PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER PARCIAL PRIMER

QUIMESTRE
Docentes:
DATOS INFORMATIVOS: Lcda. Leonor Plúas Brito Nivel: Bachillerato Proyecto Científico N° 1 Fecha: DESDE EL 05 AL 16 DE JULIO DEL 2021
Lcda. Miguela Ortega Merino
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

VALORES DE LA SEMANA: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
NOMBRE DEL PROYECTO: TÚ TE CUIDAS, YO ME CUIDO, POR UN RETORNO SEGURO
SEMANA # 1

CONCEPTOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESENCIALES DE LOS
DESEMPEÑO
PROYECTOS
Orden de números reales e M.5.1.7. Aplicar las propiedades de
intervalos orden de los números reales para
realizar operaciones con intervalos
Relaciones de orden (unión, intersección, diferencia y
Propiedades complemento), de manera gráfica (en
la recta numérica) y de manera
analítica.
INDICADORES DE
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN
DOCENTE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
I.M.5.1.7.1 Aplica las propiedades Aprendizaje basado en proyecto.  Animar a su representado a ingerir alimentos sanos y
de orden de los números reales para preparar alimentos saludables que permitan cuidar
Activar conocimientos: su salud.
realizar operaciones con intervalos
de manera gráfica (en la recta ¿Sabías que?  Estar atentos a que su representado mantenga
numérica) y de manera analítica. limpia y ordenada el área de trabajo.
Las matemáticas  Vigilar que sus representados enciendan la cámara si
contribuyen a la está conectado con la plataforma Zoom al momento
salud de las de las clases y apagar el micrófono.
 Realizar consulta al docente en caso de dudas.
personas.
 Acompañamiento en las tareas remitida por el
Reflexionar el docente.
tema.  Utilizar el (Texto integrado de 1ero BGU Pág: 36-39)
 Controlar que sus hijos desarrollen las actividades
Actividad sincrónica y recibidas y orientadas por los docentes.
asincrónica.  Observar la diapositiva en PowerPoint.
 Observar los siguientes videos
Conectándonos con los Orden de los números reales
números reales https://www.youtube.com/watch?v=FdJTS6uxNyE

¡Recuerda que! https://www.youtube.com/watch?v=0WhkU276vkI

https://www.youtube.com/watch?
Saberes previos. v=8_GPVE1SBLw&t=53s

Mediante lluvias de ideas Propiedades de los números reales

preguntar ¿qué significa la
palabra orden? en el contexto https://www.youtube.com/watch?
general. Y en el contexto de los v=8_GPVE1SBLw&t=50s
números reales, ¿qué significa?
 Materiales que tenga en casa como son hojas
Definir el orden en el conjunto de cuadros, cuaderno, lápiz, borrador.
de los números reales.

Recuerda no salir de casa, y si sales no olvides

utilizar tu mascarilla y aplicar los protocolos de
distanciamiento

Elaborar un organizador gráfico

de las propiedades de orden de
los números reales.

Observar los ejemplos de orden

en la recta numérica definido
por la docente.

x+y=1+ √2 + √ 3−1
x+y= √2 + √3 > 0

De manera individual responda

cuales son las soluciones de los
ejercicios planteados.

a) x ≤ –2, p = –1 .

Resolver el taller práctico del

texto integrado de la página 38
actividad desde la 1 – 4.

Mediante lluvias de ideas

preguntar ¿qué significa  Para reforzar revisa los siguientes videos
intervalo? en el contexto Intervalos y Notación de Intervalos paso a paso
general. Y en el contexto https://www.youtube.com/watch?v=7Q4-jpqcfH0
de los números reales,
¿qué significa?

Definir que es un intervalo Representación gráfica de intervalos | Ejemplo 1

en el conjunto de los https://www.youtube.com/watch?v=tyt6T1Ukq3w&
números reales. t=2s

Observar los ejemplos de

intervalos en la recta
numérica definido por la
docente.

Grafica los siguientes

intervalos: A = (- ∞, 4) y B = (-
2, +∞)

De manera individual
responda cuales son las
soluciones de los ejercicios
planteados.

Elaborar un organizador
gráfico de los tipos
intervalos.

Actividad asincrónica con

formulario de Google
Drive.
 Refuerza tus
conocimientos de
intervalos en las Pág. 36 y
37 de tu texto integrado
de 1° BGU de matemática.

Resolver el taller práctico

del texto integrado de la
página 39 ejercicio 6 y 7.

En grupo de 4 realizar el
trabajo colaborativo
detallada en la Pág. 39 del
texto integrado.

SEMANA # 2

CONCEPTOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESENCIALES DE LOS
DESEMPEÑO
PROYECTOS
Operaciones con M.5.1.7. Aplicar las propiedades
intervalos (unión, de orden de los números reales
intersección, diferencia y para realizar operaciones con
complemento) intervalos (unión, intersección,
diferencia y complemento), de
manera gráfica (en la recta
numérica) y de manera analítica.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.M.5.1.7.1 Aplica las
propiedades de orden de los
números reales para realizar
operaciones con intervalos de
manera gráfica (en la recta
numérica) y de manera analítica.
PROPUESTAS DEL DOCENTE
Aprendizaje basado en
proyecto.
Tema de la semana:
las matemáticas en la salud
de las personas
Activar conocimientos:
¿Sabías que?
¿Sabes qué son
los
antimicrobianos?
RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
 Estar atentos a que su representado
mantenga limpia y ordenada el área de
trabajo.
 Vigilar que sus representados enciendan la
cámara si está conectado con la plataforma
Zoom al momento de las clases y apagar el
micrófono.
 Realizar consulta al docente en caso de
dudas.
 Acompañamiento en las tareas remitida por
el docente.
 Utilizar el (Texto integrado de 1ero BGU Pág.
36-39)
 Observar la diapositiva en PowerPoint.
 Observar los siguientes videos:

Reflexionar el tema.
Actividad sincrónica y
asincrónica.
Reunión de intervalos:
https://youtu.be/AIk8tPzdZHM
Intersección de intervalos:
¡Empecemos!

¡Recuerda que!

Operaciones con intervalos.

Saberes previos.

Mediante lluvias de ideas

preguntar

¿Cuándo un intervalo está  https://youtu.be/99H7czs39JQ

abierto?
Reunión e intersección de intervalos: 
¿Cuándo está cerrado? https://youtu.be/lWs4C3TLIOI
¿Cuándo es semi abierto y
Diferencia de intervalos: 
semi cerrado?
https://youtu.be/yMA-ArVtUL8
Relacionar los signos de
orden con los tipos de
Complemento de intervalos:
intervalos.
https://youtu.be/sO0phzd7yKk
Defina el símbolo de unión,
intersección, diferencia y  trabajar con los materiales que tenga en casa
complemento de intervalo. como son hojas de cuadros, cuaderno, lápiz,
borrador.
Unión AUB

Intersección A∩B

A ' ={x ∈ R/ x ∉ A }
EJEMPLOS:
Si A = [-3, 4] y B = [-1, 7]
determine AUB.
Representaremos a A y a B
geométricamente.

A = [-3, 4]
 B = [-1, 7]

Solución: AUB = [-3, 4] U [-1,

7] = [-3, 7] o sea AUB = [-3, 7]

Observar los ejemplos de

intervalos en la recta
numérica definido por la
docente.

TAREA EN CLASES
Realiza la unión, intersección,
diferencia y complemento
entre los conjuntos A y B
Dados los conjuntos

exprese mediante intervalo y

grafíca.

De manera individual
responda cuales son las
soluciones de los ejercicios
planteados.

Elaborar un organizador
gráfico de las operaciones de
conjunto de los intervalos.

Trabajo autónomo.

Considera esta tabla para las

operaciones con intervalos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Discapacidad física
Especificación de la adaptación a ser aplicada: Adaptación curricular grado 1 o de acceso al currículo grado 1
será de forma individual, utilizando el mismo currículo, pero con facilidad en el uso de materiales o textos que sirvan de ayuda al estudiante, en cuanto al aula de clase
procurar que este cómodo y bajo seguridad de acuerdo a su necesidad.
Ejemplo: en lo espacial utilizar la estrategia de seguridad, en lo material, mobiliario adecuado y en la comunicación las instrucciones serán claras y precisas.
ayudas técnicas: se ubicará al estudiante dentro y fuera del aula en un lugar donde compense al máximo sus dificultades y en lo que participe dinámicamente dentro
del grupo.
Evaluación
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE Actividades de aprendizaje
ESENCIALES DE LOS Recursos Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la Instrumentos de
PROYECTOS
Unidad evaluación
Orden de números reales e M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de Realizara las clases mediante RECURSOS: I.M.5.1.7.1 Aplica las Orales y escritos
intervalos los números reales para realizar operaciones •Observación de imágenes videos HUMANO propiedades de orden de los individualizada. Dependiendo
con intervalos (unión, intersección, diferencia y •preguntas de reflexión sobre temas de Docente titular, profesionales números reales para realizar del tipo de afectación.
Relaciones de orden Propiedades. complemento), de manera gráfica (en la recta cada clase. del DECE, equipo de la UDAI. operaciones con intervalos de
numérica) y de manera analítica. •Relacionar el significado de las imágenes manera gráfica (en la recta Observación
Operaciones con intervalos (unión, con lo escrito en el texto. Recursos espaciales. Serán numérica) y de manera analítica
intersección, diferencia y Dibuja la recta numérica y ordena los adaptadas según la condición Lista de cotejo
complemento) intervalos. física que presente el
Enlaza los intervalos con la gráfica estudiante. Trabajo en mesa.

Recursos materiales
Videos
Textos
Lápices de colores, regla, etc.

ADAPTACIONES CURRICULARES 
Especificación de la necesidad educativa: Discapacidad física
Especificación de la adaptación a ser aplicada: Adaptación curricular grado 2 o no significativa
Se modifican los aspectos del grado 1 y, además, se incluyen adaptaciones a la metodología y evaluación; sin embargo, los objetivos educativos y destrezas con criterios de
desempeño son los mismos para todos los estudiantes. Las estrategias metodológicas y evaluativas deben ser flexibles, abiertas, innovadoras, motivadoras y, sobre todo,
adaptables a la individualidad de cada estudiante. Algunas son:
Tutoría entre compañeros.
• Grupo de apoyo.
• Centros de interés.
• Proyectos.
• Lectura en parejas
CONCEPTOS Recursos Evaluación
DESTREZAS CON CRITERIOS DE Actividades de aprendizaje
ESENCIALES DE LOS Recursos humanos.
DESEMPEÑO Indicadores de Técnicas e
PROYECTOS

Orden de números reales e
intervalos
Relaciones de orden
Propiedades.
Operaciones con intervalos
(unión, intersección, diferencia y
complemento)
Evaluación de la Instrumentos de
Unidad evaluación
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden Realizara las clases mediante RECURSOS: I.M.5.1.7.1 Aplica las Orales y escritos
de los números reales para realizar •Observación de imágenes videos HUMANO propiedades de orden de los individualizada.
operaciones con intervalos (unión, •preguntas de reflexión sobre temas Docente titular, números reales para realizar Dependiendo del tipo de
intersección, diferencia y complemento), de cada clase. profesionales del DECE, operaciones con intervalos afectación.
de manera gráfica (en la recta numérica) y •Relacionar el significado de las equipo de la UDAI. de manera gráfica (en la
de manera analítica. imágenes con lo escrito en el texto. recta numérica) y de manera Observación
Dibuja la recta numérica y ordena los Recursos espaciales. Serán analítica.
intervalos. adaptadas según la Lista de cotejo
Enlaza los intervalos con la gráfica condición física que
Trabajo en mesa
presente el estudiante.

Recursos materiales
Videos
Textos
Lápices de colores, regla,
etc.

ADAPTACIONES CURRICULARES 
Especificación de la necesidad educativa: Discapacidad intelectual 68% grave
Especificación de la adaptación a ser aplicada: adaptaciones curriculares significativas grado 3
Se modifican los elementos que constan en el grado 2, así como las destrezas con criterios de desempeño y los objetivos educativos.
presenta dificultades en el área de comunicación.
Inmadurez emocional.
Dificultad para resolver problemas cotidianos.
Dificultad en los procesos de atención y concentración.
No tiene iniciativa para emprender tareas nuevas.
Problemas en el desarrollo de la memoria requieren de un trabajo sistemático en el cual las rutinas son de gran ayuda.
Les cuesta consolidar los aprendizajes, por lo que es necesario utilizar una variedad de metodologías de enseñanza.
Evaluación
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE Actividades de aprendizaje Recursos
ESENCIALES DE LOS Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Recursos humanos. Evaluación de la Instrumentos de
PROYECTOS
Unidad evaluación
Orden de números reales e M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden Realizara las clases mediante RECURSOS: I.M.5.1.7.1 Aplica las Orales y escritos
intervalos de los números reales para realizar •Observación de imágenes videos HUMANO propiedades de orden de los individualizada.
operaciones con intervalos (unión, •Preguntas de reflexión cortas sobre temas Docente titular, números reales para realizar Dependiendo del tipo de
de cada clase.
Relaciones de orden intersección, diferencia y complemento), profesionales del DECE, operaciones con intervalos afectación.
•Relacionar el significado de las imágenes
Propiedades. de manera gráfica (en la recta numérica) y con lo escrito en el texto. equipo de la UDAI. de manera gráfica (en la
de manera analítica. Dibujar y pintar con diferentes colores. recta numérica) y de manera Observación
Operaciones con intervalos Recursos espaciales. Serán analítica.
(unión, intersección, diferencia y
complemento)
Reforzar las iniciativas del estudiante cuando adaptadas según la Lista de cotejo
quiere emprender una tarea, dándole ideas necesidad que presente el
de lo que puede hacer. estudiante. Trabajo en mesa
Apoyarse en el uso de material concreto.
Planificar tiempos cortos de trabajo e ir
incrementándolo poco a poco Recursos materiales
Respete el ritmo y estilo de aprendizaje Videos
Textos
Lápices de colores, regla,
etc.

ELABORADO POR REVISADO POR: DIRECTORA DE ÁREA APROBADO POR:

DOCENTE:
Lcda. Leonor Plúas Brito NOMBRE: Lcda. Miguela Ortega Merino NOMBRE:
Lcda. Miguela Ortega Merino
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: Babahoyo, 16 de julio del 2021 FECHA: 19/07/2021 FECHA: