I UNIDAD

TUTORÍA

PERFIL DEL TUTOR

 I UNIDAD: FUNCIONES Y PERFIL DEL TUTOR
MÓDULO N° 5
Recopilación material
del MINEDU

➢ Identifica el perfil del docente tutor.

➢ Propone tres funciones del tutor de primaria.
➢ Identifica las capacidades requeridas por el tutor

1. PERFIL DEL DOCENTE TUTOR

El perfil del Tutor se construye a partir de las cinco dimensiones básicas
del perfil docente y del técnico docente, las cuales refieren a las
competencias que necesita como Tutor para desempeñar sus funciones.
Estas dimensiones son:
 2. RASGOS ESPECÍFICOS DEL TUTOR

Estos rasgos son las habilidades académicas, pedagógicas y personales de

quien desempeña la función de Tutoría, entre las que destacan, la disposición
personal y profesional para compartir sus conocimientos y experiencias, y acompañar
a sus colegas en su formación y crecimiento profesional al escucharlos, apoyarlos y
ayudarlos a reflexionar sobre su práctica docente y encontrar alternativas de
trabajo con los alumnos que sean posibles, enriquecedoras, interesantes y retadoras.

Para ello, es conveniente que usted posea o desarrolle las cualidades

siguientes:
3. RESPONSABILIDADES DEL TUTOR

Las responsabilidades que tiene como Tutor son:

a. Cumplir con los requisitos, el perfil y el proceso de selección establecido

para ser Tutor, conforme a la modalidad presencial.

b. Atender de uno a tres estudiantes, de preferencia cada semana que se

realiza la tutoría.

c. Llevar a cabo todas las actividades de Tutoría asignadas para la modalidad

presencial; entre las que se incluye, el registro de evidencias del trabajo
realizado con los Tutorados en el Sistema de Registro y Seguimiento para
la Tutoría en Educación Básica, en los periodos establecidos para ello.

d. Establecer comunicación con los estudiantes asignados, para dar inicio y

continuidad a las actividades propias de la modalidad presencial de Tutoría.

e. Involucrarse en las acciones de formación y capacitación de Tutores, así

como en las reuniones a las que convoque la Autoridad Educativa Local,
referidas a la organización y el desarrollo de la Tutoría.

f. Proporcionar la información y documentación, en tiempo y forma, que

solicite la Autoridad Educativa Local con fines de integración o
actualización de la base de datos de Tutores y estudiantes, la cual es un
recurso fundamental en el desarrollo de la Tutoría que permite identificar
los avances de este proceso en cada caso.

g. Observar los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y

transparencia en el desempeño de la función de Tutoría.

h. Proteger la información de los datos personales de los

estudiantes/Tutorados .

i. Ofrecer Tutoría al estudiante al menos 1 horas semanales a cada uno.

j. Anunciar con al menos 15 días de anticipación cuando decida dejar de

ejercer la función de tutor (en caso de secundaria).

k. Utilizar los recursos de apoyo disponibles para la modalidad presencial, con

el fin de enriquecer el desempeño de su función.
4. FUNCIONES DE LA TUTORA Y EL TUTOR
Según la RD 0343- 2010-ED, las funciones son:

Con la dirección y docentes:

- Coordinar y promover acciones que involucren el desarrollo de la tutoría y la

orientación educativa.
- Incentivar el compromiso de auxiliares de educación y psicólogo/ a ( en caso
hubiera)
-
5. DEL Mantener
TUTOR ENunaEDUCACIÓN
comunicación permanente
PRIMARIAque permita orientar el desarrollo
de las y los estudiantes.
- Apoyar la convivencia y disciplina escolar en el marco del respeto a la
integridad física, psicológica y moral de las y los estudiantes, erradicando
todo tipo de maltrato y castigo como método correctivo

Con las y los estudiantes

-
Acompañar en el proceso de desarrollo de las y los estudiantes, a
fin de contribuir a su formación integral.
- Elaborar e implementar el plan tutorial de aula, el cual será flexible
y responderá al diagnóstico de las necesidades e intereses de las y
los estudiantes. Del mismo modo, se debería diseñar y evaluar las
sesiones de tutoría.
- Facilitar la integración de las y los estudiantes en su clase y en el
conjunto de la dinámica escolar.
Las funciones
- del tutor
Promover debenperiódica
la realización ser el punto de partida
de asambleas en la organización
escolares de aula. de
- Informar oportunamente al director o directora de toda situación,
hecho o acontecimiento que vulnere los derechos de las y los
estudiantes, para que se tomen medidas preventivas.
- Registrar en la ficha acumulativa personal del estudiante los
aspectos más relevantes de su proceso formativo. Con respecto a
ello, se debe tener en cuenta que su uso limita el ámbito escolar,
y debe emplearse con reserva y respeto por el/la estudiante.
- Coordinar con el director o directora y las familias el apoyo a las
y los estudiantes que requieran atención especializada, para su
derivación oportuna a las instituciones educativas o servicios
pertinentes.

Con las familias

- Promover y organizar la realización de por lo menos cuatro reuniones durante

el año con los padres de familia de su sección, para tratar temas relacionados
con la orientación de los estudiantes.
- Desarrollar entrevistas con las familias de los estudiantes que lo soliciten y
necesiten.
- Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa la realización de
actividades de Escuela de Padres.
 6. CUALIDADES DEL TUTOR (A)
Todo tutor (a) debe de cumplir con las siguientes cualidades:

Asimismo, la o el docente tutor debe contar con las competencias necesarias para
vincularse positivamente con sus estudiantes, aspecto que ha sido recogido en el
Marco de Buen Desempeño Docente (Minedu, 2012), específicamente, en los
desempeños relacionados con las competencias 1 y 3:

- Conoce y comprende las características de sus estudiantes y sus contextos,

los contenidos disciplinares que enseña, así como los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su
formación integral.
- Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la
vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos que respeten la interculturalidad.
7. RELACIÓN TUTOR – FAMILIA

8. PAUTAS PARA FORTALECER LA RELACIÒN CON NUESTROS

ESTUDIANTES
Para fortalecer una buena relación con los estudiantes, se debe tener en
cuenta lo siguiente:
- Centrarse en las cualidades positivas y aciertos
Toda persona necesita que se reconozcan sus aciertos y cualidades positivas,
eso le ayuda a fortalecerse y a sentirse bien consigo mismo. Este
 reconocimiento es aún más importante, cuando las personas se encuentran en
proceso de formación y desarrollo.
Nuestra sociedad tiende a poner mucho énfasis en los errores, en la censura
y el castigo, dejando de lado oportunidades para estimular y destacar logros
y características positivas. Frases como: “Para qué voy a felicitarlo o
premiarlo, si solamente ha cumplido con su deber”, “Ella sabe que es una buena
alumna, no es necesario felicitarla”, son una expresión de esta situación.

Todas las personas: niños y adultos, hombres y mujeres, necesitan

permanentemente reairmarse y saber que valen, para ello, la imagen
que los demás tengan y nos transmitan de nosotros mismos resulta
fundamental. Es importante por ello, que la relación que el tutor establezca
con sus estudiantes se caracterice por ser “positiva”, que realce lo mejor de
los niños y niñas y sea “motivadora de su avance y desarrollo”.
- Confiar en las posibilidades del estudiante.
- Evitar las comparaciones
- Reconocer el esfuerzo y los avances progresivos
- Distinguir en la persona del estudiante y lo que hace o deja de hacer
- Establecer límites claros y firmes sin dejar de lado el efecto
- Ser auténticos
- Ponerse en el lugar del estudiante.
- Mantener una presencia cercana a los estudiantes, pero respetuosa de su
autonomía
- Escuchar mucho y hablar lo necesario
- Reconocer errores y ofrecer disculpas
- Asegurar la confidencialidad.
- Subrayar la creatividad y espontaneidad
- Mantener el sentido del humor.
- Despertar nuestro espíritu lúdico

Referencias bibliográficas
Ministerio de Educación (2007) Tutoría y orientación Educativa en la Educación Primaria.
Lima Ministerio de Educación (2015) Guía de Tutoría de 1er grado. Lima