Análisis de Caso II

Integrantes del grupo: Laura Sofia Ortiz Quiroga, Brayan Andres Hoyos Pérez, Tania Camila Giraldo Franco
Docente: Paola Cortés Barrios
Semestre: II de 2022

Caso 1:

De la Real Academia de la Lengua Española (RAE)

Boletín Número 018 de 2020

La Real Academia de la Lengua Española (RAE) y La Fundación del Español Urgente (Fundéu),
instituciones culturales dedicadas a la regularización lingüística de la lengua española, DETERMINAN:
La lengua española ha tenido evoluciones lingüísticas vertiginosas en la última década debido a la
aceptación global y a los procesos de apropiación lingüística del género musical conocido como
reggaetón. Proyecciones de progresión evolutiva de la lengua apuntan a que estos cambios
transformarán por completo la estructura del español en menos de 30 años.
Por lo anterior, se hace imperante regular la estructura lingüística de este género musical y se solicita
a las productoras musicales que, previo al proceso de registro de las obras ante las entidades locales
de derechos de autor, las letras de las canciones tengan un proceso de edición ortotipográfica (forma)
y estilística, según la norma gramatical vigente.

1. Ayude a la RAE a preservar la estructura lingüística de la lengua española y convierta la siguiente canción
del reconocido, multimillonario y talentosísimo cantante Bad Bunny (conejito malo) en un texto válido en
español. Realice las transformaciones de forma y contenido que considere apropiadas para el objetivo
propuesto:
“Estamos Clear”
Miky Woodz
Bad Bunny, baby
(No te voy a mentir) Compañero estamos clear (Miky Woodz)
Al palo le coloque Goldberg:
Porque cuando aprieto a todos le hace el spear (prr-prr-prr)
Y mira que cojones, ahora llego a la disco y es como LeBron.
Llegar con todos los Cavaliers (gang, gang)
Bo, compañero, estamos clear (no, no, no, no) los peines son clear (yeh-ieh)
Me ronca y te acabo temprano tu career (ah, tu career)
Y mira que cojones, el ultimo que me ronco le espeté el palo en el polo Tommy Hilfiger.
(¡Prr-prr-prr-prr!, hold up, hey, uh) Primero que todo, mi hermano, bájale dos a la actitud (hey)
Tú me conoce a mí, no sé quién eres tu
Nosotros le bajamos el piquete a los más piquetudo (¿Que paso cabrón?)
Si ves que no te hablo nigga I don't fuck with you (Don't fuck with you)
¿Qué andas con tu jefe? Fuck this nigga too (Fuck this nigga too)
 Lo soñé cabrón esto fue un déjà vu:
Que saqué la pistola y el primero que arranco a correr fue el cojonudo
¡Hey! yo nací real pues real muero (normal)
La muerte como quiera va a llegar, aunque a esa puta no la espero (hold up)
Peliculeros al lado mío no los quiero (wuh)
Por si van a matarme, que me maten guerreando con mis guerreros
Compañero estamos clear, (yeah, ¡clear!) porque en todos lados soy transparente
Everything real no como esta gente (¿sabes lo que te digo?)
No pienso en el pasado, pienso en el presente
Porque siempre es lo mismo, el que habla a mis espaldas me lo mama de frente
Compañero estamos clear (clear, clear)
A la pistola le puse Goldberg:
Porque cuando aprieto a todos le hace el spear (prr-prr-prr)
Y mira que cojones, ahora llego a la disco y es como LeBron,
Llegar con todos los Cavaliers (gang, gang)
Ando con unas Balenciaga que no se consiguen
Estos cabrones todos me odian y a la vez me siguen
Pase del mínimo salario y vivir de los tips, (¡tips!)
A tener una casa flow MTV Cribs. (yeh), yeh-yeh
Trae la botella que llegó el NWO, (New world order) (huh)
Llegó Drake con OVO (October's Very Own) (yeh), la película es real, no desvió. (¡no, no!)
El rafagazo, rr-rr
Fui yo el que te lo envió, ¡yeh! (prrra) (…)

2. ¿Cuál es su posición frente al ejercicio de edición orto tipográfica y de estilo que acabó de realizar? ¿Es
necesario? ¿Está de acuerdo con este tipo de ediciones en textos no académicos? (No hay respuestas
válidas o inválidas. Lo importante es la calidad de los argumentos que presenten para sustentar su
hipótesis).

Es un ejercicio interesante ya que con esto podemos apreciar lo poco o nada que se tiene en cuenta la
ortotipografía al desarrollar este tipo de liricas, pues solo buscan que tengan un ritmo pegajoso, saltándose
estas reglas tan importantes.
El ejercicio ayuda a entrenar la mente para ser mucho más perspicaz a la hora de redactar o leer cualquier
texto sea académico o no

Caso 2:

El Refranero
 https://www.youtube.com/watch?v=CN0nJe4A8sI

El refranero, reconocida obra musical del cantautor araucano Juan

Fernando Farfán, atesora diversos refranes populares de la tradición
llanera. Los refranes y dichos populares son manifestaciones
lingüísticas valiosas que tienen imbricadas las ideologías,
costumbres, valores y sentires de las comunidades. En ese sentido, y
en la lógica del respeto por los derechos culturales, estudiar y
preservar la sabiduría popular que está materializada en los refranes
se convierte en una tarea y responsabilidad de la academia.

Esta responsabilidad ha sido asumida por los tesistas de Comunicación

Visual de la Uniminuto, Ingry Parra y Ever Baquero, en su proyecto
“Promoción de los Dichos y Refranes de la Cultura Llanera”. Los autores
buscan fomentar el conocimiento y el uso de los dichos populares de la
región, a través de su materialización en representaciones visuales
plasmadas en suvenires como: mugs, ponchos, libretas, imanes de nevera,
etc:

Ilustración 1. (Parra y Baquero, 2022)

3. Póngase en los zapatos de Ingry y Ever, seleccione uno de los refranes evocados en el canto llanero de
Juan Fernando Farfán y construya una representación visual o audiovisual (ilustración, representación
memética, infografía, tik tok, performance, etc.) que permita comprender el significado del refrán. ¡Usted,
que es comunicador(a), ponga a prueba su creatividad, originalidad y su habilidad para comunicar
a través de la imagen y el sonido!
“Con este joropo van a bailar hasta los perros”