Guía EXEIMS 2021-2

TABLA DE ESPECIFICACIONES
PARA EXEIMS – COBACHBC

2021-2
GUÍA Para presentar el Examen Diagnóstico de
Ingreso a la Educación Media Superior
Matemáticas Comunicación (Español)

Ciencias Experimentales Comunicación (Inglés)
Humanidades y Ciencias Sociales
El Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California en trabajo con el Sistema Educativo Estatal, elaboró el Examen Estatal de
Ingreso a la Educación Media Superior cuyo compromiso es llevar a cabo la verificación de los conocimientos previos de los
aspirantes a ingresar en COBACH. Para ello, los jóvenes deberán presentar un examen en computadora.
PROPÓSITOS:
Evaluar y diagnosticar en el aspirante los conocimientos adquiridos en las áreas de:
•Matemáticas.
•Comunicación: Español e Inglés.
•Ciencias Experimentales: Física, Química y Biología.
•Humanidades y Ciencias Sociales: Humanidades, Ciencias Sociales y Formación Cívica y Ética.
ALCANCE:
Aspirantes de nuevo ingreso a Planteles Oficiales y Telebachilleratos Comunitarios.
GUÍA O INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA TABLA DE CONTENIDOS:
1. Lee cada uno de los 2. Desarrolla los temas 3. Elabora una guía con 4. Aclara las dudas que 5. En aquellos
contenidos temáticos y ejercicios que se los ejercicios que tengas y solicita la contenidos que no
en el área de indican en la tabla de desarrollaste y ayuda de tu profesor hayas logrado
Matemáticas, especificaciones por refuerza los o compañeros de la desarrollarlos busca
Comunicación (inglés cada área. conocimientos que escuela. la asesoría de tu
y español), Ciencias adquiriste en la profesor para que te
Experimentales, secundaria. “Desarrolla hábitos apoye y puedas
Humanidades y de estudio, para que lograr ese
Ciencias Sociales que alcances con éxito las conocimiento antes
comprenderá el metas académicas de presentar el
Examen. que te propongas” examen.
1
CAMPO DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES DEFINICIÓN DE ATRIBUTO TIPO DE SITUACIÓN O TIPO DE CANT.DE

SUBCAMPO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN PROCESO PONDERACIÓN
ESPERADOS EMS CONTENIDO CONTEXTO ITEMS ITEMS
Resolver problemas de manera

Resuelve problemas utilizando el 1.2.1 Resolver problemas
Matemáticas autónoma: Op.
máximo común divisor y el aditivos con números Cantidad Reproducción Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. Múltiple
mínimo común múltiplo. fraccionarios y decimales.
• Manejar técnicas eficientemente.
1.2.2 Resolver problemas que

Resuelve problemas utilizando el impliquen la multiplicación y
máximo común divisor y el división con números Cantidad Reproducción Educativo 1 2
mínimo común múltiplo. fraccionarios en distintos
contextos.
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que 1.3.1 Resolver problemas que
Matemáticas autónoma: implican efectuar impliquen la multiplicación Op.
Cantidad Reproducción Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. multiplicaciones o divisiones con de números decimales en Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. fracciones y números decimales. distintos contextos.
Resolver problemas de manera Resuelve problemas aditivos que 1.5.1 Utilizar la jerarquía de
Matemáticas autónoma: implican el uso de números las operaciones, y los Op.
simple • Validar procedimientos y resultados. enteros, fraccionarios o paréntesis si fuera necesario, Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. decimales positivos y negativos. en problemas y cálculos.
1.5.3 Identificar y resolver

Resuelve problemas de situaciones de
proporcionalidad directa del tipo proporcionalidad directa del
“valor faltante”, en los que la tipo valor faltante en Cantidad Reproducción Educativo 1 2
razón interna o externa es un diversos contextos
número fraccionario utilizando operadores
fraccionarios y decimales.
Resuelve problemas que
implican el cálculo de
2.1.3 resolver problemas que
Resolver problemas de manera porcentajes o de cualquier
impliquen el cálculo de
Matemáticas autónoma: término de la relación: Op.
porcentajes utilizando Cantidad Reproducción Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. porcentaje = cantidad base × Múltiple
adecuadamente la expresión
• Manejar técnicas eficientemente. tasa. Inclusive problemas que
fraccionaria o decimal.
requieren de procedimientos
recursivos.
2
2.4.2 resolver problemas que

impliquen el planteamiento
y solución de ecuaciones de
primer grado de la forma
impliquen el uso de ecuaciones
Resolver problemas de manera ax+bx+c=dx+ex+f y con
Matemáticas de la forma: ax + b = cx + d, Op.
autónoma: paréntesis en uno o en Cantidad Conexión Personal 1 2
simple donde los coeficientes son Múltiple
• Validar procedimientos y resultados. ambos miembros de la
números enteros, fraccionarios o
ecuación, utilizando
decimales, positivos y negativos.
coeficientes enteros o
fraccionarios, positivos o
negativos.
2.2.1 Resolver problemas que
Matemáticas Resuelve problemas aditivos con impliquen adicción y Op.
autónoma: Cantidad Conexión Personal 1 2
simple monomios y polinomios. sustracción de expresiones Múltiple
• Validar procedimientos y resultados.
algebraicas.
1.5.2. Resolver problemas
Resuelve problemas que que impliquen el cálculo de
Matemáticas impliquen el cálculo de la raíz la raíz cuadrada y la potencia Op.
autónoma: Cantidad Conexión Educativo 1 2
simple cuadrada y potencias de de exponente natural de Múltiple
• Validar procedimientos.
números naturales y decimales. números naturales y
decimales.
2.5.1. Representar con
literales los valores
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que
desconocidos de un
Matemáticas autónoma: implican el uso de sistemas de Op.
problema y usarlas para Cantidad Conexión Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. dos ecuaciones lineales con dos Múltiple
plantear y resolver un
• Manejar técnicas eficientemente. incógnitas.
sistema de ecuaciones con
coeficientes enteros.
Resolver problemas de manera Resuelve problemas aditivos que
1.2.1 Resolver problemas
Matemáticas autónoma: implican el uso de números Op.
aditivos con números Cantidad Reflexión Personal 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. enteros, fraccionarios o Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. decimales positivos y negativos.
Resolver problemas de manera Resuelve problemas aditivos que
1.5.1 Resolver problemas
Matemáticas autónoma: implican el uso de números Op.
aditivos con números Cantidad Reflexión Personal 1 1
simple • Validar procedimientos y resultados. enteros, fraccionarios o Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. decimales positivos y negativos.
Resuelve problemas que implican
el cálculo de cualquiera de las
Resolver problemas de manera variables de las fórmulas para 1.3.3 Justificar las fórmulas
Matemáticas autónoma: calcular el perímetro y el área de de perímetro y área de Espacio y Op.
Reproducción Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. triángulos, cuadriláteros y triángulos, cuadriláteros y forma Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. polígonos regulares. Explica la polígonos regulares.
relación que existe entre el
perímetro y el área de las figuras.
3

implican el cálculo de cualquiera
Resolver problemas de manera de las variables de las fórmulas 1.3.3 Justificar las fórmulas
Matemáticas autónoma: para calcular el perímetro y el de perímetro y área de Espacio y Op.
simple • Validar procedimientos y resultados. área de triángulos, cuadriláteros triángulos, cuadriláteros y forma Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. y polígonos regulares. Explica la polígonos regulares.
Resuelve problemas en los que
sea necesario calcular cualquiera
Resolver problemas de manera 2.2.2. Justificar las fórmulas
de las variables de las fórmulas
Matemáticas autónoma: para calcular el volumen de Espacio y Op.
para obtener el volumen de Reproducción Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. cubos, prismas y pirámides forma Múltiple
cubos, prismas y pirámides
• Manejar técnicas eficientemente. rectos.
rectos. Establece relaciones de
variación entre dichos términos.
Resolver problemas de manera de las variables de las fórmulas 1.3.3 Justificar las fórmulas
Matemáticas autónoma: para calcular el perímetro y el de perímetro y área de Espacio y Op.
Conexión Personal 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. área de triángulos, cuadriláteros triángulos, cuadriláteros y forma Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. y polígonos regulares. Explica la polígonos regulares.
Resolver problemas de manera de las variables de las fórmulas 2.2.2. Justificar las fórmulas
Matemáticas autónoma: para calcular el perímetro y el para calcular el volumen de Espacio y Op.
Reflexión Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. área de triángulos, cuadriláteros cubos, prismas y pirámides forma Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. y polígonos regulares. Explica la rectos.
3.5.3 Anticipar el
Resolver problemas de manera comportamiento de gráficas
Lee y representa, gráfica y
Matemáticas autónoma: lineales de la forma y=mx+b, Cambio y Op.
algebraicamente, relaciones Conexión Educativo 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. cuando se modifica el valor relación Múltiple
lineales y cuadráticas.
• Manejar técnicas eficientemente. de b mientras el valor de m
permanece constante.
Identifica, interpreta y expresa 2.4.3. Explicar las
relaciones de proporcionalidad características de una
Matemáticas autónoma: Cambio y Op.
directa o inversa, gráfica que represente una Reflexión Personal 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. relación Múltiple
algebraicamente o mediante relación de proporcionalidad
tablas y gráficas. en el plano cartesiano.
4
3.5.4 Distinguir en diversas

situaciones de azar eventos
Resolver problemas de manera que son independientes.
implican calcular la probabilidad
Matemáticas autónoma: Determinar la forma en que Probablidad y Op.
de eventos complementarios, Reflexión Personal 1 2
simple • Validar procedimientos y resultados. se puede calcular la estadística Múltiple
mutuamente excluyentes e
• Manejar técnicas eficientemente. probabilidad de ocurrencia
independientes.
de dos o más eventos
independientes.
2.3.1 Efectuar o simplificar
cálculos con expresiones
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que algebraicas tales como: (x +
Alfabetización autónoma: implican efectuar a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x – Op.
matemática • Validar procedimientos y resultados. multiplicaciones o divisiones con a). Factorizar expresiones Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. expresiones algebraicas. algebraicas tales como: x2 +
2ax + a2; ax2 + bx; x2 + bx +
c; x2 – a2.
Resolver problemas de manera 2.2.1 Resolver problemas que
Alfabetización autónoma: Resuelve problemas aditivos con impliquen adición y Op.
matemática • Validar procedimientos y resultados. monomios y polinomios. sustracción de expresiones Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. algebraicas.
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que 2.3.1 Resolver problemas
Alfabetización autónoma: implican efectuar multiplicativos que Op.
matemática • Validar procedimientos y resultados. multiplicaciones o divisiones con impliquen el uso de Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. expresiones algebraicas. expresiones algebraicas.
3.3.1. Utilizar ecuaciones no
Resolver problemas de manera lineales para modelar
Alfabetización autónoma: situaciones y resolverlas Op.
implican el uso de ecuaciones de Cantidad Reproducción Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. utilizando procedimientos Múltiple
segundo grado.
• Manejar técnicas eficientemente. personales u operaciones
inversas.
2.4.1. Construir sucesiones
Resolver problemas de manera de números con signo a
Representa sucesiones de
Alfabetización autónoma: partir de una regla dada. Op.
números enteros a partir de una Cantidad Reproducción Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. Obtener la regla que genera Múltiple
regla dada y viceversa.
• Manejar técnicas eficientemente. una sucesión de números
con signo.
2.4.1. Construir sucesiones
Resolver problemas de manera de números con signo a
Representa sucesiones de
Alfabetización autónoma: partir de una regla dada. Op.
números enteros a partir de una Cantidad Reproducción Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. Obtener la regla que genera Múltiple
regla dada y viceversa.
• Manejar técnicas eficientemente. una sucesión de números
con signo.
5
Resolver problemas de manera 3.3.1. Utilizar ecuaciones

Alfabetización autónoma: cuadráticas para modelar Op.
implican el uso de ecuaciones de Cantidad Conexión Educativo 1 4
matemática • Validar procedimientos y resultados. situaciones y resolverlas Múltiple
segundo grado.
• Manejar técnicas eficientemente. usando la factorización.
Resolver problemas de manera Resuelve y plantea problemas 3.5.1 Utilizar ecuaciones
Alfabetización autónoma: que involucran ecuaciones cuadráticas para modelar Op.
Cantidad Conexión Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. lineales, sistemas de ecuaciones situaciones y resolverlas Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. y ecuaciones de segundo grado. usando la fórmula general.
2.1.1. Elaborar, utilizar y
justificar procedimientos
para calcular productos y
cocientes de potencias
enteras positivas de la
misma base y potencias de
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que una potencia. Interpretar el
Alfabetización autónoma: implican el uso de las leyes de significado de elevar un Op.
Cantidad Conexión Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. los exponentes y de la notación número natural a una Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. científica. potencia de exponente
negativo.
Utilizar la notación científica
para realizar cálculos en los
que intervienen cantidades
muy grandes o muy
pequeñas.
2.5.1. Representar con
literales los valores
desconocidos de un
Alfabetización autónoma: implican el uso de sistemas de Op.
problema y usarlas para Cantidad Conexión Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. dos ecuaciones lineales con dos Múltiple
plantear y resolver un
• Manejar técnicas eficientemente. incógnitas.
sistema de ecuaciones con
coeficientes enteros.
3.4.1. Determinar una
expresión general cuadrática
Representa sucesiones de para definir el enésimo
Alfabetización autónoma: Op.
números enteros a partir de una término en sucesiones Cantidad Reflexión Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. Múltiple
regla dada y viceversa. numéricas y figurativas
utilizando el método de
diferencias.
6
3.5.3. Interpretar y comparar

Resolver problemas de manera las representaciones gráficas
Lee y representa, gráfica y
Alfabetización autónoma: de crecimiento aritmético o Op.
algebraicamente, relaciones Cantidad Reflexión Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. lineal y geométrico o Múltiple
lineales y cuadráticas.
• Manejar técnicas eficientemente. exponencial de diversas
situaciones.
3.5.2. Estimar y calcular el
implican calcular el volumen de
volumen de cilindros y
Resolver problemas de manera cilindros y conos o cualquiera de
conos. Calcular datos
Alfabetización autónoma: las variables que intervienen en Espacio y Op.
desconocidos dados otros Reflexión Educativo 1 4
matemática • Validar procedimientos y resultados. las fórmulas que se utilicen. forma Múltiple
relacionados con las
• Manejar técnicas eficientemente. Anticipa cómo cambia el
fórmulas del cálculo de
volumen al aumentar o disminuir
volumen.
alguna de las dimensiones.
3.3.2. Determinar el teorema
Resuelve problemas de de tales mediante
congruencia y semejanza que construcciones con
Alfabetización autónoma: Espacio y Op.
implican utilizar estas segmentos. Reproducción Educativo 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. forma Múltiple
propiedades en triángulos o en Aplicar el teorema de tales
cualquier figura. en diversos problemas
geométricos.
3.4.2. Reconocer y
determinar las razones
trigonométricas en familias
de triángulos rectángulos
semejantes, como cocientes
entre las medidas de los
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que lados.
Alfabetización autónoma: implican el uso de las razones Calcular medidas de lados y Espacio y Op.
matemática • Validar procedimientos y resultados. trigonométricas seno, coseno y de ángulos de triángulos forma Múltiple
• Manejar técnicas eficientemente. tangente. rectángulos a partir de los
valores de razones
trigonométricas.
Resolver problemas
sencillos, en diversos
ámbitos, utilizando las
razones trigonométricas.

Resuelve problemas que 3.2.2. Aplicar el teorema de
implican el uso del teorema de Pitágoras en la resolución de Conexión Personal 1 3
Pitágoras. problemas.
7

implican determinar la medida 2.5.3 Calcular la medida de
de diversos elementos del ángulos inscritos y centrales,
círculo, como: ángulos inscritos y así como de arcos, el área de Reflexión Científico 1 4
centrales, arcos de una sectores circulares y de la
circunferencia, sectores y corona.
coronas circulares.
2.5.3. Reconocer en
diferentes situaciones y
Resuelve problemas que fenómenos de la física, la
implican determinar la medida biología, la economía y otras
de diversos elementos del disciplinas, la presencia de
Alfabetización autónoma: Cambio y Op.
círculo, como: ángulos inscritos y cantidades que varían una Conexión Personal 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. relación Múltiple
centrales, arcos de una en función de la otra y
circunferencia, sectores y representar la regla que
coronas circulares. modela esta variación
mediante una tabla o una
expresión algebraica
2.4.2 Analizar la razón
Alfabetización autónoma: implican el uso de las razones Cambio y Op.
trigonométrica en contexto Reflexión Científico 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. trigonométricas seno, coseno y relación Múltiple
de su entorno.
• Manejar técnicas eficientemente. tangente.
1.4.2. Interpretar, elaborar y
utilizar gráficas de un
Resolver problemas de manera Lee información presentada en
conjunto de datos para
Alfabetización autónoma: gráficas de barras y circulares. Probabilidad Op.
analizar su distribución a Reflexión Científico 1 3
matemática • Validar procedimientos y resultados. Utiliza estos tipos de gráficas y estadística Múltiple
partir de la mediana o de la
• Manejar técnicas eficientemente. para comunicar información.
media de dos o más
poblaciones.
SUBTOTAL 40
8
CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN (ESPAÑOL)
SITUACIÓN ALINEACIÓN
COMPETENCIAS QUE SE APRENDIZAJES DEFINICIÓN DE ATRIBUTO TIPO DE TIPO DE CANT.DE CURRICULAR
SUBCAMPO PROCESO O PONDERACIÓN
FAVORECEN ESPERADOS EMS CONTENIDO ITEMS ITEMS (PROGRAMA DE ESTUDIO)
CONTEXTO
1.- Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e A. Acceder y
Reconoce el punto de
implícitos en un texto, recuperar. 1. Fuente de información
Analizar la información y vista del autor y Texto
Español considerando el contexto en B. Integrar e Op. 2. Elementos del circuito
emplear el lenguaje para la diferencia entre datos, continuo Público 4 2.5 c/u
simple que se generó y en el que se interpretar. Múltiple 3. Idea principal
toma de decisiones. opiniones y argumentos (noticia)
recibe. C. Reflexionar 4. Vocabulario
en un texto.
1.1 Adquiere la habilidad de y evaluar.
la lectura a través de la
comprensión de textos.
2.- Evalúa un texto mediante
la comparación de su
contenido con el de otros,
en función de sus A. Acceder y
1. Descripción
Contrasta la información conocimientos previos y Texto recuperar.
Analizar la información y 2. Diálogo
Español obtenida en distintos nuevos. continuo B. Integrar e Op.
emplear el lenguaje para la Personal 5 2.5 c/u 3. Narración
simple textos y la integra para 2.1.- Analiza textos con base (literario interpretar. Múltiple
toma de decisiones. 4. Semántica
complementarla. a sus conocimientos previos breve) C. Reflexionar
5. Paráfrasis
y aspectos generales de su y evaluar.
contexto inmediato.
2.2.- Encuentra similitudes y
diferencias entre los textos.
3.- Plantea supuestos sobre los
fenómenos naturales y
culturales de su entorno con
base en la consulta de diversas
fuentes.
Identifica la diferencia
3.1.- Realiza consultas 1. Variedad textual
entre los argumentos bibliográficas, hemerográficas y
Analizar la información y A. Acceder y 2. Conectores-nexos,
basados en datos y los medios electrónicos, entre otras,
emplear el lenguaje para la Texto recuperar. mecanismos de
basados en opiniones para acercarse a los
Español toma de decisiones. continuo B. Integrar e Op. coherencia
personales. acontecimientos, sus causas y Educativo 6 2.5 c/u
simple Identifica las propiedades consecuencias de fenómenos (científico interpretar. Múltiple 3. Ficha bibliográfica
Recupera información de
del lenguaje en diversas naturales y culturales de su breve) C. Reflexionar 4. Contra-argumento
diversas fuentes para
situaciones comunicativas. entorno inmediato. y evaluar. 5. Vocabulario
apoyar sus argumentos y
3.2.- Organiza e interpreta la 6. Resumen
puntos de vista. información de las fuentes
consultadas, y plantea
supuestos.
3.3.- Establece la intención y a
quién va dirigido el texto.
9
CONTEXTO
9.- Analiza y compara el

origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y A. Acceder y
medios de comunicación. Texto recuperar. 1. Intención del mensaje
Analizar la información y Analiza las características
Español 9.1.- Identifica los distintos discontinuo B. Integrar e Op. 2. Tipo de texto
emplear el lenguaje para la de los mensajes Público 4 2.5 c/u
simple sistemas y medios de (cartel interpretar. Múltiple 3. Tipo de receptor
toma de decisiones. publicitarios.
comunicación que existen publicitario) C. Reflexionar 4. Elementos persuasivos
actualmente (iconográficos, y evaluar.
kinestésicos, fónicos, entre
otros)
5.- Expresa ideas y

conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con
1. Identificación del
introducciones, desarrollo y
párrafo y los elementos
conclusiones claras. A. Acceder y
que lo componen.
Analiza, interpreta y 5.1.- Expresa ideas con recuperar.
Analizar la información y Texto 2. Propiedades de la
Español organiza los resultados claridad en base a una B. Integrar e Op.
emplear el lenguaje para la continuo Personal 4 2.5 c/u redacción -cohesión,
simple de una encuesta en un composición original. interpretar. Múltiple
toma de decisiones. (carta) coherencia y adecuación
informe. 5.2.- Establece la intención y C. Reflexionar
3. Niveles de lenguaje -
a quién va dirigido el texto. y evaluar.
formal, coloquial, vulgar
5.3.- Respeta la gramática
4. Signos de puntuación
del idioma, así como las
propiedades de la redacción:
Cohesión, coherencia y
adecuación.
8.- Valora el pensamiento 1.- Modos discursivos

lógico en el proceso A. Acceder y • Definición
Reconoce el punto de Texto
comunicativo en su vida recuperar. • Ejemplificación
Analizar la información y vista del autor y discursivo
Español cotidiana y académica. B. Integrar e Op. • Enumeración
emplear el lenguaje para la diferencia entre datos, (ensayo o Educativo 7 2.5 c/u
simple 8.3.- Utiliza las etapas del interpretar. Múltiple • Refutación
toma de decisiones. opiniones y argumentos artículo de
proceso de escritura C. Reflexionar • Descripción
en un texto. opinión)
(planeación, redacción, y evaluar. • Estructura del ensayo
revisión, reescritura). • Argumento
10
CONTEXTO
7.- Valora y describe el papel
del arte, la literatura y los
medios de comunicación en
la recreación o la
transformación de una
1. Tipos de reseña -
cultura, teniendo en cuenta A. Acceder y
valorativa, informativa
Reconoce el contexto los propósitos comunicativa Texto recuperar.
Valorar la diversidad 2. Juicios de valor -
Español histórico y social de la de distintos genéricos. continuo B. Integrar e Op.
lingüística y cultural de Público 4 2.5 c/u identifica adjetivos,
simple poesía dentro de un 7.1 Conoce diversas (reseña interpretar. Múltiple
México. objetividad o subjetividad
movimiento literario. expresiones artísticas y crítica) C. Reflexionar
3. Situación comunicativa
medios de comunicación. y evaluar.
4. Modos verbales
7.3 Asume la importancia de
las expresiones artísticas
literarias como
transformadoras de la
cultura.
1. Recursos gráficos -
Comprende el propósito
1.- Identifica, ordena e cuadros sinópticos,
comunicativo, el
interpreta las ideas, datos y esquemas, mapa
Identificar las propiedades argumento y la postura A. Acceder y
conceptos explícitos e conceptual
del lenguaje en diversas del autor al leer artículos Texto recuperar.
implícitos en un texto, 2. Identificación de
Español situaciones comunicativas. de opinión. continuo B. Integrar e Op.
considerando el contexto en Educativo 4 2.5 c/u corrientes literarias-
simple Analizar la información y Reconoce el punto de (expositivo interpretar. Múltiple
que se generó y en el que se romanticismo, barroco,
emplear el lenguaje para la vista del autor y didáctico) C. Reflexionar
recibe. modernismo,
toma de decisiones. diferencia entre datos, y evaluar.
1.2.- Jerarquiza ideas, datos contemporáneo, novela
opiniones y argumentos
y conceptos de un texto. 3. Lectura de comprensión
en un texto.
4. Signos de puntuación
6.- Argumenta un punto de
vista en público de manera
precisa, coherente y creativa.
6.2.- Expone a través de un A. Acceder y 1.- Expresión oral
Emplear el lenguaje para Recupera información de escrito una serie de Texto recuperar. • Entrevista–situación
Español comunicarse y como diversas fuentes para razonamientos lógicos y continuo B. Integrar e Op. comunicativa
Educativo 2 2.5 c/u
simple instrumento para apoyar sus argumentos y coherentes. (situación interpretar. Múltiple • Exposición–
aprender. puntos de vista. 6.4.- Utiliza adecuadamente la simulada) C. Reflexionar cualidades de la
expresión oral como volumen, y evaluar. exposición
dicción, coherencia, expresión
corporal, etc., para expresar su
postura ante el tema.
SUBTOTAL 40
11
CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN (INGLÉS)
CONTEXTO
El alumno identifica la
forma adecuada de
10.1 Comprende la forma
saludar y presentarse a sí
de un segundo idioma e
mismo y a otros. Para el
interpreta los mensajes
Interpretar y ofrecer • Infiere el sentido primer reactivo se utiliza
recibido mostrando interés
descripciones de general a partir de para saludar frases como:
por lo que se comunica.
situaciones inesperadas información explícita. hi, hello, good morning-
INGLÉS 1 10.2 Utiliza la lengua Integra e
compartidas en un • Escribe y clasifica Op. evening, how are you?,
saludo y extranjera para Múltiple interpreta Personal 2 0.5
intercambio oral. enunciados simples y Múltiple fine, ok, thank you.
conversación comunicarse y (comprensión)
interpretar y ofrecer complejos para crear Para el segundo reactivo
familiarizarse con la
indicaciones para planear secuencias de se utiliza para presentarse
función de esta en
un paseo. instrucciones. frases como: i am daniel,
distintas situaciones,
this-he is tony, my name
participando en diálogos y
is juana, she is a doctor, he
redacciones sencillas.
is 25 years old,i am from
Mexico, she is chinese.
El alumno reconoce
expresiones de
preferencias, gustos y
disgustos en actividades
Interpretar y ofrecer cotidianas.
descripciones de Para el primer reactivo se
INGLÉS 2 situaciones inesperadas • Infiere el sentido utiliza para gustos frases
invitación compartidas en un general a partir de Integra e como: i love-like pop
10.4 Relaciona saberes de Op.
película intercambio oral. información explícita. Múltiple interpreta Personal 2 0.5 music, he hates- doesn’t
diversos campos y Múltiple
(love, like) Participar en juegos de • Escribe enunciados (comprensión) like reading, do you like
establece relaciones entre
1y2 lenguaje para comprender simples y complejos. action films, no i don’t.
ellos y su vida cotidiana,
y escribir formas verbales Para el segundo reactivo
para comprender y emitir
irregulares. se utiliza para preferencias
mensajes orales y escritos
frases como: would you
en una lengua extranjera.
like to…? Let’s play soccer,
yes i love too, sounds
great!, no thanks.
12
CONTEXTO
El alumno comprende la
10.1 Comprende la forma forma adecuada de
• Anticipa el sentido
de un segundo idioma e ofrecer y solicitar
general y las ideas
interpreta los mensajes indicaciones de ubicación.
principales a partir de
INGLÉS 3 Interpretar y escribir recibido mostrando interés Para el primer reactivo se
detalles.
Mapa instrucciones para realizar por lo que se comunica. utiliza para ofrecer
• Comprende y señala el Integra e
ubicación un experimento sencillo. 10.4 Relaciona saberes de Op. indicaciones frases como:
orden de los Múltiple interpreta Personal 2 0.5
(prepositions Interpretar y ofrecer diversos campos y Múltiple next to, go right, go
componentes, (comprensión)
of pñace) indicaciones para planear establece relaciones entre straight.
información útil y las
1 y 2. un paseo ellos y su vida cotidiana, Para el segundo reactivo
ideas principales de un
para comprender y emitir se utiliza para solicitar
instructivo de
mensajes orales y escritos indicaciones frases como:
emergencia.
en una lengua extranjera. where is..…? How can i get
to…?
Expresar quejas orales • Corrobora
sobre un servicio de salud. convenciones. El alumno compara
Interpretar y ofrecer • Ortográficas y ajusta el objetos y ofrece
descripciones de lenguaje para el recomendaciones de uso.
situaciones inesperadas destinatario. Para ambos reactivos se
11.1 Reconoce la forma y
compartidas en un • Y propósito, para utiliza el comparativo de
función de una lengua
intercambio oral. Escribir editar Informes. Integra e Op. inferioridad, superioridad
extranjera tanto en forma Múltiple Personal 2 0.5
acuerdos y/o desacuerdos • Ordena párrafos para interpreta Múltiple e igualdad y el grado
oral como escrita y es
sobre un tema de estudio formar textos. superlativo en frases tales
capaz de manejarla con un
para intervenir en un • Resuelve dudas y como: this car is fast, i
orden lógico suficiente
debate Escribir acuerdos promueve la think you need to buy a
para expresar sus
y/o desacuerdos sobre un retroalimentación faster car than mine, this
necesidades, opiniones, o
tema de estudio para • Para editar acuerdos car is the fastest.
preferencias ante otros
intervenir en un debate. y/o desacuerdos.
interlocutores.
Leer obras de teatro para
comparar actitudes y
conductas asumidas por • Corrobora
personas en países en los convenciones El alumno interpreta el
que se habla lengua • Ortográficas y ajusta el uso correcto de
INGLES 5 inglesa y en México. Lenguaje para el Integra e imperativos.
10.4 Relaciona saberes de Op.
Imperativo Escribir un informe breve destinatario. Múltiple interpreta Personal 2 0.5 Para ambos reactivos en
diversos campos y Múltiple
1 y 2. sobre un acontecimiento • Y propósito, para (comprensión) imperativos se utilizan
establece relaciones entre
histórico. editar informes. frases o símbolos como:
ellos y su vida cotidiana,
Escribir acuerdos y/o • Escribe enunciados be careful,keep away.
para comprender y emitir
desacuerdos sobre un simples Y complejos.
mensajes orales y escritos
tema de estudio para
en una lengua extranjera.
intervenir en un debate.
13
CONTEXTO
• Escribe y clasifica
Interpretar y escribir enunciados simples y 10.1 Comprende la forma
instrucciones para realizar complejos para crear de un segundo idioma e
un experimento sencillo. secuencias de interpreta los mensajes
Participar en juegos de instrucciones. El alumno comprende
lenguaje para comprender • Corrobora convenciones necesidades y
y escribir formas verbales ortográficas y ajusta el obligaciones en
INGLÉS 6 10.2 Utiliza la lengua Integra e
irregulares. Lenguaje para el Op. situaciones cotidianas
Habilidad extranjera para Múltiple interpreta Personal 2 0.5
Escribir un informe breve destinatario y propósito, Múltiple Para ambos reactivos se
(can, must). para editar informes.
comunicarse y (comprensión)
sobre un acontecimiento utiliza para obligaciones
• Utiliza diversas familiarizarse con la
histórico. frases como: i have to, she
estrategias para función de esta en
Escribir acuerdos y/o has to, you must..
comprender distintas situaciones,
desacuerdos sobre un
narraciones. participando en diálogos y
tema de estudio para
• Utiliza estrategias para redacciones sencillas
intervenir en un debate.
Influir en el significado.
Interpretar y ofrecer
descripciones de situaciones
inesperadas compartidas en
un intercambio oral.
• Escribe y clasifica
Interpretar y ofrecer
enunciados simples Y
indicaciones para planear un
complejos para crear
paseo.
Interpretar y escribir secuencias de 10.1 Comprende la forma
instrucciones para realizar un instrucciones. de un segundo idioma e
experimento sencillo • Corrobora interpreta los mensajes El alumno conoce el
Participar en juegos de convenciones recibido mostrando interés vocabulario relacionado a
lenguaje para comprender y ortográficas y ajusta el por lo que se comunica. los alimentos
INGLÉS 7 escribir formas verbales Lenguaje para el 10.2 Utiliza la lengua Integra e Para ambos reactivos se
Op.
Alimentos, irregulares. destinatario y extranjera para Múltiple interpreta Personal 2 0.5 utilizan frases i like to
Múltiple
restaurant Interpretar y ofrecer propósito, para editar comunicarse y (comprensión) order..how would you like
descripciones de situaciones Informes. familiarizarse con la your salad.
inesperadas compartidas en • Utiliza diversas función de esta en How much milk ...how
un intercambio oral. estrategias para distintas situaciones, many apples...
Compartir emociones y comprender participando en diálogos y
reacciones provocadas por
narraciones. redacciones sencillas
un programa de televisión.
• Utiliza estrategias para
Leer obras de teatro para
Influir en el
comparar actitudes y
conductas asumidas por significado.
personas en países en los
que se habla lengua inglesa y
en México..
14
CONTEXTO
El alumno conoce la
Interpretar y escribir estructura adecuada al
instrucciones para realizar • Escribe y clasifica tiempo pasado.
un experimento sencillo. enunciados simples Y Para el primer reactivo se
Participar en juegos de complejos para crear utiliza forma afirmativa
INGLÉS 8 lenguaje para comprender secuencias de usando en frases como: i
11.1 Reconoce la forma y
Museo y escribir formas verbales instrucciones. went to school ..i visited
función de una lengua Integra e
(verbo en irregulares. • Corrobora Op. my sister last night.
extranjera tanto en forma Múltiple interpreta Personal 3 0.5
pasado). Interpretar y ofrecer convenciones Múltiple Para el segundo reactivo
oral como escrita y es (comprensión)
Visita (verbo indicaciones para planear ortográficas y ajusta el se utiliza para forma
capaz de manejarla con un
en pasado). un paseo. Lenguaje para el negativa en farses como: i
orden lógico suficiente
Escribir acuerdos y/o destinatario. didn’t do my homework.
para expresar sus
desacuerdos sobre un • Y propósito, para Para el tercer reactivo se
necesidades, opiniones, o
tema de estudio para editar informes. usa forma interrogativa en
preferencias ante otros
intervenir en un debate. frases como: did you eat
interlocutores.
something?
El alumno conoce la
estructura adecuada del
Interpretar y ofrecer 10.1 Comprende la forma tiempo futuro
INGLÉS 9 indicaciones para planear de un segundo idioma e Para el primer reactivo se
Vacaciones un paseo. interpreta los mensajes utiliza forma afirmativa
• Infiere el sentido
(futuro, Leer obras de teatro para recibido mostrando interés usando en frases como: i
general a partir de
will/going comparar actitudes y por lo que se comunica. am going to go to school
información explícita.
to) conductas asumidas por 11.1 Reconoce la forma y tomorrow..she will visit
• Ordena párrafos para
??? Missing personas en países en los función de una lengua Integra e my sister .
formar textos. Op.
negative (i’m que se habla lengua extranjera tanto en forma Múltiple interpreta Personal 3 0.5 Para el segundo reactivo
• Resuelve dudas y Múltiple
not going/ inglesa y en México. oral como escrita y es (comprensión) se utiliza para forma
promueve la
won’t go) Compartir emociones y capaz de manejarla con un negativa en farses como: i
retroalimentación.
Vacaciones reacciones provocadas por orden lógico suficiente am not going to go to
• Para editar acuerdos
future un programa de televisión. para expresar sus school, she wont visit my
y/o desacuerdos.
negative Escribir un informe breve necesidades, opiniones, o sister
(going to go) sobre un acontecimiento preferencias ante otros Para el tercer reactivo se
histórico. interlocutores. usa forma interrogativa en
frases como:will you eat
something?
SUBTOTAL 20
15
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
CONTEXTO
• Describe algunas
manifestaciones de
cambios químicos
sencillos (efervescencia,
emisión de luz o calor,
precipitación, cambio Se elaborará uno
de color). SISTEMAS Global: relacionado al campo de
• Comprensión de • Argumenta la 1.3 Comprende el campo FÍSICOS ambiente estudio de la física, uno
Identificar
Física fenómenos y procesos importancia de la de estudio de la ciencia y – Fenómenos Social: Op. relacionado con los
temas 4 5
Química naturales desde la aportación de Galileo en su aplicación en diversos físicos. fronteras de Múltiple fenómenos físicos, uno
la ciencia como una
científicos
perspectiva científica. aspectos de la vida. – Fenómenos la ciencia y para el campo de estudio
nueva forma de químicos. tecnología de la química y uno para
construir y validar el fenómenos químicos.
conocimiento científico,
con base en la
experimentación y el
análisis de los
resultados.
1.3.1 Conoce el
• Representa la dinámica funcionamiento general de
general de los su organismo mediante la
ecosistemas comprensión de los
considerando su
procesos vitales (respiración,
participación en el
digestión, alimentación, SISTEMAS
intercambio de materia y Uno relacionado con
energía en las redes entre otros) y la interacción VIVOS:
• Comprensión de entre los distintos aparatos ecología (tema específico:
alimentarias y en los – Biodiversidad
fenómenos y procesos que componen al cuerpo niveles de organización).
ciclos del agua y del – Funciones de
naturales desde la carbono. humano y su relación con la Uno relacionado con los
los sistemas
perspectiva científica. • Se reconoce como parte salud, dado su buen procesos de respiración,
vivos:
• Toma de decisiones de la biodiversidad al funcionamiento. Identificar Personal: uno con la nutrición, uno
– Respiración Op.
Biología informadas para el comparar sus 1.3.2 Comprende la temas salud 6 5 con reproducción y uno
características con las de Nutrición Múltiple
cuidado del ambiente importancia del carbono y científicos riesgo sobre las diferencias entre
otros seres vivos, e sus compuestos (química Reproducción
y la promoción de la la célula vegetal y animal.
identificar la unidad y orgánica) como base de la – Función
salud orientadas a la
diversidad en relación vida. biológica de las
cultura de la con las funciones vitales. Uno sobre la función de
1.3.3 Comprende el biomoléculas
prevención. • Explica el proceso general las biomoléculas en los
funcionamiento de la célula cuidado de la
de la transformación y seres vivos.
como unidad estructural, salud.
aprovechamiento de los
alimentos, en términos funcional y de origen de los
del funcionamiento seres vivos a través de los
integral del cuerpo principios de unidad,
humano. diversidad, continuidad e
interacción.
16
CONTEXTO
1.1.2 Comprende la
importancia de la
• Comprensión de interacción del individuo
fenómenos y procesos • Explica algunas causas con su medio ambiente, y
naturales desde la del incremento del su responsabilidad en la SISTEMAS DE
perspectiva científica. efecto invernadero, el preservación del mismo. LA TIERRA Y EL Global:
Op. Uno sobre calentamiento
• Toma de decisiones calentamiento global 1.1.4 Identifica elementos, ESPACIO Identificar ambiente,
Múltiple global, uno cambio
Biología informadas para el y el cambio climático, compuestos y reacciones – temas riesgos, (multi-
3 5
climático, uno efecto
cuidado del ambiente y sus consecuencias químicas perjudiciales para Contaminación científicos Individual: reactivo) invernadero.
y la promoción de la en los ecosistemas, la el medio ambiente, de aire, agua y salud
salud orientadas a la biodiversidad y la fomentando la educación suelo.
cultura de la calidad de vida. ambiental para la
prevención. valoración del impacto y
aplicación de leyes
ecológicas.
• Interpreta y aplica las

Leyes de Newton como
un conjunto de reglas
• Comprensión de para describir y predecir
fenómenos y procesos los efectos de las
naturales desde la fuerzas en 2.1 Conoce los aspectos
perspectiva científica. experimentos y/o relacionados a las
• Comprensión de los situaciones cotidianas. diferentes tecnologías
alcances y • Explica cómo beneficia donde reconoce los SISTEMAS Uno sobre las leyes de
limitaciones de la a la salud incluir la gran problemas que conlleva el TECNOLÓGICOS Global: Newton.
diversidad de alimentos – Analiza y valora
Física ciencia y del desarrollo mal uso de éstas. Identificar ambiente, Uno sobre la nutrición
nacionales con alto las implicaciones Op.
Biología tecnológico en 2.4 Comprende la temas riesgos, 3 5 (alimentos saludables).
valor nutrimental, en sociales de los Múltiple
Química diversos contextos. especial: pescados,
problemática actual, en desarrollos de la
científicos Individual: Uno sobre la utilización de
• Toma de decisiones mariscos, maíz, nopales cuestiones de ciencia y ciencia y la salud los recursos no
informadas para el y chile. tecnología, así como la tecnología. renovables.
cuidado del ambiente • Evalúa procesos y interacción entre la ciencia
y la promoción de la productos sociedad, y el impacto de
salud orientadas a la considerando su ésta a nivel individuo.
cultura de la efectividad, durabilidad
prevención. y beneficio social,
tomando en cuenta la
relación del costo con el
impacto ambiental.
17
CONTEXTO
• Reconoce los
beneficios y perjuicios
en la naturaleza y en la
sociedad,
relacionados con la
obtención y
aprovechamiento de
• Comprensión de los
la energía.
alcances y 3.1 Relaciona su entorno,
• Argumenta la
limitaciones de la con las diversas CONOCIMIENTO Dos sobre la utilización de
importancia de
ciencia y del desarrollo problemáticas. SOBRE LA energías alternativas:
desarrollar acciones Op.
tecnológico en 3.2 Aplica el método CIENCIA: energía solar, sobre
básicas orientadas al Identifica los Global: Múltiple
Física diversos contextos. científico en la resolución INVESTIGACIÓN energía eólica, nuclear,
consumo sustentable pasos del fronteras de (multi-
Biología • Toma de decisiones de problemas diversos. CIENTÍFICA
reactivo)
3 5 biomasa, geotérmica.
de la energía en el método la ciencia y
Química informadas para el 4.1 Emplea técnicas de – El método Jerarquiza- Uno sobre los pasos del
hogar y en la escuela. científico. científico tecnología.
cuidado del ambiente muestreo u observación u ción método científico, o su
• Argumenta la – Energías
y la promoción de la observación para la importancia para validar
importancia de la alternativas.
salud orientadas a la recolección de datos de un el conocimiento.
aportación de Galileo
cultura de la experimento.
en la ciencia como
prevención.
una nueva forma de
construir y validar el
conocimiento
científico, con base en
la experimentación y
el análisis de los
resultados.
5.1 Emplea investigaciones
dirigidas a la obtención de
• Argumenta la información encaminada a
importancia de la solución de una
participar en el problemática específica.
cuidado de la 5.2 Comprende y analiza la CONOCIMIENTO Uno sobre la forma en que
• Comprensión de Identificar la
biodiversidad, con información obtenida de SOBRE LA Global: los fenómenos naturales
fenómenos y procesos causa-efecto Op.
Biología base en el diversas fuentes CIENCIA: Ambiente 1 5 afectan a la biodiversidad
naturales desde la de los Múltiple
reconocimiento de las comparándola con los – Explicaciones. riesgos. (cambios climáticos:
perspectiva científica. – Científicas. fenómenos.
principales causas que resultados de un huracanes, etc.).
contribuyen a su experimento, validando su
pérdida y sus hipótesis.
consecuencias. 6.1 Reconoce los diversos
fenómenos naturales que
acontecen en el mundo.
SUBTOTAL 20
18
CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
ALINEACIÓN
SITUACIÓN
FAVORECEN ESPERADOS EMS CONTENIDO ITEMS ITEMS (PROGRAMA DE
CONTEXTO
ESTUDIO)
Investiga las
3.2 identifica causas y Transformaciones
transformaciones de la
consecuencias de los económicas, políticas y
Ciencias Comprensión del tiempo y cultura y de la vida Op.
procesos históricos que se Hecho Recupera Científico 1 1 sociales del siglo XVIII al
sociales del espacio histórico. cotidiana a lo largo del Múltiple
han presentado en las siglo XIX (inventos básicos
tiempo y valora su
sociedades. de la revolución industrial)
importancia.
7.3 analiza la evolución y Transformaciones
Comprensión del tiempo y Reconoce la influencia de
los principios que económicas, políticas y
del espacio histórico. las ideas humanistas en los
establecen las leyes en el Op. sociales del siglo XVIII al
Humanidades Formación de una cambios políticos, Acontecimiento Recupera Social 1 2
transcurso del tiempo Múltiple siglo XIX (los derechos
conciencia histórica para la culturales y científicos de
(libertad, igualdad, justicia, humanos como resultado
convivencia. los siglos XVI y XVII.
respeto, en otras. de la revolución francesa)
5.1 identifica un
El mundo a mediados del
Comprensión del tiempo y acontecimiento político,
Analiza las causas y siglo XIX y principios del
Ciencias del espacio histórico. económico, cultural o Op.
consecuencias de las Hecho Recupera Social 1 1 XX (identificar
sociales Manejo de información geográfico en un contexto Múltiple
revoluciones liberales. características del
histórica. local, nacional o
liberalismo)
internacional.
Identifica la duración y
secuencia de los procesos
Comprensión del tiempo y
relacionados con el 5.1 identifica un
del espacio histórico. El mundo a mediados del
imperialismo, aplicando acontecimiento político,
Manejo de información siglo XIX y principios del
Ciencias los términos siglo, década, económico, cultural o Op.
histórica. Hecho Recupera Social 1 1 XX (identificar
sociales lustro y año, y localiza los geográfico en un contexto Múltiple
Formación de una características del
países en expansión y el local, nacional o
conciencia histórica para la nacionalismo)
reparto del mundo al final internacional.
convivencia.
de la primera guerra
mundial.
relacionados con el
del espacio histórico. 3.2 identifica causas y
imperialismo, aplicando
Manejo de información consecuencias de los Primera guerra mundial:
Ciencias los términos siglo, década, Op.
histórica. procesos históricos que se Acontecimiento Relaciona Social 1 2 causas y consecuencias
sociales lustro y año, y localiza los Múltiple
Formación de una han presentado en las (causas económicas).
países en expansión y el
conciencia histórica para la sociedades
reparto del mundo al final
convivencia.
mundial.
19
ALINEACIÓN
SITUACIÓN
CONTEXTO
ESTUDIO)
relacionados con el
imperialismo, aplicando
Manejo de información consecuencias de los Primera guerra mundial:
Ciencias los términos siglo, década, Op.
sociales lustro y año, y localiza los Múltiple
Formación de una han presentado en las (causas políticas).
países en expansión y el
reparto del mundo al final
convivencia.
mundial.
relacionados con el
periodo de entreguerras, la
segunda guerra mundial y
el inicio de la guerra fría,
aplicando los términos
siglo, década, lustro y año.
Localiza los principales
países protagonistas de la Segunda guerra mundial:
Manejo de información consecuencias de los
Ciencias segunda guerra mundial y Op. causas y consecuencias
histórica. procesos históricos que se Acontecimiento Relaciona Social 1 2
sociales la división del mundo en Múltiple (causas políticas o
Formación de una han presentado en las
capitalistas y socialistas. sociales).
Explica las características
convivencia.
del periodo de
entreguerras como causas
de la segunda guerra
mundial.
Analiza el desarrollo de la
sus consecuencias
económicas y sociales.
20
ALINEACIÓN
SITUACIÓN
CONTEXTO
ESTUDIO)
relacionados con el
periodo de entreguerras, la
el inicio de la guerra fría,
aplicando los términos
siglo, década, lustro y año.
Localiza los principales
países protagonistas de la
Manejo de información consecuencias de los Segunda guerra mundial:
Ciencias segunda guerra mundial y Op.
sociales la división del mundo en Múltiple
Formación de una han presentado en las (sociales o políticas).
capitalistas y socialistas.
Explica las características
convivencia.
del periodo de
entreguerras como causas
de la segunda guerra
mundial.
Analiza el desarrollo de la
sus consecuencias
económicas y sociales.
4.1 reconoce que la
Diversos tipos de normas:
aplicación de los derechos
Argumenta porque sus jurídicas, convencionales
humanos es el medio que
actos están regulados por y morales. Costumbres,
permite la igualdad de los
Formación Respeto y valoración de la normas. Op. normas y convenciones
individuos. Hechos Comprende Social 1 2
cívica y ética diversidad Asume como criterio el Múltiple en la vida diaria.
10.3 respeta a las personas
respeto a la dignidad Obligaciones y normas
con distintos puntos de
humana. externas e internas al
vista y tradiciones
individuo.
culturales.
Reconoce en situaciones
de la vida diaria la 4.1 reconoce que la
Diferentes tipos de
contribución de los valores aplicación de los derechos
valores: económicos,
para fortalecer el respeto y humanos es el medio que
estéticos y éticos. Los
la convivencia pacífica. permite la igualdad de los
Formación Autorregulación y ejercicio Op. valores que atañen a los
Reconoce que la individuos. Hecho Comprende Social 1 2
cívica y ética responsable de la libertad Múltiple seres humanos.
pertenencia a una 10.3 respeta a las personas
Valores y normas morales
comunidad confiere con distintos puntos de
para la vida personal y
responsabilidades para vista y tradiciones
social
intervenir en decisiones y culturales.
tareas.
21
ALINEACIÓN
SITUACIÓN
CONTEXTO
ESTUDIO)
Organiza por etapas y

cronológicamente hechos
y procesos del México
prehispánico, de la
conquista y del virreinato.
Localiza las culturas del
Culturas prehispánicas y
México prehispánico, las 2.2 conoce las principales
Comprensión del tiempo y la conquista: aspectos
expediciones de épocas y periodos de los
Ciencias del espacio histórico. Op. económicos, políticos,
descubrimiento, hechos históricos Hecho Relaciona Educativo 1 2
sociales Manejo de información Múltiple sociales y culturales
conquista, y el avance de nacionales e
histórica. (características de las
la colonización de nueva internacionales.
culturas prehispánicas)
España.
Reconoce las
características
políticas, sociales,
económicas y culturales
del mundo prehispánico.
Analiza las consecuencias

de la conquista y la
colonización española.
Organiza por etapas y
cronológicamente hechos
Culturas prehispánicas y
y procesos del México 2.2 conoce las principales
Comprensión del tiempo y la conquista: aspectos
prehispánico, de la épocas y periodos de los
Ciencias del espacio histórico. Op. económicos, políticos,
conquista y del virreinato. hechos históricos Hecho Recupera Educativo 1 2
sociales Manejo de información Múltiple sociales y culturales
Localiza las culturas del nacionales e
histórica. (características de las
México prehispánico, las internacionales.
culturas prehispánicas)
expediciones de
descubrimiento,
conquista, y el avance de
la colonización de Nueva
España.
22
ALINEACIÓN
SITUACIÓN
CONTEXTO
ESTUDIO)
Reconoce la
multicausalidad de la crisis
política en nueva España y
del inicio de la guerra de
independencia.
Explica el proceso de
independencia y la
influencia del liberalismo. La Nueva España:
3.2 identifica causas y
Comprensión del tiempo y Reconoce la aspectos políticos,
consecuencias de los
Ciencias del espacio histórico. multicausalidad de la crisis Conoce y Op. económicos, sociales y
procesos históricos que se Acontecimiento Educativo 1 1
sociales Manejo de información política en nueva España y recupera Múltiple culturales (causas de la
han presentado en las
histórica. del inicio de la guerra de caída de la Nueva
sociedades.
independencia. España).
Analiza las consecuencias
de la conquista y la
colonización española.
Describe los cambios que
produjo en nueva España
la introducción de nuevas
actividades económicas.
Explica el proceso de
independencia y la 3.2 identifica causas y
influencia del liberalismo. consecuencias de los Consumación de la
Ciencias Comprensión del tiempo y Conoce y Op.
Explica las dificultades de procesos históricos que se Acontecimiento Educativo 1 1 independencia de México
sociales del espacio histórico. recupera Múltiple
México para constituirse han presentado en las (personajes).
como nación sociedades.
independiente.
3.3 describe los

Analiza la multicausalidad
fenómenos actúales a
Comprensión del tiempo y del desarrollo económico
partir de los hechos
Ciencias del espacio histórico. de México y sus Conoce y Op. Porfiriato (características
históricos que se han Acontecimiento Educativo 1 1
sociales Manejo de información consecuencias sociales de recupera Múltiple económicas).
desarrollado en el ámbito
histórica. finales del siglo XIX y
local, nacional e
principios del XX.
internacional.
23
ALINEACIÓN
SITUACIÓN
CONTEXTO
ESTUDIO)
Ubica temporal y
espacialmente hechos y
procesos relacionados con
la revolución mexicana.
Comprensión del tiempo y Ordena secuencialmente 3.3 describe los
del espacio histórico. la formación de fenómenos actúales a
Manejo de información instituciones partir de los hechos
Ciencias Conoce y Op. Revolución Mexicana
histórica. revolucionarias y el históricos que se han Acontecimiento Educativo 1 1
sociales recupera Múltiple (ideales sociales).
Formación de una desarrollo económico, desarrollado en el ámbito
conciencia histórica para la utilizando términos como local, nacional e
convivencia. año y década. internacional.
Explica el proceso de la
revolución mexicana y la
importancia de la
constitución de 1917.
Ordena secuencialmente
la formación de
instituciones.
Revolucionarias y el
8.2 reconoce las
desarrollo económico,
Comprensión del tiempo y características
utilizando términos como Conformación del México
Ciencias del espacio histórico. democráticas y Conoce y Op.
año y década. Acontecimiento Social 1 1 moderno (creación del
sociales Manejo de información autoritarias que recupera Múltiple
Describe los cambios de partido oficial).
histórica. prevalecen en los distintos
un régimen de caudillos a
sistemas sociopolíticos.
uno Presidencial y la
importancia de las
políticas sociales en su
desarrollo.
Describe los cambios de
un régimen de caudillos a
uno Presidencial y la
2.2 conoce las principales
Comprensión del tiempo y importancia de las
épocas y periodos de los Consolidación de México
Ciencias del espacio histórico. políticas sociales en su Op.
hechos históricos Hecho Comprende Social 1 2 (causas de la expropiación
sociales Manejo de información desarrollo. Múltiple
nacionales e petrolera).
histórica. Explica la multicausalidad
internacionales.
del crecimiento industrial y
los límites del
proteccionismo.
SUBTOTAL 18
TOTAL 138
24
Directorio Lic. Víctor González Verduzco
Director General del CBBC
Ing. Jesús Ernesto Robles Rodríguez

Director de Planeación Académica
Mtra. Teresa López Pérez

Jefa del Depto. De Evaluación del Aprendizaje

Guía EXEIMS 2021-2

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PARA EXEIMS – COBACHBC

Matemáticas Comunicación (Español)

GUÍA O INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA TABLA DE CONTENIDOS:

APRENDIZAJES DEFINICIÓN DE ATRIBUTO TIPO DE SITUACIÓN O TIPO DE CANT.DE

Resolver problemas de manera

1.2.2 Resolver problemas que

1.5.3 Identificar y resolver

2.4.2 resolver problemas que

Resuelve problemas que

3.5.4 Distinguir en diversas

Resolver problemas de manera 3.3.1. Utilizar ecuaciones

3.5.3. Interpretar y comparar

Resolver problemas de manera

Resuelve problemas que

9.- Analiza y compara el

5.- Expresa ideas y

8.- Valora el pensamiento 1.- Modos discursivos

• Interpreta y aplica las

Organiza por etapas y

Analiza las consecuencias

3.3 describe los

Ing. Jesús Ernesto Robles Rodríguez

Mtra. Teresa López Pérez

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