Nombremos estos dibujos y despus adivinemos cul de ellos comienza con!

cor......
pin ......
bal ......
pan......
tor ......
pal ......
Actividad: Identificar lo requerido luego de que el terapeuta nombre cada silaba muy lentamente.

Objetivo: Afianzar la percepcin y articulacin de la estructura silbica consonante vocal consonante, al inicio de
lllllllllllllllllllllla palabra.
Nombremos todos estos dibujos y despus adivinemos cul de ellos comienza con.......

fru ......
bru ......
pre ......
dra ......
gra ......
tri ......
Actividad: Identificar lo requerido luego de que el terapeuta nombre cada silaba muy lentamente.
Objetivo: Reforzar la percepcin y discriminacin auditiva entre silabas semejantes.

Mira bien estos dibujos y dime cul de ellos comienza con.........

pla ......
blu ......
fle ......
glo ......
plu ......
cla ......

Actividad: Identificar la imagen que comience con la silaba nombrada.

Objetivo: Fijar la correcta percepcin de los dfonos /xl/ en posicin inicial de la palabra.
Cul de estos dibujos tendr un nombre que termina en:

......

cha

......

rra

......

tes

......

ja

......

rn

......

ta

Actividad: Identificar lo requerido luego que el terapeuta nombra cada silaba muy claramente.

Objetivo: Afianzar el desarrollo del odo fonemtico aplicado a diferentes silabas finales.
Nombremos todos estos dibujos y despus adivinemos cul de ellos termina con:

......

tn

......

dor

....... zn
......

bor

......

cel

......

tal

Actividad: Identificar lo requerido luego que el terapeuta nombra cada silaba muy claramente.
Objetivo: Afianzar la percepcin de la silaba final de las palabras.
Aqu hay tres pares de dibujos cuyo nombre termina igual, Cules sern?

Actividad: Identificar y nombrar las palabras que rimen.

Objetivo: Afianzar la capacidad de percepcin auditivo-verbal.
Vamos a leer estas palabras y luego t me dices con que dibujo riman.

cadena
cabello
macha
pino
rama
Actividad: el nio identifica el dibujo que rima con la palabra leda por el terapeuta.

Objetivo: Afianzar la capacidad de discriminar auditivamente palabras que riman.

Mira bien estos dibujos, vamos a decir sus nombres, y tienes que dibujar o escribir una palabra ms larga que la figura
modelo.

Actividad: Dibujar o escribir una figura cuyo nombre sea ms largo que cada modelo.

Objetivo: estimular la percepcin auditivo verbal referida a la metra de las palabras.

Mira bien estos dibujos, vamos a decir sus nombres, y tienes que dibujar o escribir una palabra ms corta que la figura
modelo.

Actividad: Dibujar o escribir una figura cuyo nombre sea ms corto que cada modelo.

Objetivo: estimular la percepcin auditivo verbal referida a la metra de las palabras.

Verdadero o falso?
El nombre de todas estas figuras comienzan con
El nombre de todas estas figuras termina con una
una letra distinta.
Vocal.

Actividad: Nombrar cada imagen e identificar su letra inicial y/o final. El menor debe responder la pregunta.

Objetivo: inducir la conducta de anlisis y sntesis grafmica fonmica de las palabras.

Mira bien estos dibujos y dime cul termina con un sonido diferente.

Actividad: Nombrar las figuras de cada segmento identificando su sonido final y respondiendo la pregunta formulada
llllllllllllllllpor el terapeuta.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de percepcin auditiva fonmica.

Ahora el nombre de algunos de estos dibujos tienen el sonido /k/ y los otros tienen /j/. T vas a colocar una ficha
verde sobre los que tienen /k/ y una ficha roja sobre los que tienen /j/.

Actividad: El terapeuta debe nombrar los dibujos. luego el nio pone ficha correspondiente segn la indicacin.

Objetivo: Discriminar auditivamente entre dos sonidos guturales ubicados en diferente posicin dentro de la palabra.
Te cuento que el nombre de algunos de estoas figuras tienen /j/ y los otros tienen /g/. T debes nombrarlos uno por
uno y despus colocar una fichita roja sobre las que se pronuncian con /j/.

Actividad: Nombrar cada uno de los dibujos y luego realizar lo dicho en la consigna.

Objetivo: Discriminar entre /j/ y /g/ cuando se presentan en diferentes posiciones dentro de la palabra.
Si escuchas con mucha atencin podrs decir cules palabras se pronuncian con /ch/ y cules con /ll/.

Actividad: El terapeuta nombra cada dibujo claramente: el nio responde lo solicitado.

Objetivo: Afianzar la capacidad de discriminar sonidos acsticamente prximos.

Slo algunas de estas figuras tienen un nombre que se escribe con /ll/. Cules sern?

Actividad:

Identificar y escribir las palabras solicitadas.

Objetivo: Fijar la ortografa de estos vocablos. Discriminar auditivamente el fonema entre otros de cercana
zzzzzzzzzzzzzzacstica.
En el nombre de algunos de estos dibujos est el sonido /f/ en cules ser?

Actividad: Nombrar lenta y claramente cada ilustracin identificando el sonido de /f/.

Objetivo: Ejercitar la discriminacin auditiva de los rasgos acsticos del fonema.

Cules dibujos comienzan con /s/ y cules con /f/?

Actividad: Nominar cada figura despus del terapeuta e identificarlo solicitado.

Objetivo: Discriminar auditivamente entre los fonemas /s/ - /f/ que presentan rasgos acsticos semejantes.

Una lmina representa DORMIR y la otra DIBUJAR, Cul palabra tiene /j/?
Una lmina representa CAMINAR y la otra PLANCHAR, Cul palabra tiene /ch/?

Actividad: Identificar la palabra que contiene el fonema sealado.

ch

Objetivo: Discriminar auditivamente entre los fonemas /j/ - /ch/ que presentan rasgos acsticos semejantes.
Cul de estos dibujos tienen un nombre con....................?

LL

Actividad: el nio debe responder ambas preguntas.

Objetivo: Afianzar el odo fonmico a travs de la discriminacin auditiva entre sonidos con rasgos acsticamente

semejantes.
Cul de estos dibujos tienen un nombre con....................?

Actividad: el nio debe responder ambas preguntas.

Objetivo: Afianzar el odo fonmico a travs de la discriminacin auditiva entre sonidos con rasgos acsticamente
semejantes.
Cules dibujos tienen en sus nombres /n/ y cules con /m/?

Actividad: Nominar cada figura despus del terapeuta e identificarlo solicitado.

Objetivo: Discriminar auditivamente entre los fonemas /m/ - /n/ que presentan rasgos acsticos semejantes.
Ahora el nombre de algunos de estos dibujos tienen el sonido /t/ y los otros tienen /d/. T vas a colocar una ficha
verde sobre los que tienen /t/ y una ficha roja sobre los que tienen /d/.

Actividad: El terapeuta debe nombrar los dibujos. Luego el nio pone ficha correspondiente segn la indicacin.

Objetivo: Discriminar auditivamente entre dos sonidos alveolares ubicados en diferente posicin dentro de la palabra.
Aqu hay tres dibujos pero slo uno termina igual al dibujo modelo, Cul ser?

Actividad: Identificar y nombrar las palabras que rimen.

Objetivo: Afianzar la capacidad de percepcin auditivo-verbal.