ACTIVIDADES FONOAUDIOLOGICAS

PARA LAS VACACIONES DE INVIERNO

Juan Alejandro Barrera Caro

Tercero
Semántica
Mira bien estos dibujos y nombra rápido lo que y tus papitos te pidan.

Herramientas

Verduras

Útiles de cocina

Deportes

Actividad: Reconocer a que categoría expuesta pertenece cada dibujo.

Objetivo: Afianzar el manejo de un vocabulario categorizado.

Cuando estaba copiando estos dibujos pero no se me ocurrió que más poner. Me podrías decir uno
que se parezca a estos que ya están.

Actividad: Identificar cada campo semántico y nombrar un elemento faltante para cada

uno.

Objetivo: Reconocer y elicitar elementos de una categoría semántica.

 En cada hilera debe haber tres cosas de la misma clase. Pero aquí hay sólo dos. Dime cuál
podrías agregar.....

¿una gato?
o
¿un gorila?

¿un alicate?
o
¿un tenedor?

Actividad: Identificar la opción correcta, fundamentando la respuesta dada.

Objetivo: Favorecer el desarrollo del pensamiento clasificatorio.

 En cada hilera debe haber tres cosas de la misma clase. Pero aquí hay sólo dos. Dime cuál podrías
agregar.....

¿un limón?
o
¿una manzana?

¿una cuchara?
o
¿una mesa?

Actividad: Identificar la opción correcta, fundamentando la respuesta dada.

Objetivo: Favorecer el desarrollo del pensamiento clasificatorio.

Aquí hay una parte de la oración que falta, y tú debes ayudarme a encontrar esa palabra faltante.

El , la y el son animales.

La , el y la son muebles.

Actividad: Completar con elemento correspondiente a la categoría semántica.

Objetivo: Afianzar el dominio del vocabulario categorizado.

Fonético-Fonológico
Pinta cada dibujo y cuenta el número de aplausos que das por el nombre de éste.

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos y
pintar cada círculo, según la cantidad de sílabas que contenga cada palabra representada
Objetivo: Identificar el número de sílabas que compone una palabra.
Pinta cada dibujo y cuenta el número de aplausos que das por el nombre de éste.

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos y
pintar cada círculo, según la cantidad de sílabas que contenga cada palabra representada
Objetivo: Identificar el número de sílabas que compone una palabra.
Nombra, pinta y cuenta los aplausos que das por cada dibujo y luego encierra el cuadradito que
corresponde solo al primer aplauso.

PA PA VA CA

O LLA LA PIZ

LI MON PE RA

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con
aplausos, luego identificar la sílaba final y encerrarla en un círculo.
Objetivo: Identificar la sílaba inicial que compone una palabra.
Nombra, pinta y cuenta los aplausos que das por cada animal y luego encierra el cuadradito que
corresponde solo al último aplauso.

CHAN CHO PA PA

O LLA MO NO

LI MON
PA TO

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con
aplausos, luego identificar la sílaba final y encerrarla en un círculo.
Objetivo: Identificar la sílaba inicial que compone una palabra.
Nombra, pinta y cuenta los aplausos que das por cada animal y luego encierra el cuadradito que
corresponde solo al sonido del medio.

GA LLI NA JI RA FA

SE RRU CHO
MAR TI LLO

BAS QUET BOL

Actividad: Contar cada una de las sílabas de los siguientes dibujos; apoyar la actividad con aplausos,
luego identificar la sílaba medial y encerrarla en un círculo.
Objetivo: Identificar la sílaba medial que compone una palabra.
Cuál es el primer sonido escuchado.

Por ejemplo: El primer sonido de GATO es G.

Actividad: Papitos, nombrar cada dibujo, resaltando el primer sonido y luego pedirle a su
hijo que identifique el primer sonido escuchado.
Objetivo: Identificar el primer sonido que compone una palabra.
Cuál es el último sonido escuchado

Por ejemplo: El último sonido de GATO es O

Actividad: Papitos nombrar cada dibujo, resaltando el último sonido y luego pedirle a su
hijo que identifique el último sonido escuchado.
Objetivo: Identificar el último sonido que compone una palabra.
 FONEMA R
Une sonidos para formar palabras y

Escríbelas, luego debes leerlas en voz alta:

pe + ra ____________________ ca + ra + me + lo ____________________
a + ro ____________________ pa + ra + guas _____________________
lo + ro _____________________ ca + ra + col _____________________
ma + ri + po + sa ____________________ ti + ri + ta _____________________
ma + ri + qui + ta __________________

Lee y dibuja:

caracol
paraguas

pera salero

pirata mariquita

Objetivo: Lograr articulación del fonema /r/ en distintas posiciones.

Morfosintaxis
Cuéntame la historia que ves a continuación:

Actividad: Muéstrelas estas secuencias y pídale que le cuente lo que ve en cada una de ellas, si es
necesario ayúdele a secuenciar sus ideas.
Objetivo: Realizar narración a partir de una secuencia dada.
Encierre en un círculo: ROJO si es LA y AZUL si es EL, dependiendo del dibujo que está presente al lado de
los artículos.

¿Cómo debo decir?

EL LA
EL LA

EL LA
EL LA

EL LA EL LA

Actividad: Enséñele que en la guía hay un artículo que dice EL y otro que dice LA, éstos se usan
dependiendo si estamos hablando de femenino o masculino.
Objetivo: Lograr concordancia de género y número con artículos definidos.
Encierre en un círculo: ROJO si es LAS y AZUL si es LOS, dependiendo del dibujo que está
presente al lado de los artículos.

¿Cómo debo decir?

LAS LOS
LAS LOS

LAS LOS
LAS LOS

LAS LOS LAS LOS

Actividad: Enséñele que en la guía hay un artículo que dice LAS y otro que dice LOS, éstos los
usamos cuando hablamos de cantidad, si es uno o más elementos.
Objetivo: Lograr concordancia de género y número con artículos definidos.
Ahora para terminar con la ronda de los artículos, busca y pega una imagen en el cuadrito que le
corresponde, dependiendo si se trata de uno o más elementos y si es femenino o masculino

Objetivo: Lograr concordancia de género y número con artículos definidos.

Observa los dibujos y responde….

1. ¿Dónde está la pelota?

*La pelota está debajo de la mesa.

2.¿Dónde está el payaso?

* El payaso está adentro de la caja.

1. En la pecera hay……
*Muchos, varios, peces.

Actividad: Mamita, con su hijo sentado en frente suyo, muéstrele las siguientes imágenes y pídale
que le diga dónde está el objeto presente.
Objetivo: Utilizar los adverbios implícitos en cada una de las imágenes.
Observa cada uno de los dibujos y dime lo que hacen.

Actividad: Mamita, con su hijo sentado en frente suyo, muéstrele las siguientes imá genes y motívelo para
que cree una oració n, dá ndoles ejemplo.

Objetivo: Reconocer los verbos implícitos en las imá genes y ser capaz de utilizarlos para producir
oraciones.
Sr Gonzales
Francisca Sra Claudia

Dime algo acerca de……

Juanita y Pepe están La mamá está bañando......... Los dos autos chocaron.........
jugando.........

Completa la oración...
Completa estas oraciones utilizando además algunos de estos nexos. “y” “o”

Ej:
El niño quiere comer helado Y ver la televisión.

Estructura formada por

NEXO
el menor

1. A Cristián le gusta jugar

2. Me gusta ver televisión

3. Voy al colegio

4. Quiero ser un doctor

Actividad: Completar las siguientes oraciones utilizando un “nexo”.

Objetivo: Formar oraciones coordinadas.

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