Semestre IX

ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA.
CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47
ASIGNATURA: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701329 IX 2 2 - - 2 155 UCA
AÑO ACADÈMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

ANALÍTICO: 2011 ESTE PROGRAMA: 2013-I
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura “Ética y Deontología Profesional” forma parte de la Formación del ciclo

profesional en todas las especialidades de la Ingeniería y de la Arquitectura. Es una materia
de carácter teórico, pero con importantes efectos prácticos para alumnos, pues al reconocer
la problemática moral de la región y del país, pueden acceder a una visión holística,
sintagmática, más amplia del panorama ético; de modo que ante la comprensión de los
conceptos y principios relacionados con la moral y el conjunto de valores vigentes en nuestra
sociedad, pueda a su vez, ampliar su vocabulario y sus criterios. Así como generará en cada
bachiller la capacidad de trabajo en equipo y la sensibilidad hacia la labor honesta, a través
del cual se haga posible el enriquecimiento de las soluciones individuales y comunitarias a
los problemas a nivel local, regional y nacional.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura Ética y Deontología Profesional, los alumnos estarán en capacidad

para analizar y evaluar la Problemática ética y moral de nuestro país, en el contexto social,
político, económico y cultural, aplicando enfoques multidisciplinarios, con pensamiento crítico
y de formación humana trascendental, y de esta manera propiciar experiencias de
aprendizaje para desarrollar comportamientos cónsonos con los valores humanos
universales, con el fin de alcanzar autonomía, independencia y responsabilidad en la
conducción de sí mismo en las circunstancias de su vida personal y profesional.
DISTRIBUCIÓN PROGRÁMATICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDADES DE CONTENIDO
UNIDAD I. CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.
Duración: 4 semanas.
UNIDAD II. HISTORIA DE LA INGENIERÍA Y DE LA NORMAS ÉTICAS. Duración: 3
semanas.
UNIDAD III. LEY DE EJERCICIO DE LA INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y
PROFESIONES AFINES. Duración: 5 semanas.
UNIDAD IV. CÓDIGO DE ÉTICA DEL INGENIERO. Duración: 6 semanas.
UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE Al finalizar la Unidad los alumnos estarán en
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA capacidad para interpretar los términos y
PROFESIONAL principios fundamentales de la ética y deontología
profesional.
Duración: 4 semanas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá

discriminar los vocablos y términos de Ética y Deontología Profesional.
- Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá distinguir los diversos
principios morales y de derecho que regulan la actividad del hombre en general y del
profesional en particular.
CONTENIDO:
- Conceptos fundamentales: Ética, Deontologismo, Deontología, Deontología

Profesional, Profesión, Profesional Liberal, Valor, Vicio, Virtud, Antijurídico, Dolo,
Culpa: Clases de culpa (negligencia, imprudencia impericia), Grados de culpa
(culpa gravísima, grave, leve y levísima), Buena Fe, Mala Fe. Distinción entre Moral y
Derecho, según Recasens Sichez y Thomassio.
- Reglas Éticas Generales y Particulares. Naturaleza de las normas éticas. Solvencia
Deontológica, Colegio Profesional y Colegiación.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE
- Participación activa del estudiante durante todo - Pizarrón.
el proceso de aprendizaje. - Video-Beam.
- El estudiante analizara el contenido por
- Rotafolio
adelantado de la unidad para que
posteriormente se aclaren dudas. - Internet.
Preguntas y resolución de ejercicios en clase.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo para la
resolución de ejercicios grupales en clase
- Evaluación de la participación individual a través de pruebas escritas, exposiciones,
e interrogatorios.
UNIDAD II OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
HISTORIA DE LA INGENIERÍA Y
Al finalizar la Unidad los alumnos estarán en
DE LA NORMAS ÉTICAS
capacidad para interpretar el devenir histórico
de la ingeniería en relación con los postulados
Duración: 3 semanas éticos.

relacionar los elementos esenciales de la historia de la ingeniería.
- Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá apreciar las primeras
normas éticas (Responsabilidad del Constructor en el Código de Hammurabbi).
CONTENIDO:
- Historia de la Ingeniería. Origen.
- La ingeniería en el antiguo Egipto. Primer Ingeniero de la Historia.
- La ingeniería en la civilización griega.
- La ingeniería en el imperio romano.
- Maravillas del Mundo Antiguo.
- La ingeniería en la Edad Media.
- La ingeniería en la sociedad pre capitalista.
- La ingeniería en la civilización oriental.
- Normas éticas contenidas en el Código de Hammurabi. Características.
- Importancia de la ingeniería en la vida contemporánea.

APRENDIZAJE
- Reproducción y estudio de material audiovisual - Pizarrón.
referido a tópico de la clase. - Video-Beam.
- Elaboración de una comunidad virtual. - Rotafolio.
- Lectura e interpretación del tema en estudio. - Internet.
- Participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo para la resolución de
ejercicios grupales en clase
e interrogatorios.
UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
LEY DE EJERCICIO DE LA Al finalizar la Unidad los alumnos estarán en
INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y capacidad para interpretar las disposiciones
legales básicas que regulan la actividad
PROFESIONES AFINES profesional del Ingeniero y del Arquitecto en
Venezuela.
- Mediante un análisis exegético de las disposiciones legales correspondientes el

alumno podrá distinguir los fundamentos jurídicos y ético-morales que regulan la
profesión de la ingeniería y la arquitectura en Venezuela.
- Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá describir los casos de
ejercicio ilegal y las sanciones civiles, penales y éticas establecidas en el ejercicio
profesional del ingeniero y del arquitecto en Venezuela
CONTENIDO:
- Sujetos regulados por la Ley de Ejercicio de la Ingeniería, Arquitectura y Profesiones
Afines.-Uso del Título.
- Usurpación como falta ética y como delito penal.
- Limitación e incompatibilidad en el ejercicio de la Ingeniería.
- Colegiación.
- Ejercicio Ilegal
- Colegio de Ingenieros de Venezuela: concepto, fines, órganos, funciones.
- Sanciones Disciplinarias.

APRENDIZAJE
- Participación activa del estudiante durante el - Pizarrón.
proceso de aprendizaje colaborativo.
- Video-Beam.
- Prácticas grupales en clases orientadas por el
- Rotafolio.
docente.
- Guías de ejercicios
- Elaboración de una comunidad virtual por parte prácticos.
del docente donde el estudiante pueda
- Internet.
descargar material.
e interrogatorios.
resolución de ejercicios grupales en clase.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
UNIDAD IV
CÓDIGO DE ÉTICA DEL Al finalizar la Unidad los alumnos estarán en
INGENIERO capacidad para analizar los postulados morales
contenidos en el Código de Ética del Ingeniero.

distinguir las diversas disposiciones contenidas en el Código de Ética del Ingeniero.
- Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá apreciar los casos
específicos de transgresión de las normas establecidas en el Código de Ética.
CONTENIDO:
- Dignidad de la profesión de la Ingeniería y de la Arquitectura.
- Deber de honestidad y veracidad en el ejercicio de la profesión.
- Deber de respeto al ordenamiento jurídico.
- Deber de mejorar los conocimientos técnicos.
- Seriedad en el ejercicio.
- Deber de respetar los honorarios mínimos.
- Deber de realización de los trabajos o proyecto con el estudio correspondiente.
- Deber de lealtad.
- Deber de reserva profesional.
- Deber de respeto.
- Deber de equidad

APRENDIZAJE
- Participación activa del estudiante - Pizarrón
durante todo el proceso de - Video-Beam.
aprendizaje. El estudiante estudiará - Rotafolio
por adelantado el - Guías de ejercicios prácticos.
- contenido de la unidad para que
posteriormente se aclaren dudas
o preguntas. Resolución de ejercicios
en el salón de clases.
resolución de ejercicios grupales en clase.
e interrogatorio.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS
Valenzuela Gustavo E. (2004) “Ética” 5ta Edición. Editorial McGraw-Hill.
Valenzuela Gustavo E. (2000) “Ética” 4ta Edición. Editorial McGraw-Hill.
Garza Juan G. (2004) “Valores para el Ejercicio Profesional Guías Didácticas”

1era Edición. Editorial McGraw-Hill.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2001) “Ética Profesional”.
Barreto, Luz Marina (1997), “Ética y Filosofía Política”.
“Ley de Ejercicio de la Ingeniería Arquitectura y Profesiones Afines”. Decreto

Número 444-24 de Noviembre de 1958.
ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA
ASIGNATURA: ELECTIVA VI (TELEPROCESO)

NOTA: CADA EXTENSIÓN Y/O AMPLIACIÓN, SE ENCARGARÁ DE
ELABORAR EL CONTENIDO DE ESTA ASIGNATURA DE ACUERDO A SU
NECESIDADES.
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701339 IX 3 3 - - 3 155 UCA
PERIODO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PERIODO ACADÉMICO DE VIGENCIA

PROGRAMA ANALÍTICO: 2011 DE ESTE PROGRAMA: 2012-II
CONTENIDO SINOPTICO PROGRAMÁTICO
ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
ELECTIVA VI TELEPROCESO
SEMESTRE: IX
SEMANA 01:
Introducción.
SEMANA 02:
Señales analógicas, Digitales. Transmisión de Datos
SEMANA 03:
Tipos de Modulación. Modulación. Modos de transmisión
SEMANA 04:
Enlaces de la linea de comunicación. Exposición : 15%
Multiplexor y Terminales. Evaluación : 15%
SEMANA 05:
Exposiciones 15 % Multiplexores y Terminales
SEMANA 06:
Examen : Canales de Transmisión
SEMANA 07:
Canales de Transmisión. Características
Red, Topología de la Red
SEMANA 08:
Código Semestre
Topología de la Red.UC.
Configuración de Redes
Tecnologías para la Transmisión de Datos
H.T.
SEMANA 09:
4701339
Tipos de Redes
IX según 3su topología
3 y medios de Transmisión
-
CONTENIDO SINOPTICO PROGRAMÁTICO
ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
ELECTIVA VI TELEPROCESO
SEMESTRE: IX
SEMANA 10:
Medios de transmisión. Dispositivas y soportes programaticos para la red.
SEMANA 11:
Evaluación : 10 %. Telefonia digital
SEMANA 12:
Evaluacion
SEMANA 13:
Nuevos medios de transmisión. Telefonía digital
SEMANA 14:
Repaso de redes de área local.
SEMANA 15:
Asignación y desarrollo de proyectos
SEMANA 16:
Evaluación de los proyectos
SEMANA 17:
Evaluación extra
SEMANA 18:
Entrega de notas
ASIGNATURA: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701449 IX 4 2 6 - 8 4701236-155 UCA
AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

La asignatura Proyecto de Investigación proporcionará a los estudiantes las habilidades para
desenvolverse en el mundo investigativo en el área en la que se esté desarrollando. Para el
desarrollo del mismo, se requiere de la aplicación de estrategias instruccionales por parte del
docente que garanticen el proceso de enseñanza -aprendizaje “Aprender Haciendo”, el cual
constituye la experticia que desarrollará el estudiante para el logro de los objetivos
planteados en la investigación que realizase. Según Hurtado (2000) “Metodología se deriva
del “método”, es decir, modo o manera de proceder o de hacer algo, y “logos” estudio. En
consecuencia, el Proyecto de Investigación persigue la aplicación práctica de los
conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera en una experiencia real ya bien sea en el
campo de la investigación o en ambiente industrial. El tema ha de ser concreto y su alcance
limitado y bien definido, preferiblemente a líneas prioritarias de estudio o de investigación de
la Universidad. El trabajo de grado está a cargo de uno o dos estudiantes (según la
complejidad y alcance de la investigación) quienes podrán estar asistidos por un docente
tutor.
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el semestre, el alumno estará en capacidad de analizar la lógica y las
características de la investigación científica.
Llevar a la práctica las etapas del proceso de la investigación científica en forma organizada
y sistematizada. Analizando el significado de la investigación en la generación de
conocimientos y en la solución de problemáticas concretas en su área de conocimiento.
Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación del método científico en Investigaciones
con Diseño Aplicados al sector productivo, Investigaciones Proyectivas, Experimentales,
Cuasi-Experimentales, Descriptivas, Proyectos Factibles, entre otros.
Podrá formular un proyecto de investigación en forma personal respetando las pautas
metodológicas estudiadas.
DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDAD I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION. Duración: 4 semanas.
UNIDAD II. EL MARCO REFERENCIAL. Duración: 4 semanas.
UNIDAD III. EL MARCO METODOLÓGICO. Duración: 5 semanas.
UNIDAD IV. PRESENTACIÓN ESCRITA Y ORAL DEL TRABAJO CIENTÍFICO. Duración: 5
semanas.
UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Al finalizar la unidad el estudiante podrá
elaborar una propuesta de investigación
Duración: 4 semanas fundamentado en los criterios científicos para
su construcción.
- Analizar el concepto de contextualización del problema de investigación.

- Identificar los parámetros para la elaboración de la contextualización.
- Desarrollar la contextualización del problema de investigación.
- Describir los elementos estructurales para una adecuada formulación del problema.
- Analizar el concepto de objetivos y su importancia dentro del proceso investigativo.
- Describir los pasos para elaborar los objetivos de investigación.
- Explicar los tipos de objetivos utilizados para la investigación. .
- Describir los aspectos fundamentales de la justificación del problema.
- Elaborar la justificación de la investigación propuesta.
- Interpretar el concepto de delimitación de la investigación.
- Describir las dimensiones prácticas para la elaboración de la delimitación.
CONTENIDO:
- Contextualización del problema:

 Concepto, proceso de elección del tema.
 Características del tema elegido.
 Parámetros para la elaboración de la contextualización.
- Formulación del problema:
 Concepto.
 Elementos.
 Características.
- Objetivos de la investigación:
 Concepto,
 Importancia.
 Pasos para elaborar los objetivos de investigación.
 Tipos de objetivos utilizados para la investigación, niveles, aspectos que debe
contener los objetivos de la investigación.
- Justificación de la investigación:
 Concepto, aspectos fundamentales, importancia.
- Delimitación de la investigación:
 Concepto, dimensiones prácticas para la elaboración de la delimitación,
importancia.
APRENDIZAJE
- Revisión de experiencias anteriores en - Pizarra.
investigación. - Retroproyector.
- Explicaciones del profesor. - Proyector.
- Exposición y presentación inicial de cada - Multimedia.
tema, por parte del profesor. - Guías.
- Intercambio de ideas con los estudiantes.
Procesamiento de dudas.
- Trabajo en equipo, debates y talleres para
analizar los temas en estudio.
- Explicaciones por parte de los estudiantes,
como producto del trabajo en grupo.
Interpretación dirigida de textos de
referencia bibliográfica, y asignación de
lecturas que serán analizadas en clases
subsiguientes.
- Investigación, organización de información,
análisis de los temas en estudio para
elaborar producciones escritas.
- Evaluación formativa y continua que comprende: productos del trabajo en equipo,
participación en charlas ofrecidas por el Departamento de Investigación y Postgrado,
producciones escritas, presentaciones orales, pruebas escritas cortas y pruebas
orales.
- Evaluación sumativa constituida por: protocolo de un proyecto de investigación
asociado a una Línea de Investigación, participación en un Expo-simposium de final
de curso. Construcción de Portafolios.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
UNIDAD II Al finalizar la unidad el estudiante podrá
MARCO REFERENCIAL elaborar el marco teórico referencial de una
investigación propuesta fundamentado en
Duración: 4 semanas los criterios científicos para su construcción.
.
- Analizar el concepto de reseña histórica del problema.

- Determinar los antecedentes de la investigación.
- Identificar la importancia de los antecedentes de la investigación.
- Identificar las bases teóricas de la investigación.
- Explicar la importancia de las bases teóricas en el desarrollo de la investigación.
- Determinar los pasos para la elaboración de las bases teóricas.
- Analizar el concepto de sistemas de variable.
- Identificar la importancia del sistema de variable.
- Explicar los elementos para el desarrollo del sistema de variable.
- Elaborar las definiciones de términos básicos.
- Describir la importancia de la utilización de términos básicos en la investigación.
CONTENIDO:
- Reseña Histórica del Problema:

 Concepto, importancia, características.
- Antecedentes de la Investigación:
 Concepto, tipos e importancia de los antecedentes de la investigación.
- Bases Teóricas:
 Concepto, importancia, estructura, pasos para la elaboración de las bases
teóricas.
- Sistema de Variable:
 Concepto, importancia, elementos para el desarrollo del sistema de variable.
- Definición de Términos Básicos:
 Concepto, importancia, elementos esenciales para la selección de los términos
a definir.
APRENDIZAJE
subsiguientes.
orales.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
UNIDAD III Al finalizar la unidad el estudiante podrá
MARCO METODOLÓGICO elaborar el marco metodológico de una
investigación propuesta fundamentado en los
Duración: 5 semanas criterios científicos para su construcción.
- Describir la modalidad de investigación de acuerdo a lo establecido en el Manual de

Trabajo de Grado del IUPSM.
- Analizar el concepto de modalidad de investigación según lo planteado en el manual
de trabajo especial de grado.
- Identificar los tipos de modalidad de investigación según lo planteado en el manual
de trabajo especial de grado.
- Caracterizar los tipos de investigación científica según las modalidades de
investigación.
- Identificar la clasificación de tipos de investigación estipulado en cada modalidad de
investigación.
- Desarrollar los procedimientos metodológicos de la investigación propuesta.
- Describir el concepto de Variable de Investigación y los procedimientos de su
Operacionalización.
- Determinar los elementos para desarrollar el cuadro de Operacionalización de las
variables.
- Analizar los conceptos de población y muestra dentro del proceso de investigación y
los tipos de muestreo de mayor utilización.
- Establecer las técnicas e instrumento de recolección de datos o de acopio de la
información más adecuada a la naturaleza de la investigación propuesta.
CONTENIDO:
- Modalidad de Investigación:
 Concepto, tipos, importancia.
- Tipo de Investigación:
 Concepto, características, importancia, clasificación de tipos de investigación.
- Procedimientos de la investigación:
 Concepto, características, cronograma de Grant, importancia, fases, actividades
para realizar una investigación.
- Operacionalización de las variables:
 Concepto, elementos para desarrollar el cuadro de operacionalización de las
variables, importancia.
- Población y muestra:
 Concepto de población, tipos de población, concepto de muestra, tipos de
muestras, fórmulas para calcular la muestra, concepto de muestreo, tipos de
muestreo, fórmulas para establecer el muestreo, importancia de la muestra,
muestreo y población.
- Técnicas de instrumento de recolección de datos o de acopio de la información:
 Concepto de técnicas de recolección de los datos, tipos de técnicas de
recolección de datos según la modalidad, concepto de instrumento, tipos de
instrumentos de recolección de datos según la modalidad
- Técnicas de Análisis de datos:
 Concepto, tipos de técnicas de análisis de datos según la modalidad,
importancia.

APRENDIZAJE
subsiguientes.
orales.
UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
PRESENTACIÓN ESCRITA Y Al finalizar la unidad el estudiante podrá
ORAL DEL TRABAJO CIENTÍFICO elaborar el reporte de una investigación
propuesta fundamentado en los criterios
Duración: 5 semanas científicos para su construcción y de acuerdo
a las normas internacionales.
- Desarrollar la presentación escrita del trabajo científico.

- Analizar el concepto de presentación escrita del trabajo científico.
- Describir la importancia de la presentación escrita como mecanismo de divulgación
del proceso de investigación.
- Desarrollar la presentación oral del trabajo científico aplicando las técnicas de
presentación efectivas.
CONTENIDO:
- Presentación escrita del informe de Investigación.

- Definición del Informe de Investigación.
- Características del informe.
- Estructura de acuerdo a la normativa del IUPSM.
- Importancia del informe de investigación.
- Presentación oral del informe de Investigación.
 Concepto.
- Técnicas de Presentación efectivas.
APRENDIZAJE
subsiguientes.
orales.
Arias, Fidias. (2002). “El Proyecto de Investigación”. Caracas. Episteme.
Follari, Roberto. (1998). “Sobre la Desfundamentación Epistemológica

Contemporánea”.
Balestrini Acuña, Mirian. “Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación”. BL

Consultores Asociados., Servicio Editorial. Caracas, 1998.
Barrera, Marcos F. (2004). “Modelos Epistémicos en Investigación”. Caracas. Sypal.
Barera, Marcos F. (2005). “Sugerencias para Redactores, Comunicadores e

Investigadores”. Caracas. Quiron. Sypal.
Bavaresco de Prieto, Aura. “Proceso Metodológico en la Investigación” (Cómo hacer un

Diseño de Investigación). Cuarta Edición. EdiLuz. Maracaibo, 2001.
Hernández, R; Fernández-Collado C; Baptista L (2006). “Metodología de la

investigación”. México: McGraw-Hill. Cuarta edición, XLIV.
Hurtado de Barrera, Jacqueline. “El Proyecto de Investigación (Metodología de la

Investigación Holística”). Sypal, Caracas, 2000.
Hurtado, Jacqueline. (2005). “Cómo Formular Objetivos de Investigación”. Caracas.

Quiron. Sypal.
Kerlinger, Fred (2002). “Investigación del Comportamiento”. (4ta. Edición). México: Mc.
Fraw-Hill.
Martin F.; Evaristo. (1998). “Metodología de la Investigación”. Caracas. Júpiter Editores

C.A.
Mayorga R.; Carolina. (2002). “Metodología de la Investigación”. Bogotá. Panamericana.
Méndez, Carlos. “Metodología (Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación”)

Tercera Edición. McGraW Hill. Colombia. 2001
Molero de Cabeza. “Guía para la redacción de Artículos Científicos en las Ciencias

Humanas y Sociales”. Colección Cuadernos de Ciencia y Tecnología. 1ra. Edición 2004.
Ramírez, Tulio. (2006). “¿Cómo hacer un Proyecto de Investigación?”. Caracas. Panapo.
Tamayo y Tamayo M (2006), “El Proceso de la Investigación Científica”. 4ta. Edición,

LIMUSA Noriega editores.
ASIGNATURA: OPTIMIZACIÓN DE SISTEMAS Y FUNCIONES
H.T. H.P. H.L. T.H.
4703339 IX 3 2 2 - 4 4704338
AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

La asignatura de Optimización de Sistemas y funciones del Componente Profesional
Especifico de la carrera de Sistemas, es para resolver situaciones problemáticas en la
organización donde se necesita un uso eficiente de recursos, esto se realiza representando
la situación problema a través de modelos, que deben ser resueltos por diferentes técnicas
de la investigación de operaciones, más específicamente, por la Programación No Lineal.
Esta asignatura recoge importantes conceptos de programación no lineal y los métodos o
técnicas más importantes para la resolución de los mismos.
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura el estudiante habrá adquirido las habilidades y destrezas para

Identificar el problema de optimización y programación no lineal, resolver problemas de
optimización con y sin restricciones y manejar técnicas de aproximaciones lineales para la
resolución de problemas no lineales.

UNIDAD I. TEORÍA CLÁSICA DE OPTIMIZACIÓN. Duración: 2 semanas.
UNIDAD II. OPTIMIZACIÓN SIN RESTRICCIONES EN FUNCIONES DE UNA
VARIABLE. Duración: 4 semanas.
UNIDAD III. OPTIMIZACIÓN SIN RESTRICCIONES EN FUNCIONES DE VARIAS
VARIABLES. Duración: 6 semanas.
UNIDAD IV. OPTIMIZACIÓN RESTRINGIDA. Duración: 4 semanas.
UNIDAD V. MÉTODOS DE APROXIMACIONES LINEALES. Duración: 2 semanas.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
UNIDAD I
TEORÍA CLÁSICA DE Al finalizar la unidad el estudiante tendrá las
OPTIMIZACIÓN competencias de manejar perfectamente los
conceptos y fórmulas relacionados con la teoría
Duración: 2 semanas de optimización clásica.
- Identificar problemas de optimización.
- Entender los conceptos de función cóncava y convexa.
- Aplicar los teoremas básicos para la búsqueda de puntos máximos y mínimos.
- Aplicar el Método de Kunt Tucker para resolver problemas de optimización.
CONTENIDO:
- Problemas de Optimización.
- Teoría de máximos y mínimos.
- Condiciones de Kunt Tucker para obtener máximos y mínimos.

APRENDIZAJE
- Explicación y presentación del tema, por - Borrador, pizarra.
parte del docente. - Guía de ejercicios.
- Procesamiento de dudas.
- Trabajo en equipo y talleres para analizar
y resolver problemas de cálculo.
- Lectura e interpretación dirigida de textos
de referencia bibliográfica.
- Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo.
- Evaluación de la participación individual.
- Pruebas escritas.
- Evaluación de Trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas según
su línea de investigación.
OPTIMIZACIÓN SIN
RESTRICCIONES EN FUNCIONES Al finalizar la unidad el estudiante tendrá las
DE UNA VARIABLE competencias para resolver modelos de
optimización en funciones de una sola variable.
- Resolver problemas de optimización en funciones de una sola variable.

- Entender los conceptos y métodos de búsqueda por aproximación.
- Aplicar los métodos de Fibonacci y Sección de oro a los problemas presentados.
CONTENIDO:
- Método de Búsqueda de Fibonacci.

- Método de la Sección de Oro.

APRENDIZAJE
- Participación Activa de los Estudiantes - Borrador, pizarra.
- Resolución de ejercicios. - Guía de ejercicios.
- Taller Práctico.
- Pruebas escritas.
OPTIMIZACIÓN SIN
RESTRICCIONES EN FUNCIONES Al finalizar la unidad el estudiante tendrá la
DE VARIAS VARIABLES competencia para resolver modelos de
optimización en funciones de varias variables.
- Resolver problemas de optimización en funciones de varias variables

- Entender métodos del gradiente.
- Aplicar los métodos del gradiente a los problemas presentados.
CONTENIDO:
- Método de Ascenso y/o Descenso Acelerado.

- Método de Davidon Fletcher Powell.
- Método de Fletcher Reeves.
- Método de Direcciones Conjugadas.

APRENDIZAJE
- Explicación y presentación del tema por - Borrador, pizarra.
parte del docente. - Guía de ejercicios.
- Taller Práctico.
- Procesamiento de dudas.
- Pruebas escritas.
UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
OPTIMIZACIÓN RESTRINGIDA Al finalizar la unidad el estudiante tendrá las
competencias para resolver modelos de
Duración: 4 semanas optimización en funciones con restricciones.
- Resolver problemas de optimización con restricciones.

- Entender métodos de optimización restringida.
- Aplicar los métodos Multiplicadores de Lagrange
- y Extensión de los multiplicadores de Lagrange a los problemas presentados.
CONTENIDO:
- Método de los Multiplicadores de Lagrange.

- Método de Extensión de los Multiplicadores de Lagrange.

APRENDIZAJE
- Exposición del Profesor. - Borrador, pizarra.
- Resolución de ejercicios. - Guía de ejercicios.
- Pruebas escritas.
UNIDAD V OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V
MÉTODOS DE APROXIMACIONES
Al finalizar la unidad el estudiante tendrá las
LINEALES competencias para utilizar los métodos de
optimización no lineales, aproximándolos a
Duración: 2 semanas funciones lineales.
- Resolver problemas de optimización mediante aproximación a funciones lineales.

- Entender los conceptos y métodos Aproximaciones lineales.
- Aplicar los métodos de Griffith Stwart y la Técnica de variables separables a los
problemas presentados.
CONTENIDO:
- Métodos de Aproximaciones Lineales.

- Método de Giffith Stwart.
- Técnica de Variables Separables.

APRENDIZAJE
- Exposición del Profesor. - Borrador, pizarra.
- Participación activa de los Estudiantes. - Guía de ejercicios.
- Resolución de ejercicios.
- Pruebas escritas.
Hamdy Taha, (2008) “Investigación de Operaciones, una Introducción”. Editorial

Prentice-Hall. México.
Prawda Juan, (2007) “Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones”.

Editorial Limusa. México.
S.G, Nash and A, Sofer, “Linear an Nonlinear Programming”, Editorial McGraw-Hill,

New York.
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
H.T. H.P. H.L. T.H.
4702329 IX 2 2 - - 2 4703338

La asignatura de Administración de Sistemas de Información de la carrera de Ingeniería de
Sistemas, permite al estudiante comprender lo imprescindible de la función administrativa en
toda empresa, sin ella resulta imposible si se quiere realizar las demás funciones, pues solo
ésta garantiza las demás actividades, que permite actuar con los medios que se dispone.
Toda empresa es un sistema, el cual maneja mucha información que resulta de las diferentes
actividades que se realizan.
Para el ingeniero en sistemas es necesaria la enseñanza de los principios administrativos, ya
que fundamenta la planificación, organización, dirección y control de los sistemas que se han
de aplicar dentro de las empresas, al mismo tiempo las metodologías y teorías necesarias en
la aplicación de dichos sistemas.
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura el estudiante, demostrará las habilidades y destrezas para analizar

las diferentes teorías aplicadas en el flujo de información para relacionar la administración
con los sistemas de información.
DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDAD I. CONCEPTOS BÁSICOS RELACIONADOS CON LA ADMINISTRACIÓN
DE SISTEMA. Duración: 3 semanas.
UNIDAD II. PRINCIPALES TIPOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN. Duración: 2
semanas.
UNIDAD III. SISTEMAS ESTRATÉGICOS DE INFORMACIÓN COMO RECURSO
ESTRATÉGICO. Duración: 4 semanas.
UNIDAD IV. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y SU RELACIÓN CON LAS
INSTITUCIONES. Duración: 3 semanas.
UNIDAD V. LA ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE
DECISIONES. Duración: 3 semanas.
UNIDAD VI. LA GERENCIA DE INFORMACIÓN. Duración: 3 semanas.
UNIDAD I
CONCEPTOS BÁSICOS
RELACIONADOS CON LA Al finalizar la unidad los alumnos tendrán las
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMA competencias para definir los términos básicos
relacionados con la administración de sistemas.
- Definir los conceptos básicos relacionados con la administración de sistema.
- Establecer la diferencia entre los diferentes términos relacionados con la
administración de sistemas de información.
- Argumentar la importancia de la administración de sistemas de información.
CONTENIDO:
- Definición de administración de sistemas de información.
- Diferenciación de los términos Programa, computador, sistemas de información.
- Relación entre tecnología, institución y administración.
- Perspectiva de negocios en los sistemas de información.
- Diferentes tipos de sistemas de información
- Retos de la administración para la construcción y uso de sistemas de información en
la institución.

APRENDIZAJE
- Revisión de conocimientos anteriores. - Pizarra.
- Intercambio de ideas con los - Marcadores.
estudiantes. - Bibliografía consultada.
- Explicación del docente. - Casos de estudio.
- Prueba Escrita.
PRINCIPALES TIPOS DE SISTEMAS DE Al finalizar la unidad los alumnos tendrá las
INFORMACIÓN competencias para argumentar la importancia
de los diferentes tipos de sistemas de
Duración: 2 semanas información.
- Estudiar los seis principales tipos de sistemas de información
- Determinar las características de los tipos de sistemas de información.
- Analizar las bases de los diferentes sistemas de información.
- Argumentar la aplicación de los diferentes tipos de sistemas de información.
CONTENIDO:
- Definición de los diferentes tipos de sistemas.
- Características de los diferentes tipos de sistemas.
- Integración de los diferentes sistemas de información.
- Aplicación en el campo de trabajo.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS RECURSOS

DE APRENDIZAJE
- Lectura e interpretación de - Pizarra.
material bibliográfica - Marcadores.
- Intercambio de ideas con los - Bibliografía consultada.
estudiantes. - Casos de estudio.
- Explicación del docente.
- Trabajo inédito sobre el tema.
SISTEMAS ESTRATÉGICOS DE
INFORMACIÓN Al finalizar la unidad los alumnos tendrán las
COMO RECURSO ESTRATÉGICO competencias para interpretar la finalidad de
los sistemas estratégicos de información como
recurso estratégicos.
- Demostrar el propósito de los Sistemas estratégicos de información como recurso
estratégico.
- Describir los diferentes modelos asociados a los sistemas estratégicos de
información.
- Analizar los Productos y servicios de los sistemas de información.
CONTENIDO:
- Definición de sistemas estratégicos de información.

- Diferentes enfoques de la información.
- Modelo de la fuerza de la competencia.
- Modelos de la cadena de valor.
- Tecnología de apalancamiento, sociedades de información.
- Productos y servicios de los sistemas de información.

APRENDIZAJE
- Lectura e interpretación de material - Pizarra.
bibliográfico y electrónico. - Marcadores.
- Revisión de conocimientos anteriores. - Bibliografía consultada.
- Intercambio de ideas con los - Casos de estudio.
estudiantes.
- Prueba Escrita.
UNIDAD IV
LOS SISTEMAS DE OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
INFORMACIÓN Y SU RELACIÓN
Al finalizar la unidad los alumnos tendrán las
CON LAS INSTITUCIONES competencias para explicar la relación entre los
sistemas de información y las instituciones.
- Comprender las relaciones entre los Sistemas de información y las instituciones.
- Analizar las características de la estructura en todas las instituciones.
- Comprender como afectan los sistemas de información a las instituciones y
viceversa.
CONTENIDO:
- Definición de institución.
- Relación entre los sistemas de información y las instituciones.
- Características de la estructura en todas las instituciones.
- Cómo afectan los sistemas de información a las instituciones y viceversa.
- Por qué la resistencia institucional al cambio.

APRENDIZAJE
- Lectura e interpretación de material - Pizarra.
bibliográfico y electrónico. - Marcadores.
- Intercambio de ideas con los - Bibliografía consultada.
estudiantes. - Casos de estudio.
- Producciones relacionadas con el tema.
Explicación del docente.

UNIDAD V OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V
LA ADMINISTRACIÓN DE LA Al finalizar la unidad los alumnos habrán
INFORMACIÓN Y adquirido las competencias para analizar la
LA TOMA DE DECISIONES importancia de la toma de decisiones en la
administración de los sistemas de información.
- Analizar el valor de la toma de decisiones para la administración de los sistemas de
información.
- Interpretar los tipos de decisiones.
- Describir los niveles en la toma de decisiones modelos individuales para la toma de
decisiones e instituciones
- Analizar las implicaciones para el diseño de sistemas.
CONTENIDO:
- Roles de los administradores.
- Niveles en la toma de decisiones.
- Tipos de decisiones.
- Modelos individuales para la toma de decisiones e instituciones.
- Modelos institucionales para la toma de decisiones.
- Implicaciones para el diseño de sistemas.
- Inteligencia Artificial.

APRENDIZAJE
- Desarrollar ejemplos - Pizarra.
- Discusión grupal - Marcadores.
- Explicación del docente. - Bibliografía consultada.
- Casos de estudio.
- Prueba Escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
UNIDAD VI
LA GERENCIA DE INFORMACIÓN Al finalizar la unidad los alumnos habrán
adquirido las competencias para analizar la
Duración: 3 semanas importancia de la gerencia de la información en
la administración de los sistemas de
información.
- Analizar la importancia de la toma de decisiones para la administración de los
sistemas de información.
- Comprender los diferentes modelos.
- Analizar las ventajas y desventajas del modelado.
CONTENIDO:
- Sistemas de Información organizacional.
- Modelos de MIS.
- Modelos optimadores o suboptimadores.
- Ventajas y desventajas del modelado.

APRENDIZAJE
- Lectura e interpretación de material
bibliográfico y electrónico. - Pizarra.
- Intercambio de ideas con los - Marcadores.
estudiantes. - Bibliografía consultada.
- Explicación del docente. - Casos de estudio.
- Desarrollo de un caso de estudio para aplicar los diferentes lineamientos para la
gerencia.
Raymond McLeod. (2000). “Sistemas de Información Gerencial”. Séptima Edición.

Editorial Pearson educación. México.
Senn James. (1992). “Sistemas de Información para la Administración”, Editorial Mc.

Graw Hill. México.
Laudon J y Laudon K. (2004). “Administración de Sistemas de Información”, Editorial

Pearson educación. México.
George M. Scatt. (1989). “Principio de Sistemas de Información”. Editorial Mc. Graw Hill.
México.
Murdick Joel E. R. (1974). “Sistemas de Información Basados en Computadoras para la

Administración Moderna”. Editorial Diana México.
Bachino W. (1983). “Sistemas de Información para la Administración”. Editorial Trillas.

México.
Burch J. (1984). “Sistemas de Información”. Universidad de Massachussets.
Lucas H. (1983). “Conceptos de los Sistemas de Información”. Editorial Mc. Graw Hill
México.
ASIGNATURA: DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
H.T. H.P. H.L. T.H.
4702339 IX 3 2 2 - 4 4704338

La asignatura de Diseño y Evaluación de Proyectos del componente Profesional especifico

de la carrera de Sistemas, brinda herramientas para formar a un profesional capaz de
evaluar proyectos que produzcan información para la toma de decisiones, considerado como
una actividad orientada a mejorar la eficacia de los proyectos en relación con sus fines,
además de promover mayor eficiencia en la asignación de recursos, a fin de optimizar la
gestión de los proyectos.
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura Diseño y Evaluación de Proyectos el estudiante desarrollará las
habilidades para analizar y evaluar proyectos, aplicando conocimientos científicos de las
ciencias experimentales, aplicadas en el marco de la Escuela de Ingeniería de Sistemas,
siguiendo las estrategias científicas de la investigación.

UNIDAD I. EVALUACIÓN DE PROYECTOS. Duración: 4 semanas.

UNIDAD II. LA INVESTIGACIÓN Y EL MARCO TEÓRICO. Duración: 6 semanas.
UNIDAD III. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y SU EVALUACIÓN. Duración: 8
semanas.
UNIDAD I
EVALUACIÓN DE PROYECTOS Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias para diferenciar y utilizar los
Duración: 4 semanas diversos modelos de análisis para evaluar
proyectos necesarios para el buen
funcionamiento de los mismos.
- Comprender los conceptos de proyectos y evaluación de proyectos de sistemas.
- Establecer cuáles son las diferentes modalidades de evaluación de proyectos.
- Analizar y resolver problemas aplicando análisis costo- beneficio, diagrama de flujo
de caja y análisis del tiempo de retorno de la inversión.
- Argumentar la importancia del estudio de factibilidad del proyecto.
CONTENIDO:
- Definición de proyecto, evaluación de proyecto, estudio de mercado y reingeniería.
- Análisis Costo - Beneficio.
- Diagrama de flujo de caja.
- Análisis del tiempo de retorno de la inversión.
- Estudio de factibilidad.
 Factibilidad económica.
 Factibilidad técnica.
 Factibilidad operativa.

APRENDIZAJE
- Exposición del Docente.
- Video Beam
- Participación activa de los estudiantes.
- Guías prácticas.
- Taller e investigación relacionada con el
- Pizarra.
tema.
- Marcadores.
- Página Web del profesor.
- Evaluación formativa y Sumativa.
LA INVESTIGACIÓN Y Al finalizar esta unidad el estudiante tendrá las
competencias para aplicar los conocimientos
EL MARCO TEÓRICO-
científicos en función de las primeras técnicas y
PRÁCTICO metodologías utilizadas en la realización de la
entrega de la primera parte del proyecto de
Duración: 6 semanas grado.
- Asesorar a los estudiantes desde marcos metodológicos y técnicos, mediante los
lineamientos teóricos-prácticos de la Escuela de Ingeniería de Sistemas.
- Analizar el proyecto de grado de acuerdo a la definición, el objetivo, la formulación,
las etapas y la preparación.
- Dar información sobre elementos administrativos y presupuestarios del proyecto de
grado. Aclarar conceptos, definiciones de los temas seleccionados para la
investigación de acuerdo con los lineamientos de la Escuela de Ingeniería de
Sistemas. Reconocer las posibles soluciones a los problemas técnicos de contenido
que se encuentran en la primera parte de la entrega del proyecto de grado .
CONTENIDO:
- Proyecto: Definición, objetivo, formulación, etapas, preparación.
- Esquema del Proyecto Capitulo I (El Problema): Titulo preliminar, introducción de la
investigación. El planteamiento del problema: el Problema, Los objetivos del estudio,
la justificación, Estudio de la factibilidad y alcance del sistema.
- El marco teórico: las bases teóricas, bases legales, la definición de términos, la
bibliografía.
- Proyecto: Plan de flujos de recursos físicos y financieros, estudio de mercado,
política de precios, ingeniería de proyectos, usos y balances de materiales,
coeficientes técnicos, análisis, alternativas de tecnologías, selección distribución y
rendimientos, capacidad de producción, inversiones y costo.

APRENDIZAJE
- Exposición del profesor - Guías de estructura del
- Exposición del alumno
proyecto.
- Ejercicios teórico-prácticos
- Estudios de casos en función de las - Página Web del profesor.
exigencias de investigación de la Escuela
de Ingeniería de Sistemas.
- Proyecto (Primer Capítulo).
LAS ESTRATEGIAS Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias para aplicar conocimientos
METODOLÓGICAS científicos para concluir la segunda parte del
Y SU EVALUACIÓN proyecto dentro de los metodológicos,
administrativos y evaluativos de la
Duración: 8 semanas investigación.
- Asesorar a los estudiantes desde los cuadros metodológicos y técnicos, a través de
las estrategias teóricas-prácticas de la Escuela de Ingeniería de Sistemas.
- Evaluar el contenido del proyecto de acuerdo con la metodología y los conocimientos
técnicos de la Escuela de Ingeniería de Sistemas.
- Profundizar información sobre la evaluación, objeto y clases de evaluaciones del
proyecto de grado.
- Expresar conocimientos analíticos sobre los marcos metodológicos y administrativo-
evolutivos del proyecto, a través de un análisis exhaustivo de cada una de sus
partes, dentro de un cuadro metodológico científico de investigación.
CONTENIDO:
- Proyecto: Evaluación, objeto, clases de evaluaciones del proyecto.
- Esquema: Viabilidad del Proyecto: Descripción de la propuesta, Requerimientos del
Proyecto en los ámbitos de Interfaz de usuario, hardware, software, procesos. tipo
de investigación, los instrumentos de recolección de datos. El marco administrativo-
evaluativo: la administración de los recursos: a) Materiales, b) Humanos, c)
Institucionales. El presupuesto, evaluación del proyecto, anexos, referencias
bibliográficas.
- Uso de conocimientos concretos de ingeniería de Sistemas. – Funciones, -Alcances.
- Especificaciones de las condiciones previas a la evaluación de proyectos y sus
criterios. Tasas de rendimientos evaluativos.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS RECURSOS

DE APRENDIZAJE
- Exposición y asesoría del profesor
- Exposición del alumno - Guías prácticas.
- Estudios de casos en función de las - Página Web del profesor
exigencias de investigación de la
Escuela de Ingeniería de Sistemas.
- Proyecto (Segundo Capítulo).
CONTINUACIÓN… Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias de aplicar conocimientos
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS científicos para concluir la segunda parte del
Y SU EVALUACIÓN proyecto dentro de los metodológicos,
administrativos y evaluativos de la investigación.
- Revisar el proyecto de acuerdo con los lineamientos de investigación metodológica
de la Escuela de Ingeniería de Sistemas.
- Manifestar conocimientos específicos-ideales en función de resolver las fallas
encontradas en el avance de los marcos metodológicos y administrativos –
evaluativos del proyecto de grado.
- Solucionar problemas técnicos metodológicos que se observen en el avance de los
marcos metodológicos y administrativos – evaluativos.
- Determinar la información sobre las condiciones previas a la evaluación de
proyectos, criterios y tasas de rendimientos.
- Corregir el proyecto en función de las estrategias técnicas de conocimientos usados
en la Escuela de Ingeniería de Sistemas.
CONTENIDO
- La elaboración de los marcos metodológicos, análisis del tiempo de retorno de la
inversión, análisis costo-beneficio, y diagrama de flujo de caja.
- Verificación y control de los datos, conceptos, definiciones, las teorías, las leyes, las
estrategias y diseños aplicados al proyecto de sistemas.

APRENDIZAJE
- Exposición y asesoría del profesor - Guías prácticas.
- Exposición del alumno
- Página Web del
- Estudios de casos en función de las
exigencias de investigación de la Profesor.
Escuela de Ingeniería de Sistemas.
- Proyecto (Tercer Capítulo).
J. Llorens. Fabrega (1987) “Sistema de Información: Metodología Estructurada”.

REVERTE
Brown, Lyndon (2005) “Comercialización y Análisis de Mercado. Interpretación y

Aplicación”. México. Editorial Fondo de Cultura Económica.
Montilva, Jonas. (1986) “Desarrollo de Sistemas de Información” U.L.A.
Senn, James. (1988) “Análisis y Diseño de Información” McGraw-Hill.
Vásquez, Amelia. (2011) “En Línea. Página web del profesor”: http://ameliavasquez.es.tl.
ASIGNATURA: AUDITORIA Y EVALUACIÓN DE SISTEMAS
H.T. H.P. H.L. T.H.
4704339 IX 3 2 2 - 4 4702338

La asignatura de Auditoria y Evaluación de Sistemas del Componente Profesional Específico
de la Carrera de Ingeniería de Sistemas plantea la revisión y la evaluación de los controles,
sistemas, procedimientos de informática de los equipos, su utilización, eficiencia y seguridad,
a fin de que por medio del señalamiento de cursos alternativos se logre una utilización más
eficiente y segura de la información que servirá para una adecuada toma de decisiones.
La auditoría en informática deberá comprender no sólo la evaluación de los equipos, de un
sistema o procedimiento específico, sino que además habrá de evaluar los sistemas de
información en general desde sus entradas, procedimientos, controles, archivos, seguridad y
obtención de información.
La auditoría en informática es de vital importancia para el buen desempeño de los sistemas
de información, ya que proporciona los controles necesarios para que los sistemas sean
confiables y con un buen nivel de seguridad. Además debe evaluar todo (informática,
organización de centros de información, hardware y software).
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura el alumno desarrollara habilidades y destrezas de tener una visión
global de los métodos y técnicas y procedimientos que se han de tomar en cuenta a la hora
de emprender un proceso de Auditoría Informática. Al finalizar el curso los alumnos estarán
en capacidad de evaluar los centros de informática y los sistemas que en él se diseñan;
permitiéndole entender y explotar las posibilidades de la auditoria en el procesamiento
electrónico de datos.

UNIDAD I. FUNDAMENTOS DE LA AUDITORÍA INFORMÁTICA. Duración: 3

semanas.
UNIDAD II. TÉCNICAS DE AUDITORÍA INFORMÁTICA. Duración: 4 semanas.
UNIDAD III. CONTROL INTERNO EN LOS SISTEMAS DE PROCESAMIENTO.
Duración: 3 semanas.
UNIDAD IV. AUDITORÍA DE LA SEGURIDAD INFORMÁTICA. Duración: 4 semanas.
UNIDAD V. APLICACIÓN DE UNA AUDITORÍA INFORMÁTICA. Duración: 4 semanas.
UNIDAD I
FUNDAMENTOS DE LA Al finalizar la unidad, el alumno tendrá las
competencias para analizar los conceptos
AUDITORÍA INFORMÁTICA generales de la auditoria de sistemas,
Duración: 3 semanas identificando cada uno de sus Principios.
- Comprender lo que es la Auditoria Interna y Externa.
- Argumentar la importancia del alcance de la Auditoria Informática.
- Establecer las características de la Auditoria Informática.
- Identificar los tipos y clases de Auditoría.
- Establecer cuales son los objetivos de la Auditoria Informática.
- Conocer el perfil del Auditor Informático.
CONTENIDO:
- Auditoría.
- Auditoría interna y externa.
- Auditoria Informática.
- Alcance de la auditoria informática.
- Características de la auditoría informática.
- Tipos y clases de auditoría.
 Auditoría informática de explotación.
 Auditoría informática de comunicaciones y redes.
 Auditoría de la seguridad informática.
- Objetivos de la Auditoría Informática.
- Revisión de controles de la gestión informática.
- Síntomas de necesidad de una auditoria informática.
- Perfil del auditor informático.

APRENDIZAJE
- Exposición Teórica - Video Beam.
- Investigación y discusión en Clase. - Pizarra.
- Cierre de la clase por parte del Profesor.
- Prueba Escrita.
TÉCNICAS DE AUDITORÍA Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
INFORMÁTICA competencias para explicar las diferentes
técnicas para el desarrollo de la auditoria
Duración: 4 semanas informática según el aspecto a evaluar.
- Conocer la aplicación de las diferentes técnicas de auditoría.
- Comprender los procedimientos de la auditoría mediante el uso del computador.
- Analizar las características del control interno.
CONTENIDO:
- Fundamentos de los métodos de auditoria: Metodología de una auditoria de apoyo.
- Auditoria de aplicaciones.
- Actividades de aplicación (entrada, procesos, salida).
- Herramientas y técnicas de control.
- Técnicas administrativas.
- Técnicas para probar controles de aplicaciones en producción.
- Técnicas para seleccionar y monitorear transacciones.
- Técnicas para el examen de archivos.
- Técnicas para examinar programas de aplicación.

APRENDIZAJE
- Exposición teórica. - Video Beam.
- Investigación y discusión en clase. - Pizarra.
- Estudio de Casos.
- Prueba Escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
UNIDAD III
CONTROL INTERNO EN LOS Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
SISTEMAS DE PROCESAMIENTO competencias para analizar los controles
internos necesarios para el buen
Duración: 3 semanas funcionamiento de los sistemas de
procesamiento de datos.
- Conocer los pasos para la implantación de un sistema de controles internos
informáticos.
- Evaluar los riesgos informáticos presentes en una organización.
CONTENIDO:
- Concepto de control interno.
- Control interno informático.
- Componentes del control interno.
- Tipos de controles internos.
- Gestión de sistemas de información.
- Informe de auditoría.

APRENDIZAJE
- Investigación y discusión en clase. - Pizarra.
- Elaboración de conclusiones.
- Trabajo Grupal.
- Prueba Escrita.
UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
AUDITORÍA DE LA SEGURIDAD
Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
INFORMÁTICA competencias para evaluar los elementos de
seguridad física y lógica a ser auditables en un
Duración: 4 semanas sistema informático.
- Definir las políticas de Seguridad Informática.
- Evaluar los activos físicos y lógicos informáticos.
- Identificar los riesgos a considerar en una auditoría.
CONTENIDO:
- Definición de políticas de seguridad informática
- Elementos de las políticas de seguridad.
- Activos y factores de riesgos.
- Seguridad física en el área de informática: aspectos y elementos físicos. Impacto en la
organización. Consideraciones en caso de desastres naturales e intrusos.
- Seguridad de datos e información: Aspectos. Elementos. Vigilancia. Condiciones.
Controles de los datos e información. Importancia del sistema operativo. Programas.
Hardware. Controles.

APRENDIZAJE
- Investigación bibliográfica y discusión en - Pizarra.
clase.
- Elaboración de conclusiones.
- Trabajo Grupal.
- Prueba Escrita.
Taller
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V
Al finalizar la unidad, el alumno tendrá las
UNIDAD V competencias para evaluar evidencias para
APLICACIÓN DE UNA AUDITORÍA determinar si un sistema informático dado
INFORMÁTICA salvaguarda el activo empresarial, mantiene la
integridad de los datos, lleva a cabo eficazmente
Duración: 4 semanas los fines de la organización y utiliza
eficientemente los recursos.
- Realizar un análisis de la eficiencia de los sistemas Informáticos, el control de la
función informática de la empresa, la verificación del cumplimiento de la Normativa
en este ámbito y la revisión de la eficaz gestión de los recursos informáticos
CONTENIDO:
- Herramientas y técnicas para la aplicación de una auditoría.
- Metodología para el desarrollo de una auditoria informática.
- Alcance y objetivos de la auditoria informática.
- Estudio inicial del entorno auditable.
- Determinación de los recursos necesarios para realizar la auditoría.
- Elaboración del plan y de los programas de trabajo.
- Actividades propiamente dichas de la auditoría.
- Confección y redacción del informe final.
- Redacción de la carta de introducción o carta de presentación del informe final.

APRENDIZAJE
- Investigación bibliográfica y discusión en
- Pizarra.
clase.
- Cierre de clase por parte del profesor.
- Proyecto.
Piattini, M. y Del Peso, E (2001). “Auditoría Informática: Un Enfoque Práctico”. Segunda

Edición. España: Alfaomega.
Echenique, J. (2001). “Auditoría en Informática”. Segunda Edición México: McGraw-Hill.
Muñoz R, C. (2002). “Auditoría en Sistemas Computacionales”. México. Pearson

Educación.
Whitten, J. y otros. (1996). “Análisis y Diseño de Sistemas de Información”. Tercera

Edición. Mc Graw Hill - Interamericana.

Semestre IX

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ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA.

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

4701329 IX 2 2 - - 2 155 UCA

AÑO ACADÈMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

La asignatura “Ética y Deontología Profesional” forma parte de la Formación del ciclo

Al finalizar la asignatura Ética y Deontología Profesional, los alumnos estarán en capacidad

DISTRIBUCIÓN PROGRÁMATICA DE LA ASIGNATURA POR

- Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá

- Conceptos fundamentales: Ética, Deontologismo, Deontología, Deontología

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Mediante un análisis exegético de las disposiciones legales correspondientes el

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

Valenzuela Gustavo E. (2004) “Ética” 5ta Edición. Editorial McGraw-Hill.

Valenzuela Gustavo E. (2000) “Ética” 4ta Edición. Editorial McGraw-Hill.

Garza Juan G. (2004) “Valores para el Ejercicio Profesional Guías Didácticas”

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2001) “Ética Profesional”.

Barreto, Luz Marina (1997), “Ética y Filosofía Política”.

“Ley de Ejercicio de la Ingeniería Arquitectura y Profesiones Afines”. Decreto

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: ELECTIVA VI (TELEPROCESO)

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

4701339 IX 3 3 - - 3 155 UCA

PERIODO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PERIODO ACADÉMICO DE VIGENCIA

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

4701449 IX 4 2 6 - 8 4701236-155 UCA

AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

- Analizar el concepto de contextualización del problema de investigación.

- Contextualización del problema:

- Analizar el concepto de reseña histórica del problema.

- Reseña Histórica del Problema:

- Describir la modalidad de investigación de acuerdo a lo establecido en el Manual de

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Desarrollar la presentación escrita del trabajo científico.

- Presentación escrita del informe de Investigación.

Arias, Fidias. (2002). “El Proyecto de Investigación”. Caracas. Episteme.

Follari, Roberto. (1998). “Sobre la Desfundamentación Epistemológica

Balestrini Acuña, Mirian. “Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación”. BL

Barrera, Marcos F. (2004). “Modelos Epistémicos en Investigación”. Caracas. Sypal.

Barera, Marcos F. (2005). “Sugerencias para Redactores, Comunicadores e

Bavaresco de Prieto, Aura. “Proceso Metodológico en la Investigación” (Cómo hacer un

Hernández, R; Fernández-Collado C; Baptista L (2006). “Metodología de la

Hurtado de Barrera, Jacqueline. “El Proyecto de Investigación (Metodología de la

Hurtado, Jacqueline. (2005). “Cómo Formular Objetivos de Investigación”. Caracas.

Martin F.; Evaristo. (1998). “Metodología de la Investigación”. Caracas. Júpiter Editores

Mayorga R.; Carolina. (2002). “Metodología de la Investigación”. Bogotá. Panamericana.

Méndez, Carlos. “Metodología (Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación”)

Molero de Cabeza. “Guía para la redacción de Artículos Científicos en las Ciencias

Ramírez, Tulio. (2006). “¿Cómo hacer un Proyecto de Investigación?”. Caracas. Panapo.

Tamayo y Tamayo M (2006), “El Proceso de la Investigación Científica”. 4ta. Edición,

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: OPTIMIZACIÓN DE SISTEMAS Y FUNCIONES

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito