OCUPACIONES SIGNIFICATIVAS

la ocupación significativa consiste en una oportunidad para el encuentro, el

desencuentro y el  reencuentro con uno mismo y con su entorno, a través de la
apropiación del "hacer comprometido” (Moldes, 2003)
Es un tipo de ocupación que tiene en cuenta las necesidades, los potenciales y la
espiritualidad de la persona al momento de desempeñarla.
Las ocupaciones significativas se componen de un propósito y un significado, que será
particular y único para cada sujeto. Por lo tanto, al analizar su influencia e
interpretación personal, es posible reconocer diversas formas de acción, que al mismo
tiempo, permiten la construcción o consolidación de la identidad de cada sujeto, ya que
se considera el significado que cada uno le otorga, la influencia de los gustos e
intereses, la historia personal y la creencia que determina la acción y la forma de
actuar. Es así como las ocupaciones que desarrollamos permiten la definición de sí “yo
hago/yo soy”, lo que conlleva construcción de la identidad personal, el sentido de
eficacia y de autocompetencia.

COMUNIDADES INCLUSIVAS
Una comunidad inclusiva es aquella en la que cada persona siente que puede tener y
compartir su punto de vista propio y singular. Las comunidades inclusivas incorporan
la conciencia de cómo las personas manejan diferentes aspectos que pueden afectar
la forma en que trabajan y en la que se muestran en el trabajo. Esto incluye ser abierto
a diferentes estilos y necesidades de comunicación, y la confianza mutua de saber que
pueden ser ellos mismos sin ser juzgados y sin que haya repercusiones. 
Una comunidad inclusiva es aquella que se plantea a través de sus grupos y
organizaciones dar apoyo y arropar, a los miembros más débiles de la misma, actuar
de manera que estos miembros más débiles se sientan formando parte de la misma,
acogidos, interrelacionados, apoyados, comprendidos y puedan participar en ella
desde su propia realidad (Parrilla, 2007).
Por lo tanto, toda comunidad educativa debe promover: la pertenencia y la
participación de todos, el respeto a la diversidad, un entorno estimulante y diverso en
el que se aprende y se cree. Hay que desarrollar valores inclusivos compartidos por
todos: alumnos, profesionales y familias.

DEPRIVACIÓN OCUPACIONAL
La deprivación ocupacional es definida como la influencia de una circunstancia externa
que limita a una persona a la hora de adquirir, utilizar o disfrutar de algo. Son aquellas
situaciones de larga duración, que genera restricciones en el desempeño de las
ocupaciones habituales de la persona.
La deprivación ocupacional: tiene lugar cuando existen limitaciones o circunstancias
que no permiten que la persona adquiera, utilice o disfrute de la actividad, ya sea por
aislamiento, por falta de recursos económicos, discapacidad entre otros (Wilcock,
1989)
Ferrada, C. (s. f.). 1 Participación Como Ocupación Significativa En Niños,
Niñas Y Adolescentes: desafíos en terapia ocupacional. Trabajo Social |
Departamento de Trabajo Social.
http://trabajosocial.uahurtado.cl/wp-content/uploads/sites/14/2018/11/
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Tubio, V. (2013). Deprivación ocupacional en el medio penitenciario: influencia

en el desempeño ocupacional. RUC.
https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/11611/TubioTubio_Vanesa_TF
G_2013.pdf?sequence=2

Prioretti, J. (2016). Participación de la comunidad educativa para una

educación inclusiva. Inclusión y calidad
educativa.https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/06/27/
participacion-de-la-comunidad-para-una-educacion-inclusiva/