SEP UEMSTAyCM SEMS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 62

ESCÁRCEGA, CAMPECHE

RÚBRICA PARA EVALUAR PROTOTIPOS/MODELOS

Tema: _______________________________________Grado: _____ Grupo:___________
Aprendizaje esperado: -Construcción de modelos explicativos a partir de observaciones (puede diferir del científico).
- Análisis y evaluación del modelo inicial conforme a evidencias, reconstrucción del modelo explicativo inicial, hacia
un modelo más científico
Competencias genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas
Competencia disciplinar: CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
.
Criterios Indicadores PUNTOS
Excelente=2 Bueno=1 Malo=0

Usa el método Genera conclusiones con Las conclusiones no No da

científico para llegar a fundamentos. tienen coherencia conclusiones.
conclusiones. con el tema.
Diseña de forma fácil Rompe las expectativas el diseño Solo es funcional el No tiene un buen
el prototipo. prototipo diseño y no es
funcional.
Compara datos para Relaciona los datos obtenidos con el La comparación no No llega al
llegar al objetivo. software y con la bibliografía. es fundamentada. objetivo
Sigue de una manera Es ordenado al realizar el proceso. Su proceso no tiene No es ordenado.
ordenada los pasos un orden coherente.
para alcanzar el
objetivo.
Trabaja en equipo con Genera el compañerismo. Genera el Es apático.
armonía. compañerismo, pero
no la confianza.
Diseña modelos con Utiliza material de desecho en una su Es carente el No usa material
material de desecho y totalidad en el prototipo. material de reciclaje de desecho.
asume un compromiso en el prototipo.
en el cuidado del
medio ambiente.
En las conclusiones, logra dar En las conclusiones, No escribe las
respuesta a la pregunta de logra dar respuesta conclusiones o
investigación. Además, menciona la o a la pregunta de elabora un texto
Redacción con el las hipótesis que han sido validadas investigación o logra que no
análisis y por los resultados y cuáles no. mencionar la o las corresponde a las
conclusiones del Si correspondiere, argumenta por qué hipótesis que han conclusiones de la
experimento. no se pudo dar respuesta a la sido validadas por investigación.
pregunta de investigación o la los resultados y
necesidad de formular nuevas cuáles no.
hipótesis.

Alumnos: _____________________________________

_______________________________________

_______________________________________ EVALÚA:

_______________________________________ ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA

_______________________________________ FECHA: __________________

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ESCÁRCEGA, CAMPECHE

LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DE UN REPORTE ESCRITO

ALUMNO:_______________________________________________ GRADO:____ GRUPO:_____

Aprendizaje esperado: Identifica los fenómenos ondulatorios en uno o varios dispositivos experimentales y
en la naturaleza (sismos y tsunamis).
Competencias genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Competencias disciplinares: CE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y
los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos

ACTIVIDAD SI NO OBSERVACIONES

La introducción es atractiva, plantea el tema

principal y anticipa la estructura del trabajo.
Los detalles son puestos en un orden lógico y la
forma en que son presentados mantiene el interés
del lector.
El escritor parece estar escribiendo de
conocimiento o experiencia. El autor ha tomado las
ideas y las ha hecho suyas.
Todas las fuentes usadas para las citas y para los
hechos son creíbles y citadas correctamente.
La conclusión es fuerte y deja al lector con un
sentimiento de que entendió lo que el escritor
quería "alcanzar".
El documento está nítidamente escrito o
mecanografiado sin ninguna corrección que llame
la atención.
Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la
idea principal y es respaldada con información
detallada.

EVALÚA

ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA FECHA: ______________________

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ESCÁRCEGA, CAMPECHE

LISTA DE COTEJO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Aprendizaje esperado: - Parafrasea las expresiones algebraicas utilizadas en los modelos ondulatorios. - Relaciona algebraicamente las
variables que describen a las ondas mecánicas.
Competencias genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
Competencias disciplinares: CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones. CE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos

ALUMNO:__________________________________________________________ GRADO:____ GRUPO:_____

NO. DE MANEJA LAS INDICA LAS APLICA LOS OBTIENE LOS TOTAL
PROBLEMA FÓRMULAS UNIDADES DE PROCESOS RESULTADOS
ADECUADAS CADA MATEMÁTICOS CORRECTOS
VARIABLE ADECUADOS

PONDERACIÓN
FINAL

EVALÚA

ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA

DOCENTE DE FÍSICA I
______________________
FECHA:
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ESCÁRCEGA, CAMPECHE

RUBRICA PARA EVALUAR MAQUETA

TEMA: ______________________________________________________ GRADO: ___________ GRUPO:__________

Aprendizaje esperado: Comprende el modelo físico de visión.

Competencias genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencia disciplinar: CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.

ASPECTO EXCELENTEMENTE BIEN LOGRADO REGULARMENTE DEFICIENTEMENTE puntos

LOGRADO (4P) (3P) LOGRADO (2P) LOGRADO (1P)
Relación con el Contiene todos los Contiene algunos Contiene pocos No contienen elementos
Tema en elementos visuales de los elementos elementos visuales descriptivos
estudio relacionados con el visuales visuales relacionados con el tema
tema principal relacionados con relacionados con principal
(título, rótulos y el tema principal el tema principal
Etiquetas)
Creatividad y El modelo El modelo es único El modelo no es El modelo carece de
diseño representativo es y original y original y originalidad y no
único, original y no presenta algunos presenta casi presenta elementos
presenta elementos elementos varios elementos elaborados por el
elaborados con elaborados con elaborados con estudiante
ayuda ayuda ayuda
Explicación del La explicación es La explicación es La explicación es La explicación no es clara
Tema clara en base a los clara en base a los poco clara en en base a los elementos
utilizando la elementos de la elementos de la base a los de la maqueta y casi no
maqueta maqueta y toma en maqueta y toma elementos de la aporta a aclarar el tema
cuenta todos los poco en cuenta los maqueta y toma en estudio
aspectos del tema aspectos del tema poco en cuenta
de estudio de estudio los aspectos del
tema de estudio
Puntualidad Cumple en el plazo Retraso de un día Retraso dos días Retraso de más de dos
en el plazo de solicitado en el días
entrega cumplimiento
Alumnos: _____________________________________

_______________________________________

_______________________________________ EVALÚA:

_______________________________________ ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA

FECHA: __________________
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RUBRICA PARA EVALUAR ESQUEMA

ALUMNO:__________________________________________________________ GRADO:____ GRUPO:_____

TEMA: _______________________________________________________________
Aprendizaje esperado: - Obtiene el espectro visible por dos procesos y lo relaciona con el funcionamiento del ojo humano.
Competencias genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencia disciplinar: CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.

Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total

Profundización Descripción clara y Descripción ambigua del Esquema impreciso y
del tema sustancial del esquema y esquema, algunos poco claro, sin
buena cantidad de detalles que no clarifican coherencia entre las
detalles. el tema. partes que lo componen.
Aclaración Esquema bien organizado Esquema bien focalizado, Descripción incorrecta del
sobre el tema y claramente presentado, pero no suficientemente esquema, sin detalles
así como de fácil organizado. significativos o escasos.
seguimiento.
Alta calidad Esquema sobresaliente y Esquema simple pero Esquema mal planteado
del diseño atractivo que cumple con bien organizado con al que no cumple con los
los criterios de diseño menos tres errores de criterios de diseño
planteados, sin errores de ortografía. planteados y con más de
ortografía. tres errores de ortografía.
Elementos Se usaron frases cortas, Las frases utilizadas No se destacaron
propios del se destacaron fueron extensas, aunque títulos/subtítulos, la
esquema títulos/subtítulos de la si hubo alineación alineación no muestra
misma forma y la correcta de las ideas. orden y no existieron
alineación de las ideas títulos/subtítulos
fue correcta. destacados.
Presentación La La La
del esquema presentación/exposición presentación/exposición presentación/exposición
fue hecha en tiempo y fue hecha en tiempo y no fue hecha en tiempo y
forma, además se forma, aunque la entrega forma, además la entrega
entregó de forma limpia no fue en el formato pre no se dio de la forma pre
en el formato pre establecido. establecida por el
establecido (papel o docente.
digital).
Calificación de la actividad

EVALÚA

ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA

______________________
FECHA:
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 62
ESCÁRCEGA, CAMPECHE

LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN

TEMA:

Aprendizaje esperado: - Relaciona la percepción del color con la sensibilidad de los conos al azul, verde y rojo.
- Identifica, a partir de los experimentos, que hay espectros continuos y discontinuos.
Competencias genéricas: 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Competencias disciplinares: CE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos

ACTIVIDAD SI NO OBSERVACIONES

Demuestra preparación para realizar la

exposición.

Utiliza recursos de apoyo para su exposición

Muestra dominio en el desarrollo del tema

Expone con claridad

Resuelve dudas de sus compañeros

atendiendo a sus preguntas

Establece la relación entre lo estudiado

teóricamente y la aplicación en la vida
cotidiana.

Alumnos: _____________________________________ Evalúa:

_______________________________________ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA

_______________________________________ Docente Física 1.

_______________________________________
Fecha:_________________
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Tema: _____________________________________ Grado: _____ Grupo:___________
Aprendizaje esperado: Clasifica diversas aplicaciones relacionadas con el espectro electromagnético con base en la longitud de onda o
la frecuencia utilizada.
Competencias genéricas: 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Competencias disciplinares: CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
Rúbrica para evaluar un mapa conceptual
CATEGORÍA 4 sobresaliente 3 notable 2 aprobado 1 insuficiente PTS.
IDENTIFICACIÓN El tema aparece El mapa aparece bien El tema aparece No aparece
DEL TEMA identificado claramente en identificado, aunque expresado en el identificado el tema
PRINCIPAL el mapa y expresado de hay algunas mapa conceptual en el mapa
manera clara y precisa. imprecisiones en la pero no es fácil de conceptual.
manera de explicarlo. identificar y no está
bien expresado.
CONTENIDOS / Todos los conceptos y Aparecen todos los No están todos los No están reflejados
CONCEPTOS contenidos claves conceptos y conceptos clave, la mayor parte de
aparecen en el mapa y contenidos clave, pero aunque sí la mayor los conceptos clave.
además se añaden otros no otros de otros parte (al menos el
que los complementan. temas relacionados. 70%) de ellos.
ORGANIZACIÓN Los conceptos presentados Los conceptos Los conceptos Los elementos están
Y ESTRUCTURA aparecen ordenados de presentados aparecen aparecen ordenados totalmente
una manera clara y lógica y ordenados de manera de manera clara, desordenados.
conectados mediante clara y conectados por pero se establecen
elementos gráficos elementos gráficos muy pocas
(flechas, símbolos...) y (flechas, símbolos...) relaciones entre
palabras-conectores. exclusivamente. ellos.
FORMATO Es visualmente atractivo, Identifica los Aparecen todos los Es muy difícil de
permite la consulta rápida conceptos y es de conceptos consultar y no
de los conceptos y los consulta sencilla, identificados, aparecen
identifica claramente. aunque no es muy aunque la consulta identificados los
atractivo visualmente. no es sencilla. conceptos.
DIFUSIÓN El mapa conceptual es El mapa conceptual es El mapa conceptual Los compañeros (ni
puesto a disposición no puesto a disposición es puesto a personas de otros
solo de los compañeros no solo de los disposición de los ámbitos) pueden
sino de todas las personas compañeros de compañeros de consultar de
a través de diversos diversos medios aula, aunque no ninguna manera el
medios (analógicos y (analógicos y digitales resulta sencillo de mapa conceptual.
digitales de fácil consulta) de fácil consulta) consulta.

Alumnos: _____________________________________ Evalúa:

_______________________________________ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA

_______________________________________ Docente Física 1.

_______________________________________
Fecha:_________________
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 62
ESCÁRCEGA, CAMPECHE
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ALUMNO: _______________________________________________ GRADO: ____ GRUPO: _____

INDICADORES MUY ALTO (10-9) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5)
Presenta: nombre y Falta un elemento Faltan dos Faltan tres
logo de la escuela solicitado elementos elementos
carrera materia solicitados solicitados
Portada maestro título
(portafolio) nombre
del alumno lugar y
periodo
Muestra claramente Presenta sin Presenta el Presenta solo, sin
el contenido y claridad el contenido de claridad el
Tabla de
estructura del contenido y portafolio contenido de
contenido
portafolio estructura del portafolio
portafolio
La introducción ubica La introducción, La introducción, La introducción
el curso en el ubica el curso en el ubica el curso en ubica al curso en
contexto académico contexto el contexto el contexto
y explica la función académico y académico y académico o
Introducción
del portafolio, con explica la función explica la función explica la función
una redacción del portafolio, con del portafolio, con del portafolio.
adecuada algún error en la dos o más errores
redacción en la redacción
Presenta la Presenta el 50% de Presenta el 100% Presenta el 50%
estructura o la estructura o la estructura o de la estructura o
divisiones del divisiones del divisiones del divisiones del
portafolio integrando portafolio. portafolio, portafolio
todas las evidencias integrando todas integrando todas integrando todas
Estructura
requeridas en la las evidencias las evidencias las evidencias
asignatura de forma requeridas en la requeridas en la requeridas en la
clara y ordenada asignatura de asignatura asignatura
forma clara y
ordenada
Entrega el portafolio Entrega el Entrega el No Entrega el
Entrega en tiempo y forma portafolio al portafolio al tercer portafolio
segundo día día o cuarto día

EVALÚA

ING. MARTIN RAMÓN ORTEGA ALMEYDA FECHA: ______________________