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Tarea 3 - Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Henry Fabian Jojoa Martinez

Curso 200611 – Pensamiento Lógico Y Matemático

Grupo 708

Tutor:

David Eduardo López

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería - ECBTI

Programa de Ingeniería Electrónica

Pasto

2020
 2

Contenido
Introducción......................................................................................................................................3

Objetivos...........................................................................................................................................4

Desarrollo de Ejercicios Literal B....................................................................................................5

Determinación y clases de conjuntos...........................................................................................5

Tipo de ejercicio 1B:...............................................................................................................5
Representación de conjuntos........................................................................................................6
Tipo de ejercicio 2B:...............................................................................................................6
Operaciones entre conjuntos.........................................................................................................9
Tipo de ejercicio 3B:...............................................................................................................9
Aplicación de la Teoría de Conjuntos........................................................................................12
Tipo de ejercicio 4B:.............................................................................................................12
Conclusiones...................................................................................................................................15

Referencias.....................................................................................................................................16
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Introducción
 4

Objetivos
 5

Desarrollo de Ejercicios Literal B

Determinación y clases de conjuntos

Tipo de ejercicio 1B:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

Argumento:

B= { x / x ∈ Z , x es un número negativo Λ−2< x <0 }

 Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

B= {−1 }

 Hallar el cardinal del conjunto

n ( B )=1

 Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto B es unitario

a)
 6

Representación de conjuntos

Tipo de ejercicio 2B:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2.

Argumento:

A ∩ ( B∩ C )= ( A ∩ B ∩C )

u u
A B A B

C C

 Nombres de los conjuntos del diagrama de Venn.

U = Personal que hace parte de la UNAD

A = Personal administrativo de la UNAD

B = Personal funcionario de la UNAD

C = Personal contratista de la UNAD

 Diagramas de Venn-Euler sombreados de los lados de la igualdad.

A ∩ ( B∩ C )

A
 7

u
A B

( B∩ C )

u
A B

A ∩ ( B∩ C )

u
A B

( A ∩ B∩ C )
 8

u
A B

 Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de

acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler

Luego de realizar la representación de cada uno de los lados de la igualdad,

llegamos a la conclusión de que la igualdad SI se cumple

 9

Operaciones entre conjuntos

Tipo de ejercicio 3B:

A continuación, encontrará los diagramas para el desarrollo del ejercicio 3:

Diagramas:

A B
7 6
12

3
9 4

8
C

 Nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U = Estudiantes que hacen parte de la UNAD

A = Estudiantes que hacen parte de semilleros de investigación

B = Estudiantes que se encuentran realizando proyectos de investigación

C = Estudiantes que fueron ponentes de un proyecto de investigación

 Operaciones entre conjuntos

a) Operación: ( A ∪ B)−C

Respuesta: 12+7+6=25
 10

u
A B
12 7
6
3
9 4

8
C

b) Operación: ( A ∆ C ) ∪ B

Respuesta: 12+7+6+4+8=37

u
A B
12 7
6
3
9 4

8
C

c) Operación: ( B−C )C

Respuesta: 12+9+3+4+8=36
 11

u
A B
12 7
6
3
9 4

8
C

d) Operación: C ∩( A−B)

Respuesta: 9

u
A B
12 7
6
3
9 4

8
C
 12

Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Tipo de ejercicio 4B:

A continuación, encontrará situaciones problémicas para el desarrollo del ejercicio 4:

Argumento:

Una orquesta cuenta con instrumentos de cuerda y percusión, los instrumentos de cuerda

son violines, tiples y guitarras españolas, el total de los integrantes de la orquesta es de 30

músicos, de los cuales 14 tocan guitarra, 13 interpretan violín y 12 tocan tiple, se sabe que 5

interpretan violín y guitarra, 6 interpretan guitarra y tiple y 8 interpretan violín y tiple, además 3

músicos interpretan los tres instrumentos de cuerda

1) ¿Cuántos integrantes interpretan solamente un instrumento de cuerda?

2) ¿Cuántos músicos interpretan violín y guitarra, pero no tiple?

3) ¿Cuántos integrantes no interpretan instrumentos de cuerda?

 Representación en un diagrama de Venn-Euler

V T
5
3 1
3
2 3

6 7
G
 13

U =30
SM =7
V =Violin=13
G=Guitarra=14
T =Tiple=12
V ∩G=5
G ∩T =6
V ∩T =8
V ∩G∩ T=3
V =3+5+3+2=13
G=3+ 3+2+6=14
T =1+5+3+3=12
U =30−23=7

 Solucionar los interrogantes planteados

1) ¿Cuántos integrantes interpretan solamente un instrumento de cuerda?

10 integrantes interpretan solamente un instrumento de cuerda

V ∪ T ∪G−( V ∩T )−( V ∩G )−( G ∩T )

V T
5
3 1
3
2 3

6
G 7

2) ¿Cuántos músicos interpretan violín y guitarra, pero no tiple?

2 integrantes interpretan violín y guitarra, pero no tiple

G ∩(V −T )
 14

V T
5 1
3
3
2 3

6
G 7

3) ¿Cuántos integrantes no interpretan instrumentos de cuerda?

7 integrantes interpretan violín y guitarra, pero no tiple

U −( V ∪ T ∪G )

V T
5
3 1
3
2 3

6
G 7
 15

Conclusiones
 16

Referencias

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal, MÉXICO:

Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65) Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40414?page=72

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal, MÉXICO:

Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84) Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40414?page=91

Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 26-28). McGraw-Hill Interamericana,

México, D.F. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/72376?page=43

Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y computación. (pp.

106 - 112). Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado de https:/elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71192?page=109

Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.70-73). El Cid Editor, Córdoba.

Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36731?

page=75

Castaño, G., & Adames, F. (2020). Cuantificadores, [Vídeo]. Recuperado de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3371