2021.

“Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0886 “AGRIPIN GARCÍA ESTRADA”

SAN FRANCISCO VILLA GUERRERO, MÉXICO
Zona Escolar: S119
CICLO ESCOLAR 2021-2022
DOSIFICADOR ANUAL DE LA ASIGNATURA DE LENGUA MATERNA: ESPAÑOL II
NOMBRE DEL TURNO:MATUTIN
DOCENTE: MARILÚ ARACELI VÁSQUEZ PIÑA O
Grado: 2° Grupo (s): “B” – “C”
COMPONENTE
ENFOQUE: Prácticas Sociales de Lenguaje Formación Académica
CURRICULAR:
RASGO DEL
Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos con diferentes propósitos e
PERFIL DE
EGRESO interlocutores.
1. Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y
1. Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para escrito y utilizarlo para comprender y producir textos.
intercambiar ideas y textos en diversas situaciones 2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes propósitos.
comunicativas. 3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones debidamente sustentadas.
2. Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y 4. Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su
discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos. discurso y ampliar sus conocimientos.
3. Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del 5. Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida
lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en
como para mejorar su comprensión de los mensajes. función de sus propósitos.
PROPÓSITOS 4. Conocer una diversidad de textos literarios para ampliar su 6. Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades
GENERALES apreciación estética del lenguaje y su comprensión sobre otras PROPÓSIT sociolingüísticas del español y del lenguaje en general, y reconocerse
perspectivas y valores culturales. OS como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
5. Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades ESPECIFIC 7. Valorar el diálogo y adoptar una actitud crítica y reflexiva como
lúdicas y literarias. OS formas privilegiadas para entender otras perspectivas y puntos de vista.
6. Participar como individuos responsables e integrantes de 8. Analizar, comparar y valorar la información generada por diferentes
una comunidad cultural y lingüística diversa, capaces de medios de comunicación masiva, y tener una opinión personal y actitud
asumir posturas razonadas y respetar la pluralidad de responsable sobre los mensajes que intercambia.
opiniones desde una perspectiva crítica y reflexiva. 9. Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes
7. Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento géneros, autores, épocas y culturas; valorar su papel en la
de derechos y obligaciones de hablantes, autores, representación del mundo.
comunidades y otros actores que se vinculan con los usos 10. Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para
orales y escritos del lenguaje. reconstruir la experiencia propia y crear mundos de ficción.
11. Reflexionar sobre la realidad presente y recrear otros mundos
posibles.
ENFOQUE
PEDAGÓGIC Psicolingüístico y constructivo
O
ORGANIZAD ORGANIZADO PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE:
OR R  Intercambio de experiencias de lectura
CURRICULA CURRICULAR  Comprensión de textos para adquirir nuevos
R1 2
conocimientos
Ámbito de Estudio:  Elaboración de textos que presentan
información resumida proveniente de
diversas fuentes
 Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos
 Intercambio escrito de nuevos conocimientos

 Lectura de narraciones de diversos

subgéneros
 Escritura y recreación de narraciones
 Lectura y escucha de poemas de poemas y
Ámbito de Literatura: canciones
 Creaciones y juegos con el lenguaje poético
 Lectura, escritura y escenificación de obras
teatrales

 Producción e interpretación de textos para

Ámbito de Participación social:
realizar trámites y gestionar servicios
 Producción e interpretación de instructivos y
documentos que regulan la convivencia
 Análisis de los medios de comunicación
 Participación y difusión de información en la
comunidad escolar
 Reconocimiento de la diversidad lingüística
y cultural

DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES DEL PLAN DE ATENCIÓN PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN

FECHA PARA
MES APRENDIZAJE FUNDAMENTAL TEMA PRODUCTO
REALIZARSE
 Producción e
interpretación de
13 al 24 de Septiembre 1. Escribir un reglamento escolar.
instructivos y Reglamento escolar.
AGOSTO - 2021 reglamentos que
SEPTIEMBRE regulan la conducta.
27 de Septiembre al 08 de 2. Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: Analizar los tipos de Comprensión lectora del
Octubre 2021 ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u narrador y sus fragmento del cuento “El
otros. efectos. loro pelado”
1. Lee y compara notas informativas sobre una noticia Análisis de dos notas
que se publica en diversos medios. Comparación de
11 al 15 de Octubre 2021 informativas de una noticia
notas informativas.
OCTUBRE actual.
2. Entrevista a una persona relevante de su comunidad.
18 al 22 de Octubre 2021 La entrevista. Audioentrevista
25 de octubre al 05 de 1. Elige un tema y hace una pequeña investigación. La investigación de
Noviembre. Investigación escrita.
un tema.
08 al 19 de Noviembre 2. Presenta una exposición acerca de un tema de interés Guion y apoyos
general. gráficos para una Exposición oral.
NOVIEMBRE exposición.
22 de Noviembre al 03 de 3. Escribe una monografía. Organizar
Diciembre información para
Monografía escrita.
escribir una
monografía.

DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES DEL PLAN ORDINARIO

FECHA PARA
MES APRENDIZAJE FUNDAMENTAL TEMA PRODUCTO
REALIZARSE
DICIEMBRE Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural
de los pueblos hispanohablantes
• Identifica semejanzas y diferencias entre la forma de Escrito sobre las
habla propia y la de otros hispanohablantes: entonación, semejanzas y diferencias
6 al 10 de Diciembre 2021 vocabulario, expresiones. La diversidad del
entre el habla de nuestro
• Reconoce la diversidad lingüística como una Español.
característica del dinamismo del lenguaje (factores
país y la de otros
históricos y culturales). hispanohablantes.
• Reconoce el papel del español escrito y su importancia
como lengua de comunicación internacional.
13 al 17 de Diciembre 2021 Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural La forma de Esquema sobre las
de los pueblos hispanohablantes. expresarnos con variantes sociales del
• Reflexiona sobre la manera de expresarse entre distintos grupos. Español.
compañeros y amigos como forma de identidad, cohesión
 y diferenciación de otros grupos sociales.
• Identifica los prejuicios y los estereotipos asociados a
las diferentes formas de hablar.
Analiza documentos administrativos o legales como
recibos, contratos de compraventa o comerciales.
• Reconoce la función de este tipo de documentos. •
3 al 07 de Enero 2022 Reflexiona sobre algunas características específicas de Analizar contratos y
documentos administrativos: estructura y formato; títulos Elaborar tabla de avances.
y subtítulos, vocabulario especializado, datos que
recibos.
contienen.
• Reconoce la importancia de saber interpretar este tipo
de textos que regulan la prestación de servicios
Analiza críticamente el contenido de canciones de
su interés. Elegir canciones de su
• Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el agrado y expresar un
contenido temático de la canción. Analizar el contenido
10 al 14 de Enero 2022 mensaje importante para
• Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, de Canciones.
ideales, etcétera.
difundir entre sus
• Argumenta ideas sobre la importancia de los mensajes y compañeros.
su efecto en la audiencia (modelos, roles, etcétera).
Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la
narrativa latinoamericana contemporánea
• Explica las acciones y las características psicológicas
ENERO de los personajes con base en sus intenciones,
motivaciones, formas de actuar y relaciones con otros
personajes.
• Describe las perspectivas que tienen los personajes Funciones y
Elaborar guía para analizar
17 al 21 de Enero 2022 sobre los acontecimientos a partir de su conocimiento de características de los
personajes.
la situación, su posición social o sus características personajes.
psicológicas.
• Discute las funciones narrativas que cumplen los
personajes (protagonista, oponente, aliado, ser amado, el
que ordena la acción del protagonista, el que recibe
beneficios de ella) y reconoce la multiplicidad de roles
que a veces desempeñan los personajes.
Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la
narrativa latinoamericana contemporánea
• Reconoce que la forma en que se presentan los espacios
y los personajes sugiere un ambiente en la narración. El ambiente en la
Mapa mental sobre el
24 al 31 de Enero 2022 • Compara las formas en que diversos autores presentan narrativa
ambiente en una narración.
aspectos de la realidad latinoamericana o de otros lugares, latinoamericana
o cuestionan las posibilidades de representar la realidad.
• Aprecia la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos latinoamericanos mediante su literatura.
FEBRERO 01 al 04 de Febrero 2022 Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la Tramas, desenlaces y Representación de la
 narrativa latinoamericana contemporánea.
• Discute el uso de tramas no lineales y desenlaces
abiertos en algunas narraciones y el efecto que producen estructura de la narración
en el lector y en la representación de una realidad. voces narrativas
• Interpreta el uso de voces y perspectivas narrativas
con líneas y figuras.
como un recurso para matizar las representaciones de la
realidad.
Transforma narraciones en historietas.
• Analiza la trama de una narración (cuento, novela,
fábula, leyenda), su estructura y sus contenidos
(personajes, espacios, ambientes, temas) para evaluar los
que resultan esenciales para contar la historia. Historieta con base en
• Identifica los recursos gráficos típicos de una historieta Recursos para
algún episodio de un
08 al 18 de Febrero 2022 (cartel, globo, plano, etcétera); distingue sus usos para elaborar una
contar una historia.
programa, el capítulo de
historieta. una novela o un cuento.
• Identifica algunos recursos de las historietas para sugerir
un ritmo en la narración y delimitar episodios en las
historias.
• Reflexiona sobre cómo cada viñeta de la historieta
sintetiza un momento específico de la acción.

21 al 28 de Febrero 2022 Compara una variedad de textos sobre un tema.

• Analiza y evalúa diversas formas de desarrollar un Cápsula tipo podcast o un
tema en distintos textos. volante para invitar a otros
01 al 04 de Marzo 2022 • Compara los contenidos a partir de las definiciones, los Comparar textos adolescentes a comparar y
ejemplos, las ilustraciones y otros recursos gráficos con el sobre un tema valorar la información que
fin de evaluar la calidad y la actualidad de la información. consumen (textos impresos
• Compara la organización, la información y los puntos o audiovisuales).
de vista en los distintos textos.

Elabora resúmenes que integren la información de

varias fuentes. La información Lectura informativa
• Elige la información esencial de los textos leídos para esencial de un texto enumerada en párrafos y
07 al 18 de Marzo 2022
integrarla en un resumen.
• Identifica las diferencias de contenido para decidir
para elaborar escribir las ideas
cuándo la información es complementaria o resúmenes principales.
contradictoria.
MARZO Elabora resúmenes que integren la información de
varias fuentes.
• Distingue marcas que introducen información
complementaria: ejemplificación (por ejemplo, como, tal Elaboración de Elaborar resumen de un
22 al 31 de Marzo 2022
es el caso de); explicación (es decir, o sea). resúmenes texto informativo.
• Utiliza algunos signos de puntuación para separar las
ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido) y
entre párrafos (punto y aparte).
 Escribe un texto biográfico.
• Elige un personaje y justifica su elección. Narrar
• Narra, de manera cronológica, la historia del personaje. cronológicamente la Biografía de una persona
ABRIL 01 al 08 de Abril
• Usa el tiempo pasado para narrar los sucesos y el historia de un conocida.
25 al 29 de Abril 2022 copretérito para describir situaciones de fondo o personaje
caracterizar personajes.
Escribe un texto biográfico
• Utiliza verbos como dice, explica, afirma, para señalar
las ideas expresadas por otras personas en los textos que Citas, opiniones y
consultó.
puntuación en la Video biográfico.
02 al 13 de Mayo 2022 • Emplea diversos signos de puntuación para citar: dos
puntos, comillas, paréntesis con la referencia biografía
bibliográfica.
• Expresa su opinión sobre el personaje al final del texto
Crea textos poéticos que juegan con la forma
MAYO gráfica de lo escrito.
• Reconoce la intención expresiva de poemas que juegan
con la forma gráfica del texto relacionándola con un
contenido aludido en este.
• Interpreta el acróstico como la descripción de atributos
16 al 31 de Mayo 2022 Crea poemas gráficos Caligrama y acróstico
de la persona o el objeto nombrado con las letras iniciales
de cada verso.
• Aprecia el juego con la sonoridad y la forma gráfica de
las palabras en los palíndromos.
• Considera la forma gráfica de los textos como una pista
sobre su contenido.
JUNIO Comparte la lectura de textos propios en eventos
escolares.
• Selecciona, entre los textos que ha escrito a lo largo del Comparte tus textos Lectura en voz alta.
01 al 10 de Junio 2022 ciclo escolar, el que más le guste.
• Prepara la lectura en voz alta.
• Comparte con su grupo.
Analiza el contenido de campañas oficiales.
• Identifica, en diversos medios, los mensajes de
campañas oficiales.
• Comenta y analiza, conforme a criterios establecidos en
su grupo, los contenidos de las campañas.
• Reflexiona sobre la necesidad e importancia de Analiza campañas Síntesis de sus análisis y
13 al 17 de Junio 2022
campañas, como las relacionadas con el cuidado de la oficiales. conclusiones.
salud o del medioambiente. • Reflexiona sobre el lenguaje
persuasivo y los recursos retóricos utilizados en las
campañas: metáforas, rimas, lemas.
• Reflexiona sobre el uso de otros lenguajes, como los
audiovisuales.
20 al 30 de Junio 2022 Diseña una campaña escolar para proponer Diseña una campaña Campaña escolar.
soluciones a un problema de la escuela. para proponer
 • Participa en una discusión grupal acerca de los
problemas que identifique en su comunidad escolar.
• Identifica un problema que pueda resolverse mediante el
diálogo, la responsabilidad y la autonomía.
• Promueve la realización de una campaña destinada a soluciones.
resolver los conflictos.
• Reconoce la importancia de propiciar las actitudes de
diálogo y de resolución de conflictos mediante campañas
y otras formas de participación y difusión.
JULIO Participa en una mesa redonda sobre un tema
específico. Al exponer
• Busca y organiza información para preparar su
participación en una mesa redonda.
• Expone información sobre el tema de la mesa
integrando explicaciones y descripciones significativas.
• Asume un punto de vista sobre la información
presentada en una mesa redonda.
• Escucha de manera atenta y sin interrumpir.
• Comenta, de manera respetuosa, los puntos de vista de
sus compañeros. Organización y
Participa en una
• Utiliza lenguaje formal propio de este tipo de participación en la mesa
1 al 15 de Julio 2022 mesa redonda
interacción. redonda.
• Utiliza expresiones para: · organizar la información,
como en primer lugar, en segundo lugar, por una parte,
por otra parte; · unir ideas o agregar información, como,
además, aparte, incluso; · introducir ideas que son el
resultado de lo que se acaba de decir, como por lo tanto,
por consiguiente, en consecuencia. Al presenciar una
mesa redonda
• Escucha con atención. • Toma notas. • Formula
preguntas para exponerlas en la ronda de preguntas y
respuestas.
18 al 28 de Julio 2022 Recopila leyendas populares para representarlas en Transforma una Guion teatral
escena. leyenda en una obra Obra en escena
• Identifica las leyendas como un tipo de relato de teatro
tradicional que fusiona un trasfondo histórico con las
representaciones simbólicas de una comunidad.
• Indaga y analiza el significado cultural de una leyenda
de su comunidad o localidad.
• Indaga y analiza el contenido histórico que puede estar
presente en una leyenda.
• Analiza la trama de una leyenda de su localidad para
identificar los momentos más importantes en el sentido
del relato y escribir una obra de teatro.
• Imagina la representación escénica de los episodios de
la leyenda; decide qué será representado, qué será
 referido en el discurso de los personajes o qué será
omitido.
• Distribuye la trama en actos y escenas.
• Escribe diálogos que reflejan las características de los
personajes, los conflictos que afrontan y la manera de
comprender el mundo desde la cultura de la comunidad
en que se cuenta la leyenda.
• Escribe acotaciones que dan orientaciones
indispensables para la escenificación.
• Usa los signos de puntuación más frecuentes en los
textos dramáticos (guiones largos, dos puntos, paréntesis,
signos de interrogación y exclamación).

Elaboró Autorizo Vo. Bo

Titular de asignatura Subdirección Escolar Dirección Escolar

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Profra. Marilú Araceli Vásquez Piña Mtra. Lucia Cristina Herrera Flores. Mtro. Servando Edmundo Flores Trujillo.