sociales y plataformas estudiantiles
disponibles.
En este orden de ideas, en el caso del sistema educativo venezolano se tuvo
que trabajar rápidamente en la reconstrucción del currículo escolar para adaptarlo a
la situación de pandemia y surgió la flexibilidad de los currículos que permiten
abordar otras necesidades en la situación de epidemia, promueve cambios de
comportamiento, tolerancia e inclusión, incluye aprendizaje basado en experiencias
y desarrolla habilidades para la vida.
Entonces, aparecieron aparte de los problemas de conectividad que poseen
muchos estudiantes de nuestro país, especialmente los de menores recursos e
incluidos los residentes en zonas rurales, otras situaciones como la poca
capacitación de los docentes en las nuevas tecnologías, sobre todo los de mayor
edad. En este contexto, los sistemas educativos en todos sus niveles no están
preparados para la educación a distancia, debido primordialmente a que los
docentes fueron formados para dar clases presenciales y no vía online.
Adicionalmente a lo anterior, se suman aspectos de tipo práctico, como lo son
aquellos contenidos que no pueden ser dictados de manera virtual, o que a través
de una plataforma online no se transmite el conocimiento de forma adecuada como
en clases presenciales.
Sin embargo, la pandemia de COVID-19 constituye una oportunidad para
que la comunidad educativa use los recursos en bien de la adquisición de las
competencias educativas que cada nivel implica.
En este sentido, a través del diagnóstico realizado en el informe anterior
sobre la institución objeto de estudio Centro de Educación Inicial Privado Mundo
Chipilín, C.A. ubicado en Maracay, estado Aragua se procedió a efectuar el
siguiente trabajo y brindar a la misma un modelo de direccionamiento estratégico
simple y eficaz que le servirá de herramienta para elevar los niveles de
productividad y excelencia de los distintos procesos que allí se efectúan bien sean el
administrativo, educativo, de funcionamiento en general propiciando además climas
de trabajo motivantes y retadores que permitan a los docentes desarrollar un trabajo
en equipo para lograr los objetivos redundando, por lo tanto, en un buen trabajo
pedagógico.
Es importante destacar que, los lineamientos especificados en el Plan de
Trabajo propuesto constituyen un elemento esencial para que un equipo de trabajo
funcione correctamente, la personalidad que aportan los integrantes de la
organización y su identidad determina el grado de compromiso que tienen sus
miembros y cuando los valores de la institución están perfectamente determinados y
la labor de todos los que componen el equipo se organiza alrededor de ellos se está
en presencia de una cónsona armonía de trabajo.
Por lo tanto, los directivos, docentes, personal administrativo y obrero cuando
implementen y ejecuten las pautas que se formulan en este informe se observará
una mejora en la gestión administrativa, educativa, operativa en donde se
fortalecerá el desempeño docente y evidentemente se brindará una educación de
calidad acorde a las necesidades de los estudiantes.
Es importante destacar el valor que tienen los procesos de gestión docente y
administrativa como guía a seguir en la búsqueda de eficiencia y motivado al
dinamismo en que están envueltas las instituciones educativas en la actualidad que
requieren constantemente de directrices y óptimos procedimientos que les faciliten
maximizar el uso de los recursos disponibles, le garanticen el buen desarrollo de las
actividades involucradas en el proceso administrativo, educativo y operativo en
general, así como estar bien organizadas internamente con el propósito de prestar
un servicio de calidad, con una atención tanto a directores, estudiantes, docentes,
personal administrativo y obrero y a la comunidad educativa.
Las guías detalladas más adelante son fundamentales, sin embargo es más
significativo aún capacitar a todo el personal sobre la importancia de efectuar las
actividades y operaciones siguiendo las directrices implementadas y sobre todo
usando las herramientas adecuadamente, para así dar firme cumplimiento a las
metas propuestas por la institución al momento de la planificación educativa y
administrativa.
Seguidamente, se presenta un caso práctico en una institución de educación
inicial privada que ha debido adaptarse a la concepción de las escuelas eficaces y el
mismo está enmarcado dentro de la idea de la estandarización absoluta de todos los
aspectos que caracterizan a las funciones administrativa, educativa, de realización
de las diversas actividades operativas; sin tomar en cuenta, en absoluto, la
diversidad de aspectos existentes en los variados contextos y espacios donde tiene
lugar el hecho educativo, particularmente el desarrollo de los procesos de
aprendizaje y enseñanza, todo esto bajo condiciones de pandemia por Covid-19.
La idea básica tiene que ver un poco con la teoría de sistemas tradicional,
cuya fórmula consiste en establecer condiciones de entrada estandarizadas, el
desarrollo de actividades de enseñanza convencionales, conocidas como proceso
didáctico, y finalmente la medición de los resultados mediante la evaluación,
también de corte convencional.
Los enormes y considerables cambios estructurales en los diversos ámbitos
ocasionados primordialmente por factores como la globalización, competencia
mundial, avances tecnológicos, distintas perspectivas de los consumidores o
clientes, preocupaciones por el medioambiente, fusiones y adquisiciones de
empresas, surgimiento de bloques de comercio, cambios en las políticas
económicas, tributarias, sociales, culturales, educativas en los países, entre otros,
presentan nuevos inconvenientes a los gerentes de las organizaciones de cualquier
tipo en el mundo, debido principalmente a que las fórmulas que aplicaban para
resolver los problemas no funcionan. Entonces, los distintos dirigentes intentan que
sus instituciones sean competitivas de nuevo abandonando las directrices
estratégicas que venían implementando y empleando o recurriendo a métodos
existentes pero redimensionados o a nuevas técnicas que les permitan determinar
el camino a seguir en un entorno altamente cambiante como el actual.
Es por ello, que en la actualidad las organizaciones tradicionales y modernas
en la búsqueda de eficiencia y motivado al dinamismo en que están envueltas
requieren de directrices y óptimos procedimientos que les faciliten maximizar el uso
de los recursos disponibles, le garanticen el buen desarrollo de las operaciones
involucradas en el proceso productivo o la prestación del servicio, así como estar
bien organizadas internamente con el propósito de producir bienes y servicios de
calidad, con una atención a clientes internos (gerentes/subordinados) y externos
(consumidores/clientes/proveedores) excelente y a precios realmente competitivos.
En seguida, se presentará el Plan de Trabajo a ejercer por la institución
educativa C.E.I.P. Mundo Chipilin, C.A. ubicada en Maracay, estado Aragua.

PLAN DE TRABAJO BAJO CONDICIONES DE PANDEMIA COVID-19

C.E.I.P. MUNDO PLAN DE TRABAJO BAJO CONDICIONES DE

CHIPILÍN, C.A.
PANDEMIA COVID-19
RIF J-40118300-0

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
De acuerdo a lo que estableció el Ministerio del Poder Popular para la
Educación (MPPE) el viernes 13 de marzo de 2020, se procedió al cierre
preventivo de las escuelas desde el lunes 16 de marzo de 2020 y se anuncian los
Planes Pedagógicos de Prevención y Protección denominados “Cada Familia una
Escuela” (para educación inicial, básica y diversificada) y “Una Universidad en
Casa” (tecnológicos y universidades).
Dichos planes tienen por propósitos los siguientes: a) La concientización de
la escuela, familia y comunidad a través de la divulgación, prevención y protección
contra el COVID-19; b) La activación de la comunidad educativa, movimientos y
organizaciones sociales en las instituciones, centros, planteles y servicios
educativos a nivel de nacional con el fin de garantizar la prevención y detección
de síntomas y; c) La ejecución de las medidas de atención educativa y salud para
la prevención y protección emanadas por el ente rector para prevenir la
propagación del COVID-19 en las instituciones, centros, planteles y servicios
educativos a nivel nacional.
En este sentido, el Plan “Cada Familia una Escuela” (caso C.E.I.P. MUNDO
CHIPILIN, C.A.) llama a las 30.000 escuelas del país a activar todas las
estrategias de educación a distancia y continuar sus actividades mediante
planificaciones pedagógicas de atención basada en el hogar.
En una primera Orientación Pedagógica emitida el sábado 14 de marzo de
2021 se invita a una organización curricular temática de las semanas, a la
elaboración de videos informativos, comunicación permanente con las familias y
estudiantes vía WhatsApp, mensajería o los medios que tengan disponibles los
circuitos y zonas educativas.
En la segunda Orientación de Prevención y Protección emitida el lunes 16
de marzo de 2021 se entregan los lineamientos para complementar el trabajo
educativo en el hogar con el lanzamiento de una línea de programación educativa
en la televisión abierta (canal VTV) de 10:00 am a 2:00 pm, la digitalización de los
libros de texto del plan y programas de estudio y socialización vía redes sociales
(RRSS).
En un tercer documento denominado Orientaciones Pedagógicas sobre El
Portafolio emitida el martes 17 de marzo de 2021 se propone la evaluación
mediante portafolios coordinados por docentes y las comunidades como recursos
de seguimiento y monitoreo de progresos educativos, entregando los elementos
que componen el portafolio digital y los criterios de evaluación.
Y finalmente, en un cuarto documento sobre Orientaciones para la atención
pedagógica en el subsistema de educación básica emitido el miércoles 18 de
marzo de 2020 se establecen los lineamientos para la elaboración de las guías
pedagógicas de los docentes por nivel y modalidad educativa.
Por su parte las organizaciones de la sociedad civil y de Naciones Unidas
que componen el Clúster de Educación se sumaron a la decisión del MPPE de
suspender actividades presenciales en las escuelas y centros de educación no
formal y desde el 16 de marzo de 2020 iniciaron un proceso de revisión y
reprogramación de las actividades. Para ello entre el 17 y 20 de marzo de 2020
impulsaron una evaluación rápida de capacidades y se diseñó y acordó en un
marco de acción de respuesta ante la contingencia.
 Con la intención de operacionalizar el concepto de calidad que se propone,
como proceso de mejoramiento continuo, y de organizar la prestación del servicio de
educación inicial en el marco de una atención integral en condiciones de pandemia
Covid-19, se hace necesario establecer las medidas del Plan de Trabajo como tal
que se exponen seguidamente.

C.E.I.P. MUNDO PLAN DE TRABAJO BAJO CONDICIONES DE

CHIPILÍN, C.A.
PANDEMIA COVID-19
RIF J-40118300-0

Para la elaboración de este plan se recabó la información necesaria de todas y

cada una de las actividades que realizan los docentes, el personal administrativo,
obrero, y otros, como descripción de cargos, organigrama, entre los más
importantes.
Objetivo General
Establecer los diferentes métodos, criterios, normas, principios,
procedimientos, pautas, controles, políticas para dar continuidad a las actividades
en todas las áreas del C.E.I.P. MUNDO CHIPILIN, C.A., siguiendo los lineamientos
dictados por el Ministerio del Poder Popular para la educación (MPPE) y adecuarlo a
la institución.
Objetivos Específicos
- Determinar los roles que debe cumplir el personal docente, administrativo,
obrero, así como los estudiantes, padres, representantes, responsables,
sociedad civil y demás actores en las diferentes operaciones y actividades
que se efectúan en C.E.I.P. MUNDO CHIPILIN, C.A.
- Garantizar a todos los trabajadores las mínimas condiciones de seguridad,
salud y bienestar en el medio ambiente de trabajo bajo condiciones de Covid-
19.
- Fijar las tareas para una participación total y activa de los empleados
tendientes a mejorar y continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje a
distancia.
- Cumplir y hacer cumplir lo establecido y emanado del Ministerio del Poder
Popular Para la Educación (MPPE) en cuanto a la Educación a Distancia por
situación pandemia por Covid-19
 - Minimizar los riesgos, incidentes y contagio por Covid-19 en el C.E.I.P.
MUNDO CHIPILIN, C.A.

Justificación
El Plan de Trabajo propuesto objeto de este informe se justifica desde el
punto de vista de los beneficios que pueda aportar a la institución educativa, ya que
la puesta en práctica del mismo contribuirá a tener una mejor gestión en la toma de
decisiones y en la manera de manejar los distintos procesos, actividades,
operaciones, etc.
Por otra parte, tiene una importancia de tipo técnica y económica para la
entidad, debido a que permite obtener estrategias que optimicen el funcionamiento
de las operaciones y las actividades de toda índole, así habrá notables
mejoramientos en la calidad del servicio prestado aumentando a su vez la
satisfacción de las personas involucradas en el mismo (directores, estudiantes,
docentes, personal administrativo y obrero y a la comunidad educativa).
Los beneficios que se obtendrán con la presente propuesta tienen que ver
con minimizar las dificultades que están suscitándose actualmente, afrontar los
cambios que han venido ocurriendo en el marco político, económico, social, cultural,
en nuestro país por la situación del virus SARS CoV-2, de forma eficiente y eficaz,
establecer controles que permitan acelerar el trabajo de la planificación educativa,
administrativa y operativa, tomar decisiones acertadas, logrando de esta manera
altos niveles de calidad educativa, productividad y así mantenerse a flote en el
entorno actual.
Cabe destacar, que al momento de llevar a la práctica estas pautas se puede
obtener una mejor coordinación entre los diferentes departamentos, niveles y
personas que conforman la institución.
Por otra parte, permitirá contribuir a formar docentes reflexivos y
comprometidos con su práctica pedagógica y de esta manera lograr sus metas, a
través de nuevas herramientas, métodos, tecnologías, plataformas estudiantiles
digitales, redes sociales (RRSS) de las que antes no poseía conocimiento de su
manejo y/o existencia. Como consecuencia, se verá reflejado en los estudiantes
quienes, al culminar sus estudios, podrán ser competentes, es decir que la
enseñanza recibida les permita desenvolverse de manera eficiente.
 Finalmente, al implementar los lineamientos expuestos en el Plan de Trabajo
la Dirección podrá detectar posibles fallas y tomar oportunamente los correctivos
necesarios y seguir efectuando las actividades de una forma efectiva.

Metas y/o Alcance

En las empresas es importante aplicar los métodos, criterios, normas,
principios, procedimientos, pautas, controles, políticas, ya que éstos son una de las
herramientas que le servirán a la gerencia para cumplir de una forma óptima las
principales funciones inherentes al área donde se desenvuelve.
Como metas a lograr se tienen como las más fundamentales implantar los
cambios y comenzar a operar bajo las normas establecidas en el plan, adecuar los
métodos de trabajo y herramientas utilizados para la realización de las tareas a fin
de lograr una educación a distancia
El Plan de Trabajo bajo Condiciones de Pandemia Covid-19 aquí formulado es
aplicable única y exclusivamente en la institución C.E.I.P. MUNDO CHIPILIN, C.A.
ubicado en la calle Tres Mosqueteros Local No. 7-A Sector Los Olivos Viejos de la
ciudad de Maracay, estado Aragua.

Estrategias
- Adecuar los espacios de trabajo administrativo, docente, otros ambientes bajo
condiciones de pandemia, con el objeto de garantizar la seguridad de los
niños y del personal escolar, administrativo, obrero, padres, representantes y
responsables, directivos, proveedores y otros, mientras permanezcan en la
institución. Esto tiene que ver con distanciamiento físico, estaciones de
limpieza continua para higiene de manos (baños adecuados con el servicio de
agua, utilizar antibacterial), uso de mascarillas o tapabocas, medidas de
ventilación en espacios cerrados, entre las más importantes.
- Brindar información y formación del personal permanentemente en materia de
bioseguridad, con el propósito de que labore con el mayor agrado posible al
sentirse protegido cuando ejecuta sus actividades
- Proporcionar continuamente información y formación al personal en materia
de educación a distancia, redes sociales (RRSS), entre otros con la finalidad
de que efectúe sus labores con el mayor agrado posible
 - Promover la participación de los trabajadores en las decisiones que afecten
sus condiciones de trabajo dentro de las instalaciones y áreas de trabajo
- Aplicar el Plan de Trabajo propuesto para mejorar la eficiencia, seguridad y
bienestar de los trabajadores.
- Establecer un calendario para la limpieza y desinfecciones diarias del entorno
escolar, las instalaciones y las superficies que se tocan frecuentemente,
seguir las orientaciones nacionales y locales sobre el uso de medidas de
bioseguridad en concordancia con la Comunidad Educativa, instituciones,
empresas y comercios de la zona que estén dispuestos a prestar la
colaboración.

Tareas o Actividades
- Se deben proporcionar a los involucrados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje espacios que sean seguros, por lo que es imperativo la debida
protección para evitar que ocurran contagios, sucesos e incidentes.

Recursos
La factibilidad de que el Plan de se implemente en el C.E.I.P. MUNDO
CHIPILIN, C.A. viene dada por la disponibilidad de los recursos necesarios para su
realización. Entre estos recursos se encuentran:
Recursos Humanos
- Son de gran importancia para la obtención de información, para la ejecución
de las normas, procedimientos, controles, políticas, realizar los cambios
necesarios, entre otros. Los accionistas, directivos, trabajadores de C.E.I.P.
MUNDO CHIPILIN, C.A. están dispuestos a colaborar al implantar el
Programa.
Recursos Técnicos
- Éstos permiten efectuar el trabajo de forma organizada y rápida a través de
los instrumentos necesarios.
Recursos Materiales y Financieros
- Se cuenta también con los recursos materiales y financieros para cubrir los
gastos que se generen y así alcanzar los objetivos del plan diseñado, con el
propósito de lograr el máximo beneficio cuando se ponga en práctica el
mismo.
Educación Permanente de los trabajadores
- Para la educación periódica de los trabajadores y trabajadoras, los cursos,
charlas, talleres, podrán ser impartidos por el personal de la empresa, en
aquellos casos en que los talleres no puedan ser dictados por el personal de
la institución se convocará a organizaciones dedicadas a la enseñanza de
procesos educativos a distancia, utilización de redes sociales (RRSS),
bioseguridad y afines.
 Referencias Bibliográficas

Bittel, L. y Ramsey, J. (2008). Enciclopedia del Management. Tomo I. 7ma.

Edición. Mc Graw Hill - Interamericana. México.
Cañabate, A. (1998).  Toma de Decisiones. Análisis y Entorno Organizativo.
España: Ediciones UPC.
C.E.I.P. Mundo Chipilin, C.A. (2014). Manual de Normas y Procedimientos
Administrativos, Docentes y Operativos. Maracay - Venezuela.
Chiavenato, I. (2011). Introducción a la Teoría General de la Administración. 7ma.
Edición. McGraw Hill.
Rimar, T. (2009). La Comunicación Eficaz como Elemento Fundamental en la
Función Supervisora Ejercida por el Director de Educación Primaria en
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Disponible en: http://educa21.blogspot.com/2009/04/gerencia-
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Rosenberg, J.M. (1999). Diccionario de Administración y Finanzas. España. Cuarta
Edición. Grupo Editorial Océano.
Seibold, J. (2000). La calidad integral en educación. Reflexiones sobre un nuevo
concepto de calidad educativa que integre valores y equidad
educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 23. Consultado el 23 de
julio de 2010 en: http://www.rieoei.org/rie23a07.PDF