Universidad Católica Boliviana “San Pablo” Psicoestadística

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Trabajo Teórico N°1

Departamento de Psicología

INVESTIGACIÓN Y CONOCIMIENTO

Docente: Dr. Jaime Gómez Lafuente

Alumna: Ana Nicole Alvarez Gryzbowski

08 de Febrero de 2022
 Preguntas Investigación y Conocimiento

¿Qué tipo de saberes se observan dentro de del ejemplo de Fernando Alonso?

Se observan 4 tipos de saberes

1. El sentido común se lo puede evidenciar en el momento en el que aconsejan darle un par

de bofetadas al hijo de Carlos Aguirre.
El sentido común deriva de un conjunto de experiencias de la comunidad.
2. La magia cuando recomiendan llevar a una joven depresiva donde un mago experto en
ocultismo, y en el caso en el que mencionan que el niño debería tener un muñeco que atraiga
las energías negativas.
3. La religión cuando hacen referencia al mandato del cura, de castigar a los jóvenes siguiendo
los preceptos bíblicos,
4. Y finalmente el saber científico, se lo observa cuando Fernando recomienda que lo llevan

¿Cómo se define el conocimiento científico y cuáles son sus características?

De acuerdo a los autores León y Montero (2003), primero hay que entender que el conocimiento
es toda la información que tiene el hombre respecto a si mismo y A LA NATURALEZA. El

conocimiento científico es una parte del conocimiento general y se caracteriza por:

 Tener como objetivo el establecerse en forma de leyes generales que expliquen el

funcionamiento de los conceptos mencionados.
 Su característica principal es la replicabilidad para lograr un consenso entre los
científicos.
 Por otro lado, pretende ser universal. Lo cual puede cumplirse respecto al
funcionamiento de la naturaleza, pero no del ser humano.
 ¿Cuál es la diferencia entre las ciencias naturales y las ciencias sociales?

No existe una diferencia clara, debido a que ambas ciencias tienen leyes que no son generales,
pero buscan tener la mayor generalidad posible y ambas utilizan el método científico para generar
conocimiento. Por lo tanto, es innecesaria la separación.

¿Cómo se conjuncionan la versión de Platón y de los empiristas en la adquisición del

conocimiento científico?

Para la ciencia ambos aspectos se unifican tanto la postura de Platón como de los empiristas
puesto que para el conocimiento científico se requiere por un lado elaborar teorías y por otro
sistematizar observaciones contrastando múltiples experiencias es decir que el aspecto teórico de
la ciencia esta muy relacionado con el planteamiento de Platón debido a que el plantea que el
conocimiento no debe basarse en un conocimiento fundamentado solamente en los sentidos
porque estos son solo un reflejo distorsionado de la realidad misma y que el conocimiento esta en
el mundo de las ideas, por otro lado la teoría de los empiristas se rescata cuando el conocimiento
científico requiere las múltiples observaciones y los hechos por que para los empiristas el
conocimiento se basa en la experiencia, la información que la adquirimos a través de los sentidos.

¿Qué es el método científico y cuáles son sus tipos, defina cada uno de ellos?

La característica más importante del método científico es la replicabilidad, la cual se puede

conseguir de distintas formas.

Objeto establecer reglas maso menos universales sobre el hombre y la naturaleza.

 Método inductivo
Parte de la experiencia (observación de la realidad) para generar conocimiento y luego
generaliza para formular una ley. Por ejemplo, la ley de lenguaje oral.
 Método deductivo
Parte de la ley general (a partir de la razón) y de ahí deduce consecuencias que se
aplicaran en la realidad por ejemplo las matemáticas.
 Método hipotético deductivo
Unifica los dos procesos el investigador puede partir del método inductivo o del método
deductivo, pero necesita ambos. Puede partir de una teoría para deducir una
 consecuencia que debe ser comprobada en la realidad, para ello se realizan
observaciones que corroboran o modifican la teoría. Y en otro caso cuando no existe una
teoría puede partir de la observación y generaliza formando leyes, y el conjunto de leyes
forman una teoría.
Y este método es el que mejor refleja la actualidad en la ciencia.

¿Cómo se realiza el método científico y cuáles son sus pasos?

El método científico se realiza siguiendo un conjunto de pasos mas o menos secuenciados. Los
pasos son los siguientes:

1. Definición, identificación del problema

2. Elaboración de preguntas y/o deducción de hipótesis que se pueden contrastar
3. Establecer un procedimiento para obtener los datos
4. Analizar los resultados
5. Discusión de resultados y obtener conclusiones
6. Elaborar un informe de la investigación

Defina contraste de hipótesis.

Primero hay que entender que una hipótesis es una probable solución para un problema, y su
utilidad depende de que sea formulada de manera contrastable. El contraste de hipótesis es un
proceso que permite verificar si las predicciones que realizamos en una teoría, se pueden observar,
es decir comprobar en la realidad.

Defina modelo y constructo y cuales su relación.

Modelo es una representación metafórica y arbitraria de una parte de la realidad, y simula su

funcionamiento.

Se denomina constructo a la variable que se la define desde la teoría pero que no es directamente
observable, es decir que el investigador accede a los constructos de forma indirecta.

La relación es que ambos conceptos permiten un conocimiento indirecto de una parte de la

realidad a la cual no acceden directamente porque no son observables directamente.
 ¿Qué es el falsacionismo?

Es una estrategia que sirve para contrastar hipótesis, y es la búsqueda de datos que permiten
refutar o contradecir la hipótesis en lugar de buscar datos que la confirmen. Se basa en el concepto
de que una sola observación que contradiga una hipótesis es suficiente para rechazarla. En este
sentido, los investigadores en general buscan datos para falsar la hipótesis de los otros
investigadores y que apoyen o confirmen sus hipótesis.

A que nos referimos ¿cuándo hablamos de la comprensión de la naturaleza de la ciencia?

La comprensión de la naturaleza de la ciencia es el entendimiento de todos los aspectos que

conforman a la ciencia, para poder llegar al conocimiento.

Resuma el artículo sobre las creencias de los estudiantes.

El articulo presenta conceptos fundamentales del conocimiento científico y los resultados de

una investigación que estudia las actitudes y creencias de los estudiantes de todos los niveles y
modalidades educativas, los instrumentos usados fueron cuestionarios, que evaluaban diferentes
aspectos de la naturaleza de la ciencia debiendo mostrar su acuerdo o desacuerdo con un postulado
o elegir la alternativa con su propia creencia. Esta investigación tiene un valor didáctico debido a
que aporta con instrumentos que permiten medir este conocimiento y estructurar el proceso
educativo respecto a la ciencia.

Los autores plantean que el conocer las actitudes y opiniones de los estudiantes debe ser el punto
de partida para cualquier aprendizaje científico.

Por último, proponen que el tema de la naturaleza de la ciencia debe ser considerada en el
currículo de ciencias, en la formación de docentes y también en la investigación didactica para
mejorar el proceso de enseñanza de ciencia.
 ¿Cuáles son las concepciones de la ciencia?

La concepción inductivista, que se fundamenta en la experimentación y es la base del

positivismo lógico, ignora las ideas.

Otra concepción es la visión algorítmica, plantea que hay un solo método valido para conocer
la ciencia. Este método está constituido por la repetición mecánica de varios pasos algoritmizados
e ignora que hay varios caminos para llegar el conocimiento científico.

Por otro lado, está la concepción dogmática de la ciencia, que considera la ciencia como un
conjunto de leyes que se cumplen a cabalidad y exactitud absoluta.

¿Qué es la didáctica de la ciencia?

Es el proceso de enseñanza aprendizaje, que permite entender qué es la ciencia y cuáles son sus
características fundamentales. Incluye por lo tanto el proceso de formación de los profesores, los
estudiantes y la curricula respecto a esta temática de la ciencia.

Resuma el artículo sobre la integración de conocimientos

Este articulo presenta primero los tres tipos de conocimiento, que se desarrollan en la siguiente
pregunta. Luego analiza el problema del conocimiento que se adquiere en la universidad y el que
se requiere en la practica profesional. Analiza las posibles causas de este fenómeno y sugiere que
debe haber cambios y reestructuraciones en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario.
Plantea que debe haber más relación entre el conocimiento teórico y el aplicado.

¿Cuáles son los tipos de conocimiento?

1. Conocimiento cotidiano o no formal. Permite anticipar de manera probabilística, lo que

ocurrirá en varias ocasiones. Se transmite culturalmente, de generación a generación y
permite que solucionemos los problemas cotidianos y nos adaptemos al medio.
2. Conocimiento académico o científico o disciplinar. Se transmite formalmente, de manera
sistemática y organizada por la escuela y universidad. Es el conocimiento de las diferentes
disciplinas de la ciencia. Permite entender a profundidad fenómenos individuales, de la
sociedad y la naturaleza.
 3. Conocimiento profesional. El ser humano lo fue construyendo a lo largo de la historia. Se
da en las sociedades desarrolladas.

Bibliografía

De la Fuente, J. (2003) ¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico

académico y profesional integrado? reflexiones para una investigación necesaria. Papeles del
Psicólogo ,86,34-41.

León, G. Montero, I. (2003). Investigación y Conocimiento. España: Mc Graw Hill.

Vázquez Alonso, Ángel; Manisero Mas, María Antonia. «Características del conocimiento
científico: creencias de los estudiantes». Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y
experiencias didácticas, [en línea], 1999, Vol. 17, n.º 3, pp. 377-95,
https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21589 [Consulta: 8-02-2022].