SECUENCIA DIDÁCTICA: “FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN”

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: SEXTO
EJE: LA VIDA, DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERACCIONES Y CAMBIOS.
CONTENIDOS:
 LA IDENTIFICACIÓN DE LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN Y DE SU RELACIÓN 1

CON LA AUTO-PERPETUACIÓN DE LA ESPECIE.

 EL RECONOCIMIENTO DE LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN NUESTRA
ESPECIE.
 LA DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD Y DURANTE EL
CICLO MENSTRUAL EN NUESTRA ESPECIE.

OBJETIVOS:

• DISTINGUIR QUE LA REPRODUCCIÓN, AUNQUE NO ES IMPRESCINDIBLE PARA LA

SUPERVIVENCIA DEL INDIVIDUO, ES NECESARIA PARA LA CONTINUIDAD DE LA
ESPECIE.
• DISTINGUIR LA REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL EN DIFERENTES EJEMPLOS
DE PLANTAS Y ANIMALES, RECONOCIENDO SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS,
EN RELACIÓN CON EL GRADO DE SIMILITUD CON SUS PROGENITORES Y EL
NÚMERO DE CÉLULAS QUE INTERVIENEN.
• DESCRIBIR Y COMPARAR LAS ESTRUCTURAS DE LOS SISTEMAS
REPRODUCTORES MASCULINO Y FEMENINO, RECONOCIENDO SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS.
• IDENTIFICAR LA FUNCIÓN DE LOS PRINCIPALES ÓRGANOS: FORMACIÓN DE
GAMETAS, TRANSPORTE DE GAMETAS, FECUNDACIÓN O CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DEL FETO.
• DIFERENCIAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS PROPIAS DE LAS
DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA.
• IDENTIFICAR ALGUNOS DE LOS CAMBIOS QUE OCURREN DURANTE LA
PUBERTAD.
• RECONOCER EL SIGNIFICADO DEL CICLO MENSTRUAL Y ALGUNOS CAMBIOS
DURANTE SU APARICIÓN.
• IDENTIFICAR AL CICLO MENSTRUAL COMO PROCESO RELACIONADO CON LA
REPRODUCCIÓN.
• IDENTIFICAR HÁBITOS DE HIGIENE Y CUIDADO DE LOS ÓRGANOS
REPRODUCTORES.
• RECONOCER LAS VÍAS DE TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES, Y EN
2
PARTICULAR, LAS RELACIONADAS CON EL SISTEMA REPRODUCTOR;
IDENTIFICANDO ALGUNAS MEDIDAS DESTINADAS A SU CONTROL.
CLASE 1:

PARA CONVERSAR:

 ¿Cuál es la función vital que trata sobre la continuidad de la vida?

 ¿Qué significa el término “reproducción”?
 ¿Por qué es tan importante para la vida? 3
 ¿Todos los seres vivos se reproducen de la misma manera?
 ¿Cuáles son los dos tipos de reproducción que conocemos?
 ¿Cómo será la reproducción en las plantas?
 ¿Todos los animales se reproducirán sexualmente?
 ¿Conocen algún caso donde animales se reproduzcan asexualmente?
4
5
 6

Mirar el Video de polinización de you tube: https://youtu.be/xHkq1edcbk4

Actividades:

Investiga y completa los nombres de cada parte de la flor.

CLASE 2:
¿Y qué pasará con los animales? ¿Todos se reproducen sexualmente?

Como ya hemos aprendido, algunos seres vivos se reproducen a partir de un

solo individuo. Los nuevos organismos que se generan de este modo son
idénticos al organismo progenitor y también son idénticos entre sí.

Este tipo de reproducción no requiere órganos sexuales especializados y se realiza de una manera 8

muy simple. Los organismos unicelulares como las bacterias y los protozoos, se reproducen por
división: cada célula se divide en dos pequeñas células hijas; estas a su vez, cuando están maduras,
se dividen nuevamente. Algunos como la hidra de agua, los corales o las levaduras, desprenden yemas
de su cuerpo que regeneran un nuevo organismo. Y a otros como a la estrella de mar o gusanos, se
les fragmenta una parte de su cuerpo y se regenera esa parte fragmentada y a su vez, de la parte que
se fragmentó se regenera otro organismo.

-Video de reproducción asexual de animales

Ahora, pensando en los animales que se reproducen sexualmente:

 ¿Se fecundarán todos de la misma manera?

 ¿Saben cómo nacen las gallinas y las tortugas?
 ¿Los cocodrilos y las serpientes? ¿Los perros y caballos?, y ¿Los peces?
En la reproducción sexual intervienen dos individuos, uno de sexo masculino y otro de
sexo femenino. Ambos poseen órganos especializados, denominados órganos
sexuales, que son los encargados de reproducir células sexuales o gameto. Los
gametos masculinos son los llamados espermatozoides y los femeninos denominados
óvulos. La unión de ambos gametos se denomina fecundación, y como resultado de
ésta, se forma una célula llamada óvulo fecundados que contiene la información 9

hereditaria de ambos progenitores. A partir de este óvulo fecundado comienza el

desarrollo de un nuevo individuo, semejante a sus progenitores, pero no idéntico.

De esta manera, se distinguen dos tipos de fecundación: la fecundación externa,

que se produce fuera del organismo y la fecundación interna, que se produce dentro
del cuerpo del individuo de sexo femenino.

La fecundación externa es frecuente en los seres vivos de vida acuática. Los

organismos liberan una gran cantidad de óvulos y de espermatozoides en el agua y,
en este medio se produce el encuentro de las células sexuales. Este tipo de
fecundación es posible en el agua, pero no en el medio terrestre, donde los gametos
se desecarían y morirían.

La fecundación interna se produce en el interior del cuerpo de la hembra. Por eso,

muchos animales cuentan con órganos especialmente adaptados para que los
espermatozoides ingresen en el sistema reproductor femenino.

Con la fecundación, comienza el desarrollo de un nuevo individuo, en el periodo inicial

de su desarrollo, este individuo se denomina embrión. En las diferentes especies, el
desarrollo del embrión se efectúa de distintas maneras. Teniendo en cuenta el modo
de desarrollo embrionario, los animales se clasifican en ovulíparos, ovíparos,
ovovivíparos y vivíparos.
 10

Actividad:

Aplica alguna técnica para resumir la información anterior.

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CLASE 3:

CONVERSAMOS:

❖ ¿A alguno le pasó encontrarse con alguien diferente?

❖ ¿En qué era diferente esa persona?
❖ ¿Qué nos pasa en esos momentos?,
❖ ¿Nos gusta o… sentimos miedo?
❖ ¿Nos enoja tener que hacer esfuerzos para entendernos?
❖ ¿Qué otros sentimientos nos provoca?,
❖ ¿Por qué les parece que nos pasa esto?

“Todos los chicos y las chicas tienen semejanzas y diferencias, todos tenemos algo en común, tenemos
ciertas necesidades básicas, derechos vinculados a una vida digna, necesidad y derecho a recibir
afecto, a una buena alimentación, al cuidado de la salud, a ser tratados con respeto, a aprender, a tener
un nombre, una familia y un hogar. Pero también tenemos ciertas diferencias con los demás, que nos
enriquecen y nos hacen únicos: características personales, fortalezas, debilidades, habilidades, gustos,
formas de ser y de hablar, costumbres e historias familiares, entre otras cosas. Por eso es importante
conocer que somos diferentes, pero somos personas. Y debemos aceptar la diversidad con la que
vivimos, y poder aprender a convivir siempre con respeto.
Nos han pasado situaciones de diferencias con otras personas, y nos pasarán más seguido ya que
empezamos a crecer, porque no siempre pensamos igual, ni tampoco sentimos igual.
 Estás creciendo.

Todos los seres humanos crecemos desde que nacemos hasta los 18 o 20 años, pero no lo hacemos del
mismo modo. Hay diferencias entre las chicas y los chicos; el crecimiento no es uniforme para todos y
todas y esto depende de muchos factores, por ejemplo: la alimentación, el buen dormir, la altura de los
papás y mamás...
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La época en la que dejás de tener cuerpo de niño o de niña, se llama pubertad. En este momento, tus
órganos reproductivos empiezan a producir células sexuales (óvulos y espermatozoides), y comenzás a
pensar y a sentir de modo diferente.

Generalmente, entre los 10 y 11 años, las chicas crecen más rápido que los varones. Por eso, a los 12 o
13 suelen ser más grandes que sus compañeros de la misma edad. Luego, les llega el turno a los varones,
que igualan a las chicas; eso sucede alrededor de los 15 años.

Estos cambios corporales van acompañados de cambios afectivos. Si te sentís más rebelde, te querés
vestir y hablar diferente, pensás y sentís cosas diferentes al mismo tiempo, querés ser más independiente,
pero a la vez te pone inseguro tomar decisiones… no te preocupes. Eso quiere decir que estás
atravesando por un período de cambios también en tus formas de sentir o actuar. Esta etapa de tu vida
es la adolescencia.

Reflexionamos:

 ¿Creen que el crecimiento de cada uno está acompañado de buena alimentación?

 ¿Descansan bien?
 ¿Cómo se sienten con ustedes mismos?
 ¿Están desconformes con algún aspecto?
 ¿Tienen miedo de crecer?
 ¿Les ha pasado algo como esto?
 ¿Qué piensan que es la pubertad?
 ¿Y la adolescencia?

¿Algo que quieran saber?

CLASE 4:
 LEEMOS

Desde el nacimiento y hasta la adolescencia, los varones y las mujeres nos diferenciamos básicamente
por nuestros órganos sexuales (ovarios y testículos) y los genitales (vulva, pene y escroto); estos se
llaman caracteres sexuales primarios, por medio de los cuales somos reconocidos como varones o
mujeres.
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Entre los 9 y los 16 años se producen cambios importantes en nuestro cuerpo, debido a las hormonas
producidas principalmente por los ovarios y los testículos. Estas hormonas son sustancias que influyen
para que cambie nuestro cuerpo, y también nuestra forma de sentir y de pensar. En esta etapa se produce
la aparición de los caracteres sexuales secundarios.

¿Cuáles son los órganos del sistema reproductor masculino y femenino? Observaremos las fichas:
 13

Realizaremos la siguiente actividad, pensando en las estructuras internas y externas, formas y funciones.
Para conocer los caracteres sexuales secundarios, mirá las siguientes imágenes.

Escribir debajo de cada una cuál es el cambio que notan.

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Son cambios normales en la pubertad, que no deben asustarlos porque pasa eso, es totalmente natural.
Cada nene y cada nena crecen a su ritmo, no cambian todos al mismo tiempo ni los cambios se dan de
la misma manera en todas las personas.

Analizar la lámina de ESI aportada por el Ministerio de Educación:

Los caracteres sexuales primarios son los cambios en órganos sexuales (ovarios y testículos) y los
genitales (vulva, pene y escroto)

¿Saben cuáles son los caracteres sexuales secundarios?

Leeremos analizando la siguiente información.

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Conversamos:

¿Cuáles son los cambios anatómicos, fisiológicos, psicológicos, de conducta, de gustos; que se
inician en las etapas de la pubertad y durante la adolescencia?
¿Cuáles son el conjunto de órganos sexuales masculinos y femeninos, que determinan el sexo
desde el nacimiento por lo que somos reconocidos como varón o mujer?

Veremos un video que explicará la información abordada.

Actividad:

Escribir un pequeño texto contando los distintos cambios que aparecerán en la vida de un niño luego de
la pubertad.

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CLASE 5:

Conversamos:

o ¿Recuerdan el video de la clase anterior?

o ¿Cuáles son los órganos del aparato reproductor masculino?
o ¿De qué están encargados los testículos? 16
o ¿Qué son?
o ¿Cuáles son los órganos del aparato reproductor femenino?
o ¿Para qué se turnan los ovarios una vez al mes?
o ¿Qué producen?
o ¿Qué son?
o ¿Qué sucede si ambas células se unen?

Células sexuales.
Cada uno de nosotros es el resultado de la unión de dos células un poco especiales, las llamadas células
sexuales o gametos. Una procede del hombre; y la otra de la mujer. Para formar un nuevo ser, estas
células tienen que encontrarse y unirse dentro del cuerpo de la mujer, durante el proceso
de fecundación con el fin de llevar a cabo la reproducción en el ser humano.
De su unión nacen los millones de células que forman nuestros cuerpos. Las células sexuales se
encuentran en el interior de los órganos del aparato reproductor. Las del hombre y las de la mujer son
diferentes. La célula sexual del hombre se llama espermatozoide; la de la mujer es el óvulo.

Célula sexual masculina: el espermatozoide

Los espermatozoides son móviles, pueden desplazarse utilizando su flagelo. En 1 cm3 de semen hay
aproximadamente 100.000.000 de espermatozoides. Son células haploides, es decir, su núcleo tiene la
mitad de los cromosomas que tienen el resto de las células del cuerpo humano. Los espermatozoides se
mantienen vivos 2 o 3 días en las vías genitales de la mujer, y son más pequeños que los óvulos. Estas
células se originan en el interior de los testículos.

Célula sexual femenina: el óvulo

Los óvulos son células grandes, esféricas e inmóviles y generalmente madura un solo óvulo cada 28 días,
a diferencia de los espermatozoides que se generan en grandes cantidades. Los óvulos son células
haploides que se originan en el interior de los ovarios saliendo de ellos en el momento de la ovulación.
¿Sabías que en cada ovario hay, al nacer, alrededor de 400.000 óvulos? Estos permanecen como
dormidos hasta que llega la pubertad, y, con el tiempo, esta cantidad va disminuyendo.

Les mostraré las siguientes imágenes.

Un óvulo rodeado de espermatozoides intentando fecundarlo

 17

Un espermatozoide y sus partes.

CONVERSAMOS:
❖ ¿Cuáles son las células sexuales masculinas?
❖ ¿Y las femeninas?
❖ ¿Dónde se producen?
❖ ¿Qué forma tienen?
❖ ¿Cada cuánto se producen los óvulos?
❖ ¿Cuánto tiempo viven los espermatozoides dentro de las vías genitales de la mujer?
❖ ¿Cuál es de mayor tamaño?
❖ ¿Qué sucede si se unen?

Actividad:
Completar:
 Células Sexuales

Se
Femeninas Masculinas
denominan:
18

…………...

Se generan
en Se denominan:

los …………...

……………
Se generan en
………….,

los ……………………,
órgano del aparato
órgano del
reproductor
aparato

……………...

reproductor Su forma es:

………………………………
…………….
………………………………
..
……………….…………….

Su forma
Viven hasta: ……………..
es:
……………
……………
……………
……………
……………
……………
……………
…….....

Madura 1,
cada
…………….
.
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CLASE 6:

EL CICLO MENSTRUAL.

CONVERSAMOS: 19

▪ ¿Cuáles eran las células sexuales masculinas y femeninas, sus funciones y características?
▪ ¿Qué pasaba si estas se unen?
▪ Los caracteres sexuales primarios y secundarios, femeninos y masculinos: ¿cuáles son unos?,
¿cuáles otros?
▪ Dentro de los cambios producidos en la mujer, hay uno sucede una vez al mes, ¿se acuerdan
cuál? ¿Qué es?

LEEMOS:

Los óvulos no maduran todos juntos, uno al mes completa su maduración y sale del ovario, proceso que
se denomina ovulación (es importante recordar, que cinco días antes de ésta y cinco días después, es la
etapa fértil de la mujer, donde puede producirse la fecundación.

Mientras un óvulo madura, las paredes del útero van cambiando y se hacen más gruesas. Así, el sistema
reproductor, se prepara para la fecundación. Pero… ¿Qué pasa si el óvulo no es fecundado? La mayor
parte de los óvulos que maduran durante la vida de una mujer no son fecundados por los
espermatozoides. Cuando ésta no se produce, la capa del útero que se había engrosado, se destruye y
es expulsada al exterior, por la vagina; donde también es eliminado el óvulo. Cada mes se repite el
proceso. Se desprende un óvulo de uno de los ovarios, hace su recorrido y, si no es fecundado, ocurre
la menstruación. Por eso se le llama ciclo menstrual: es un ciclo como el día y la noche o el de las
estaciones del año.

Esto las prepara para que su aparato sexual funcione plenamente. Todas las niñas van a menstruar en
algún momento, entre los 10 y los 13 años pero si la menstruación empieza un poco antes o un poco
después, no hay razón para preocuparse. A pesar de que durante la menstruación hay sangrado, éste
no debe generar alarma. No se trata de ninguna enfermedad. La regla es un proceso natural y cíclico y,
por lo tanto, no debe asustar ni avergonzar a las mujeres.

El periodo normal ocurre cada 28 días más o menos, y dura de 3 a 7 días aproximadamente. Durante
éste, algunas mujeres pueden sentir dolores llamados cólicos en la parte inferior del abdomen. Estos
dolores a veces desaparecen con el paso de los años o después de tener el primer hijo, lo cual también
es normal y no debe ser motivo de preocupación. Como la menstruación no es una enfermedad sino algo
normal y natural en las mujeres, en los días de regla, las muchachas pueden bañarse, nadar y hacer el
resto de sus actividades normalmente. Es muy importante tener una buena higiene: hay que lavar la zona
de los genitales con agua y jabón, pues se trata de una zona que las mujeres siempre deben mantener
limpia a fin de evitar infecciones; al igual que los varones.

Observa la siguiente imagen a modo de completar la información brindada.

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Explicar con tus palabras, lo que muestra la imagen anterior.

Actividad:

Explicar brevemente las principales características de lo que sucede en la siguiente imagen.

 21

CLASE 7:

CONVERSAMOS:

 ¿Qué sucede si el óvulo es atravesado por un espermatozoide?

 ¿Cómo es la concepción de un nuevo ser?

Leeremos y analizaremos la información:.

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Actividad.

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CLASE 8: Trabajo práctico evaluativo.

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