*APRENDO JUGANDO*

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
¿Cómo hacer que el proceso de aprendizaje en
los niños y niñas del preescolar sea de su
completo agrado?

El paso del niño del hogar al colegio se

convierte en una etapa fundamental en su
proceso de aprendizaje que en ese momento
está iniciando. No obstante sin desconocer que
para él es difícil adaptarse a las nuevas
exigencias que el colegio le empieza a imponer.
Es esta razón por la cual quiero plantear una
propuesta motivadora, generadora de espacios
en el que el niño se sienta a gusto
potencializando sus diversas habilidades a
través de actividades lúdicas que a la vez que lo
recrean le vayan propiciando la oportunidad de
crear el conocimiento.
HIPÓTESIS
La educación de Preescolar en el Colegio
México, al igual que otros niveles, arrastra
grandes fallas, entre ellas se puede mencionar
la carencia de recursos didácticos atractivos ,la
falta de integración de los Padres al proceso
educativo de sus hijos.

Toda esta serie de factores básicos del nivel

preescolar pueden afectar un proceso, la
socialización.

En este sentido es importante que tanto el

docente como los Padres entiendan que el
juego es una actividad a utilizar como método
educativo, la cual no solo es para entretener al
niño, si no que, por el contrario, el juego es una
de las estrategias más importantes dentro del
complejo proceso de socialización del niño.
 OBJETIVO
-Identificar las características e intereses de los
niños que ingresan al nivel de Preescolar en el
Colegio Mexico de Matamoros Tamps.

-Fundamentar el proyecto en un concepto que

permita reconocer la importancia de la lúdica en
el desarrollo de las diferentes dimensiones del
niño en la edad de preescolar.

-Motivar a los niños a aprender con gusto y

permitirles satisfacer la curiosidad y
experimentar el placer de descubrir ideas
propias.

DESCRIPCIÓN
El presente proyecto de investigación está
orientado al enriquecimiento del aprendizaje
en los educandos de grado transición a través
de estrategias didácticas que promuevan el
interés y el deseo de aprender, donde la lúdica
es la herramienta esencial para el proceso de
formación. La experiencia inicia a partir de la
observación de la realidad de la comunidad
educativa, hasta lograr su sensibilización sobre
la importancia de innovar en el que hacer
pedagógico. Para llevar a cabo este proceso
de investigación formativa, se toma en cuenta
la problemática relacionada con la poca
inclusión de la lúdica en el proceso de
aprendizaje de los niños del grado transición;
desde la cual se propone la intervención
pedagógica con la intención de generar un
cambio de pensamiento y de actuar dentro y
fuera del aula.

JUSTIFICACIÓN
De esta manera con el Proyecto Pedagógico
del Aula del Colegio México , se desarrollan
actividades acordes a las edades, intereses y
necesidades de los educandos, pero,
especialmente direccionadas al fortalecimiento
de su proceso de aprendizaje. El proyecto
logra la interrelación entre toda la comunidad
educativa, permitiendo apropiar a padres,
docentes y directivos de herramientas
prácticas, sencillas y divertidas para fortalecer
el aprendizaje y el desarrollo integral en los
niños del nivel preescolar. Demostrando con
ello, el papel que juega la lúdica en el proceso
de enseñanza y de aprendizaje no como
distracción de los niños, sino como eje
fundamental en la metodología de enseñanza
a partir de experiencias enriquecedoras dentro
y fuera del aula de clase.
 LÍNEAS DE ACCIÓN
1-Diagnóstico:

1: Analizar e identificar si algún niño tiene

problemas emocionales que le impiden
avanzar en el aprendizaje para poder
intervenir y canalizarlo con la persona
adecuada ante esa necesidad.

2: Ayudarles como docente a tener confianza

dentro del aula.

3: Estar consciente como docente que el niño

debe tener un ambiente sano por parte de la
escuela para generar un buen estímulo de
aprendizaje.

4: Es importante que la planeación como

Docente sea flexible ya que puede ser que se
requiera adecuarla por las diferentes
discapacidades que puedan tener los alumnos.
1- Reto: Tratar de posibilitar que los niños
realicen aprendizajes significativos por sí
mismos, que les ayude a desarrollar su
pensamiento crítico, lo cual les ayudará a no
tener dificultad en el aprendizaje.

3- Ayudarles a cultivar constructivamente su

memoria comprensiva, ya que mientras más
rica sea la estructura cognitiva en donde se
almacena la información más fácil le será
realizar el aprendizaje por sí mismo y es ahí
donde se trabaja la intervención y uno como
docente forjaremos esto trabajando en
conjunto con la familia.

4- Que tengan la capacidad de trabajar en

colaboración con otros.

5- Ayudarles a que comprendan las funciones

del lenguaje escrito, esto con la lectura de un
cuento,al final preguntarle de qué se trató el
 cuento, cuales fueron los personajes con esto
se propicia que se desarrolle su pensamiento
crítico.

6: Construir nociones Matemáticas, como lo

dice Piaget estos niños se encuentran en la
etapa preoperacional por lo tanto, se irá
trabajando con la seriación y clasificación de
objetos.

DIAGRAMA DE ACTIVIDADES
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

DIAGNÓSTICO 15 AL 30
DE
OCTUBRE
Todas las 1 al 5 de 1 AL 12 de
mañanas hacer Noviembre, Diciembre
un círculo de leer un cuento. Empezar con la
buenos días Día 8 de clasificación de
ACTIVIDADES para cantar y Noviembre, hacer objetos
hacer ejercicio preguntas acerca
con el objetivo de los personajes
de despertarlos e historia.
y darles
confianza.

14 al 20 de
Diciembre
EVALUACIONES