CIENCIAS SOCIALES - Tercer grado – Año 2022

Secuencia
“Los inmigrantes”

Aprendizajes y contenidos:
 Las sociedades a través del tiempo:
los actores sociales, sus
intencionalidades e intereses en las
sociedades migrantes.
 El conocimiento del impacto de los
principales procesos sociales y
políticos sobre la vida cotidiana de
distintos grupos sociales en diversas
sociedades del pasado y del presente.
 La valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios.

Propósitos
● Describir y conocer los cambios que se producen en la vida de las personas a partir de los procesos económicos,
políticos, sociales y culturales.
● Identificar causas y consecuencias de los cambios en la vida cotidiana de distintos grupos sociales migrantes.
● Reconocer y comparar los grupos migrantes y los motivos de las migraciones hacia la argentina a fines del siglo xxi,
principios del siglo xx y en la actualidad.
● Reconocer cambios y continuidades de las culturas migrantes, sus conflictos y luchas en el pasado y en el presente.
● Estimular el desarrollo del pensamiento con respecto a la realidad social.
● Favorecer lo cercano y lo lejano, lo conocido y lo desconocido, lo concreto y lo abstracto para habilitar en los niños
nuevos horizontes culturales.
● Conocer los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales del pasado.
● Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural.

Objetivos:
• • Analizar los motivos que impulsan a las personas a migrar desde su lugar de origen.
• • Reflexionar sobre el impacto de las migraciones en la conformación de las diversas identidades culturales.
• • Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.
• • Identificar conflictos de intereses entre individuos o entre grupos, vinculados a problemas de la vida cotidiana.
• • Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia democrática.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Reconoce algunas razones por las que migran las personas, en el pasado y en el presente.
• • Identifica algunos problemas de los migrantes en el pasado y en el presente.
• • Localiza información de fuentes diversas y establece algunas relaciones entre la información que proporcionan.

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• • Emplea convenciones temporales tales como antes, después, hace muchos años, al mismo tiempo, aplicadas a las
sociedades en estudio.
• • Socializa lo aprendido mediante el uso de distintos canales y formatos comunicacionales.

RECURSOS
 videos
 libro mirar con lupa 3 y sotib

Fecha ………..
El lugar de origen.

★ Presentación de la historia de Nicanor. Solo presentamos la tapa del libro para que deduzcan de que puede tratarse.
★ Escritura en el cuaderno sobre lo que piensan sobre la tapa.
★ Entrega de una imagen para pegarla en el cuaderno.

★ Integramos con lengua y marcamos en la imagen las diferentes partes que posee (editorial- colección- nombre- autora-
impresión)

Fecha ………

★ Escucha atenta de la historia presentada el día anterior.

★ Realización de una lista de motivos por los cuales las personas dejan un lugar para vivir en otro
★ Videos para entender un poco mas
https://youtu.be/64pDNKIJ6xA (significado de inmigrantes)
https://youtu.be/RsZ2EyGYIPA (inmigrantes en argentina)
https://youtu.be/-ivYe4Y4Nag (casa de inmigrantes)
https://youtu.be/oEcO3ygXwY0 (Historia de una inmigrante española)

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https://youtu.be/7MKQLKXGF7U (historia de inmigrantes alemanes)
https://youtu.be/wOdvRVlWAQQ (inmigrantes suizos)

Luego de observar cada video escribimos mediante una lluvia de palabras un texto.

Fecha …….

★ Preguntamos a la familia si conocen a alguien que haya migrado. Anotamos a donde se fue y por qué lo hizo, tal vez
seamos nosotros mismos los protagonistas( se podrá trabajar también con la información brindada en los videos
anteriores)

Persona que migró Lugar de origen Año en que migró Motivos para migrar

★ Miramos este video

https://youtu.be/zOXLr4LyyOs (INMIGRANTES Y MIGRANTES- CANAL PAKA PAKA)

Fecha………………
★ Marcamos en un planisferio los países europeos que poblaron nuestro país (inmigracion)
★ En un mapa de argentina marcamos los países limítrofes que poblaron nuestro país
★ En el mismo mapa marcamos las principales provincias donde se produjo la migración campo-ciudad

Fecha ………………..
Los inmigrantes
Observación de estas imágenes en el proyector/ televisor. Comentario oral de lo que observan

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★ Lectura de información. Libro Mirar con lupa.

Actividad para después de leer:

1. ¿Quién cuenta la historia?
2. ¿Cuál era su país natal?
3. ¿Qué habrá sentido al dejar a su familia? ¿por qué lo hizo?
4. ¿En qué fue el viaje? ¿Cuánto duró?
5. ¿Cómo sería ese viaje hoy? ¿Cuánto duraría? ¿En qué lo haría?

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Fecha…..
La llegada y el trabajo

Pensamos un poco:
1. ¿En qué trabajaran?
2. Hacemos una lista para comparar.
3. Leemos la carta de Antonio a su familia.

● Dependiendo del lugar de donde venían las personas hacen diferentes trabajos, leemos este relato. Realizamos la
actividad.

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Fecha ………….
Las viviendas

Leemos el siguiente texto. Marcamos entre todos las ideas principales.

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Fecha …………..
• Retomamos lo trabajado la clase anterior.

1) Pensando en la vida en los conventillos. Completá las oraciones con V (verdadero) o F (falso).

• En el conventillo, cada uno tenía su habitación con baño propio. _____

• Allí comían papas fritas y hamburguesas. ____
• El patio era el lugar que compartían todos los habitantes del conventillo. _____
• Cada familia cocinaba sus platos típicos, pero en la cocina se mezclaban ingredientes y recetas, y así aparecieron nuevas
comidas. ____

2) Conversamos sobre la última oración del punto anterior y pensamos entre todos: ¿Cuáles serán los platos típicos que trajeron
nuestros familiares?

3) Entre todos, investigamos de dónde provienen las siguientes comidas y escribimos el nombre del país en el renglón:
TARTA TORTILLA DE PAPA

SPAGUETTI CHUCRUT

PARA INVESTIGAR EN CASA: Investigá sobre una comida que sea típica del país donde proviene tu apellido y trae la
información para la próxima clase.

imaginamos situaciones donde aparezcan conflictos por el uso de lugares comunes. Escriben cuales pueden ser esas situaciones.
Fecha …………….
Los inmigrantes de hoy
Leemos.
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★ Escuchamos relatos de dos personas que migraron a nuestro país.

★ Completamos el cuadro

Nombre País de origen ¿Por qué migro? ¿Volvería a su ¿Cuáles son sus
país? sueños?

★ Mencionamos que también hay argentinos que se van de nuestro país ¿cuáles serán los motivos? Les cuento sobre la
crisis del 2.001, con palabras acorde a su edad.

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