SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA IV

I. DATOS GENERALES.
1.1. IESP : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“San Marcos”
1.2. Especialidad : Computación e Informática
1.3. Ciclo académico : VIII
1.4. Horas semanales : 02.
1.5. Créditos : 02.
1.6. Año académico : 2022
1.7. Fecha de Inicio : 22 de agosto del 2022.
1.8. Fecha de Término : 23 de diciembre del 2022
1.9. Nombre del docente : COTRINA RODRÍGUEZ, Julio Pedro.
1.10. Correo electrónico : jcotrina@eesppsanmarcos.edu.pe
1.11. Director : Gonzalo Milciades Romero Cerdán

II. FUNDAMENTACIÓN.
Investigación Aplicada IV, en la carrera profesional docente de Computación e
Informática corresponde a un área de formación especializada, en tal sentido, la finalidad de la
presente área académica es primeramente la puesta en contacto con las estudiantes sobre los
temas que se van a desarrollar en el presente ciclo como son: Esquema o plan del proyecto de,
Investigación, planteamiento del problema, marco teórico, metodología de la investigación,
aspectos administrativos de la investigación, diseño de proyecto; luego de una interactuación
prioritariamente presencial (Salvo contagio Covid 19, donde se optará por la alternativa
virtual)
En una segunda parte las/los estudiantes por equipos o grupos de proyecto con el
objetivo de titulación elaborarán su proyecto de investigación educativa, el mismo que debe
estar concluido (para su primera revisión) al finalizar el VIII ciclo académico, y posteriormente
con la coordinación respectiva de la dirección general se aprobarán los proyectos de
investigación resolutivamente para cada uno de los equipos o grupos conformados.
Se debe hacer mención que la presente área académica se asocia a ciertos criterios de
desempeño de la estudiante que le permitan un manejo eficiente de esta área tan importante
dentro de su formación profesional, los mismos que se evidencian: en una actuación con
iniciativa y espíritu emprendedor en la elaboración del proyecto de investigación, del ámbito
de la práctica profesional; analizando y sistematizando información pertinente al proyecto de
investigación, como empleando fuentes primarias, resultados de investigaciones, así como

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bibliografía virtual actualizada, y principalmente en esta primera etapa elaborando el proyecto
de investigación, de esta manera renovará y mejorará sus conocimientos de la investigación
que es un área muy importante en la formación inicial docente.

III. EJES TRANSVERSALES.

Contenidos transversales Alternativas I.

Manejo de tecnologías Plataforma, AV SM. Whatsap en
interactuación con estudiantes y
docentes
Manejo de conflictos. Charlas motivacionales.
Dinámicas de integración.
Formación en valores. Charlas motivacionales.
Dinámicas de integración.
IV. MISIÓN Y VISIÓN
IV.1. Misión
Brindamos Formación Inicial Docente y Formación Continua de manera integral basada
en el aprendizaje constructivo, la práctica, investigación, innovación, sentido
ambientalista y pensamiento crítico-reflexivo que permiten desarrollar las
competencias profesionales para ejercer idónea y éticamente la docencia en respuesta
a las demandas del sistema educativo.

IV.2. Visión
Al 2025 somos la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “San Marcos” una
institución Licenciada que forma democráticamente profesionales eficientes,
autónomos, creativos, investigadores y críticos que enfrenten los nuevos desafíos de la
sociedad del conocimiento y la tecnología digital, comprometidos con el desarrollo
sostenible e identidad de las comunidades.

V. VALORES INSTITUCIONALES.

VALORES ACTITUDES INDICADORES

RESPETO Y Respeto a las - Saluda cotidiana y cordialmente.
COOPERACIÓN normas de - Cuida los espacios de uso común.
convivencia - Participa en la formulación de las normas de
convivencia.
- Participa en la conservación de la higiene en el aula.
- Respeta la propiedad ajena.
- cumple deberes del Reglamento interno del ISEP. - Es
tolerante con sus compañeros.
- Facilita los trabajos y las iniciativas de sus compañeros.
- Participa activamente en los trabajos en equipo
RESPONSABILIDAD Perseverancia Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propósitos.
PUNTUALIDAD en la tarea - Culmina las tareas emprendidas.
- Muestra constancia y aseo en el trabajo que realiza.
- Aprende de los errores para mejorar su trabajo.
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 - Reacciona positivamente ante los obstáculos y hace
consultas.
- Es consecuente en sus actos en relación a su palabra.
- Cumple a cabalidad con los compromisos que asume.
- Toma decisiones positivas con autonomía.
- Lidera al grupo en el cumplimiento de actividades
asignadas
Ajusta sus Ingresa a la institución a de la hora establecida.
actividades al - Cumple con los horarios establecidos.
tiempo - No registra tardanzas al entrar a la institución ni al aula.
- Sale del aula y/o de la institución después que ha
tocado el timbre con la hora pertinente.
- Sale de la institución por motivos justificados y con
papeleta de salida. - Exige y aporta a que los
compromisos se cumplan en el tiempo señalado
DEMOCRACIA Disposición a Asiste puntualmente a reuniones convocadas.
participar y - Pide la palabra para participar.
respetar las - Escucha con atención cuando un compañero habla.
decisiones - Platea propuestas para solucionar problemas.
- Emite su voto libremente cuando el caso lo requiere.
- Acepta la decisión que toma la mayoría
HONESTIDAD Realiza su Entrega todas sus facultades al logro de objetivos
trabajo sin propuestos.
engaños - Realiza sus actividades sin necesidad de control. -
Plantea consultas cuando lo requiere.
- Facilita información sobre sus labores.
IDENTIDAD Se entrega en - Lleva el uniforme institucional en actividades oficiales.
defensa de la - Exige a los alumnos el uso del uniforme
institución - Cuida y vela por el cuidado de la infraestructura,
mobiliario, equipamiento y materiales de la institución.
- Cuida sus actos para beneficiar la imagen de la
institución.
- Respeta los compromisos que asume la institución y los
apoya.
- Respalda las actitudes positivas de los alumnos.

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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADOR DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTO DE ACTORES TIPO DE

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMENTOS DE APLIC. Y TEMPOR. PRODUCTO CONTENIDOS ESTRATE- PARTICI-
EVALUACIÓN
GIAS PACIÓN

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A. DIMENSIÓN PERSONAL 1. Investiga por medios  Semana 1.  Esquema o plan del Investigación en
1.2.2. Actúa con virtuales diferentes (Diagnóstica) proyecto de páginas de
investigación internet. Individual,
iniciativa y espíritu esquemas de proyectos de Conflicto
 Semana 5.
emprendedor en la investigación (Sumativa) cognitivo. Por equipos
elaboración del 2. Asocia la investigación con la  Semana 8
proyecto de práctica profesional (Sumativa)  Planteamiento del Investigación
investigación, del problema Bibliográfica.
3. Mejora sus cualidades  Semana 9 Partes: Conflicto
ámbito de la práctica investigativas en cuanto a la Producto cognitivo
- Realidad
profesional. identificación de final, problemática Exposición del
portafolio - Formulación del docente
problemáticas de
auto y problema Trabajo en
investigación dentro de su coevaluación - Justificación del equipo.
práctica profesional. estudio Sustentación de
4. Tiene capacidad observativa Justificación legal. argumentos
Justificación
para determinar la
didáctica.
problemática en el desarrollo - Limitaciones de la
de su práctica profesional investigación
5. Identifica puntualmente las - Delimitación de
objetivos
partes del esquema de Objetivo general.
proyecto de investigación Objetivos específicos
institucional.
 Marco teórico Investigación
6. Se familiariza con las
Partes Bibliográfica.
diferentes partes del - Antecedentes de Conflicto
esquema del proyecto de  Prueba estudio cognitivo
investigación diagnóstica - Teorías que guardan Exposición del
 Pruebas relación con el docente
B. DIMENSIÓN tipo batería (2) estudio Trabajo en
PROFESIONAL 7. Plantea de forma correcta un Productos en De la primera equipo.
problema de investigación variable. Sustentación de
PEDAGÓGICA proceso (25%)
De la segunda argumentos
2.1.1. Analiza y teniendo en cuenta su  Ficha de
variable.
sistematiza respectivo proceso. observación para
- Definición de
información sobre el 8. Identifica las partes del producto final (35%) términos y conceptos
proyecto de marco teórico de un básicos
Escala de
investigación proyecto de investigación
estimación para
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VII. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO.

SEMANA CONTENIDOS
01 Prueba diagnóstica. Esquemas de proyecto de investigación educativa
Esquemas de proyectos de investigación educativa, establecimiento de
02
diferencias
Planteamiento de problema de investigación descriptivo correlacional, pre
03
experimental
04 Monitoreo a equipos de trabajo
Marco teórico; partes: Antecedentes, teorías para variables, definición de
05
términos
06 Monitoreo a equipos de trabajo
07 Metodología: partes:
08 Monitoreo a equipos de trabajo
09 Aspecto administrativo
10 Evaluación de primera parte
11 Elaboración de proyecto de investigación: Planteamiento del problema
12 Monitoreo y absolución de consultas a equipos de trabajo
13 Elaboración de proyecto de investigación: Marco teórico
14 Monitoreo y absolución de consultas a equipos de trabajo
Elaboración de proyecto de investigación: Metodología, parte administrativa
15
referencias
16 Evaluación segunda parte
17 Sustentación de producto final: (proyecto de investigación)
Asistencia asincrónica: Sustentación de producto final: (proyecto de
18
investigación)

VIII. EVALUACIÓN.
Los procesos para la evaluación correspondiente al enfoque por competencias son:

- Producto en proceso el 25%.

- Auto evaluación y coevaluación 15%.
- Producto final 35%.
- Portafolio integrado de aprendizaje 25%.

IX. BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA.

Chiroque, S. (2003). Análisis de Investigación en Educación. Lima: Edición U.P.U.
García (2004). Estadística y probabilidad. Lima: Ingeniería.
Hernández, R. (2008). Metodología de la investigación. México: MC Graw Hill.
Reyes, H. (1999). Metodología de la Investigación. Lima: San Marcos.
Ruiz, L. (2008). Métodos Estadísticos de Investigación. Madrid: Artes Gráficas.
Ramos, M. (2006) Investigación Educativa: El proyecto de tesis. Fachse: Lambayeque
Sevilla, J. (2006) Investigación Educativa III: Universidad Nacional Pedro Ruis Gallo:

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Ugarriza, N. (2000). Instrumentos para la Investigación Educacional. Lima: San Marcos.
Paginas virtuales- Links
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/
13.pdf

https://www.apc.org/sites/default/files/APCCommsForInfluence_ES_20120921_1.pdf

http://repositorio.espe.edu.ec/jspui/bitstream/21000/15424/1/Introduccion%20a%20la
%20Metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica.pdf
Cualquier otro libro de investigación científica que contenga los temas de estudio.

San Marcos, agosto de 2022

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ANEXOS
Anexo 1
Para prueba de entrada. y pruebas de la quinta semana y décima segunda y decima sexta
Tipo de evaluación: Tipo batería
Composición*
ÍTEMS CANTIDAD VALOR total Observación
O, Verdadero o 4 4 Cada ítem
Falso vale 1 punto
Alternativa 4 8 Cada ítem
múltiple vale 2 punto
Desarrollo 2 8 Cada
pregunta
vale 4 puntos
Total 20

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 IESP SAN MARCOS
AUTOEVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN APLICADA IV-------------- - 2022
ESTUDIANTE: ----------------------------------------------------------------------- N° orden: -----------

N° PUNTAJE
ITEMS NUNCA A SIEMPRE OBSERVACIONES
(0) VECES(1) (2)
01 Participé activamente durante el ciclo y lo
demuestran mis calificativos.
02 Cumplo con un determinado número de horas
para mejorar mi aprendizaje autónomo.
03 Trato de estar a la hora dentro del aprendizaje
sincrónico.
04 Soy respetuoso(a) al opinar, trato de no herir
susceptibilidades.
05 Me esfuerzo por organizar mi tiempo tanto en
tareas académicas como extraacadémicas.
06 Reconozco mis limitaciones pero trato de
superarlas.
07 En las evaluaciones he madurado lo suficiente
como para evidenciar lo que en realidad estoy
aprendiendo y evitar sesgar la información.
08 Los productos finales son mi esfuerzo y/o
consultas, y no recurro a copiar y pegar
solamente
09 Soy responsable con mi persona y mis
compañeros/as, cumpliendo con normas de
distanciamiento y de aseo permanente.
10 Cuando la situación lo ha requerido he avisado
oportunamente al delegado(a) o docente sobre
mis dificultades personales para poder cumplir
con mi proceso de aprendizaje
Total
Calificativo
Firma

FECHA: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

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 IESP SAN MARCOS
COEVALUACIÓN EN INVESTIGACIÓN APLICADA IV------------- - 2022

ESTUDIANTE EVALUADA: ------------------------------------------------------------------- Nº ORD: ------------

ESTUDIANTE EVALUADOR(A):-------------------------------------------------------------- Nº ORD: ------------

N° PUNTAJE
ITEMS NUNCA A SIEMPRE(2 OBSERVACIONES
(0) VECES(1) )
01 Participó activamente durante en la tareas en
equipo durante el ciclo académico
02 Cuando participó sus ideas son renovadas no
redundantes.
03 Trata de estar a la hora cuando se realiza un
trabajo en equipo
04 Es respetuoso(a) al opinar en el equipo de
trabajo.
05 Trata de optimizar el tiempo.
06 Se esfuerza por superar sus limitaciones y lo
demuestra en las reuniones de trabajo.
07 Cuando rinde evaluación, no recurre a la
“consulta” para no distorsionar su verdadero
nivel de aprendizaje.
08 En los productos finales aportó
efectivamente en su elaboración y de forma
proporcional.
09 En su actuar evidencia responsabilidad frente
a esta Pandemia Covid 19
10 Cuando la situación lo ha requerido avisó
oportunamente al equipo de trabajo sobre su
ausencia o tardanza.
Total
Calificativo
Firma

FECHA: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Anexo 3
Para el portafolio
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL
PORTAFOLIO INTEGRADO DE APRENDIZAJE
ÁREA: INVESTIGACIÓN APLICADA IV

CICLO : V

N° ITEMS 0 1 2
Los contenidos principales de los trabajados aparecen de forma clara?
01 (¿Es completo?, ¿Exhaustivo?)
02 ¿Incluye textos elaborados por el mismo? ¿Es original? ¿Creativo?
03 ¿Incluye documentos elaborados por sus compañeros luego de haber
interactuado en los foros?
¿Las reflexiones elaboradas por el estudiante responden a interrogantes
04 metacognitivas? y están correctamente elaboradas.
¿Se incorporan las recomendaciones señaladas después de cada sesión
05 de retroalimentación?
06 ¿Se ejerce el sentido crítico respecto a los contenidos y actividades
desarrolladas en las sesiones de aprendizaje?
07 ¿Se presentan conclusiones y propuestas de mejora para el aprendizaje?
y están correctamente elaboradas
08 ¿Evidencia una actitud favorable hacia el uso del portafolio? expresado en
orden, novedad, pulcritud.
09 El trabajo se presenta con claridad, corrección y cuidado expositivo.
10 El trabajo considera la estructura indicada.

CUANTIFICACIÓN

CALIFICATIVO

FIRMA

Anexo 4
FICHA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO DE TESIS

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 TÍTULO DEL
PROYECTO DE TESIS

INTEGRANTES
(APELLIDOS Y
NOMBRES COMPLETOS

I. TÍTULO

N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
I.1. El título es conciso y tiene todas sus partes, no se excede en términos
II. PROBLEMA, LIMITACIONES, JUSTIFICACION, OBJETIVOS

N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
II.1. Se aborda la descripción de la realidad problemática según las
recomendaciones, brindadas en el desarrollo del área académica
II.2. No se evidencia copia pega en exceso la realidad problemática
II.3. Las citas están correctamente elaboradas
II.4. El problema general está claramente delimitado
II.5. Las limitaciones son pertinentes a la investigación y están descritas de
forma coherente.
II.6. La justificación es clara, evidencia la presencia del problema y
explica con coherencia para que se va a investigar.
II.7. El objetivo general es claro y tiene correlación con el problema
formulado
II.8. Los objetivos específicos son claros y desprenden del objetivo
general

III. ANTECEDENTES, BASES TEÓRICAS

N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
III.1. Los antecedentes están correctamente citados.
III.2. Los antecedentes tienen las partes recomendadas en el desarrollo del
área académica
III.3. Los antecedentes se ajustan a la investigación que se propone realizar
III.4. Las bases teóricas (teorías) se ajustan a las variables de estudio
III.5. Las bases teóricas están correctamente citadas.
III.6. Los textos citados están entre el mínimo y máximo volumen de
renglones
III.7. Los términos definidos se ajustan a las variables
III.8. Los términos definidos están debidamente ordenados
III.9. Los términos definidos están debidamente citados

IV. METODOLOGÍA

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 N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
IV.1. Se describe y explica el tipo de investigación de forma pertinente
IV.2. Se indica el diseño de investigación explícitamente.
IV.3. La población, la muestra se presentan en tablas correctamente
elaboradas.
IV.4. Las técnicas son pertinentes, claras
IV.5. Los instrumentos son los pertinentes
IV.6. La operacionalización de variables está completa
IV.7. Las dimensiones e indicadores guardan coherencia con las variables
IV.8. La hipótesis general guarda relación con título, problema y objetivo
general
IV.9. Las hipótesis específicas guardan relación con título, problema y
objetivos específicos.

V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
V.1. El presupuesto de la investigación es pertinente
V.2. El presupuesto de la investigación está bien elaborado

VI. . REDACCIÓN

N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
VI.1. La redacción se ajusta a las exigencias académicas de educación
superior
VI.2. La redacción se ajusta a las recomendaciones brindadas en el
monitoreo y desarrollo del área académica.

VII. REFERENCIAS

N° INDICADOR RESPUESTA
SI NO
VII.1.Las referencias se encuentran de acuerdo a normas APA.
VII.2.Las referencias están todas las de las citas.

RESULTADO

PARÁMETROS DE NIVEL CALIFICATIVO VIGESIMAL

EVALUACIÓN
[00 - 55)% Deficiente
[55 – 70)% Regular
[70 – 85)% Bueno
[85 – 100)% Muy bueno

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