SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 131

CICLO ESCOLAR 2021-2022

DIAGNÓSTICO
ESPAÑOL

PRIMER GRADO
ÁMBITOS PRÁCTICAS SOCIALES DEL APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE DEL ALUMNO
LENGUAJE REQUIERE APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
Intercambio de 1. Explica por qué elige un
experiencias de lectura. material de los acervos.

Comprensión de textos 2. Expresa su opinión sobre textos

para adquirir nuevos informativos leídos en voz alta
conocimientos. por otra persona.

Elaboración de textos que 3. Explica al grupo ideas propias

presentan información sobre algún tema o suceso, con
ESTUDIO

resumida proveniente de ayuda de materiales

diversas fuentes. consultados.

Intercambio oral de 4. Comenta e identifica algunas

experiencias y nuevos características de textos
conocimientos. informativos.

Intercambio escrito de 5. Expresa ideas para construir

nuevos conocimientos. textos informativos.

Lectura de narraciones de 1. Comenta textos literarios que

diversos subgéneros. escucha, describe personajes y
LITERATURA

lugares que imagina.

Escritura y recreación de 2. Narra historias familiares de

narraciones. invención propia y opina sobre
 las creaciones de otros.

3. Escribe con sus compañeros de

grupo narraciones que dicta a la
maestra(o).

4. Expresa gráficamente
narraciones con recursos
personales.

Lectura y escucha de 5. Declama poemas frente a un

poemas y canciones. público.

6. Identifica la rima en poemas

leídos en voz alta.

7. Dice rimas, canciones,

trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos del lenguaje.
Creaciones y juegos con 8. Construye colectivamente rimas
el lenguaje poético. sencillas.

Lectura, escritura y 9. Comparte relatos de la tradición

escenificación de obras oral que le son familiares.
teatrales
Producción e 1. Identifica su nombre y otros
interpretación de textos datos personales en diversos
PARTICIPACIÓN SOCIAL.

para realizar trámites y documentos.

gestionar servicios.
Producción e 2. Escribe su nombre e identifica el
interpretación de de algunos compañeros.
instructivos y
documentos que regulan 3. Interpreta y escribe (con sus
la convivencia. recursos) instructivos, cartas,
 recados y señalamientos.

Análisis de los medios de 4. Comenta noticias que se

comunicación.
Participación y difusión
de información en la
comunidad escolar.
Reconocimiento de la
diversidad lingüística y
cultural.
difunden en periódicos, radio,
televisión y otros medios de
comunicación.
5. Produce textos para informar
algo de interés a la comunidad
escolar o a los padres de
familia.
6. Conoce palabras y expresiones
que se utilizan en su medio
familiar y su localidad, y
reconoce su significado.

7. Identifica diferencias en las

formas de hablar de la gente.

No lee.
Lectura Fonética.
Silábica
ÁLFABETIZACIÓN

Global Silábica.
Global global.
Recupera significado.
Presilábico.
Escritura Silábico.
Sil-Alfabético.
Alfabético.
 SEGUNDO GRADO

ÁMBITOS PRÁCTICAS SOCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE DEL ALUMNO

DEL LENGUAJE REQUIERE APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
Intercambio de 1. Elige y comenta distintos
experiencias de lectura. materiales de lectura.
Comprensión de textos 2. Identifica y lee diversos textos
para adquirir nuevos informativos.
conocimientos.
Elaboración de textos 3. Resume información sobre
que presentan procesos conocidos, naturales y
ESTUDIO

información resumida sociales.

proveniente de diversas
fuentes.
Intercambio oral de 4. Expone un tema utilizando
experiencias y nuevos carteles de apoyo.
conocimientos.
Intercambio escrito de 5. Escribe textos sencillos donde
nuevos conocimientos. describe personas o lugares.

Lectura de narraciones 1. Lee y escucha la lectura de textos

de diversos subgéneros. narrativos sencillos.
Escritura y recreación 2. Escribe textos narrativos sencillos
de narraciones. de diversos subgéneros.
LITERATURA

Lectura y escucha de 3. Escucha y lee textos líricos.

poemas y canciones.
Creaciones y juegos con 4. Juega con la escritura de diversos
el lenguaje poético. textos líricos para reflexionar
sobre el sistema de escritura.
Lectura, escritura y 5. Lee y representa fragmentos de
escenificación de obras obras de teatro infantil.
teatrales
 Producción e 1. Identifica algunos documentos de
interpretación de textos identidad. Reconoce la
para realizar trámites y importancia de sus datos
gestionar servicios. personales.
Producción e 2. Sigue y elabora instructivos
interpretación de sencillos.
PARTICIPACIÓN SOCIAL.

instructivos y
documentos que
regulan la convivencia.
Análisis de los medios 3. Explora e identifica notas
de comunicación. informativas y anuncios
publicitarios impresos.
Participación y difusión 4. Elabora textos sencillos e
de información en la ilustraciones para el periódico de
comunidad escolar. aula.
Reconocimiento de la 5. Reconoce la diversidad lingüística
diversidad lingüística y en su entorno.
cultural.
1. Buscan qué leer en la biblioteca, pero no hay
Estrategias de lectura. evidencia de definición de criterios para
elegir la fuente (como la identificación del
género) o no hay evidencia de uso de apoyos
para orientar la búsqueda (como imágenes,
organización del texto, títulos, índices, letras
en el nombre del animal).
2. Buscan qué leer en la biblioteca, descartan
ALFABETIZACIÓN

los cuentos y eligen textos informativos,

pero no hay evidencia de uso de apoyos para
orientar la búsqueda al interior de los textos
(como imágenes, organización el texto,
títulos, índices, letras en el nombre del
animal).
3. Buscan qué leer en la biblioteca, descartan
los cuentos y eligen textos informativos.
Tratan de encontrar la información solicitada
a partir de imágenes, organización del texto,
títulos, índices o letras en el nombre del
animal. Seleccionan un fragmento que
puede contener la información y piden a la
maestra que lo lea para confirmar. Si no
 aparece la información, continúan la
búsqueda o bien, reformulan la estrategia de
búsqueda.
4. Buscan qué leer en la biblioteca, descartan
los cuentos y eligen textos informativos.
Tratan de encontrar la información solicitada
a partir de imágenes, organización del texto,
títulos, índices o letras en el nombre del
animal.
Presilábico
Escritura Silábico
Sil-Alfabético
Alfabético.
Escribe listado de palabras incluso sin relación
con el tema.
Producción de textos
Escribe enunciados sin enlace y de forma
repetitiva.
ALFABETIZACIÓN INICIAL

Escribe enunciados utilizando enlaces sencillos

como y, entonces, para, etc. Su escrito presenta
concordancia y coherencia deficiente. El escrito
pierde la ilación y la lógica. No utiliza signos de
puntuación y particularidades ortográficas.

Escribe utilizando enlaces necesarios, con

coherencia, concordancia, ilación y unidad lógica
de acuerdo al tema. Utiliza algunos signos
ortográficos. Utiliza algunas particularidades
ortográficas.
 TERCER GRADO

ÁMBITOS PRÁCTICAS SOCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE DEL ALUMNO

DEL LENGUAJE REQUIERE APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
Intercambio de 1. Elige y comenta distintos
experiencias de lectura. materiales de lectura.
Comprensión de textos 2. Identifica y lee diversos textos
para adquirir nuevos informativos.
conocimientos.
Elaboración de textos 3. Resume información sobre
que presentan procesos conocidos, naturales
ESTUDIO

información resumida y sociales.

proveniente de diversas
fuentes.
Intercambio oral de 4. Expone un tema utilizando
experiencias y nuevos carteles de apoyo.
conocimientos.
Intercambio escrito de 5. Escribe textos sencillos donde
nuevos conocimientos. describe personas o lugares.
Lectura de narraciones 1. Lee y escucha la lectura de textos
de diversos subgéneros. narrativos sencillos.
Escritura y recreación 2. Escribe textos narrativos sencillos
de narraciones. de diversos subgéneros.
LITERATURA

Lectura y escucha de 3. Escucha y lee textos líricos.

poemas y canciones.
Creaciones y juegos con 4. Juega con la escritura de diversos
el lenguaje poético. textos líricos para reflexionar
sobre el sistema de escritura.
Lectura, escritura y 5. Lee y representa fragmentos de
escenificación de obras obras de teatro infantil.
teatrales
 Producción e 1. Identifica algunos documentos de
interpretación de textos identidad. Reconoce la
para realizar trámites y importancia de sus datos
gestionar servicios. personales.
Producción e 2. Sigue y elabora instructivos
interpretación de sencillos.
PARTICIPACIÓN SOCIAL.

instructivos y
documentos que
regulan la convivencia.
Análisis de los medios 3. Explora e identifica notas
de comunicación. informativas y anuncios
publicitarios impresos.
Participación y difusión 4. Elabora textos sencillos e
de información en la ilustraciones para el periódico de
comunidad escolar. aula.
Reconocimiento de la 5. Reconoce la diversidad lingüística
diversidad lingüística y en su entorno.
cultural.
1. Buscan materiales en la biblioteca, pero
Estrategias de Lectura no se observan criterios claros para
elegir la fuente (como la identificación
del tipo de texto). Tampoco hay
evidencia de que utilicen apoyos para
orientar la búsqueda (como imágenes,
organización del texto, títulos o índices).
2. Buscan qué leer en la biblioteca,
ALFABETIZACIÓN

descartan los cuentos y eligen textos

informativos, pero no se observan el uso
de apoyos para orientar la búsqueda al
interior de los textos (como imágenes,
organización el texto, títulos, índices).
3. Buscan materiales en la biblioteca, descartan
los cuentos y eligen textos informativos.
Tratan de encontrar la información solicitada
a partir de imágenes, organización del texto
y empiezan a utilizar recursos gráficos como
los títulos de los textos.
4. Buscan materiales en la biblioteca y
eligen textos informativos. Tratan de
 encontrar la información solicitada a
partir de imágenes, organización del
texto, títulos y subtítulos y utilizan los
índices. Seleccionan un fragmento que
puede contener la información y tratan
de leerlo para encontrar lo que buscan.
Si no aparece la información que
necesitan, continúan la búsqueda o bien,
tratan de encontrar información en otro
texto.

Presilábico
Escritura Silábico
Sil-Alfabético
Alfabético.
1. Presentan las ideas organizadas
2. Tienen un lenguaje adecuado al
Producción de textos tipo de texto que elaboran.
3. Corrigen sus textos a partir de las
observaciones de sus compañeros
o de su docente.
ALFABETIZACIÓN INICIAL

4. Respetan la estructura del tipo de

texto que escriben Incluyen título
y subtítulos cuando es necesario.

Redacción Palabras aisladas.

Enumerativa
Lineal
Global
 CUARTO GRADO

ÁMBITOS PRÁCTICAS SOCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE DEL ALUMNO

DEL LENGUAJE
Elaborar el reglamento
para el servicio de la
biblioteca del salón.
Elaborar un folleto para 1. Conoce la función y las características gráficas
ESTUDIO
REQUIERE EN DESARROLLO ESPERADO
APOYO
1. •Conoce las características y la función de
los reglamentos y las emplea en la redacción
del reglamento para la Biblioteca de Aula.
2. Identifica el uso de oraciones impersonales
en los reglamentos y las emplea al redactar
reglas.
3. Emplea ortografía convencional a partir de
modelos.
4. Participa en la realización de tareas
conjuntas: proporciona ideas, colabora con
otros y cumple con los acuerdos establecidos
en el grupo.

informar acerca de un de los folletos y los emplea como medio para

tema de seguridad. informar a otros.
2. Identifica e integra información relevante de
diversas fuentes.
3. Usa títulos y subtítulos para organizar y
jerarquizar información.
4. Infiere el significado de palabras desconocidas a
partir de la información contextual de un texto.
5. Encuentra patrones ortográficos en palabras
derivadas de una misma familia léxica.
Armar una revista de 6. Identifica características y función de artículos
divulgación científica de divulgación científica.
para niños. 7. Identifica la utilidad de títulos, subtítulos,
índices, ilustraciones y recuadros en un texto.
 8. Emplea algunos recursos para la edición de una
revista (portada, contraportada, créditos,
secciones, índices).
Describir un proceso de 9. Describe un proceso cuidando la secuencia de la
fabricación o información.
manufactura. 10. Recupera información relevante mediante
notas y la emplea al redactar un texto.
11. Conoce la función y las características de los
diagramas.
Contar y escribir chistes 1. Identifica diferencias entre oralidad y
para publicarlos. escritura, y el empleo de algunos recursos
gráficos para dar sentido a la expresión.
2. Identifica las diferencias generales entre
discurso directo e indirecto.
3. Identifica y usa juegos de palabras.
4. • Emplea signos de interrogación y
admiración, y guiones.
Compartir poemas para 5. Identifica las características generales de un
expresar sentimientos. poema.
6. Identifica algunos de los recursos literarios
del texto poético.
LITERATURA

7. Incrementa su fluidez y la modulación de voz

Escribir un relato
autobiográfico para
compartir.
Describir escenarios y
personajes de cuentos
para elaborar un juego.
en la lectura en voz alta de poemas.
8. • Manifiesta sus sentimientos a través de la
poesía.
9. Identifica las características generales de las
autobiografías.
10. Emplea el orden cronológico al narrar.
11. Usa palabras y frases que indican sucesión, y
palabras que indican causa y efecto.
12. • Corrige sus textos para hacer claro su
contenido.
13. Identifica las características de personajes, y
escenarios, y establece su importancia en el
cuento.
 14. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales
para describir personas, lugares y acciones.
Compartir adivinanzas. 15. Identifica la función y las características
generales de las adivinanzas.
16. Emplea recursos discursivos al redactar
adivinanzas.
17. • Adapta el ritmo, la entonación y la
modulación de la voz al leer adivinanzas.
Organizar datos en un 1. Emplea directorios para el registro y
directorio manejo de información.
2. Identifica la utilidad del orden
alfabético.
3. Usa mayúsculas y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
4. Separa palabras de manera
convencional.
PARTICIPACIÓN SOCIAL.

Investigar sobre la 5. Respeta y valora la diversidad social

historia familiar para y cultural de las personas.
compartirla. 6. Identifica información sobre su
familia en diversas fuentes orales y
escritas.
7. Identifica los elementos y el orden de
presentación en la escritura de un
texto narrativo.
Difundir noticias sobre 8. Conoce la función y los tipos de texto
sucesos en la empleados en un periódico.
comunidad. 9. Usa frases adjetivas para indicar
modo y tiempo.
10. Emplea la paráfrasis en la redacción.
11. Argumenta oralmente sus
preferencias o puntos de vista.
12. Identifica la disposición gráfica
(tipos y tamaños de letra, columnas,
 entre otros) de las notas periodísticas.
Difundir los resultados 1. Conoce la función de las encuestas y la
de una encuesta. forma de reportar la información obtenida.
Emplea cuestionarios para obtener información, y
reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y
abiertas.
2. Identifica la correspondencia entre datos
presentados en el cuerpo del texto y los datos
incluidos en una tabla o gráfica y los
interpreta.
3. Conoce la estructura de un texto expositivo
y la emplea al redactar un reporte.
Escribir un recetario de 4. Identifica las características y la función de
remedios caseros. los recetarios.
5. Emplea verbos en infinitivo e imperativo
para dar indicaciones de manera semejante a
la convencional.
6. Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura
de una oración o párrafo.
7. Corrige la ortografía de sus textos
Es capaz de localizar información puntual en cualquier
Estrategias de Lectura texto.
Hace deducciones e inferencias que le permiten una
mejor comprensión de lo leído.
Realiza un mejor análisis de los textos que lee y asume
HABILIDADES BÁSICAS

una postura frente a los textos

Conoce las diversas estructuras textuales existentes y
sus funciones

Relaciona el contenido con los conocimientos previos

que posee sobre el tema
Planea, realiza y evalúa sus escritos.
Producción de textos Existe coherencia y cohesión en la manera de abordar el
tema central del texto.
Organiza el texto a través de la puntuación, selección de
las diferentes oraciones, frases, palabras y elaboración
 de párrafos.
Incluye secciones ordenadas del texto, paginación,
ilustración, uso de recuadros y otros recursos.
Escritura Presilábico
ALFABETIZACIÓN

Silábico

Sil-Alfabético

Alfabético
 QUINTO GRADO

ÁMBITOS PRÁCTICAS SOCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE DEL ALUMNO

DEL LENGUAJE REQUIERE APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
Exponer un tema de 1. Formula preguntas para
interés. guiar la búsqueda de
información e identifica
aquella que es repetida,
complementaria o
irrelevante sobre un tema.
2. Identifica y usa recursos
para mantener la cohesión
y coherencia al escribir
párrafos.
3. Emplea la paráfrasis al
exponer un tema.
4. Resume información para
redactar textos de apoyo
ESTUDIO

para una exposición.

Elaborar un texto 5. Localiza información

monográfico sobre específica a partir de la
pueblos originarios de lectura de diversos textos
México. sobre un tema. • Identifica
las características y la
función de las
monografías, y las retoma
al elaborar un texto
propio.
6. Escribe un texto
monográfico que muestra
coherencia.
7. Respeta y valora la
 diversidad cultural y
lingüística de los pueblos
indígenas.
Realizar una entrevista 8. Identifica las
para ampliar características y la función
información. de la entrevista para
obtener información.
9. Elabora preguntas que
recaben el máximo de
información deseada, y
evita hacer preguntas
redundantes.
10. Recupera información a
partir de entrevistas.
11. Respeta turnos de
intervención en un
diálogo.
Escribir notas 12. Identifica la organización
enciclopédicas para su de una enciclopedia para
consulta localizar información.
13. Identifica la función de las
distintas partes de un texto
expositivo.
14. Verifica sus
interpretaciones
constatando la
información provista por
el texto.
15 Participa en el
intercambio de opiniones
con otros, de manera
asertiva.
 Escribir trabalenguas y 1. Conoce las características
juegos de palabras para de los trabalenguas y
su publicación. juegos de palabras.
2. Emplea la sílaba o la letra
inicial de una serie de
palabras para crear un
efecto sonoro.
3. Emplea rimas en la
escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
Escribir narraciones a 4. Comprende el mensaje
partir de refranes implícito y explícito de los
refranes. • Identifica los
recursos literarios
empleados en los refranes.
• Emplea adjetivos y
LITERATURA

adverbios al describir
personajes, escenarios y
situaciones en una
narración.
Leer poemas en voz 5. Interpreta el significado de
alta. las figuras retóricas
empleadas en los poemas.
6. Identifica los sentimientos
que tratan los poemas.
7. Emplea el ritmo, la
modulación y la
entonación al leer poemas
en voz alta, para darles la
intención deseada.
8. Identifica las
características y la función
de las invitaciones.
Escribir un relato a 9. • Identifica aspectos
partir de narraciones relevantes de los
mexicanas.

Conocer datos
biográficos de un autor
de la literatura infantil o
juvenil.
escenarios y personajes de
narraciones mexicanas.
10. • Reconoce elementos de
las narraciones: estado
inicial, aparición de un
conflicto y resolución del
conflicto.
11. Establece relaciones de
causa y efecto entre las
partes de una narración.
12. Incrementa sus recursos
para narrar de manera
oral.
13. Identifica datos
específicos a partir de la
lectura.
14. Identifica la utilidad de
relatos biográficos para
conocer la vida de
personajes interesantes.
15. Recupera los datos
relevantes sobre la vida de
un autor en un texto y las
relaciona con su obra.
 Elaborar descripciones 1. Interpreta croquis para
de trayectos a partir del identificar trayectos.
uso de croquis 2. Identifica las siglas, las
abreviaturas y los
símbolos usados en los
croquis.
3. Interpreta y utiliza el
vocabulario adecuado para
dar indicaciones sobre
lugares o trayectos.
4. Describe trayectos a
partir de la información
que aparece en los
croquis.
PARTICIPACIÓN SOCIAL.

Escribir un instructivo 5. Conoce las características

para elaborar de un instructivo e
manualidades interpreta la información
que presenta.
6. Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al
redactar instrucciones.
7. Describe el orden
secuencial de un
procedimiento.
8. Emplea la ortografía
convencional de palabras
relacionadas con medidas
de longitud, peso y
volumen.
Analizar la información 9. Identifica la utilidad de los
de productos para diferentes tipos de
favorecer el consumo información que proveen
responsable las etiquetas y los envases
comerciales.
10. Identifica los recursos de
 los textos publicitarios y
toma una postura crítica
frente a ellos.
11. Reconoce las ventajas del
consumo responsable y de
la toma decisiones en
función de la información
que expone el producto.
Explorar y llenar 12. Comprende la función e
formularios. identifica la información
que usualmente se solicita
en los formularios.
13. Comprende el significado
de siglas y abreviaturas
comunes usadas en
formularios.
14. Identifica la relevancia de
los datos requeridos en
función de las
instrucciones para su
llenado
Escribir notas 15. Identifica los datos
periodísticas para incluidos en una nota
publicar periodística (sucesos y
agentes involucrados).
16. Jerarquiza la información
al redactar una nota
periodística.
17. Identifica la organización
de la información y el
formato gráfico en las
notas periodísticas.
18. Redacta notas
periodísticas breves.
 Es capaz de localizar información puntual en
Estrategias de Lectura cualquier texto.
Hace deducciones e inferencias que le
permiten una mejor comprensión de lo
leído.
Realiza un mejor análisis de los textos que
lee y asume una postura frente a ellos.
HABILIDADES BÁSICAS

Conoce las diversas estructuras textuales

existentes y sus funciones.
Relaciona el contenido con los
conocimientos previos que posee sobre el
tema.
Planea, realiza y evalúa sus escritos.
Existe coherencia y cohesión en la manera
Producción de textos de abordar el tema central del texto.
Organiza el texto a través de la puntuación,
selección de las diferentes oraciones, frases,
palabras y elaboración de párrafos.
Incluye secciones ordenadas del texto,
paginación, ilustración, uso de recuadros y
otros recursos.
 SEXTO GRADO

ÁMBITOS PRÁCTICAS SOCIALES APRENDIZAJES ESPERADOS NOMBRE DEL ALUMNO

DEL LENGUAJE REQUIERE APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
Reescribir relatos 1. Identifica información
históricos para complementaria en dos
publicarlos. textos que relatan sucesos
relacionados.
2. Registra, en notas, los
aspectos centrales de una
exposición oral.
3. Organiza un texto en
párrafos con oración
tópico y oraciones de
apoyo, empleando
puntuación y ortografía
convencionales.
4. Usa palabras y frases que
ESTUDIO

indican sucesión y
simultaneidad, así como
relación antecedente-
consecuente al redactar un
texto histórico.
Buscar información en 5. Identifica la organización
diversas fuentes para de las ideas en un texto
escribir un texto expositivo.
expositivo. 6. Utiliza la información
relevante de los textos que
lee en la producción de los
propios.
7. Emplea referencias
bibliográficas para ubicar
fuentes de consulta.
 8. Emplea citas textuales
para referir información
de otros en sus escritos.
Organizar información 9. Establece criterios de
en textos expositivos. clasificación al organizar
información de diversas
fuentes.
10. Elabora cuadros
sinópticos y mapas
conceptuales para resumir
información.
Escribir artículos de 11. Identifica la relación entre
divulgación para su los datos y los argumentos
difusión. de un texto expositivo.
12. Emplea citas y paráfrasis
en la construcción de un
texto propio.
13. Interpreta la información
contenida en gráficas y
tablas de datos.
14. Valora la importancia de
incluir referencias
bibliográficas en sus
textos.
Analizar fábulas y 1. Identifica las
refranes. características de las
fábulas, y sus semejanzas
y diferencias con los
LITERATURA

refranes.
2. Comprende la función de
fábulas y refranes.
3. Interpreta el significado
de fábulas y refranes.
Elaborar un compendio 4. Distingue elementos de
de leyendas. realidad y fantasía en
 leyendas.
5. Identifica las
características de las
leyendas.
6. Describe personajes o
sucesos mediante diversos
recursos literarios.
7. Redacta un texto
empleando párrafos
temáticos delimitados
convencionalmente.
8. Retoma elementos
convencionales de la
edición de libros.
Leer poemas. 9. Identifica algunos de los
recursos literarios de la
poesía.
10. Distingue entre el
significado literal y
figurado en palabras o
frases de un poema. •
Identifica los temas de un
poema y reconoce los
sentimientos involucrados.
11. Muestra interés y
sensibilidad al leer y
escribir poemas.
Escribir una obra de 12. Conoce la estructura de
teatro con personajes una obra de teatro.
de textos narrativos. 13. Identifica las
características de un
personaje a partir de
descripciones, diálogos y
su participación en la
trama.

Elaborar retratos
escritos de personajes
célebres para publicar.
14. Adapta la expresión de sus
diálogos, de acuerdo con
las intenciones o
características de un
personaje.
15. Emplea la puntuación
correcta para organizar los
diálogos en una obra
teatral, así como para
darle la intención
requerida al diálogo.
16. Describe personajes
recuperando aspectos
físicos y de personalidad.
17. Integra varios párrafos en
un solo texto,
manteniendo su
coherencia y cohesión.
18. Usa verbos, adverbios,
adjetivos y frases
preposicionales para
describir.

Elaborar y publicar 1. Identifica las características y la

anuncios publicitarios función de las frases publicitarias.
de productos o servicios 2. Emplea diferentes estrategias
PARTICIPACIÓN SOCIAL.

que se ofrecen en su textuales para persuadir a un

comunidad. público determinado al elaborar
un anuncio.
3. • Identifica los recursos retóricos
en la publicidad.
Difundir 4. Identifica acontecimientos que
acontecimientos a sean relevantes para su
través de un boletín comunidad.
informativo. 5. Resume información conservando
 los datos esenciales al elaborar un
boletín informativo.
6. Produce textos para difundir
información en su comunidad.
7. • Considera la convencionalidad
de la ortografía y puntuación al
escribir.
Expresar su opinión 8. Identifica el punto de vista del
fundamentada en un autor en un texto.
debate. 9. Comprende el significado de
palabras desconocidas mediante
el contexto en el que se emplean.
10. Conoce la función y organización
del debate.
11. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate.
12. • Emplea oraciones complejas al
escribir, e identifica la función de
los nexos en textos
argumentativos.
Reportar una encuesta. 13. Conoce la estructura y función de
un reporte de encuesta.
14. Usa nexos para indicar orden y
relación lógica de ideas.
15. Emplea tablas de datos y gráficas
de frecuencia simple para
complementar la información
escrita.
16. • Escribe conclusiones a partir de
datos estadísticos simples.
Elaborar un tríptico 17. Reconoce la función de los
sobre la prevención del trípticos para difundir
bullying en la información.
comunidad escolar. 18. Integra información de diversas
fuentes para elaborar un texto.
 19. Identifica la relevancia de la
información para la toma de
decisiones.
20. Respeta la integridad propia y la
de los demás.
Es capaz de localizar información puntual en
Estrategias de Lectura cualquier texto.
Hace deducciones e inferencias que le
permiten una mejor comprensión de lo
leído.
Realiza un mejor análisis de los textos que
lee y asume una postura frente a ellos.
HABILIDADES BÁSICAS

Conoce las diversas estructuras textuales

existentes y sus funciones.

Relacionar el contenido con los

conocimientos previos que posee sobre el
tema.
Planea, realiza y evalúa sus escritos.
Existe coherencia y cohesión en la manera
Producción de textos de abordar el tema central del texto.
Organiza el texto a través de la puntuación,
selección de las diferentes oraciones, frases,
palabras y elaboración de párrafos.
Incluye secciones ordenadas del texto,
paginación, ilustración, uso de recuadros y
otros recursos.