Mgtr.

Verónica Chumacero 25/10/21

EL PÁRRAFO ACADÉMICO Y LA
INTERTEXTUALIDAD
En torno a la escritura académica auténtica en la universidad

Mgtr. Verónica Chumacero A.

vchumacero.investigaciones@gmail.com

OBJETIVO
Redactar párrafos auténticos y con un buen entramado intertextual estableciendo
una clara distinción entre las voces que se desee incorporar en el discurso.

Redacción académica 1
Mgtr. Verónica Chumacero 25/10/21

LISTA DE CONTENIDOS
1. Aspectos preliminares: citas y referencias

2. Primera clasificación: citas parentéticas (énfasis en el texto) y narrativas (énfasis en el autor y año)

3. Cómo citar según las cantidades de autores.

4. Segunda clasificación: citas directas e indirectas

• Citas directas, textuales o literales
• Citas indirectas con resumen
• Citas indirectas con paráfrasis

5. Paráfrasis vs pensamiento propio

6. Paráfrasis profunda vs plagio

7. Precisión léxica: verbos para citas

8. Conectores para citas

9. Las voces en el párrafo académico

10. Proporción de citas: textual, resumen y paráfrasis

11. Cita de cita

EMPECEMOS

1. ¿Diferencias entre citas y referencias?

2. ¿Citas parentéticas y narrativas?
3. ¿Qué es una paráfrasis?
4. ¿Cómo diferenciar ortográficamente las voces que intervienen en mi discurso?
5. ¿Cómo hacer una cita de cita?

Redacción académica 2
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1. ASPECTOS PRELIMINARES

Toda cita debe mostrar su referencia.

Diferencia entre citar y referenciar.

CITAR: hace referencia al

contenido (lo que dice el autor).
REFERENCIA: hace referencia a
los datos del libro (apellido, año,
página).

2. Primera clasificación: citas parentéticas y

narrativas

• CITA parentética: (Apellido, año, p. 55), (Apellido, año)

• CITA narrativa:
• Con énfasis en el autor:
• Vásquez (2009) afirma que “---------------------------” (p. 34);
• Al respecto, Vásquez (2009) declara que “----------------------------” (p. 34).
• Con énfasis en los dos:
• En el 2009 Vásquez declaró que “---------------------------” (p. 34)
• En el 2009 Vásquez declaró que ------------------------------------------------------------------------ .

Redacción académica 3
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siglas

sigla

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4. Segunda clasificación: citas directas e indirectas

CITAS DIRECTAS, TEXTUALES O LITERALES

• Cuándo usarla: cuando nadie mejor que el autor lo dice, porque están las palabras exactas. No se puede
resumir y es una cita estratégica.
• No abusar de la textualidad. Lo mínimo necesario. Capacidad de seleccionar citas adecuadas.
• Cita larga: + 40 palabras: párrafo diferenciado (parentética o narrativa: apellido, año, p.).
Ya no se colocan las comillas.
Colocar en párrafo en bloque o diferenciado
No abusar de este tipo de cita.
• Cita corta: - 40 palabras: “entre comillas” (parentética o narrativa, siempre colocar: apellido, año, p.34)
• Parentética o énfasis en el texto: “-----------------------------------------------------------” (Vásquez, 2009, p. 34).
• Narrativa o énfasis en el autor:
• Vásquez (2009) afirma que “---------------------------” (p. 34).
• Al respecto, Vásquez (2009) declara que “----------------------------” (p. 34).
• En el 2009 Vásquez declaró que “---------------------------” (p. 34).

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Redacción académica 5
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Cita textual corta con menos de 40 palabras

con énfasis en el autor.

Ojo, las negritas son solo para resaltar en

la diapositiva, no seguir ese patrón en su
texto.
Bibliotecas Duoc UC (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación

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Cita textual corta con menos de 40 palabras

con énfasis en el texto.

Ojo, las negritas son solo para resaltar en

la diapositiva, no seguir ese patrón en su
texto.
Bibliotecas Duoc UC (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación

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Redacción académica 6
Mgtr. Verónica Chumacero 25/10/21

Cita textual larga con más de 40 palabras.

Ojo, las negritas son solo

para resaltar en la
diapositiva, no seguir ese
patrón en su texto.

Bibliotecas Duoc UC (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación

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CITAS INDIRECTAS CON RESUMEN

• Cuándo usarla: cuando de preferencia cuando la fuente original sea
muy larga.
• Criterios para un buen resumen:
• Hacerlo con palabras claves. Si tomas oraciones enteras, te arrojará
coincidencia en el software antiplagio.
• Siempre menor cantidad que la fuente original: 25 % a 50 % de la fuente
original.
• Colocar siempre: apellido y año. Ya no van comillas ni página. Funciona con
cita parentética o narrativa.

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Redacción académica 7
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CITAS INDIRECTAS CON PARÁFRASIS

• Parafrasear: manifestar con tus propias palabras la idea del autor.
• Cuándo usarla: De preferencia cuando yo lo puedo expresar mejor o tan bien como el
autor.
• No tiene límite de extensión: más corta o más larga que la cita original.

• Ojo, cuidado: no combinar en un mismo párrafo una cita textual y una paráfrasis o
resumen sobre el mismo asunto (idea muy asentada y equívoca de lo qué es un párrafo
académico). Lo que se originaría es una repetición innecesaria de las ideas de un autor: o
las textualizas o las parafreseas o la resumes, una de las tres formas se eligen. Cuando ya
está clara una idea, no la tienes que aclarar más. Esto funciona solo cuando la primera
idea es oscura, abstracta, muy técnica, muy lejana para el autor.

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PARAFRASEAR ES DESEMPACAR

Parafrasear un pensamiento es,

en otras palabras,
desempacarlo. El original es
compacto; el parafraseo separa
y despliega los elementos.

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Redacción académica 8
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Cita paráfrasis con énfasis en el autor.

Bibliotecas Duoc UC (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación

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Cita paráfrasis con énfasis en el texto.

Bibliotecas Duoc UC (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación

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Redacción académica 9
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4. PÁRAFRASIS VS PENSAMIENTO PROPIO

Cita textual

Karol Wojtyla (2007) afirma que “la experiencia que el hombre puede tener de alguna realidad
exterior a sí mismo está siempre asociada a la experiencia del propio yo, de forma que nunca
experimenta nada exterior sin, al mismo tiempo, tener la experiencia de sí mismo” (p. 3). La
experiencia del hombre es, pues, la posibilidad consciente de enfrentarme conmigo mismo. Además
facilita el conocimiento de la realidad en la cual estoy conscientemente instalado. La experiencia se
yergue así, para Wojtyla, como la única fuente para constituir una teoría sobre el hombre. La
experiencia del hombre se basa en la experiencia que este tiene de sí mismo y también de los
demás hombres.

Pensamiento propio: aspecto

consciente, teoría sobre el hombre,
experiencia de los demás.

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6. LA PARÁFRASIS PROFUNDA VS PLAGIO

PARAFRASEO PARCIAL Y OMISIÓN DE REFERENCIA

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Redacción académica 10
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Mota Montoya, M. A., Da Cunha, I., & Lopez-Escobedo, F. (2016).

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Mota Montoya, M. A., Da Cunha, I., & Lopez-Escobedo, F. (2016).

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Redacción académica 11
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Barrón-Cedeño, Vila y Rosso (2010)

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Redacción académica 12
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Será plagio, si no
colocas la referencia y
si solo haces un
parafraseo parcial.

Barrón-Cedeño, Vila y Rosso (2010)

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Redacción académica 13
Mgtr. Verónica Chumacero
PARAFRASEO POR TRANSFORMACIÓN TOTAL,
APLICACIÓN DE DIVERSOS MECANISMOS
TEXTO BASE
“Una larga y arraigada tradición religiosa estima que
el premio eterno sólo se alcanza mediante ingentes
sacrificios personales. La idea del paraíso, por esta
razón, brota de una humilde imaginación que habla
de escollos y de esforzados merecimientos. La aflicción
representa la garantía para un gozo postergado
hasta la otra vida, de suerte que el disfrute de alguna
recompensa anticipada se considera inmerecido y se
entiende como el anuncio cierto de una próxima
desgracia”.
Jaime Alberto Vélez, Contra la dificultad, 2002
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PARAFRASEO POR TRANSFORMACIÓN TOTAL,
APLICACIÓN DE DIVERSOS MECANISMOS
TEXTO BASE
Los riesgos de la paráfrasis
“Se debe tener cuidado de utilizar las comillas y citar
a un autor cada vez que se está transcribiendo algún
fragmento de su obra, para evitar el riesgo de caer
en plagio. Se debe estar seguro de que los
fragmentos que se copian de las fichas de lectura son
verdaderamente paráfrasis, es decir, repetición con
nuestras palabras del pensamiento del autor, y no
citas sin comillas. Si el lector advirtiera que la página
no está parafraseada del texto original sino que está
copiada sin utilizar las comillas, se llevaría una muy
mala impresión y dudaría de la seriedad del
investigador”.
Botta, Mirta. Tesis, monografías e informes. Nuevas
normas y técnicas de investigación y redacción. Buenos
Aires: Biblos, 2002. p. 69.
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Redacción académica
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TEXTO PARAFRASEADO
“Vélez (2002) declara que una concepción religiosa
bastante tradicional y consolidada en nuestro medio,
solo a través de la abnegación, el sacrificio y el
esfuerzo se consigue la gloria eterna. A la luz de esta
creencia, según el autor, el premio del paraíso
únicamente se tiene asegurado mediante una vida
llena de sufrimientos, y de ningún modo está permitido
el gozo en este mundo. Asimismo, concluye diciendo
que si ese deleite llega a darse, se debe asumir
entonces como vaticinio de una fatalidad cercana”.
Adaptado de Iván Fernández y Adriana Ruiz
(estudiantes universitarios)
TEXTO PARAFRASEADO
Acerca de los riesgos de la paráfrasis, advierte la
académica argentina, Mirta Botta (2002), sobre la
necesidad de tener especial cuidado a la hora de
parafrasear a algún autor, pues fácilmente se puede
incurrir en el plagio. Así, afirma Botta que debemos
estar seguros de no copiar literalmente las frases e
ideas de la fuente, sino de reelaborar con nuestras
palabras la tesis o ideas centrales que hemos
encontrado. En este sentido, siguiendo su
razonamiento, si alguno de los lectores de nuestro
artículo encontrara que hemos presentado como
paráfrasis algún fragmento, idea o frase, que en
realidad es copia textual que hemos hecho del autor,
nuestra ética y capacidad investigativa estarían en
duda.
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7. Verbos para citas

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8. Conectores para citas

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9. LAS VOCES EN EL PÁRRAFO ACADÉMICO

PUCP (30/04/2019). La integración de citas en el texto académico. Blog de Redacción.

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El lenguaje es una facultad humana, un instrumento de comunicación, de creación

de cultura y de expresión sistémica. En ese sentido, el hombre es el único animal
que posee lenguaje y es esta característica que lo diferencia de los demás seres
vivos de la naturaleza. En la interacción social, le permite al hombre expresar y Discurso propio
dialogar sus ideas, pensamientos, sentimientos, emociones, pasiones, etc. Gracias
a él se posibilitan todos los actos, procesos y obras de la cultura. Esto es tan cierto
que sin el lenguaje sería imposible la vida sociocultural; pues, en sí, es un
instrumento cultural. Según Martínez (2005), “un lenguaje es autorreferente en un Cita textual
sentido amplio cuando posee nombres de todas sus expresiones y predicados que
pueden utilizarse para expresar propiedades de sus expresiones” (p. 16). Además,
agrega el autor que en un sentido restringido, el lenguaje es autorreferente cuando Cita resumen
construye oraciones autorreferentes que predican algo de sí mismas (Martínez,
2005). Idea complementaria es la de Chomsky (1957) quien enfatiza las
características estructurales del lenguaje sin adentrase en sus funciones y la Cita paráfrasis
capacidad de generar acción que tiene para un emisor y el receptor, y afirma el
lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de
longitud finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos. En
conclusión, el lenguaje es el más importante de las creaciones humanas.
Discurso propio

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10. PROPORCIÓN DE CITAS

TEXTUAL

RESUMEN

PARÁFRASIS

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11. CITA DE CITA

Morillas (2000, citado por Cayo, 2017) define la diplomacia económica como
la utilización de la capacidad de influencia política de los Estados a favor de
sus intereses económicos en los mercados internacionales.

En las referencias bibliográficas:

Cayo Durand de Geist, G. (2017). El reforzamiento de las relaciones franco-

peruanas en el campo de la diplomacia económica (1945 – 1975). Agenda
Internacional, 24(35), 193-212.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Barrón-Cedeño, A., Vila, M. & Rosso, P. (2010). Detección automática de plagio: de la copia exacta a la paráfrasis. En E. Garayzábal, M.
Jiménez y M reigosa (coords.), Panorama actual de la lingüística forense en el ámbito legal y policial: teoría y práctica. Jornadas
(in)formativas de lingüística forense (pp. 76-96). Madrid: Euphonia ediciones SL.
http://personales.upv.es/prosso/resources/BarronEtAl_JLF10.pdf
Bibliotecas Duoc UC (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigación. http://www2.duoc.cl/biblioteca/crai/tipos-de-cita-
segun-norma-de-estilo-apa
Botta, Mirta. Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Buenos Aires: BIBLOS, 2002. P. 69.
Cepeda Islas, María Luisa, López Gamiño, María del Refugio, & Santoyo Velasco, Carlos. (2013). Relación entre la paráfrasis y el análisis de
textos. Revista electrónica de investigación educativa, 15(1), 99-106. Recuperado en 20 de octubre de 2021, de
http://www.Scielo.Org.Mx/scielo.Php?Script=sci_arttext&pid=s1607-40412013000100008&lng=es&tlng=es

Mota Montoya, M. A., Da Cunha, I., & Lopez-Escobedo, F. (2016). Un corpus de paráfrasis en español: metodología, elaboración y análisis. Rla.
Revista de lingüística teórica y aplicada, 54(2), 85-112. Disponible en http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0718-
48832016000200005&lng=es&nrm=iso. Accedido en 20 oct. 2021. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-48832016000200005

PUCP (30/04/2019). La integración de citas en el texto académico. Blog de Redacción.

http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2019/04/30/como-integrar-las-citas-en-un-texto-academico/

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