UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Facultad de Ciencias y Humanidades

Escuela de Psicología
Carrera: Psicología Educativa
Nombre
Jennyfer E. Cedano G.

Matricula
201804964@p.uapa.edu.do

Asignatura
-
Metodología de investigación ll

Sección

Facilitador:
Hipólito Catedral
 Realiza los ejercicios del  módulo (también los encuentras en el  libro: Hernández, F.
(2002. Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. República Dominicana:
Editorial UAPA.

1. ¿Qué es conocer? Proceso intelectual que establece relación entre sujeto y objeto.

2. ¿En qué consiste el conocimiento? Consiste en el resultado de fenómenos fisiológicos y

psíquicos que junto a la capacidad de observación, juicio y razonamiento dan al sujeto la posibilidad
cognoscitiva y cambio de personalidad.

3. ¿Cuáles son los dos elementos básicos del proceso cognoscitivo?

El sujeto y el objeto.

4. Refiérase brevemente al origen del conocimiento.

Surgió ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres. Surgió preocupación por comprender el
sentido general del cosmos y la vida, la conciencia y experiencia.

5¿En qué consiste el conocimiento ordinario?

Es el conocimiento disponible, el cual no es suficiente para la ciencia, pero que sin embargo es una
base para ella, pues es necesario tener algún tipo de conocimiento por muy pequeño que sea, para
poder formularse las preguntas que van a dar paso a una investigación científica.

6. Mencione las principales características del conocimiento ordinario.

Superficial, crítico y no sistemático.

7. Defina conocimiento científico. Resultado de una tarea de investigación donde se utiliza el

método científico.

8. Mencione las características del conocimiento científico.

Factico, racional, claro y preciso, objetivo, general, sistemático, probable y comunicable.

9. ¿En qué consiste la protociencia? Ponga ejemplo. Es un trabajo de observación, mediación y

experimentación sin objeto teórico. Ejemplo: Meteorología, medicina, etc.
10. ¿En qué consiste la pseudociencia? Es un cuerpo de creencias y prácticas que no tienen
planteamientos, las técnicas y el cuerpo del conocimiento.

11. ¿Qué se entiende por ciencia? La explicación formal y sistemática de los fenómenos que
ocurren en el universo.

.12 ¿Por qué se afirma que disciplinas como la geografía y la meteorología no son ciencias?
Porque ambas no disponen de un método, no tienen objeto de estudio y no poseen leyes propias,
sino dependen de otras.

13. Establezca la diferencia entre ciencias formales y las actuales. Las formales se centran en la
lógica, son entes ideales, las factuales parten de los hechos y su relación.

14. ¿En qué consisten las ciencias puras y las aplicadas? Ponga ejemplos de cada caso. Puras
son las que aumentan el conocimiento. Ejemplo, la matemática: Ciencia que nos permite el
razonamiento y solución de datos. Aplicadas son las que resuelven problemas inmediatos en la
sociedad. Ejemplo, la medicina: Pionera de las ciencias aplicadas. Esta rama utiliza los estudios de
la química, biología y física para su funcionamiento.

15. ¿Qué estudian las disciplinas siguientes?  Psicología de la ciencia: estudia los aspectos
personalidad investigador.  Sociología de la ciencia: estudia la sociedad, su problema y solución.
 Historia de la ciencia: estudia la ciencia en su dimensión temporal.  Filosofía de la ciencia:
estudia la ontología y epistemología de la investigación.  Metodología de la ciencia: estudia pasos
de investigación científica y sus técnicas.  Lógica de la ciencia: estudia la coordinación de los
conceptos y la coherencia entre signos, palabras, etc.

16. ¿Es siempre beneficioso para la sociedad el uso de la ciencia? Sí, porque trae consigo el
desarrollo social, económico y tecnológico.

 Explica la diferencia entre ciencia y conocimiento

 Ciencia es un conjunto de conocimientos (sobre los cuales se basa la misma ciencia) es

decir, la ciencia se basa en conocimientos, sin embargo, no todos los conocimientos son
producto de la ciencia, por ejemplo, hay conocimientos que se adquieren a través de un
aprendizaje y no por medio de una ciencia. 

En otras palabras, un conocimiento es la noción que se tiene sobre algo

(independientemente de cómo se adquirió ese conocimiento) La ciencia es una estructura de
pensamiento, basada en conocimientos.
c) Explica con tus palabras la importancia del desarrollo de la ciencia para mejorar la
calidad de vida. Investigación para el Desarrollo de la Sociedad”.

La importancia de la investigación radica en que esta ha sido un instrumento clave del

progreso de la humanidad. Debemos tener en cuenta que la investigación no se limita a la
ciencia, todas las áreas del conocimiento son objetos de constantes investigación. De esta
manera se alcanza el progreso. Así tenemos que en economía, educación, derecho, y hasta
en el arte, la investigación estimula el desarrollo del acervo profesional. La investigación
sirve para muchas, especialmente para expandir el conocimiento. Investigamos para saber
más. La mayor utilidad de la investigación podemos decir que es la producción de nuevo
conocimiento sobre el ya existente. El conocimiento, entonces, es dinámico y creciente.
Gracias a la investigación humana ha evolucionado bastante, y aún nos queda mucho por
avanzar. Un perfecto ejemplo seria la electricidad, la cual es esencial en nuestras rutinas
diarias. Hace menos de 300 años atrás era un fenómeno desconocido para la mayoría de la
población. Empezando con la famosa experiencia del rayo y la cometa de Benjamín
Franklin, pasando por la invención del foco de Thomas Edison y la creación de los
generadores eléctricos, es impensable poder vivir en nuestras sociedades modernas sin
electricidad. Son muchas las razones por las cuales la investigación, en cualquier

Combatir la desinformación y la falta de información: Algunas veces nos dan información

falta o tergiversada, de forma intencional o no. Si no estamos conscientes de que la
información es incorrecta, podríamos aceptarla de buenas a primera. Si tenemos dudas,
debemos confirmar esta información en otras fuentes. También puede suceder que no existe
información sobre aquello en lo que estamos interesados. Entonces, a través de la
investigación podremos indagar y producir nueva información, que luego alguien más
podría corroborar en el futuro. Estimula el pensamiento crítico: Cuando se nos presenta un
problema, debemos tener una mente abierta y receptiva a todo tipo de información.
 Bibliografía .

Sabino, Carlos A. El Proceso de Investigación. 3ra. Ed. Bogotá, D.C.: Editorial Panamericana, 1996. 
Yurén Camarena, María Teresa. Leyes, Teorías y Modelos. México

Ander-egg, Ezequiel. Técnicas de Investigación Social. 3ra. Ed., Buenos Aires: Editorial Lumen,
1996.

 Bunge, Mario. La Ciencia, su Método y su Filosofía. Argentina: Editorial

3. Tres niveles de análisis

en el estudio de la conducta
de ayuda, la conducta
prosocial y el altruismo
3.1 Los orígenes de las
tendencias prosociales en las
personas
3.1.1 Las teorías de la evaluación
El altruismo no se define en
términos motivacionales sino en
función de sus consecuencias.

3. Tres niveles de análisis

en el estudio de la conducta
de ayuda, la conducta
prosocial y el altruismo
3.1 Los orígenes de las
tendencias prosociales en las
personas
3.1.1 Las teorías de la evaluación
El altruismo no se define en
términos motivacionales sino en
función de sus consecuencias.