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Alfabetización Informacional: enseñanza y desarrollo de su competencia en la educación

básica
Introducción
La alfabetización informacional es la capacidad de pensar críticamente y generar opiniones
razonadas sobre cualquier información que encontramos y usamos. Nos permite acceder y
expresar opiniones informadas y participar plenamente en la sociedad. La alfabetización
informacional es la capacidad de localizar, evaluar y utilizar información para lograr un objetivo
deseado. Esto se puede utilizar en muchos entornos profesionales. Aunque muchas personas la
definen ahora como la capacidad de encontrar, utilizar y evaluar información. Otros incluyen la
capacidad de identificar el valor de la información y usarla de manera efectiva en el desarrollo
del aprendizaje en las personas.
Desde hace más de 40 años existe la necesidad de implementar esta práctica, que permite
impulsar el aprendizaje y el uso de procedimientos para analizar, evaluar y comunicar la
información de cada día de los estudiantes.
Para divulgar y potenciar el acceso efectivo a la información, hoy en día la Alfabetización
Informacional ALFIN es vista como una competencia que está reflejada en el progreso social y
el desarrollo económico, la cultura y la sociedad de cada persona. Se establece la importancia de
la Alfabetización Informacional debido al enorme crecimiento de la literatura científica e
informativa compartida por diversos medios, es por esto que la enseñanza de ALFIN es
fundamental para el rendimiento académico y el aprendizaje especialmente en el campo
académico.
La Alfabetización Informacional ALFIN se presenta al momento de conocer diferentes
condiciones de la información, es decir: cuándo, por qué y cómo usas correctamente la
información en tu vida diaria. Por lo tanto, se convierte en una ayuda importante en la educación,
para los docentes, especialistas de campo e instituciones. Además, se estima que un lector
frecuente siempre está buscando algo para leer, y cuando encuentra su tema, finalmente obtiene
información,
Así, la información se analiza, selecciona y comunica y construye o crea nueva información para
producir otra cosa. Por lo tanto, se debe enfatizar la importancia de esta propuesta y potenciar la
lectura frecuente en todas las edades, para obtener la información que permita implementar estas
recomendaciones específicas en la educación general.

Desarrollo
Para implementar esta enseñanza el aprendizaje debe ser un identificador de características que
formen a un ser creativo y crítico al mismo tiempo. El contenido a desarrollar puede ser de
manera conceptual, procedimental y actitudinal, hasta que finalmente junto con el docente se
logré el objetivo de aprender el conocimiento estratégico que permite aplicar la capacidad
reflexiva, consciente y deliberadamente de los procedimientos aprendidos en relación con el
contexto, para lograr la mejor toma de decisiones en el día a día.
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Hay diversos temas para la categorización de los programas ALFIN que forman parte de
distintos aspectos como las habilidades del pensamiento que requieren desarrollar aspectos
cognitivos; las áreas escolares que cuenten con fuentes de información conclusa; la
comunicación, el lenguaje y la atención también son fundamentales para la motivación e interés
de los estudiantes. La comprensión lectora es la fuente del conocimiento para permitir un avance
progresivo en el aprendizaje.
La manera de llevar a cabo el programa tiene que ver directamente con el involucramiento de
estudiantes y docentes. Los profesores son uno de los factores principales para analizar, evaluar y
comunicar la información que se quiere transmitir por medio de diagnósticos, estrategias,
modelos, lecturas y técnicas comprobadas
Para potenciar la pedagogía de los programas ALFIN debemos incluir como actor principal a la
enseñanza en diferentes campos, como la enseñanza de ALFIN a docentes, el potenciamiento de
los hábitos lectores, la motivación como una fórmula de aprendizaje y la enseñanza e
implementación de conceptos que permitan mediar los conocimientos.
Usualmente los contenidos que se incorporan en los programas ALFIN en diferentes
instituciones del mundo son: orientación general, recursos de información por la especialidad,
búsquedas, ética y gestión de la información y recursos especializados para docentes e
investigadores.

Conclusiones
1. La educación debe cumplir un papel fundamental en el desarrollo de competencias en la
información, solo si comprende los procesos pedagógicos y cognitivos de su institución,
trabaja estrechamente con los docentes y se alinea con la concepción de ALFIN

2. Usar el programa como modelo de desarrollo de competencias de la información. Las

bibliotecas, instituciones educativas, universidades y más son fundamentales para la
implementación del programa, independientemente de las diferencias educativas

3. Con el fin de contribuir al desarrollo educativo, es indispensable que la comunidad

educativa con profesionales de todas las disciplinas, como educadores, comunicadores e
informáticos, generen espacios de reflexión acerca del marco conceptual del programa
ALFIN.

4. La alfabetización informacional ayuda a comprender los aspectos éticos y legales del uso
de la información, la libertad de información, el acceso abierto/datos abiertos y la
propiedad intelectual. Es importante que la alfabetización informacional fortalezca y
promueva significativamente sociedades democráticas, inclusivas y participativas; los
derechos humanos universales.

5. Implementar el programa ALFIN e identificar los contenidos para proyectar y así incluir
la pedagogía en diferentes aspectos y desde la temprana edad con el uso de herramientas
didácticas, aplicaciones digitales, juegos de mesa, la técnica booleana, lectoescritura y
más