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Liceo Chiguayante B-37 Depto.

de Integracin Chiguayante

INFORME PEDAGGICO
Pauta de Observacin Nombre del alumno: Edad: Curso: Nombre del establecimiento: Observador: Objetivo General : Identificar y describir por medios de un anlisis exhaustivo las caractersticas y/o comportamientos de una alumno , con el fin de detectar la presencia de algn tupo de necesidad educativa especial, tanto en el mbito educativo, social y personal . Factores Internos rea 1 Cognitivo 1.1 Memoria Relaciona contenidos nuevos con antiguos Compara experiencias vivas con actuales Reconoce contenidos ya vistos 1.2 Atencin y Concentracin Lee un texto sin interrupciones Dentro de un cuento reconoce protagonista y antagonista Mantiene la atencin en la actividad en ejecucin Escucha atentamente un texto rea 2: Lenguaje y Comunicacin 2.1 Expresin Oral Se expresa con fluidez Ocupa un volumen de acuerdo a la situacin Produce frases afirmativas, negativas, imperativas e interrogativas adecuadamente y con entonacin. Pegunta sobre el significado de las palabras Se entiende lo que dice Utiliza palabras que tiene sentido de a cuerdo con el contexto Habla con otro nio de los mismos rangos de edad Su lectura oral es la misma que la silenciosa Invierte palabras o slabas Sustituye palabras o slabas Tartamudea al leer Su voz parece nerviosa o tensa Se salta lneas al leer SI NO SI NO

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2.2 Expresin Escrita Ortografa de a acuerdo al nivel de escolaridad Explica ideas , experiencias , posturas a travs de la escritura Diferencia entre escritura y dibujo Reconocimiento con ella de smbolos Reconoce signos de puntuacin 2.2 Comprensin del Lenguaje Oral Comprende explicaciones Sigue instrucciones Pregunta momento de dudas Da explicaciones a los compaeros Reconoce distintos tonos de voz Repite lo que acaba de escuchar 2.4 Comunicacin no Verbal Identifica signos Reconoce gestos socialmente utilizados Reconoce estados anmicos de otras personas (alergias, tristeza, miedo) Aplicacin de gestos rea 3: Conductual 3.1 Reglas y Normas Conoce las normas bsicas de la escuela Respeta las reglas bsicas que establece la escuela Sigue las ordenes que le indican el / la docente Conoce normas bsicas de salid y higiene ( lavarse las manos , comer con la boca cerrada, etc.) Utiliza normas bsicas de convivencia (respetar turnos de habla, etc.) 3.2 Deberes y Obligaciones Realiza sus trabajos escolares Se prepara con anticipacin ante una evaluacin Demuestra dominio de contenido al realizar una prueba Colabora con el / la profesor (a) para crear un clima de estudio adecuado en el aula Practica el compaerismo y la solidaridad entre sus compaeros Cuida y utiliza los muebles e instalaciones del establecimiento dndoles un buen uso a estos

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3.3 Respeto Escucha a sus pares o al docente sin interrumpir Se refiere a sus compaeros por su nombre Utiliza expresiones como: saludar, dar gracias, pedir permiso Muestra respeto al profesorado llamndolo por su nombre Evita todo tipo de discriminacin entre compaeros , ya sea por razn de nacimiento , raza , sexo , o cualquier circunstancia personal o social Respeta las pertenecas de los dems Muestra respeto por las diferentes capacidades de sus compaeros Practica el compaerismo y la solidaridad entre compaeros Cuida y utiliza los muebles e instalaciones del establecimiento dndoles un buen uso a estos rea 4: Emocional y Afectiva 4.1 Expresin de Sentimientos y Emociones Expresin de sentimientos y emociones Expresa sentimientos de malestar , incomodidad o placer frente a determinadas situaciones Cuando se encuentra en un ambiente propicio, refleja estar relajado Manifiesta su estado de nimo De muestras de cario a sus pares o adultos conocidos Controla y analiza sus emociones en determinadas situaciones Se enoja o llora sin motivos Identifica sentimientos y emociones en otras personas 4.2 Seguridad y Aceptacin en si Mismo Al realizar trabajos, actividades o evaluaciones, muestra satisfaccin por lo hecho Valoriza sus logros alcanzados Asume errores en determinadas ocasiones Manifiesta ansias de superacin por sus estudios Muestra confianza al realizar determinas tareas rea 5: Motricidad 5.1 Orientacin Espacial Se ubica en espacios reducidos (conocidos) Se ubica en espacios amplios (conocidos) Se orienta en los espacios conocidos de la escuela Distingue entre las dimensiones arriba abajo Distingue entre las dimensiones cerca lejos

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5.2 Habilidades Manuales Pinta sin salirse de los bordes Utiliza tijeras de forma correcta Rompe trozos de papel con los dedos Dibuja crculos Usa los cubiertos de manera correcta Traza lneas rectas Utiliza ambas manos al recoger una pelota 5.3 Expresin Corporal Se mantiene erguido al estar de pie Mantiene una correcta postura al estar sentado 5.4 Movimiento y Equilibrio Mantiene el equilibrio al caminar en lnea recta Pedalea en bicicleta Intenta darse impulso en el columpio Mantiene el equilibrio al levantar un pie Camina en puntillas Transporta un objeto con ambas manos sin perder el equilibrio Mantiene el equilibrio al menos unos segundos al cerrar los ojos rea 6: Sensorial 6.1 Expresin de los Sentidos Reacciona frente a estmulos olfativos Reacciona frente a estmulos auditivos Reacciona frente a estmulos tctiles Reacciona frente a estmulos gustativos Reacciona frente a estmulos visuales 6.2 Identificacin de Sensaciones Diferencia entre salado, dulce, amargo Diferencia entre ruidos fuertes y bajos Diferencia entre suave y spero Diferencia entre agradable y desagradable Sigue con la vista en un objeto en movimiento 6.3 Desarrollo de los Sentidos Sabe diferenciar entre distintos sabores al degustar Al palpar un objeto distingue que es Reconoce distintos olores Diferencia y reconoce sonidos de autos, motos, camionetas, etc. Distingue a una persona a varios metros de distancia

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Factores Externos rea 1: Social 1.1 Relacin con sus Pares Ayuda a compaeros que se encuentren en problemas Llama la atencin de sus compaeros Respeta los turnos de habla de sus compaeros Se relaciona con personas de su edad con fluidez Comparte activamente son sus compaeros Se enfada con el grupo cuando no siguen sus reglas Se retrae frente a los grupos de juego y /o trabajo Discrimina a sus compaeros segn sus aptitudes de trabajo o juego 1.2 Relacin con Adultos Se dirige a sus mayores con confianza y fluidez Reclama la atencin constante de sus mayores Pide ayuda a mayores cada vez que necesita de esta Muestra autonoma en su trabajo acadmico Se muestra sumiso en situaciones de obediencia Se muestrea altanero al recibir indicaciones Se muestra cercado a padres y profesores 1.3 Interaccin con la Comunidad Reconoce etnias de su pas Integra a diversos alumnos en su grupo de juegos Acude a actividades en beneficio de la comunidad educativa Integra grupos de actividades extra programticas Reconoce fiestas populares de su cultura (pe: Glorias navales ) rea 2: Ambiente 2.1 Entorno Fsico Identifica sectores fsicos (calles, avenida) por los que transita con frecuencia Diferencia paisajes con caractersticas especficas. (Campo, montaa, costa...) Conoce el entorno que habita Reconoce elementos caractersticos del lugar en que se remplaza su hogar Identifica diferentes fenmenos climticos Realiza actividades en exteriores Reconoce ubicaciones de dependencias significativas en su vida (hogar, escuela, trabajo de los padres) SI NO SI NO

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2.2 Entorno Familiar Asume las reglas que se dictan por los padres Reconoce su funcin dentro se ncleo familiar Diferencia modos de actuar, segn la situacin que enfrenta Conoce sus deberes como integrante del sistema familiar Reclama sus derechos frente al ncleo familiar Conoce el parentesco y autoridad, en relacin a la propia, del resto de los integrantes de su familia Aceptan su grupo familiar Asume la separacin con sus padres en los periodos escolares Realiza autnomamente sus tareas dentro del hogar Muestra indiferencia por los miembros de su ncleo familiar Reproduce experiencias familiares con veracidad 2.3 Comunidad Escolar Se relaciona activamente con todos los agente que componen la entidad educativa Colabora con las actividades propuestas por el grupo Reconoce su funcin dentro de la comunidad escolar Termina los trabajos que se le asignan Participa activamente en grupos de organizacin escolar (CCAA) Acepta sus errores e intenta remediarlos Conoce las dependencias que lo conforman el recinto escolar Se adapta a la comunidad escolar Entorno Social Cultural Reconoce aspecto claves de su identidad cultural Conoce su nacionalidad Participa en las actividades colectivas , propias de su identidad cultural ( fiestas patrias , desfiles de escuelas matrices..)

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