Situación didáctica:
Grado:
Campo: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Participación social
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con
diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Material: Hojas, letreros, imágenes,
periódicos, lotería de vocales, alfabeto móvil,
tarjeta con nombres.
Inicio:
Cuestionar:
Se indicará que se convertirán en detectives e
indagar sus conocimientos a través los
siguientes planteamientos:
Registrar las respuestas que puede ser en el
pizarrón. Servirá para registrar lo más
relevante para los niños.
Desarrollo:
Detective de letras
Grupo:
Organizador curricular 2: Uso de documentos
que regulan la convivencia
Identifica su nombre y otros datos personales
en diversos documentos.
Tiempo requerido:
Saludar a los niños y presentarse como la
maestra detective llegar vestida con una capa
o saco y una lupa y estoy buscando las letras
que se me cayeron del letrero de mi nombre
(mostrar el letrero sin las vocales).
¿Identifican cuáles vocales se cayeron?
¿Me ayudan a encontrarlas?
¿Conocen lo que es y hace un detective?
¿Dónde han visto un detective?
¿Qué letras conocen?
Se busca de manera grupal las letras que
faltan en el letrero de la maestra.
Observar e identificar en que parte del aula
hay letras y cuáles son.
Solicitarles que copien las letras que han
encontrado.
Se entrega a cada niño su nombre (sin vocales)
Para que también busquen las vocales que le
hacen falta.
Se entregan letreros (sin vocales de algunos
objetos, animales) para que en su labor de
 detectives continúen buscando las vocales que
le hacen falta.

Cierre: Jugar por equipo buscando las pistas de las

letras. Dividir al grupo en dos equipos, los
cuales diseñarán sus propias pistas para el
equipo contrario, en cada pista los niños
representarán por medio del dibujo o algunas
grafías una descripción de donde se
encuentran la siguiente letra. Los dos equipos
iniciarán al mismo tiempo y terminarán
cuando encuentren las 5 vocales.