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Instituto Santo Cristo F-37

Cuadernillo de Ingresantes

LENGUA

Prof. Ma. Evangelina Narvaja Lengua- Cursillo de ingreso

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FICHA 1

Lemos el texto cuyo título es “La imprenta: un invento chino”.

 Respondo ¿Qué sé acerca de la imprenta?

Punto y
seguido
Título La imprenta: un invento chino

Mayúscula

N
o fue en Europa sino en China, y muchos siglos antes, donde se concibieron
por primera vez el papel, la imprenta y los caracteres tipográficos móviles. El
Sangría libro impreso más antiguo que se haya encontrado data del año 868 y fue Párrafo
editado en China por Wang Chieh, que viene así a ser el primer impresor de que se tenga
noticia. Ese libro, que es un texto budista, fue impreso mediante una plancha de madera

grabada . Punto y aparte

El gran florecimiento de la imprenta se debió en el siglo X a Fons Tao, cuyo nombre

es tan conocido en Oriente como el de Gutenberg en Europa. En cuanto a la impresión
tipográfica propiamente dicha, que utiliza los caracteres móviles y que valió la gloria a
Gutenberg, a Coster y a otros europeos del siglo XV, fue inventada cuatro siglos antes,
hacia el año 1045, por un chino llamado Pi-Sheng, el cual fabricaba en arcilla los moldes de
cada una de las letras que
luego endurecía sometiéndolos
al fuego. Poco después, los
chinos emplearon caracteres
móviles hechos de estaño,
madera, bronce, etc. La
historia dice que Corea y
Japón los utilizaron
ampliamente. Se sabe de un
decreto del rey de Corea Tal
Tiong, fechado en 1403, por el
que se ordena grabar en cobre

Grabado de caracteres móviles en madera en un museo de la ciudad de los caracteres del alfabeto
Rui'an, en la provincia oriental china de Zhejiang. coreano, más sencillo que el
chino, para la reproducción de
textos.

Cuando la imprenta apareció en Occidente, ya se habían realizado, por lo menos tres

fundiciones por cuenta de la corte de Corea. Si a esto se agrega que el papel, inventado por
Ts’ai Luan en el año 105 de nuestra era, se fabricaba en China más de mil años antes de
que fuera conocido en Occidente, fácil es advertir cuánto le debe a ese país la historia del
libro.

Adaptado de Alvarado, M. (2001). El lecturón dos mil. Cántaro Ed.

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Para entender mejor

Un texto es un tejido de elementos lingüísticos que están, necesariamente, relacionados
entre sí, formando una unidad. Nunca es una suma de oraciones sino un todo, una unidad
que contiene un tema central. Sus partes se relacionan, lógicamente, con ese tema central.
Un texto se construye con oraciones que se separan con punto y seguido. Un grupo de
oraciones relacionadas entre sí por el significado constituyen un párrafo; cada párrafo se
separa con punto y aparte.
Pueden ser textos desde una lista de compras hasta una conversación; un cuento, una
noticia periodística, un breve saludo o una extensa novela, entre otros. Los encontramos en
distintos ámbitos: Periodístico, Publicitario, Literario, Administrativo, Científico, Jurídico.

Recordá que una oración comienza con mayúscula y termina con un punto. Es
la menor unidad del habla con sentido completo, autonomía sintáctica y figura
tonal propia.

A continuación, vuelve a leer el texto.

Ahora estás preparado para desarrollar las siguientes

actividades.
1) ¿Sobre qué tema trata el texto?
2) ¿Qué propósito o intención tuvo el autor del texto cuando lo
escribió?
3) ¿Cuántos párrafos tiene? En una oración explica la nueva información que
se proporciona en cada párrafo.
4) Una de las tres oraciones que se presentan a continuación sintetiza la idea
general del texto. Debes volver a leerlo con atención y seleccionar una opción.
 El papel se inventó en Asia, no en Europa.
 La imprenta nació en China varios siglos antes de Gutenberg.
 La imprenta fue un invento coreano.

5) La fotografía y el epígrafe, ¿nos aportan información? Explica por qué.

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6) Responde ¿Por qué el texto dice que la historia del libro le debe mucho a
China?
7) Reemplaza las expresiones y palabras remarcadas por otras que sean
sinónimas.
 No fue en Europa sino en China, y muchos siglos antes, donde se
concibieron por primera vez el papel, la imprenta y los caracteres tipográficos
móviles.
 Poco después, los chinos emplearon caracteres móviles hechos de
estaño.
 Cuando la imprenta apareció en Occidente.

8) Teniendo en cuenta la información del texto, define “caracteres móviles”.

Comienza así: Los caracteres móviles son…
Busca un fragmento del texto que incluya un ejemplo. Luego, subraya con líneas
dobles (==) lo que se ejemplifica y con una línea punteada (---) el ejemplo.
9) Reconoce y extrae del texto cinco sustantivos propios y cinco sustantivos
comunes.
10) Reconoce y extrae del texto los adjetivos que se clasifican como
gentilicios.
11) Reconoce y extrae del texto los hipónimos del hiperónimo países.

Para entender mejor

Rapidez y lentitud, son antónimos, es decir, palabras que se oponen en significado. Por su
parte, tanto batallas y luchas son sinónimos, palabras que tienen el mismo significado o
uno semejante, en un contexto determinado.
En cuanto a “el que murió peleando”, es una paráfrasis, es decir, una frase que tiene el
mismo significado que la palabra a la que se refiere.
Los hiperónimos son palabras que incluyen o abarcan a un conjunto, pero están escritas en
singular, y los hipónimos son las palabras incluidas. Por ejemplo, la palabra fruta es el
hiperónimo y las palabras frutilla, naranja, sandía son hipónimos.

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12) Vuelve a leer el primer párrafo del texto y trata de explicar con tus
palabras qué quiere decir que El libro impreso más antiguo que se haya encontrado
“data” del año 868.
13) Escribe un texto breve- no más de cinco renglones- en el que expliques
qué cosas nuevas aprendiste acerca de la imprenta. Respeta la normativa: uso de
sangría; de mayúsculas; de punto y seguido; de punto y aparte.

FICHA 2

El cuento que vamos a leer pertenece al libro "Las mil y una noches" de autor
anónimo, pero en este caso es una versión extraída de la Antología del cuento
extraño (1956) cuya selección, traducción y notas es de Rodolfo Walsh.

 ¿Qué sabes sobre el libro Las mil y una noches?

 ¿Qué quiere decir de autor anónimo? ¿Por qué te aclaramos que es una
versión?

A este cuento le falta la parte del medio. Lee el inicio y el final, y después elige
entre tres posibilidades, la parte que corresponde agregar.

El hombre que soñó

PRINCIPIO
Vivió cierta vez en Bagdad un hombre rico, que perdió todo su caudal y quedó tan
desposeído que sólo trabajando duramente podía ganarse la vida.
Una noche se acostó a dormir, abatido y pesaroso, y vio en sueños a un personaje que le
decía:
-En verdad tu fortuna está en el Cairo. Ve allá y búscala.
Y el hombre se despertó y emprendió su largo
viaje hacia el Cairo.

FINAL
Lo arrojaron después a la cárcel donde estuvo
tres días. Cumplidos los cuales, el jefe de policía
mandó buscarlo y le preguntó:
-¿De dónde eres?
Y él respondió:
- De Bagdad.
Dijo el Jefe de policía:
-¿Qué te trae al Cairo?
Respondió el de Bagdad:
-En un sueño vi a un hombre que me decía: “Tu fortuna está en el Cairo, ve a buscarla”. Mas
cuando llegué al Cairo, descubrí que la fortuna que me prometía eran los varazos que tan
generosamente me habéis dado.
El jefe se rio hasta dejar a la vista sus muelas del juicio.

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-Hombre de poco ingenio- dijo- , tres veces he visto yo en un sueño a alguien que me decía:
“Hay en Bagdad una casa, de tal barrio y de tal aspecto, y tiene un jardín en cuyo extremo
hay una fuente, y bajo ella una gran suma de dinero sepultada. Ve y tómala”. Pero yo no fui;
en cambio tú, por tu poca cabeza, has viajado de un lado a otro, dando crédito a un sueño
que no era más que ocioso engaño de la fantasía.
Y le dio dinero, diciéndole:
- Con esto, regresa a tu país.
Y el hombre tomó el dinero y emprendió el regreso. Pero la casa que el jefe de policía le
había descrito era la propia casa que el hombre tenía en Bagdad.
Y cuando estuvo en ella, el peregrino cavó bajo la fuente de su jardín y descubrió un gran
tesoro. Y así, ganó una maravillosa fortuna.

Acá están las tres posibilidades para ubicar en el medio del cuento. ¿Cuál te
parece que es la correcta? Explica tu elección.

Posibilidad 1

Pero a su arribo, como era de noche se acostó a dormir en una mezquita. Más tarde, entró
en la mezquita una banda de malhechores, que a través de ella penetraron en la casa
vecina. Mas los propietarios, perturbados por el ruido de los ladrones, despertaron y dieron
la alarma. Enseguida acudió en su ayuda, con sus hombres, el jefe de policía.
Huyeron los ladrones, pero el jefe de policía entró en mezquita y encontrando allí dormido al
hombre de Bagdad, lo prendió y le hizo dar tantos azotes con varas de palma, que casi lo
dejaron por muerto.

Posibilidad 2

Pero a su arribo, como era de noche, se durmió en el patio de una mezquita. Allí también se
acomodaron, más tarde, unos mercaderes. Estos escucharon que el hombre, entre sueños,
hablaba de un tesoro. Entonces lo despertaron y le preguntaron su historia. El hombre la
contó y los mercaderes, maravillados, le ofrecieron comprarle el sueño por una gran
cantidad de dinero. El hombre, cansado de viajar, aceptó creyendo que esa era la fortuna
que había soñado. Loco de alegría salió a pasear por la ciudad, pero tenía un aspecto tan
extraño que fue detenido.

Posibilidad 3

Pero a su arribo, como era de noche y tenía un poco de miedo en la ciudad desconocida,
buscó un lugar donde dormir. Pero no conocía a nadie y no tenía dinero para pagar una
posada, de modo que buscó alguna casa que estuviera deshabitada. Pronto encontró una
donde no se veían luces ni personas, entonces saltó al patio y allí se acostó a dormir. Pero
al rato los dueños de casa, que habían salido, volvieron y, al verlo en el patio pensaron que
era un ladrón y lo echaron a palos.

Para entender mejor

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La estructura de la narración en textos literarios

Los textos, como ya te habrás dado cuenta, comunican un contenido ordenado según un
plan o esquema, con una función comunicativa (informar, pedir, aconsejar, dar órdenes,
etc.). Muchos de los textos que leemos y escribimos tienen un ordenamiento fijo, un
esquema que se mantiene aunque cambie el contenido. Como pudimos ver, los datos
importantes de una narración también se pueden seleccionar a través de preguntas:
¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? Corresponden a la situación inicial.

¿Qué pasó? Corresponde a la complicación. Considera que en un cuento, por ejemplo,

puede haber más de una complicación.

¿Cómo se resolvió la complicación? Corresponde a la resolución. Tené en cuenta que

para cada complicación, si encontraste más de una, habrá una resolución diferente.

¿Qué pasó al final? Corresponde a la situación final o desenlace de la historia.

Si te hace falta, puedes volver a leer el cuento completo

1.- a) Responde. El cuento ¿relata una historia en la que suceden hechos

realistas o fantásticos?

b) ¿Qué hecho extraño sucede en el cuento?

c) En el sueño hay dos hombres que tienen el mismo sueño pero distintas
actitudes. Al hombre de Bagdad el sueño lo impulsa a iniciar una búsqueda
¿Fracasa o tiene éxito?

d) ¿Por qué el hombre de Bagdad tuvo que ir al Cairo a buscar fortuna si el

tesoro estaba sepultado debajo de la fuente de su casa?

e) ¿Qué tipo de narrador tiene este cuento? ¿Es un personaje dentro de la

historia? Extrae una cita que te sirva como ejemplo.

2.- ¿Tiene diálogos? ¿Cómo los reconocemos?

3.- ¿Por qué se usan comillas en los siguientes fragmentos del cuento? “Tu
fortuna está en el Cairo, ve a buscarla”. (…) “Hay en Bagdad una casa, de tal
barrio y de tal aspecto, y tiene un jardín en cuyo extremo hay una fuente, y bajo
ella una gran suma de dinero sepultada. Ve y tómala”.

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4.- Vuelve a leer el primer párrafo del cuento y trata de definir la palabra en
negrita de la siguiente oración: “Vivió cierta vez en Bagdad un hombre rico, que
perdió todo su caudal”.

5.- Explica con tus palabras qué quiere decir la siguiente expresión “El jefe se rio
hasta dejar a la vista sus muelas del juicio”.

6.- A continuación te presentamos una lista de adjetivos calificativos. ¿Cuáles

caracterizan al hombre de Bagdad y cuáles al jefe de policía? Une con flechas
según corresponda.

Crédulo
Desconfiado
Hombre de Bagdad Burlón
Pobre
Jefe de policía Afortunado
Incrédulo

El narrador

Para que haya un relato, alguien debe narrar/contar algo. La voz que narra y da lugar al
texto es el narrador, que cuenta una historia. Este pertenece al plano de la ficción, por lo
tanto, no debe ser confundido con el autor, que es la persona real que crea y escribe la
historia.
El narrador organiza esa historia de cierta manera; por ejemplo, puede empezarla por el
final, para luego volver atrás, o empezar por el medio o con una reflexión; puede hacer
descripciones breves o extensas y detalladas.

El narrador crea un mundo en el que los personajes, ubicados en un espacio y tiempo

determinados, realizan ciertas acciones, movidos por alguna situación o hecho especial, que
desencadena los restantes.

Existen diferentes tipos de narradores:

Protagonista: relata en primera persona los hechos que a él mismo le suceden y en los
que participa. Ejemplo: “Yo estaba muy preocupado por mi pueblo y decidí consultar al
coyote.”(La conquista del fuego, leyenda indígena norteamericana)
Testigo: cuenta en primera o tercera persona solo lo que ve y oye. Da testimonio sobre
los acontecimientos que les ocurren a otros. Ejemplo: “Yo vi al joven piel roja muy
preocupado por su pueblo, por eso consultó al coyote.”
Omnisciente: relata generalmente, en tercera persona. No participa de los hechos que
narra (no es un personaje de la historia). Sabe lo que hacen, sienten y piensan los
personajes y lo que va a pasar. Ejemplo: “El joven piel roja miraba, pensativo, la angustia de
su pueblo, miserable e indefenso bajo el cielo helado. Un día le dijo al coyote…”

7. Identificá qué tipo de narrador tiene y ejemplificá con una cita del cuento.

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FICHA 3

Los seres humanos necesitaron contar historias en todo tiempo y lugar. Esas
historias estuvieron ligadas a la experiencia. Bajo la forma de un relato de
experiencias, las narraciones han sido el tesoro preciado con que una generación
transmite a la que le sigue y a las venideras un cúmulo de enseñanzas.
Tener algo para contar es sinónimo de haber vivido, de estar viviendo. Las historias
de todos los tiempos, primero, se fueron transmitiendo en forma oral; más tarde se
registraron por escrito.
Se llaman narraciones tradicionales a estos relatos, como “El hombre de Bagdad,
que carecen de un único autor porque algunas de las personas que los contaban los
transformaban, les agregaban o quitaban detalles o acciones. Por eso se denominan
anónimos.

Conversen entre ustedes y respondan las

siguientes preguntas;
1. ¿Saben cómo son los colibrís?
2. ¿Qué colores y tamaños tiene?
3. ¿Cómo son sus movimientos?

La flor y el colibrí
Anónimo
Dicen que dicen que cuentan los antiguos, que hace mucho, pero mucho tiempo,
vivía en una comunidad guaranítica una jovencita, tan pero tan bella, que cuantos la
veían quedaban prendados de su hermosura.
La jovencita, que con el tiempo se había convertido en una bella mujercita, tenía la
piel terrosa y suave como la arcilla recién modelada y sus cabellos negros le caían en
una cascada brillante sobre sus espaldas, siempre adornadas por flores coloridas, su
nariz era perfecta y sus labios carnosos y suaves parecían pétalos de flores.
Al nacer, como no podía ser de otra manera, sus padres la llamaron Flor.
A ella le encantaba internarse en el monte en busca de flores y frutos silvestres.

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Una tarde de primavera, en una de esas incursiones, Flor se topó con un joven
fuerte, de atlética figura y hermosas facciones que trepado a un árbol, buscaba la
tan preciada miel, sustancia muy estimable para éstos pueblos.
Este apuesto muchacho se llamaba Ágil y Flor al verlo quedó sorprendida y por un
momento sintió miedo; pero el muchacho con un raudo salto, bajó del árbol y al ver
la exótica belleza de la muchacha, le pidió que no se asustara.
De pronto, los dos conversaban como viejos amigos, así Flor se enteró de que Ágil
pertenecía a otra comunidad y eso aterrorizó a la muchacha ya que el joven y su
gente habían sido eternos rivales de su pueblo. Si bien ya ni se acordaban cual había
sido la causa de la contienda, nadie osaba trabar amistad entre sí.
Mucho entristeció la novedad a ambos jóvenes. Pero como todos sabemos, los
jóvenes son rebeldes y les encanta romper las reglas preestablecidas. Ellos
decidieron seguir cultivando esa amistad a espalda de sus mayores.
Y así fue, casi sin querer, entre un encuentro furtivo y otro, que los dos cayeron
en amores.
Con el transcurrir de los meses Flor y Ágil se amaban tanto, que poco se
preocupaban por esconderse y los padres de la joven se enteraron del idilio que
llevaba con el enemigo. Ellos no fueron capaces de entender del amor que ambos
jóvenes se profesaban, ni tampoco entendieron que el amor vence al odio, y así fue
que tomaron la peor decisión, separar a los jóvenes y que Flor se uniera a otro
muchacho, fuerte y bueno, pero al que Flor no amaba.
La muchacha no hacía otra cosa que llorar y rogar, rogar y llorar, ya ni comía,
pedía cualquier cosa menos tenerse que entregar a alguien a quien ella no amaba.
Pero los padres estaban firmes en su determinación e hicieron caso omiso a sus
súplicas.
Sin embargo, sus súplicas eran tan genuinas que Tupá, el dios bueno y bondadoso
de los pueblos guaraníes, sintió piedad de la muchacha. Tupá hizo crecer de las
plantas de sus pies raíces, de sus brazos nacieron ramas delicadas, de su cabeza una
bellísima copa de árbol y de sus finos dedos le brotaron finos y aromáticos pimpollos.
Ahora Flor le hacía honor a su nombre.
Ágil que nada sabía de Flor y mucho menos del destino de su amada, estaba
enloquecido, vagaba por el monte de noche y de día, ya no comía ni dormía; en su
alocada y desesperada búsqueda, rogaba y suplicaba para que algo o alguien lo

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llevara con quien jamás podría olvidar porque la sentía impresa en su joven corazón,
y nada ni nadie, podría quitarle semejante sentimiento. Ágil no quería condenar a su
amada al olvido y la sentía tan cerca de él que sólo Tupá podría entender ese amor
dulce, eterno y desesperado. Y él le rogó con vehemencia: - Lo único que no puedo
hacer es olvidarla, ayúdame a encontrarla -, le confesó a su buen dios.
Tupá pudo entender el ruego de Ágil, pero le confesó la verdad, él le había dado el
don de ser flor pero ella, con su profundo amor, había dejado esparcir sus semillas
por todo el monte y éstas habían florecido; ahora eran tantas que ya no era posible
ubicarla en un lugar.
Entonces el dios le dijo:- si tanto la amas te daré el don para buscarla y tal vez
libando de ella la reconozcas.
Con su poder lo hizo pequeño y ágil, le puso plumas de vistosos colores, alas y un
largo pico para que pudiese libar de ella, convirtiéndolo en un bellísimo colibrí.
Al instante, Ágil aleteó y raudamente fue a poner su pico para libar del néctar de
todas las flores, es así como sigue hasta hoy en día, buscando a su amada, porque él
prometió no olvidarla jamás.

1. Antes de comenzar a analizar el texto, vamos a detenernos en las palabras

marcadas en negrita. Búscalas en el texto. Léelas. Luego infieran el significado de
cada una y escríbanlo.

2. Marquen cual es el conflicto principal de esta leyenda.

 Ágil se convierte en un pájaro.
 Flor se convierte en una flor.
 Tupá y la Luna dialogan con la Flor y Ágil.
 Dos tribus impiden el amor entre Flor y Ágil.

3. Identifiquen en el texto de qué otras formas se menciona a Flor y Ágil, e indiquen

si se trata de sinónimos o hiperónimos.

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4. En los siguientes fragmentos de “La flor y el colibrí”, reemplacen las palabras

subrayadas por los sinónimos que aparecen a continuación. Hagan los ajustes
que resulten necesarios.
Transformo-intentó-desconoce-obligado-afirmar-precisamente-quería-
manera-pedidos-lastima-motivo.
 Y se llamaba Ágil por la misma razón por la que Flor….
 …ya nadie podía saber exactamente…
 Cualquier cosa deseaba…

5. ¿Se conoce al autor de esta leyenda?

6. ¿Cuándo transcurre la historia? ¿Hay datos precisos? Busquen en el texto
las frases que ubican los hechos temporalmente y subrayen.
7. ¿Qué se explica en la leyenda “La flor y el colibrí”? Marquen las opciones
correctas y justifiquen con fragmentos extraídos del texto.
 Por qué estaban enemistadas las tribus guaraníes.
 Por qué el colibrí tiene un vuelo muy particular.
 Cómo nació el colibrí.
 Cómo era la zona donde vivían los guaraníes.

8. ¿Qué transformaciones mágicas ocurren en la leyenda? Marquen las

opciones adecuadas.
 Ágil y Flor se enamoran.
 Una mujer del pueblo descubrió a la pareja.
 Tupá transformo a Flor en una flor.
 La Luna dialogó con Ágil.
 Ágil lloró y rogó.
 Tupá transformo a Ágil en un colibrí.

9. Extraé sustantivos comunes y propios del texto. ¿Qué característica nos

permite distinguir a los propios?
10. Subrayá en el texto un sustantivo gentilicio.

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FICHA 4

El siguiente texto también habla sobre los colibríes, pero no es un texto ficcional
como la leyenda, el cuento o la novela:
Leelo con tus compañeros y, entre todos, traten de responder oralmente las
siguientes preguntas:
¿De dónde te parece que fue tomado este texto? ¿En qué asignatura podrías leer
más sobre estos y otros seres vivos? ¿Cuál es la finalidad de este texto? ¿Qué tipo de
texto es?

Los colibríes
Generalmente conocidos como colibríes o picaflores conforman una familia de aves
“apodiforme” (o con patas pequeñas). Los colibríes son las aves más pequeñas del
mundo. El género agrupa cuatro especies conocidas. La más pequeña es el colibrí
originario de Cuba llamado “Elfo de las abejas”, pues desde el pico hasta la cola, sólo
llega a los 5,5 cm y pesa apenas 2 gramos. Por el contrario, el “Colibrí gigante” mide
25 cm.
El pico es una característica especial que diferencia a cada especie, ya que está
adaptado a su alimentación y al tipo de flor de donde se alimenta para llegar al
néctar con facilidad. Existen subespecies con picos tan largos como sus cuerpos, por
ejemplo el colibrí “pico espada”. El néctar de flores rojas o naranjas brillantes es el
alimento preferido de los colibríes. De ahí obtienen calorías y energía para volar;
también se alimentan de insectos como escarabajos y hormigas que les aportan las
proteínas.
El peso de todas estas especies oscila entre 2,5 a 6,5 gramos, con variedades de
colores y formas. El plumaje de tres de las cuatro especies es principalmente verde
brillante. Los machos tienen una mancha violeta y azul debajo del ojo y un parche
metálico sobre la garganta. El plumaje de las hembras se parece al de los machos,
pero los parches del oído y de la garganta son más pequeños.
Construyen nidos en forma de copa, donde suelen poner dos huevos los cuales son
de color blanco. A pesar de que muchos mueren durante su primer año de vida,
especialmente en el momento de abandonar el nido, aquellos que sobreviven

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alcanzan entre tres y cinco años de vida. No obstante, hay casos excepcionales:
algunos ejemplares han alcanzado los doce años de edad.

Son las únicas aves capaces de volar hacia adelante y hacia atrás. Su desplazamiento
es de aproximadamente 45 Km / h. Su distribución va desde Alaska hasta Argentina.
Habitan en zonas templadas y cálidas, pero el ambiente en donde viven puede ser
variado. Existen ejemplares tanto en zonas costeras a nivel del mar, como en zonas
montañosas a 5000 metros de altitud.

Respondé ¿Qué datos sobre estas aves no conocías?

1. Marcá los párrafos con corchetes.

2. Redactá la idea central de cada párrafo. Escribila en el margen.

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3. Inventá un título significativo para este texto y tres subtítulos, en función

de lo que informan los párrafos.
4. Ordená las ideas principales según aparezcan en el texto. Colocá un
número en la columna de la derecha.

Alimentación con néctar de flores naranjas y rojas.

Distribución desde Alaska hasta Argentina.
Diferencias del plumaje entre machos y hembras.
Vida promedio de los colibríes.
Vida en zonas costeras y montañosas.
Importancia del pico para la alimentación.
Capacidad especial para volar hacia atrás.
Tamaño y peso de los colibríes.

5. Transcribí del texto una definición y una descripción de “colibrí. Luego,

socializala en el curso.

6. Usá tu imaginación y redactá creativamente la definición y la

descripción de “escarabajo” y de “hormiga”.

7. Pensá y escribí los antónimos de estas palabras del texto. Respetá la

clase de palabra.
-pequeñas:……………………………........ -largos:.......................................
-mueren: ……………………………….......... -brillante: ………………………………….....
-facilidad: …………………………………..... -cálidas: ………………………………….......
-pesado: …………………………………....... -vida: ………………………………………....

Para entender mejor

TEMA E IDEAS

El tema indica aquello sobre lo que trata un texto, puede expresarse a través de
una frase simple e inclusive, mediante una palabra.

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Para identificar el tema debemos plantearnos la pregunta: ¿De qué trata el

texto?

Los subtemas

Son enunciados que resumen solo una parte del texto.

PÁRRAFO 1
SUBTEMA 1

PÁRRAFO 2

TEMA SUBTEMA 2
PÁRRAFO 3

SUBTEMA 3 PÁRRAFO 4

¿Qué ideas hay en un texto?

Todos los textos están compuestos por diversas ideas o afirmaciones,

que nos transmiten información. Estas ideas pueden tener diferente jerarquía.

 Las ideas principales

Son las afirmaciones generales que presentan la información primordial de un

texto.

 Las ideas secundarias

Son las afirmaciones que agregan datos para complementar la información dada
por una idea principal.

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