PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2022

DATOS REFERENCIALES. -

DISTRITO :SAN LORENZO

UNIDAD EDUCATIVA : SOLEDAD

DIRECTOR (A) :RUDDY SARZURI P.

PROFESOR (A) : NAIR GALDO BELMONTE

DOCENTE EN FORMACION: HENRY JUAN ESPINOZA MAMANI

NIVEL : PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO

CAMPOS : COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD,

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

TIEMPO PROGRAMADO : 5 DIAS

TRIMESTRE : TERCERO

GESTIÓN : 2022

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CULTIVO Y PRODUCCION DE HORTALIZAS EN HUERTO ESCOLAR

PLAN DE ACCION: Se realizara mejoras en el campo productivo para la recolección y

producción.

OBJETIVO GENERAL DEL PSP:

Fortalecer la alimentación nutricional para una buena salud comunitaria a través del cultivo y
producción de hortalizas valorando sus propiedades nutritivas para desarrollar capacidades
físicas y cognitivas en los estudiantes de la comunidad educativa Soledad durante la gestión
2022.

Temática orientadora: Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

Objetivo holístico
Fortalecemos la interaccion reciproca complementaria y comunitaria con la Madre Tierra (SER) ,
conociendo e identificando las practicas orales y escritas, la seguridad ciudadana y los recursos
de la naturaleza del municipio de la provincia(SABER), realizando dramatizaciones sobre las
vias y medios de transporte, resoluciones de problemas matematicos y elaborando elementos
de expresion plastica(HACER),que permita promover mejoras en el campo productivo en
convivencia con la madre tierra(DECIDIR).
Contenidos y ejes articuladores

Comunicación y ❖ Acontecimientos socioculturales de la provincia: Prácticas

Lenguaje: orales y escritas (exposiciones, entrevistas, discursos,
diálogos y textos narrativos) identificando tiempos verbales.

Ciencias Sociales: ❖ Vías y medios de transporte (terrestre, férrea, aéreo) en la

articulación de actividades socio productivas y culturales en
la comunidad y el municipio.

Artes Plásticas ❖ Elementos de expresión plástica con líneas, formas, colores,

espacios y texturas aplicados en la representación de
paisajes naturales.

Matemáticas : ❖ Multiplicación aplicada en la resolución de problemas en

actividades comerciales.
Ciencias Naturales: ❖ Recursos de la naturaleza en la diversificación productiva del
municipio y la provincia y su interrelación entre el clima, la
flora y fauna.

Valores espiritualidades ❖ La solidaridad, complementariedad, equidad y reciprocidad

y religiones en la convivencia entre hombre y mujer en la convivencia y
trabajo comunitario productivas del municipio.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE

MEDIOS EVALUACIÓN
SER
Práctica Materiales de
❖ Organizamos una salida fuera del ❖ Desarrolla la
vida.
aula. complementariedad
❖ Recursos
❖ Observamos todos los recursos entre sus compañeros
humanos
naturales del contexto. ❖ Los estudiantes son
❖ Recolección de materiales del ❖ Lluvia de ideas
recíprocos entre sus
contexto. demás compañeros.
❖ Conversamos sobre todo lo Materiales de
❖ Elabora textos sencillos
observado en el recorrido de la producción de
comunidad, generando dialogo utilizando sufijos y
conocimientos.
atraves de las preguntas prefijos de los textos
❖ Diccionarios
activadoras. leídos en los
1. ¿Qué hemos observado? ❖ Pizarrón
cuadernos.
2. ¿Qué medios de transporte ❖ Hojas de
hemos visto? cartulina
❖ Lectura de diferentes tipos de ❖ Marcadores SABER
textos, cuentos, cantos, poesía, ❖ Lápiz, borrador ❖ Selecciona de los
mitos, leyendas que contengan ❖ Lápices de textos de lectura de
sufijo de igual analizan utilizando acuerdo al contenido.
colores
formas de comunicación. ❖ Diferencia tipos de
 ❖ Investigar sobre los medios de textos como cuentos,
transporte dentro y fuera de poema, mitos, leyendas
nuestro departamento. y reconoce prefijo y
❖ Socialización sobre el cuidado y la Materiales sufijo.
importancia de los recursos Analógicos. ❖ Analiza sobre los
naturales. medios de transporte
❖ Equipo de
❖ Selección de materiales del dentro y fuera de
contexto según sus sonido nuestro departamento.
características. ❖ fotografías.

HACER
Teoría
❖ Interpretación grafica de los ❖ Participa en el debate
medios de transporte. sobre problemas
❖ Investigación sobre los medios de matematicos que se ve
transporte dentro y fuera del en la comunidad.
departamento. ❖ Reconoce y selecciona
❖ Descripción y caracterización de
medios de transporte
las practicas orales y escritas.
❖ Identificamos los sufijos y prefijos ❖ Dibuja el agua y los
de los textos leídos en los alimentos.
cuadernos.
❖ Realizamos el debate sobre
DECIDIR
problemas matemáticos que se ve
en la comunidad. ❖ Toma conciencia sobre
❖ Plasmar en cuaderno sobre el cuidado del agua y el
medios de transporte y dibujamos.
valor nutritivo de los
❖ Clasificamos el cuidado de los
recursos naturales y el valor alimentos.
nutritivo de los alimentos. ❖ Resuelve problemas de
❖ Analizamos y describimos las multiplicación a partir
propiedades de la multiplicación. de la dramatización.

Valoración

❖ Valoramos la importancia de los

recursos naturales.
❖ Reflexión de diferentes medios de
transporte de nuestra comunidad.
❖ Reflexionamos sobre el uso
adecuado de los recursos
naturales para la preservación del
medio ambiente.

Producción

❖ Elaboración de textos sencillos de

los medios de transporte.
❖ Resolución de problemas sencillos
de multiplicación.
 ❖ Producción de textos que permitan
el cuidado del medio ambiente.

PRODUCTO:
❖ Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.
❖ Producción de textos didácticos de los medios de transporte.

BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de educación, (2022), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria
Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2022, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE TERCER AÑO DE
ESCOLARIDAD.

Unidad Educativa Soledad, 14 de septiembre de 2022

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ESTUDIANTE EN FORMACION DOCENTE GUIA DIRECTOR