ACTIVIDADES FONOAUDIOLOGICAS

PARA LAS VACACIONES DE INVIERNO

Francisca Ignacia Duhart Barría

Kinder
Semántica
Mira bien estos dibujos y nombra rápido lo que y tus papitos te pidan.

Animales de la
casa

Animales de la
selva

Actividad: Reconocer a que categoría expuesta pertenece cada dibujo.

Objetivo: Afianzar el manejo de un vocabulario categorizado.

Cuando estaba copiando estos dibujos pero no se me ocurrió que más poner. Me podrías decir uno
que se parezca a estos que ya están.

Actividad: Identificar cada campo semántico y nombrar un elemento faltante para cada

uno.

Objetivo: Reconocer y elicitar elementos de una categoría semántica.

Cuando estaba copiando estos dibujos pero no se me ocurrió que más poner. Me podrías decir uno que se parezca a
estos que ya están.

Actividad: Identificar cada campo semántico y nombrar un elemento faltante para cada

uno.

Objetivo: Reconocer y elicitar elementos de una categoría semántica.

 En cada hilera debe haber tres cosas de la misma clase. Pero aquí hay sólo dos. Dime cuál
podrías agregar.....

¿un gato?
o
¿un gorila?

¿un perro?
o
¿un tigre?

Actividad: Identificar la opción correcta, fundamentando la respuesta dada.

Objetivo: Favorecer el desarrollo del pensamiento clasificatorio.

Fonético-Fonológico
Pinta cada animal y cuenta el número de aplausos que das por el nombre de
éste.

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos y
pintar cada círculo, según la cantidad de sílabas que contenga cada palabra representada
Objetivo: Identificar el número de sílabas que compone una palabra.
Pinta cada animal y cuenta el número de aplausos que das por el nombre de éste.

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos y
pintar cada círculo, según la cantidad de sílabas que contenga cada palabra representada
Objetivo: Identificar el número de sílabas que compone una palabra.
Nombra, pinta y cuenta los aplausos que das por cada animal y luego encierra el cuadradito que
corresponde solo al primer aplauso.

PE RRO VA CA

O SO TI GRE

GA TO PA TO

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos,
luego identificar la sílaba inicial y encerrarla en un círculo.
Objetivo: Identificar la sílaba inicial que compone una palabra.
Nombra, pinta y cuenta los aplausos que das por cada animal y luego encierra el cuadradito que
corresponde solo al último aplauso.

CHAN CHO PU MA

GA LLO MO NO

PA TO TI GRE

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos,
luego identificar la sílaba final y encerrarla en un círculo.
Objetivo: Identificar la sílaba inicial que compone una palabra.
Nombra, pinta y cuenta los aplausos que das por cada animal y luego encierra el cuadradito que
corresponde al aplauso del medio.

GA LLI NA

PES CA DO

JI RA FA

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos,
luego identificar la sílaba medial y encerrarla en un círculo.
Objetivo: Identificar la sílaba medial que compone una palabra.
Cuál es el primer sonido escuchado.

Por ejemplo: El primer sonido de GATO es G.

Actividad: Papitos, nombrar cada dibujo, resaltando el primer sonido y luego pedirle a su
hija que identifique el primer sonido escuchado.
Objetivo: Identificar el primer sonido que compone una palabra.
Cuál es el último sonido escuchado

Por ejemplo:

El último sonido de GATO es O

Actividad: Papitos, nombrar cada dibujo, resaltando el último sonido y luego pedirle a su
hija que identifique el último sonido escuchado.
Objetivo: Identificar el último sonido que compone una palabra.
 Esta actividad comienza enseñándole el nombre de
los órganos que utilizamos para hablar. Frente a un
espejo y mostrando en su rostro enséñele los nombre
que se indican en la imagen a su pequeño. Luego
pídale a su pequeño que los nombres y los señale en
su carita aquellos que se pueden mostrar.

Objetivo: Conocer las partes que conforman su boca.

  Repetir varias veces los nombres

apuntándolos en la imagen y en la cara del pequeña,
una vez que él ya los sepa usted puede escribir los
nombres según corresponda y que su pequeña
aprendió en la siguiente imagen.
 En esta actividad comenzaremos trabajando con unos ejercicios llamados “praxias”, estos son movimientos que podemos
realizar con los órganos que forman la cara y la boca, son movimientos muy importantes para ir logrando un mayor
control de los movimientos que nos permiten hablar. Realizarás con tú pequeña los movimientos que se muestran en la
imágenes, tal como se indica y repasaremos los ejercicios todos los días en casa, en lo posible frente a un espejo.

Objetivo: Lograr realizar praxias bucolinguofaciales.

Morfosintaxis
Cuéntame la historia que ves a continuación:

Actividad: Muéstrele estas secuencias y pídale que le cuente lo que ve en cada una de ellas, si es
necesario ayúdele a secuenciar sus ideas.
Objetivo: Ordenar secuencias de oraciones.
Encierre en un círculo: ROJO si es LA y AZUL si es EL, dependiendo del dibujo que está presente al lado de
los artículos.

¿Cómo debo decir?

EL LA
EL LA

EL LA

EL LA

EL LA
EL LA

Actividad: Enséñele que en la guía hay un artículo que dice EL y otro que dice LA, éstos se usan
dependiendo si estamos hablando de femenino o masculino.
Objetivo: Lograr concordancia de género y número con artículos definidos.
Encierre en un círculo: ROJO si es LAS y AZUL si es LOS, dependiendo del dibujo que está
presente al lado de los artículos.

¿Cómo debo decir?

LAS LOS
LAS LOS

LAS LOS
LAS LOS

LAS LOS LAS LOS

Actividad: Enséñele que en la guía hay un artículo que dice LAS y otro que dice LOS, éstos los
usamos cuando hablamos de cantidad, si es uno o más elementos.
Objetivo: Lograr concordancia de género y número con artículos definidos.
Ahora para terminar con la ronda de los artículos, busca y pega una imagen en el cuadrito que le
corresponde, dependiendo si se trata de uno o más elementos y si es femenino o masculino

Objetivo: Lograr concordancia de género y número con artículos definidos.

Observa los dibujos y responde….

1. ¿Dónde está la pelota?

*La pelota está debajo de la mesa.

2.¿Dónde está el payaso?

* El payaso está adentro de la caja.

1. En la pecera hay……
*Muchos, varios, peces.

Actividad: Mamita, con su hija sentado en frente suyo, muéstrele las siguientes imágenes y pídale
que le diga dónde está el objeto presente.
Objetivo: Utilizar los adverbios implícitos en cada una de las imágenes.
Observa cada uno de los dibujos y dime lo que hacen.

Actividad: Papitos, con su hija sentado en frente suyo, muéstrele las siguientes imá genes y motívelo para que
cree una oració n, dá ndoles ejemplo.

Objetivo: Reconocer los verbos implícitos en las imá genes y ser capaz de utilizarlos para producir
oraciones.
Sr Gonzales
Francisca Sra Claudia

Dime algo acerca de……

Juanita y Pepe están La mamá está bañando......... Los dos autos chocaron.........
jugando.........

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