2012 REPORTE DE INTEGRACIÓN DE ESTUDIOS PSICOLÓGICOS
Querétaro, a 11 de octubre de 2013.
Nombre
Nombre de la madre: Guadalupe
Nombre del padre: Aldo
Motivo de consulta:
Pablo Diego, es referido por sus padres ya q han encontrado en él algunas preocupaciones con respecto a su desempeño en los combates del Tae Kwon Do, ya que aunque es un niño con grandes habilidades al momento de enfrentarse a torneos externos, se bloquea y no logra realizar la actividad de manera exitosa, incluso cayendo en el llanto.
Examen del Estado mental:
Pablo Diego se presenta en adecuadas condiciones de higiene y aliño, sin presentar
movimientos estereotipados, ni tics, así como una adecuada marcha y postura corporal. Se encuentra orientado en espacio, persona, y tiempo; de igual forma su concentración y atención son adecuadas para su edad y nivel sociocultural. Su memoria es general muy buena, principalmente en largo plazo; evocando con facilidad los detalles.
Presenta un tono de voz mediano, no posee modismos al hablar, no presenta resistencias
al hablar de su vida personal. Tiene la capacidad de articular palabras y frases. Sus ideas son congruentes y claras; poniendo especial énfasis en los aspectos o cuestiones relacionadas con el juego y con algunas caricaturas. Su estado de ánimo en general en el proceso de la valoración fue alegre y con una franca disposición.
Su estado de conciencia es claro, es capaz de realizar juicios críticos, presenta una gran capacidad de identificar lo correcto de lo incorrecto. Tiene la capacidad de discernir entre varias opciones y generalmente identifica que es lo más adecuado para su edad y circunstancia. Es un niño con una gran capacidad de darse cuenta, asumir sus responsabilidades.
Mtra. Araceli Vargas Montagut Psicóloga, Mtra en Educación
1. Historia Clínica 2. Dibujo de la Figura Humana 3. Dibujo de la Familia 4. CAT 5. Bender
Dibujo de la Figura Humana y de la Familia (según Kopitz)
El dibujo de la Figura Humana es una de las técnicas más valiosas para evaluar a los niños, puesto que puede utilizarse como prueba de maduración y como prueba proyectiva.
Con respecto a la maduración según Kopitz, el dibujo de Pablo Diego corresponde al de un
niño de 10 años de edad, presentando un nivel desarrollo ligeramente por encima de lo esperado; teniendo un diagnóstico de normal con 8 o 7 puntos en la evaluación general, presentando todos los indicadores esperados en este prueba, aunándose la integración de la ropa.
Con respecto a la interpretación proyectiva se puede decir lo siguiente, es un dibujo
integrado, sin embargo se perciben crecidos ligeramente de la parte inferior, y sus cabezas aunque son grandes presenta un cuello incipiente, esto quiere decir que aun cuando tiene claridad en sus pensamientos, le es difícil la expresión de sus emociones. Resulta interesante destacar que cuando hace el dibujo de él mismo, si presenta zapatos, esto nos habla del contacto con la realidad, así como defiende su postura o sus opiniones, tos; esto sin embargo cuando dibuja a la familia el padre es el único que tiene zapatos esto refleja que quien marca la pauta y el ritmo familiar es el padre. No presentan nariz ninguno de los dibujos esto está relacionado con timidez, conducta retraida y ausencia de agresividad manifiesta. No resulta grotesco y contiene las principales características de un dibujo de un niño de su edad; existen brazos sin embargo son relativamente cortos y no presentan manos, vale la pena hacer la acotación que los brazos suelen representar la proximidad emocional con el medio que lo rodea; así como control interno rígido y dificultad para relacionarse con los demás es decir vive y siente amor dentro de su núcleo familiar pero la expresión de las emociones es muy complicado para él. Su figura con respecto a la familia se percibe ligeramente separada y un poco volando puede ser un signo de que se percibe ligeramente desintegrado en el núcleo familiar, en general podemos decir que existe un ligero retraimiento al momento de expresar sus emociones..
Mtra. Araceli Vargas Montagut Psicóloga, Mtra en Educación
y Orientadora Ced. Profesional 3679145 Teléfono 2945742 Mtra. Araceli Vargas Montagut 2012 Con respecto a la interpretación del dibujo de la Familia, se utilizó el método de Louis Corman y se puede decir lo siguiente:
En el Plano Gráfico, sus trazos son fuertes y seguros, presenta una ligera amplitud del dibujo, presenta patrones rítmicos en el dibujo de la vestimenta de la familia, no hace identificación con respecto a la ropa de hombre y de mujer, lo que los distingue es la cabellera. Puede hacer referencia a la falta de espontaneidad y a que vive apegado a las reglas y por último su dibujo es ligeramente más cargado al sector izquierdo, esto representando un poco el recuerdo, pudiendo quedarse en el pasado.
En el Plano Estructural, sus dibujos corresponden más al de tipo racional, ya que utiliza ángulos, rectas y figuras carentes de movimiento; estos dibujos pueden representar niños más inhibidos y guiados por las reglas.
En el Plano del contenido o de la interpretación clínica, Pablo Diego realiza los dibujos muy similares a los de la Figura Humana. Vale la pena hacer notar que pablo Diego coloca relativa proximidad de los padres con su hermana, no asi con él. Reconoce al padre como un afigura de autoridad pero también como una figura de cercanía. De la misma manera representa una distancia significativa entre él y los miembros de la familia, percibiendo a estos ligeramente distantes; el primer elemento en ser dibujado fue su padre, esto se interpreta como que tiene un respeto implícito por él, incluso se podría interpretar como una figura de admiración. De nueva cuenta en las figuras hay omisión de nariz, haciendo referencia a una timidez implícita en el sistema familiar.
Bender
Con respecto a la escala de madurez visomotora de Bender, se puede decir que Pablo Diego presenta:
Círculos por puntos en las figuras 1 y 3
Total de errores: 2
La actitud ante esta prueba en particular fue de agrado y de disposición, trabajó con relativa rapidez, siguiendo bien las instrucciones.
Su nivel de madurez perceptora está por encima de lo esperado, ya que corresponde al de
un niño de entre 10 y 12 años, por lo que no existe rasgo que nos haga pensar en un retraso en la habilidad visomotora. Durante el desempeño de la prueba no se manifestó nerviosismo, presenta una gran habilidad para desempeñar las pruebas que impliquen dibujo.
FRASES INCOMPLETAS DE SAKS
El test de “frases incompletas” según Lawrence E. Abt y Leopold Bellak (1999), consiste en un número de frases que el examinado debe completar, por ejemplo “me enojo Mtra. Araceli Vargas Montagut Psicóloga, Mtra en Educación y Orientadora Ced. Profesional 3679145 Teléfono 2945742 Mtra. Araceli Vargas Montagut 2012 cuando…”. Que exploran áreas significativas de adaptación de un individuo a situaciones especiales, o con el fin de investigar algún conjunto específico de actitudes (Abt y Bellak 1999). El test fue ideado originalmente con la intención de obtener material clínico para diagnóstico psicológico de algunos pacientes, en especial sobre sentimientos y actitudes en áreas de las relaciones interpersonales y existe un debate teórico de si es o no una prueba proyectiva, que no viene al caso discutir.
El test de frases incompletas tiene cuatro áreas de adaptación: familia, sexo, relaciones interpersonales y concepto de sí mismo. Cada área tiene una serie de actitudes a explorar y a su vez cada serie tiene cuatro frases que sirven para deducir tendencias dominantes, en total el test tiene 60 preguntas y puede administrarse en forma individual o grupal, requiere de 20 a 40 minutos para su llenado.
Con respecto a esta prueba, se pude decir lo siguiente:
Actitud ante la prueba: Disposición aunque manifestaba un poco nerviosismo.
Figura paterna: la concibe como una figura de autoridad, aunque percibe una notable cercanía con él, lo admira y quiere.
Figura materna: Le parece una figura cercana aunque vale la pena hacer el comentario, que a él no le gusta fallar le da miedo incluso y es una característica similar a la que le atribuye a la madre.
Familia: la relación con su hermana es distante no aparece en esta prueba.
Relaciones Interpersonales: Tiene buena relación con los niños, y de las niñas refiere que algunas son malas personas, esto es perfectamente normal por la edad en la que se encuentra.
Sexualidad: No se manifiesta ninguna situación de notar en esta área.
Manejo de las emociones: le da miedo fallar, tiene miedo del fracaso, le preocupa su futuro y se percibe preocupado (tiene celos de Slash??).
Autoconcepto: Su principal temor es fallar, aparentemente no confía en sus habilidades y
eso lo manifiesta en su miedo al fracaso. Presenta una preocupación latente al futuro y a la incertidumbre, característica que no se observa demasiado en niños de su edad.
CAT
Con respecto a esta prueba Pablo Diego manifiesta un agrado significativo por la realización de la misma, manifestando más interés conforme avanzaba la prueba.
En la primer lámina Pablo Diego hace la referencia a la comida y a que la mamá vigilaba que los pollitos comieran, e incluso uno no deseaba comer y la madre hace la referencia Mtra. Araceli Vargas Montagut Psicóloga, Mtra en Educación y Orientadora Ced. Profesional 3679145 Teléfono 2945742 Mtra. Araceli Vargas Montagut 2012 sobre un pollito no deseaba comer. Pero la madre hace hincapié de la importancia de la comida sana.
Lámina 2, hace referencia a que estaban jugando a tirar la cuerda, en un lado estaba él pequeño con su padre y del otro lado su madre, aquí la alianza aparente de los miembros en el sistema familiar.
En la lámina 3 hace referencia a un rey leónviejo que se arrepentía un poco de no haber
hecho cosas, esto es extraño verlo en niños de su edad, pareceiera tener un poco de añoranza del pasado. La figura del ratoncito, con la que generalmente se identifican los niños es inexistente para él, esto habla un poco de que se vive más como la figura adulta más que la pequeña.
En la lámina 4 hace referencia Algunos perros saltando en la nieve, su madre sale a
recoger algunos frutos y se encuentra a un conejo que se quería comer las cosas, ella lo hace reflexionar y lo invita a la casa, cuando llega el sistema familiar estaba muy preocupado.
En la lámina 5, hace la referencia de dos ositos y sus papás durmiendo, se despiertan
hacen actividades y luego comen. No hay rasgos importantes de interpretación en esta lámina.
En la lámina 6 hace una historia linda de reflexión sobre la importancia de compartir y es
la figura materna quien invita a esta reflexión.
En la lámina 7 hace referencia a una historia de cómo reconciliarse con otras personas, identificando los aspectos fundamentales de amor y de respeto.
En la lámina 8 habla de un familia de monos sentados en una sala, y estaban los monos “adolescentes” que no le gustaba incluir en la plática y que lo segregaban, los abuelos le piden que lo integren. Por otro lado está la abuela diciendo a la adolescente que podría sacar mejores notas si prestara la atención suficiente, de nuevo la exigencia. Le da un libro mágico de geografía donde le resolverían todos sus problemas, la chica changuita se concentra y saca mejores notas, al decirle a la abuelita gracias por el libro, la abuelita le hace mención que no era un libro que sólo era confiar en ella.
En la lámina 9 hace un relato de un conejito en su cuna, sus padre hacían actividades
(madre cocinaba, el padre hacía crucigramas) el pequeño le ayudaba al padre pero había uno muy difícil, el pequeño cuando dormía recibió la respuesta. Habla de su pensamiento mágico, como una alternativa de solución de problemas.
En la lámina 10 hace referencia a la falta de atrevimiento de un perrito y la madre le dice
lo capaz e inteligente que es, buena relación entre ambas figuras en el desempeño de la historia.
Mtra. Araceli Vargas Montagut Psicóloga, Mtra en Educación
![El Amor y Sus Problemas. a. Ellis.[1]](https://imgv2-1-f.scribdassets.com/img/document/207569012/149x198/50373b7a07/1627999234?v=1)
