COMBATIENDO EL BULLYING

Integrantes: Ignacio Coliñir

Gisela Cotrina
Lisette Molina
Angela Sánchez
Isis Salas
Grupo 8
Carreras: Psicología diurno y vespertino
Profesor: Miguel Rojas

10-05-2022
 Introducción

En este trabajo expondremos una problemática que lleva aquejando desde hace ya mucho

tiempo a las distintas comunidades educativas. Estas últimas se han dado en la obligación de

enfrentar lo que denominamos como bullying, el cual, es un asunto complejo que a pesar de

que lleva bastante tiempo manifestándose en los distintos centros educacionales, no se ha

logrado parar de una forma positiva y prolongada en el tiempo, si no que a la larga se ha ido

aumentando e incrementado su intensidad.

Es por esto, que creemos que se debe educar a los trabajadores de los establecimientos

educacionales, ya sean, profesores, directores, psicopedagogas, inspectores, etc. Junto a los

estudiantes, con respecto a lo que es el bullying y cuáles son las mejores alternativas por las

que se pueden guiar para afrontar el problema con mayor eficiencia y poder llegar a

prevenirlo antes de que suceda.

Por consiguiente, creamos un proyecto que ayudaría a estas personas a que logren estar

capacitadas para hacer frente a esta problemática y así también poder prevenirla. Y de esta

manera, poder erradicar por completo esta temática que afecta sin lugar a duda

mayoritariamente a los niños y adolescentes física y psicológicamente.

Análisis de la Problemática

El acoso escolar, o bullying, es un problema que preocupa a la comunidad educativa y

familiar cada vez más, es un problema que debe ser asumido por todas los establecimientos
educacionales y familia de los involucrados. Garcia (1995, como cito en Bausela, 2008)
afirma que el bullying es definido como una agresión que se caracteriza por el repetido acoso
físico, verbal y psicológico, sin mediar provocación, que un/os sujeto/s (matones) ejercen
sobre otro/s (chivos expiatorios, cabezas de turco o víctimas) con el propósito de establecer
una relación de dominancia que les reporte una gratificación social y/o individual (Párr.5). En
la actualidad podemos darnos cuenta sobre el incremento de las investigaciones al respecto y
las propuestas de cómo actuar frente al suceso, por este motivo a través del siguiente proyecto
buscaremos estrategias para entregar a comunidades educativas y que éstas lo puedan llevar a
cabo de forma correcta. No solo se buscará la manera de actuar ante la problemática, sino que
también se deberá trabajar en la implantación de programas de prevención para evitar que
ocurra. Conocer las causas del conflicto nos permitirá intervenir de forma correcta, creando
una línea de actuación dedicada a prevenir el acoso y la violencia, enseñándoles a los niños y
adolescentes a conocer sus emociones y cómo gestionarlas de forma correcta.

Por lo que esto, es un problema que actualmente aqueja a la comunidad educativa y de gran
manera a los afectados, niños y adolescentes, es el acoso escolar, el bullying. Siendo un
problema en las aulas cada vez más visible. Por lo que observamos la necesidad urgente de
una implementación de un modelo de prevención para evitar que suceda.
No es preciso esperar a que los chicos y chicas hablen, especialmente por lo difícil que
resulta que esto ocurra, para poner en marcha medidas que prevengan el problema o para
influir con tacto en la resolución de casos que podemos suponer que pueden estar ocurriendo
(Del Barrio et al., 2003, p. 77).

Por otro lado los principales afectados son las víctimas acosadas e intimidadas por sus pares o
mayores que ellos, siendo este caso niños/as y adolescentes.
Se caracteriza por ser continuo y reiterado durante un periodo de tiempo, que se ejerce de
aquellas personas más fuertes a las más débiles. No tiene por qué ser solo un maltrato físico;
también puede ser psicológico o verbal (Pereira et al., 2002, p. 298).
Debemos considerar, que la violencia se da por una mala interacción entre las personas en la
que conviven, sea escolar o ambiental.
Se ha comprobado de forma documental que aquellos niños sumergidos en un ambiente
familiar, escolar y comunitario violento tenderán a reproducir acciones violentas (Ortega,
Ramírez y Castellán, 2005, p. 149).

Según Viscardi (2011), los factores que repercuten en los estudiantes para desarrollar una
conducta agresiva son: 1) en el hogar: ausencia de cariño y atención, conductas violentas,
exceso de libertad, etcétera; 2) en la escuela: normas muy rígidas, castigos humillantes, mala
supervisión, falta de estrategias de motivación, escasa educación en positivo, etcétera; y, 3)
otros factores sociales (violencia en películas, televisión, revistas, videojuegos, entre otros).

Es claro que el problema central en grupos de niños y adolescentes es el bullying, que es

definido por Gomez A. (2013): como la intimidación, el abuso, el maltrato físico y
psicológico de un niño o grupo de niños sobre otro u otros. También es importante decir que
es una conducta violenta recurrente que se da en relaciones o interacciones producidas
mayormente en colegios ” (párr. 3,9).
Las principales causas por lo cual se desarrolla este tipo maltrato psicológico, son: “los
cuestionamientos o discriminación por el color o la raza(es decir por si uno es blanco o de
piel oscura); religión(ser evangelico o catolico u otra religión); apariencia del rostro(si tienes
ojos, nariz , boca o cejas muy grandes o muy pequeñas o si estan deformadas), orientación
sexual( la homosexualidad), origen o etnia ( si perteneces a una cultura distinta como por
ejemplo mapuches o culturas extrajeras comoson los haitianos, peruanos, etc)” (Abadio W.,
Lossi M. Carvalho F., Lopes D., Carvalho D.;2015)(pag. 278-281). Por otra parte existen
efectos que son perjudiciales para la persona que sufre de bullying, tales como, Stop Bullying
(2021):
● Depresión
● Ansiedad
● Aumento de sentimientos de tristeza y de soledad
● Cambio en patrón alimenticio
● Cambio en el patrón de sueño
● pérdida o desmotivación por las tareas diarias
● Molestias
● Bajo rendimiento académico (parr. 2)
Hipótesis en torno a causas y efectos del Problema Central:
El bullying es una forma de acoso que puede sufrir cualquier persona independiente de la
edad que tenga, por su apariencia, forma de pensar, raza, o alguna discapacidad cualquiera
que sea.
El bullying tiende ser, por violencia física, acoso sexual, verbal, psicológico, social, racista,
homofóbico, económico y también puede ser a través de las redes sociales(ciberbullying).
Las razones pueden ser diversas, como dice Castro y Reta (2013) adicionan, como
consecuencias, el comportamiento social inadecuado, abuso de poder, pertenencia a bandas
agresivas, conflicto afectivo (miedo/inseguridad/prepotencia), sumisión ante el más fuerte,
trastorno de personalidad, ausencia de empatía, incapacidad para percibir los sentimientos de
sus pares, moralidad egocéntrica, irrespeto hacia las demás personas, déficit en su desarrollo
moral y eventual desadaptación.

Objetivos
Objetivo General.
● Crear un proyecto de intervención que eduque sobre el bullying a trabajadores y
estudiantes de un Colegio de la ciudad de Santiago de Chile.

Objetivo Específico.
● Explicar lo que es bullying a trabajadores de un establecimiento, (profesores,
directores, psicopedagogas) y a estudiantes de un establecimiento educacional.
● Informar sobre las consecuencias psicológicas que conlleva el bullying en las
víctimas.
● Mostrar cómo prevenir y enfrentar la violencia escolar, fomentando adecuadas
relaciones interpersonales, por medio de Charlas educativas acompañadas de
actividades.
Justificación
Durante estos últimos años ha habido un aumento sostenido de bullying en las instituciones
educativas y de gran manera en esta vuelta a clases presenciales, correspondientes a niños,
niñas y adolescentes en la región metropolitana, por lo que esto ha acarreado entre otras cosas
ausentismo escolar, bajas en las notas, depresión infantil, hasta casos más graves como el
suicidio. Lo anterior debido al entorno educativo, el bullying o acoso escolar, se refiere al
maltrato que reiteradamente se ha venido dando entre pares, por lo que nos lleva a observar
las interacciones entre el estudiantado y como los docentes interactúan frente a lo observado,
Castro y Reta (2013) sugieren que no estamos tomando las mejores decisiones y lo
fundamentan en el hecho de que los niveles de violencia presentes en los centros educativos
superan nuestras expectativas. Al respecto, Pinheiro (2006) menciona que la realidad es que
el entorno educativo expone a la población infantil a actos violentos, castrando con ello el
disfrute de los derechos que les compete, incluido el de la educación. Agrega que es por esta
razón que “los adultos que supervisan, administran y trabajan en estos lugares tienen el deber
de proporcionarles entornos seguros y acogedores que apoyen y promuevan su educación y
desarrollo” (p. 111).

Proyecto
Para comenzar los principales beneficiarios del proyecto son :
Indirectos:
Familia y comunidad escolar que pertenecen niños, niñas y adolescentes con acoso escolar
llamado bullying en colegios de la región metropolitana.
Descripción:
Familias con un alto índice de vulnerabilidad social y clase media para el manejo y
prevención de las víctimas o sujeto acosador en las incidencias del bullying en la comunidad
escolar.
Cantidad:
Teniendo un alcance a nivel metropolitano en las comunidades estudiantiles sin una cantidad
aproximada.

Árbol:
Descripción de las Principales Actividades y su Duración:

1. la primera actividad se centraría en una inducción para los profesores en la cual se les
plantearían los temas que se tratarán con los estudiantes (los cuales tendrían directa relación
con el bullying como, por ejemplo, relaciones interpersonales y personales de los alumnos, el
impacto que puede suponer sufrir bullyng, etc.). Esto con el fin de guiarlos a ellos en el rol de
agentes protectores, además de entregarles la información necesaria para que puedan brindar
el apoyo para sus alumnos en la medida de lo posible.

2. Esta segunda actividad se llevará a cabo dentro del aula, en la cual se le pediría primero a
un grupo de especialistas del área de la psicoeducación que den una charla respecto a este
fenómeno, informando y enseñando lo grave que puede llegar a ser este tema. Lo ideal, sería
que la charla sea dinámica, enfocándose en la participación de los niños/jóvenes presentes,
además de tratar temas como los factores de riesgo, la identificación, factores protectores,
casos, etc.

3. La tercera actividad giraría en torno a una segunda charla, pero tratando las consecuencias
del bullying de un ámbito más “legal”, por llamarlo de algún modo. Para esto se necesitaría
trabajar con las autoridades del país, como, por ejemplo, Carabineros de Chile, Policía de
Investigaciones, etc. Además de esta charla, se implementaría dentro de esta misma
intervención en el cierre, alguna dinámica en la que se presente un caso de bullying (temática
roleplay) y como este se debería tratar, ya sea las indicaciones que uno debe seguir, a quien
acudir, en qué

1, Producto Nombre de la Actividad Duración (fechas)

Todos los profesores del Inducción para enfrentar y 1. Se realizaría todo en un

aula, si superan los 20-30, prevenir el bullying mismo día, pero se dividirán
crear dos grupos para los tiempos para la
entregar la información de Orientación, entrega de realización de la inducción.
una manera más clara. información, presentación No más de 45 min para el
de proyecto, etc. primer bloque (general) y
Grupos de 4-5 profesores 15-20 min para la
para realizar cualquier tipo realización de preguntas,
de preguntas, consultas, etc. consultas, etc.

Comienzo de semana, 2 de
mayo de 2022

1. Ideal no más de 1 semana

Dependerá del
establecimiento en que se
trabaje (ideal trabajar por
cursos de no más de 40
niños/as/jóvenes)
Cómo enfrentar el bullying por establecimiento (por
(Charla de orientación) ejemplo, del 2 al 7 de mayo
del 2022).
Ordenar sesiones en función
a la cantidad de cursos.

Trabajar media semana con

los niños de básica, para
luego terminar con los de
enseñanza media.

No más de 20 ¡No al bullying! 1. No más de una semana

jóvenes/niños/as, (separar al por establecimiento (además
curso en 2) (Charla y taller de realizarlo a la par con el
consecuencias sobre el anterior).
Rotar orden de realización bullying).
de esta actividad, es decir, 2 al 7 de mayo del 2022
partir con los estudiantes de Ordenar sesiones en función
enseñanza media, para luego a la cantidad de cursos y a la
terminar con los de básica. separación.

Presupuesto: Detalle de los gastos del proyecto:

● Personal o ejecutores del proyecto:

● Lisette Molina Oliva
● Ignacio Coliñir Moya
 ● Angela Sanchez Vargas
● Gisela Cotrina Quijano
● Isis Salas Sanzana
- Personal externo
. 1 abogado
20 mil pesos chilenos
.2 oficiales de PDI:
20 mil pesos chilenos a cada oficial
.Asistente social: 30 mil pesos chilenos
Psicopedagoga( personal alternativo): 30 mil pesos chilenos
.Prefesores
● Materiales:

- Power points o materiales en archivo de formato online

- El proyector (los proporciona la escuela)
- Computador o USB
- Expositores (nosotros como grupo de intervención y profesores)

● Gasto de locomoción:
- Aproximadamente el gasto de locomoción sería de 200.000 pesos chilenos
para la semana, dirigido a pasajes y/o bencina del personal ejecutor externo.
- 8000 pesos diarios para locomoción de los ejecutores del proyecto (grupo)

Resumen financiamiento del Proyecto:

400 mil pesos (autoridades)

300 mil pesos ( asistente social + psicopedagoga)
200 mil (locomoción para el grupo)
200 mil (locomoción/bencina para autoridades/profesionales)
200 mil pesos adicionales para cualquier emergencia que se presente.

Marco lógico del proyecto

Resumen de Indicadores Medios de Factores externos

componentes verificación

Correcta educación Retroalimentación al Cooperación de las

Objetivo general sobre el bullying y sus final de las charlas. autoridades/profesiona
consecuencias les y sus respectivas
Crear un proyecto de instituciones
intervención que
eduque sobre el
bullying a
trabajadores y
estudiantes de un
Colegio de la ciudad
de Santiago de
Chile.

Preguntas, encuestas,
Objetivos Al final del proyecto libro de asistencia Colaboración y
específicos se habrá capacitado (tanto para los motivación de los
a profesores, estudiantes como para estudiantes y
● Explicar lo académicos, jóvenes los profesores de las
que es y niños sobre el profesionales/autorida aulas intervenidas
bullying a des involucradas),
impacto que puede
trabajadores observación e
producir el bullying, informes
de un maneras de evitarlo
establecimie y detectarlo, etc.,
nto,
(profesores, Constancia en el
directores, reforzamiento de
psicopedago Se esperaría una actividades post-
gas) y a correcta intervención por
estudiantes contribución de los parte de los
de un profesionales y establecimientos
establecimie autoridades para la escolares
nto correcta prevención
educacional. de violencia escolar.
● Informar Correcta información
sobre las a núcleos familiares,
consecuencia sociales, etc. Donde se
s relacionan los
psicológicas niños/jóvenes.
que conlleva
el bullying
en las
víctimas.
● Mostrar
cómo prevenir y
enfrentar la
violencia escolar,
fomentando
adecuadas relaciones
interpersonales, por
medio de Charlas
educativas
acompañadas de
actividades.

Asistencia y
Resultados participación por
(productos) parte de los
estudiantes.
 Profesores del aula
(20-30 c/u)

Niños / jóvenes de
los establecimientos
(dependiendo el
establecimiento)

Presupuesto total
Principales
actividades: 1.300.000
Orientación, entrega
de información,
presentación de
proyecto, etc.
Charla y taller de
consecuencias sobre
el bullyng

Conclusión
Con respeto a los resultados, se espera lograr que la mayor cantidad de trabajadores
(Profesores, directores, psicopedagoga, etc) y estudiantes, logren comprender lo que es el
bullying, las consecuencias psicológicas que este deja en los afectados y que se queden con
las herramientas adecuadas para poder afrontarlo de la mejor manera posible. Pero por sobre
todo que se queden con la habilidades para poder prevenirlo y así evitar que esta
problemática siga creciendo aún más. Los cambios deben hacerse desde ya, no se puede
seguir invisibilizando este tipo de problemas que afectan significativamente el desarrollo de
los niños y adolescentes, y que repercuten en su personalidad y habilidades sociales.
Las instituciones deben tener programas e intervenciones que ayuden de manera eficiente a
parar con el bullying, para así proteger a los infantes y adolescentes en su bienestar tanto
físico como psicológico, y el intervenir con programas que sean a largo plazo generarán un
cambio en como se ve y aborda esta problemática. Por lo que con esta intervención
pretendemos llegar a provocar un cambio en la mayor cantidad de gente posible para ver
resultados prolongados y eficientes.
Referencias Bibliográficas:

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