Artística grado cuarto.

Técnica de Sombreado

Indicador de logro:

Realiza dibujos y utiliza armoniosamente la técnica del sombreado.

A.ACTIVIDAD BÁSICA. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Te gusta dibujar?

¿Qué te gusta dibujar?
¿Por qué crees que es importante saber dibujar?

B.CUENTO PEDAGÓGICO. Observa el video “ Luz y sombra” para aprender lo importante

de este efecto cuando realizamos un dibujo. Luego escribe en tu cuaderno.

Técnica de sombreado:
Cuando dibujamos para que nuestra creación se vea mas
realista es importante tener en cuenta la luz y las
sombras. Para esto existen varias técnicas una de estas es la
técnica del sombreado la cual consisten en realizar dibujos a
lápiz coloreando con mayor fuerza donde este la oscuridad
es decir donde se genera la sombra y con menor intensidad
donde se encuentra la luz.

C.ACTIVIDAD PRÁCTICA.
Realiza un dibujo usando solo lápiz donde ubiques algunas sombras, para esto ten en cuenta la
información del video.

D. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
Construye un cuento corto para acompañar el dibujo que realizaste.
 Grado cuarto Español

El sustantivo y el adjetivo.
Indicadores de logro:
Emplea adecuadamente aspectos gramaticales de la lengua castellana
A.ACTIVIDAD BÁSICA. Observa la siguiente imagen, coloréala y escribe el nombre de
los seres vivos o inertes que encuentres en él, acompáñalos de una cualidad. Guíate del ejemplo:

Por ejemplo:
Perro pequeño.

BC.CUENTO PEDAGÓGICO-ACTIVIDAD PRÁCTICA. Lee con atención la

siguiente información sobre el sustantivo y sus clases. Observa el video para comprender mejor.

El sustantivo:
Daniel Recuerda: Los sustantivos nombran personas, animales, cosas, objetos o ideas.
Por ejemplo: Niño, roca, avión, amor, Camilo…

Clases de sustantivo: Los sustantivos se clasifican en:

Sustantivos propios Es la palabra que nombra
animales, personas o lugares distinguiéndolas
por su nombre. Siempre se escribe con
mayúscula inicial.
Por ejemplo:
Sustantivos comunes: El sustantivo común se
utiliza para designar en forma general a toda
persona, animal u objeto.
Por ejemplo:
gato

niña
lampara

Cartagena

Daniel Mufasa
Sustantivos abstractos: Son aquellos que Sustantivos concretos: Nombran todo aquello
nombran, ideas, sentimientos cualidades. Es que podemos ver y tocar. Son el contrario de
decir aquello que no podemos percibir con los los sustantivos abstractos.
sentidos Por ejemplo:
Por ejemplo:
mesa
paz

amor
Lagartija

Sustantivos individuales: Los sustantivos Sustantivos colectivos: Los sustantivos

individuales sirven para nombrar a un ser u colectivos son aquellos que se encargan de
objeto en particular. nombrar a seres que engloban a otros de un
Por ejemplo: Oveja mismo tipo o clase.

cardumen
Pez

Sustantivos contables: Son aquellos que se Sustantivos no contables: son aquellos que no
pueden separar por unidades, es decir que se se pueden contar y que al dividirse conservan
pueden contar su propia naturaleza.
Por ejemplo: Por ejemplo:
Lápiz
la arena, el agua
Actividad:
1. Completa:
niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general. Se les llama:
________________________.
Raúl, Bobby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual. Se les
llama: ________________________.
2. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:
país : ______________
Tienda :_____________
niño :______________
País :_____________
Río:_______________
Mascota:_____________
colegio :_____________
3. Lee las siguientes oraciones, encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.
El maíz es un cereal originario de América.
Venus y la Tierra son planetas vecinos.
El león y la jirafa viven en el África.
El señor Mariano trajo muchos regalos.
4. Subraya los sustantivos colectivos.

5. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado. Usa las palabras del cuadro.
El ____________ criollo amenizó el almuerzo.
Compraron un ____________ de papel.
El mundo recibió con alegría el nuevo ____________.
La ____________ tocó en la fiesta de despedida.
Vimos volar una ____________ de gaviotas.
Fuimos a leer a la ____________ del colegio.

orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

6. Relaciona cada ejemplo con su respectiva clasificación del sustantivo

7.

Escribe el sustantivo colectivo para cada sustantivo individual.

8. Une con una línea según corresponda:

9. Subraya los sustantivos que aparecen en el texto. Luego, elabora un cuadro y clasifícalos.

Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca de la plaza para

rezar por la paz en el Colombia. Se soltó una bandada de
palomas blancas y muchos globos de colores. Numerosas
personas acudieron a la celebración.

10.

Encierra en un circulo los sutantivos no contables

Continúa leyendo la siguiente información, escribela en tu cuaderno. Observa el video para
comprender mejor
Los adjetivos
Los adjetivos son todas esas palabras que usamos para describir a los sustantivos y así tener más
información sobre ellos.
Por ejemplo: Mi gato es mimoso, peludo, fiel y muy cariñoso

Existen varios tipos de adjetivos aprenderemos tres:

Los adjetivos calificativos: Son aquellos que designan una cualidad propia del sustantivo al que
acompañan
Por Ejemplo: - Gran manzana - Payaso gracioso

Actividad:
1. Encuentra los adjetivos calificativos y enciérralos:

2. Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes adjetivos:

_________________ delicada.
_________________ interesante
_________________ voluminoso
_________________ gordo
Brillante_________________
Gran _________________
Fiel _________________
Viejo ________________

3. Subraya en las oraciones los adjetivos calificativos:

A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.
Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.
 Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.
El destacado doctor realiza la difícil operación.
La mesa rosada tiene un hermoso mantel.

Los Adjetivos demostrativos: Son palabras que usamos para señalar distancia que hay
entre el hablante y los seres o los objetos a los que se refiere. Los demostrativos son los
siguientes:

Por Ejemplos:
Este lapicero es de Alejandro.
Aquellas monedas se perdieron.
Actividad.
1. Subraya los adjetivos demostrativos con color rojo y los sustantivos a los que se refieren con
color azul.
Aquellos tutores se reunieron con sus alumnos para acordar el paseo.
Esos estudiantes aprobaron exitosamente todos sus exámenes.
Tu celular y mis llaves se perdieron en el garaje de su padre.
Sus hijas y tus hermanas se mudarán a aquella casa azul.

2. Recorta y pega las imágenes en tu cuaderno y al frente escribe una

oración usando adjetivos demostrativos.
 Adjetivos posesivos: Son palabras que expresan a qué persona o personas pertenece un
ser u objeto. Los posesivos son los siguientes:

Por ejemplo:
¿Dónde habré dejado mi cuaderno?
Nuestras alumnas ganaron el premio
Has olvidado sus lentes en tu casa
Actividad:
1. Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos
posesivos que aparecen dentro del recuadro.
_____________alumnas juegan.
________padres conversan conmigo.
__________amigos juegan en la calle.
Hijo _______________, haz tu tarea.

2. Lee las oraciones; subraya los adjetivos posesivos:

Mis juguetitos son nuevos.
Su cumpleaños es el sábado.
Tú papá es una gran persona.
Nuestro colegio participó en el desfile.
Mi tarea está fácil.
Sus zapatos son nuevos.
Nuestros amigos viajaron a Bogotá.

D. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
1. En tu cuaderno escribe una descripción de un super héroe inventado por ti. Utiliza sustantivos
y adjetivos. Acompáñalo de un dibujo.

2. Colorea con rojo los adjetivos y con azul los sustantivos que usaste en el ejercicio anterior.
3. Dibuja cinco sustantivos y escribe tres adjetivos calificativos para cada uno.

Sociales grado cuarto

COMUNIDADES INDIGENAS DE AMERICA
DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y COLONIZACION DE AMERICA

Indicadores de logro
Reconoce el origen de los primeros pobladores de América.
Comprende elementos significativos de las primeras comunidades indígenas de América.

A.ACTIVIDAD BÁSICA.

1. Observa el video sobre las civilizaciones precolombinas. Luego, escribe un párrafo pequeño
contando sobre lo que entiendes del tema y realiza un dibujo.

B.CUENTO PEDAGÓGICO. Lee con atención la siguiente información y escribela en tu

cuaderno. Recorta y pega las imágenes.

LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

El término “culturas precolombinas” se utiliza para designar a las primeras personas que
habitaron América hasta la llegada de Cristóbal Colón a América. Cuando Colón llegó a Cuba,
explorando el territorio se encontró con nativos (mayas, aztecas e incas) y por creer que estaba
en las Indias, “los llamó indios”. Sin embargo, suele utilizarse especialmente para referirse a la
cultura maya, azteca, inca y chibchas (aunque había más culturas).

Una de las características que une a estas civilizaciones es el politeísmo (generalmente adoraban
al sol). Además, las tres civilizaciones desarrollaron un importante conocimiento de agricultura,
varios avances científicos y un gran significado militar que les permitió absorber a otras pequeñas
tribus y mantener su poderío hasta la llegada de los conquistadores.

UBICACIÓN DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

 Los aztecas. Se ubicaron en la parte sur del actual territorio de México.

 Los mayas. Vivieron en la península de Yucatán (actual territorio mexicano) y en las selvas,
en territorio de Chiapas, Guatemala y El Salvador.
 Los incas. Se ubicaron en la parte occidental de América del Sur sobre la cadena
montañosa de los Andes, en los actuales territorios de Ecuador, Perú, Bolivia y norte
de Argentina y Chile.
 Los chibchas o muiscas: Se ubicaron en el sur de américa en el territorio donde
actualmente se encuentra Colombia

ACTIVIDADES ECONOMICAS Y CIENTIFICAS DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

La base de su economía eran la agricultura y el comercio. Su principal actividad económica era la

recolección de sus propias cosechas, entre las que se destacó el cultivo de maíz, el trabajo
en metales (para la fabricación de armamento militar), la caza y la pesca.

Entre otras formas de desarrollo científico, se destacaron en la medicina y la farmacopea, muy

utilizada para la cura luego de los enfrentamientos bélicos. También se destacaron en
la astronomía y tomaron el calendario maya, el cual utilizaba un sistema matemático de medición y
es uno de los más precisos de la historia antigua y actual: cada año constaba de 364 días. Además,
los mayas se destacaron en un tipo de escritura jeroglífica con la que registraron su mitología,
historias y rituales. Los incas se destacaron en la construcción y la arquitectura de templos,
caminos y palacios de adoración. Se destacaron por su arte precolombino y utilizaron la
arquitectura como medio de expresión.

C. ACTIVIDAD PRÁCTICA.
1. Realiza un cuadro comparativo de las civilizaciones precolombinas y completa la información.
CIVILIZACION AZTECA MAYA INCA CHIBCHA

UBICACIÓN

ACTIVIDAD
ECONOMICA
AVANCES
CULTURALES
DIOSES O
RELIGION
2. Busca las palabras en la sopa de letras y escribe el significado de al menos 6 en tu cuaderno.

D.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
Investiga una de las culturas precolombinas y realiza una cartelera acompañada de imágenes o
dibujos, donde cuentes más acerca de su cultura, creencias y avances en la ciencia o el arte,
etc.

LOS ESPAÑOLES LLEGARON A AMERICA…

A.ACTIVIDAD BÁSICA.
1. Escribe las siguientes preguntas y respóndelas en el cuaderno:

¿Qué has escuchado sobre el Descubrimiento y la Conquista de América?

¿Cómo imaginas los primeros encuentros entre españoles e indígenas?, ¿pacíficos o
violentos?

2. Observa la ilustración y responde en tu cuaderno:

3. En la imagen.

¿Quiénes son españoles y quiénes los indígenas?, ¿por qué?

¿Qué está haciendo cada personaje? ¿De quién es cada uno de los objetos?
¿Por qué crees que los españoles llegaron con una cruz?

B.CUENTO PEDAGÓGICO.
Escucha el audio o lee la siguiente información y realiza un resumen en tu cuaderno.

Europa en la época de las exploraciones geográficas

El hombre del Renacimiento se veía a sí mismo como el centro del universo y estaba convencido que
todo podía entenderse a través de la razón. Durante esta época, hubo viajes de exploración,
avances en las ciencias e inventos: la brújula y la navegación a vela que ayudaron a los navegantes
que buscaban nuevas rutas para el comercio. Por el mar Mediterráneo se traían especies (clavo,
canela, pimienta) del lejano Oriente para conservar los alimentos. Sin embargo, los italianos tenían
el monopolio de este negocio y los precios eran elevados, por lo que surgió la necesidad de buscar
nuevas rutas.

En busca de esta ruta, Cristóbal Colon salió de España y llegó a América sin saber que era un
continente nuevo para los europeos de esa época. Aunque Colón sabía que la tierra era redonda, se
equivocó al calcular su tamaño. Colón pidió dinero a la reina Isabel de España para lanzarse a la
aventura: navegar al occidente para llegar al oriente. En agosto de 1492, zarpó en tres carabelas
(barcos de vela), pero pronto empezó a propagarse el desespero de los tripulantes pues no veían
tierra. A pesar de esta situación y de lo desconocida que era la ruta, las carabelas llegaron el 12
de octubre a una isla que llamaron San Salvador (para sus habitantes Guanahaní).
Lo que es importante recordar en relación con este tema es que no hubo un descubrimiento del
“nuevo” mundo: más bien, hubo un encuentro de dos mundos. Hay una diferencia entre “descubrir”
y “encontrar”: descubrir es hallar algo ignorado o escondido y preguntarse sobre ese algo.
Encontrar es dar con algo o alguien bien sea que se haya buscado o no. Los dos mundos que se
encontraron eran diferentes en muchos sentidos: el tipo de habitantes, su forma de vivir, su
forma de vestirse, las viviendas que habitaban, la comida que consumían. Por eso, la sorpresa fue
grande para los dos mundos que se encontraron.

Colón no descubrió nada nuevo: más bien, encontró tierras

desconocidas para los europeos del momento (nota: hay que
recordar que los Vikingos ya habían llegado a este continente en el
año 800 y que los chinos enviaron una flota que llegó a las Américas
en 1421 y recorrieron las costas oriental y occidental). Colón siguió
su camino por el mar Caribe visitando otras islas y tomando
posesión de ellas en nombre del rey de España, aunque no tenía
derecho a hacerlo pues estas tierras ya tenían dueño. En enero de
1493, Colón regresó a España cargado de metales preciosos, productos agrícolas e indígenas. Colón
regresó a América tres (3) veces más. En el cuarto viaje, tocó tierra suramericana.

Los dos mundos intercambiaron productos. De Europa llegaron el trigo, las vacas, los cerdos, los
caballos y el café. También llegaron enfermedades como la viruela, el sarampión, la sífilis y la
gripa. América aportó productos como el maíz, la papa, el maní, el aguacate, y animales como las
llamas y aves tropicales. Los habitantes de uno y otro mundo eran muy diferentes y ante seres tan
distintos, los españoles se preguntaban si los indígenas eran hombres y si
tenían alma.

Los españoles eran católicos. Los indígenas por su parte tenían sus propias
creencias: era politeístas (creían en muchos dioses naturales como el agua
y a luna). Para ellos, estos hombres blancos montados a caballo y que les
causaban terror, eran dioses y la serpiente anaconda era la diosa creadora
del hombre. La tierra era un bien colectivo y no podía pertenecer a un
particular sino a todos. Respetaban la naturaleza.

Los españoles eran monoteístas: creían en un solo dios y este los había creado. Creían en la
propiedad privada: “este es mi pedazo de tierra.” No respetaban la naturaleza. Vieron en América
tanto riqueza como peligros: cocodrilos, pirañas, serpientes venenosas, zancudos que transmitían
enfermedades.

El final de Colón fue triste: los reyes le desconocieron lo pactado y murió pensando que había
llegado a la India. Después vinieron muchos viajes de exploración y comenzó la conquista: en su
afán por obtener riquezas, los europeos arrasaron con la población indígena. Mientras tanto, los
indígenas se preguntaban si todo lo que estaba sucediendo era justo. Se preguntaba si el tener
poder (en este caso las armas) significaba también que el europeo tenía la razón y que lo que hacía
estaba bien.

C. ACTIVIDAD PRÁCTICA.
1.Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
a) ¿Cuáles fueron los inventos que les permitieron a los navegantes buscar nuevas rutas?

b) ¿Para que los navegantes buscaban nuevas rutas?

c) ¿Qué especies se llevaban por el mar Mediterráneo y para qué?

d) ¿Quién salió de España buscando nuevas rutas?

e) ¿Por qué se desesperaron los navegantes?

f) ¿por qué la lectura dice que Cristóbal Colon no descubrió nada?

g) Escribe con tus palabras el significado de: descubrir y encontrar.

h) ¿Qué productos trajeron los españoles a América?

i) Describe como eran los españoles de acuerdo con la lectura.

j) Describe como era los indígenas de acuerdo con la lectura.

2. Completa el recuadro indicando algunas de las ventajas y desventajas de la llegada de los

españoles a América.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Recorta, colorea y pega en tu cuaderno.

 PARA RECORDAR…

Los nombres de las naves que acompañaron a Cristóbal Colón en sus

expediciones.

Sabías que antes de los viajes de Cristóbal Colón, los mapas sólo
representaban a los continentes de Europa, Asia y África.

3. Completa los nombres de algunos objetos usados durante la época del descubrimiento.

4. Identifica la ubicación de América en el mapa actual y coloréalo

D. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
1. Investiga acerca del personaje y completa la informacion.

2. Resuelve la sopa de letras

3. Compara tus respuestas del recuadro de la actividad 2 con los siguientes recuadros.