Guía Didáctica

Tema 5. Memoria

¡¡¡Estamos ya a la mitad del curso!!!

¿Cómo se te has sentido hasta ahora? ¡Seguro que muy bien!

Todos los procesos psicológicos son interesantes, tienen un impacto en la vida

diaria y son de interés para el psicólogo porque también pueden estar asociados
a algunos trastornos o problemas que tratarás como parte de la profesión.

Ahora estudiaremos la memoria.

Para iniciar, realice la lectura del texto básico, que en este caso se encuentra en
el capítulo 4.

Vásquez-Echevarría, A. & Martín, A. (2016). Cap. 4. Memoria: Sistemas y

procesos. En: Ruiz, P., (2016). Manual de introducción a la psicología cognitiva.
Pp. 117-146. Universidad de la República. Argentina.

También le invito a ver los siguientes enlaces: un video sobre

¿cómo se forman los recuerdos y cómo los perdemos? (da
click en la pregunta).

Iniciemos…

¿Recuerdas el número de teléfono de tu mamá?

¿Qué desayunaste hace una semana?

Todas estas preguntas se encuentran relacionadas con la memoria

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¿Qué sabes acerca de la memoria?

Que esta se deriva de un proceso de retencion de informacion que solo tiene impacto
en las cuestiones que persibimos como importantes, las que no son desechadas y
olvidadas.

Ante esta serie de afirmaciones, es evidente que la memoria trabaja con todos
los procesos psicológicos que hemos revisado hasta ahora y con los que nos
restan por estudiar. En este punto se subraya, lo escrito en la introducción de
esta guía: los procesos psicológicos se revisan por separado para estudiarlos y
facilitar su comprensión, pero forman parte de un sistema interdependiente.
La memoria humana según Coon y Mitterer (2014), “es un sistema activo que
recibe, almacena, organiza, altera y recupera información” (p. 253); es decir, su
función no solo consiste en almacenar recuerdos. Los mencionados autores
señalan 3 procesos fundamentales mientras la memoria opera: la codificación,
elalmacenamiento y la recuperación.

Define cada proceso en los siguientes recuadros:

Es la transformacion Proceso mas o menos Este es el proceso por el

de hechos exteriores y
pensamientos internos
en representaciones
neuronales temporales.
pasivo de la retencion de cual se recupera la
informacion, que evita informacion almacenada
que todo lo que nos rodea mediante recuerdos o
inunde nuestro cerebro. a travez del
reconocimiento.

Cada uno de estos procesos tiene que darse para que la memoria pueda cumplir
sus funciones

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En la imagen 8, podemos apreciar algunas bases neurológicas relacionadas

con la memoria y el aprendizaje

Ilustración 8. Bases neurológicas relacionadas con la memoria

Tomado de http://antropologiadelser.blogspot.com/2015/01/la-memoria.html

En la imagen anterior no solo observamos la estructura anatómica cerebral dela

memoria, también podemos ver su clasificación.

Para el estudio de esta asignatura, abordaremos el modelo multialmacén de

Atkinson y Shiffrin, uno de los más aceptados.

5.1. Componentes estructurales de la memoria

Según el modelo multialmacén de Atkinson y Shiffrin, la memoria se encuentra
constituida por tres componentes:

A continuación, le presentaré un cuadro comparativo de estos tres almacenes,

que le ayudará a comprender sus diferencias.

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Tabla 5. Cuadro comparativo de los tipos de memoria.

Fuente: Peña, G. y Cañoto, Y. (2016). Introducción a la Psicología General. Caracas: UCAB

Ediciones.

Para mayor comprensión, leer atentamente el texto complementario. Estos

componentes también pueden verse como etapas sucesivas.

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Ya habiendo revisado este tema, redacta un ejemplo del uso

cotidiano, de cada uno de estos componentes:

Olores en la calle Con las comidas Con un recuerdo de años

Cuando vamos caminando Cuando comemos algo al Poder recordar el sabor de

percibimos olores dando un pasar los dias se vuelve la comida de la abuela despues
estimulo sensorial y activando irrelevante por ende se olvida de años y años
nuestra memoria. al no ser considerada
informacion necesaria.

Responde:

¿Qué es la memoria de trabajo y con cuál componente (AS, MCP o

MLP), serelaciona?
Es un conjunto de procesos que nos permite guardar y procesar la
informacion, esta va relacionada con la memoria a corto plazo, sirviendo para realizar
tareas cognitivas, como la comprension lectora, cumplir un onjetivo o tomar una desicion.

Realiza la siguiente actividad, para poner a prueba su memoria:

Pasa a la siguiente página y espera 10 segundos…

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¿Qué palabras recuerdas? (no veas la imagen anterior)

¿Qué componente de la memoria usaste con este ejercicio?

Memoria del trabajo, a corto plazo, codificacion, almacenamiento y recuperacion.

En la figura 7.6 del texto básico, se detalla un esquema acerca

de la memoria, duplícalo en este espacio, como un ejercicio de
repetición:

Lo agrego en pdf aparte

por cierto es la figura 4.1 del texto basico.

Como puedes darte cuenta, la memoria a largo plazo, se

divide en memoria declarativa y no declarativa

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La memoria declarativa, posee un contenido registrado conscientemente y se

puede transmitir a través de algún medio (en la siguiente unidad, profundizaremos
sobre este tipo de memoria). Mientras que la memoria no declarativa o implícita
comprende información que no se puede verbalizar con facilidad,
donde el aprendizaje puede ser inconsciente y hasta involuntario (Carrillo-Mora,
2010b). Según Ballesteros, Reales y Manga (1999), “la memoria implícita se ha
caracterizado como perceptivamente específica, independiente de las demandas
atencionales y dependiente de la modalidad” (p.831).

La memoria no declarativa o implícita, no necesita la recuperación intencional

de la experiencia previamente adquirida. Este tipo de memoria tiene como
característica que la mantienen las personas con amnesia.

En la parte derecha de la siguiente imagen, se puede apreciar cada subtipo de

memoria no declarativa o implícita y su relación con cada estructura cerebral:

Ilustración 9. Taxonomía de los sistemas de la MLP en mamíferos según Squire

(2004)
Tomado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
33252010000100010

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5.2. El olvido

Para Coon y Mitterer (2014) el olvido es la imposibilidad de hacer

presente un recuerdo determinado de manera transitoria o definitiva. En
el primer caso, la causa puede estar en el fallo ocasional de los
mecanismos o sistemas de rememoración sin que haya problemas
fisiológicos. En el olvido definitivo, la amnesia permanente, las vías
corticales que favorecen el recuerdo se han dañado.

Recordar se muestra como el proceso de obtener, almacenar y evocar

información de una forma más o menos sistematizada, al ejecutar estas
operaciones, podemos encontramos con vacíos mentales que involucran la
eliminación de
una parte de ese contenido, lo que implica un inapropiado almacenamiento o
adquisición de la información. Estos vacíos son constitutivos del olvido y sitúan
a éste como lo contrario del recuerdo, justo por realizar operaciones contrarias
entreellos (Álvarez, 2008).

Para ti ¿Qué es el olvido?

Para mi el olvido es cuando un recuerdo se pierde, o deja simplemente de estar presente

Explicandolo con un ejemplo: voy a olvidar a esa persona(pasan años y se olvida).

O, se me olvido lo que ibas a decir(olvido momentaneo).

El olvido puede darse por varias razones, entre las que están

1. Falla en la codificación: el olvido se da cuando la información no fue

almacenada adecuadamente, es decir, cuando los datos no se llegan a
aprender. Redacta un ejemplo:
Por ejemplo el hecho de aveces estudiar o hacer nuestros trabajos de manera
rapida y no tan reflexiva ni con la suficiente atencion prestada al pasar los dias

no se retuvo la informacion de la mejor forma y se nos olvido practica o

parcialmente lo aprendido.

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2. ¿Cómo puede prevenirse este tipo de fallas?

Dando ciertos estimulos de forma grata para poder generar mejores y mas
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duraderos recuerdos.

3. La falta de uso: también, el olvido puede darse cuando no se utilizan

los datos. Cuando no se ha necesitado recuperar un recuerdo, se
genera un debilitamiento en el mismo y se olvida. Escribe un ejemplo:
Hace años tocaba guitarra, y por motivos personales deje de hacerlo hace
tiempo trate de volver a tocarla pero se me habian olvidado que acordes tocar

asi que por no usar esa informacion durante mucho tiempo olvide parcialmente
y completamente las canciones que ya posterior tenia aprendidas.

Complete la información faltante:

1. Falla en el almacenamiento: Este se presenta cuando no se logra bien el

proceso de la informacion adquirida como por ejemplo por la falta de atencion
y por ende para retener.

2. Falla en la recuperación: Esta se da cuando los recuerdos no fueron

bien procesados y por ende pasaron a segundo plano en memoria a corto
perdiendose en el olvido.

¿qué te pareció? Mantente atento y motivado en tus estudios.

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