Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Sur Occidente

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Métodos de investigación
Msc. Paula Lucrecia Martínez Torres
Octavo ciclo, sección A

Marco metodológico
ACOSO ESCOLAR

Nombres de los integrantes No. De Carné

Jennifer Mercedes Zunún Zacarías 201640609
Rocío Estefaní López Rosales 201640886
Rebeca Jael Bautista Sánchez 201641406
Marvin Elí Magdiel López Rosales 201645578
María Victorina Balán Santos 201845944
Julissa Dora Linda Cox Lacan 201941166
María Luisa Ortíz Cacoj 201945798
 Tabla de contenido

Contenido No. Pág

I. Introducción .................................................................................................................... 3

Hipótesis de trabajo................................................................................................................ 4

Criterios para formular hipótesis ........................................................................................ 4

 Pertinencia: .................................................................................................................. 4

 Plausibilidad:................................................................................................................ 4

 Verificabilidad: ............................................................................................................. 4

 Simplicidad................................................................................................................... 4

Hipótesis Fundamental ........................................................................................................... 5

Hipótesis estadísticas .............................................................................................................. 7

Tipos de acoso escolar ........................................................................................................ 7

Las características del acoso escolar: ............................................................................... 8,9

Hipótesis alternativa……………………………......................................................................................10,11

II. Conclusiones.................................................................................................................. 12

III. Recomendaciones...................................................................................................... 13
 I. Introducción

El acoso es un problema social grave que afecta a comunidades en todo el mundo,

generando consecuencias devastadoras en la vida de las personas. Existen
diversos tipos de acoso y eso conlleva a la violencia, como la física, psicológica,
verbal y sexual, entre otras, que pueden manifestarse en distintos ámbitos de la
sociedad.

La prevención del acoso es una tarea crucial para construir una sociedad más
segura y justa. Se busca abordar las causas subyacentes que la propician,
promoviendo la educación, la empatía y el respeto como valores fundamentales en
la convivencia. Además, se fomenta la implementación de políticas públicas y
programas de apoyo para aquellos que han sido víctimas o agresores.

En el entorno estudiantil, la prevención del acoso adquiere especial relevancia. Los

centros educativos deben ser espacios seguros donde los estudiantes puedan
desarrollarse sin temor a la agresión. Para ello, se promueve la creación de un
ambiente inclusivo, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y la
detección temprana de situaciones problemáticas.

En esta investigación, se abordarán los conceptos fundamentales relacionados con

el acoso, sus distintas manifestaciones, así como las estrategias y acciones
necesarias para prevenir y tratar de erradicar el acoso tanto en la sociedad en
general como en el ámbito estudiantil, contribuyendo así a construir un futuro más
pacífico y equitativo. Específicamente Acoso escolar en los Institutos Nacionales de
Educación Media (INEB-INED) en San Antonio Suchitepéquez
 Hipótesis de trabajo

El método indica que, ante cualquier dificultad, lo más sensato es identificar en qué
radica el problema y buscar la mejor solución, esto implica la formulación de
preguntas e hipótesis, la pregunta plantea un problema y la hipótesis propone una
respuesta tentativa que la investigación subsiguiente trata de verificar. La hipótesis
es de trabajo porque solo ofrece una respuesta provisional; hay que esperar los
resultados de la investigación para saber si la respuesta es válida.

Criterios para formular hipótesis

 Pertinencia: es pertinente si aclara un problema o lo replantea desde una

perspectiva distinta, por eso para su formulación es preciso realizar un buen
trabajo de documentación y revisión del estado de investigación.

 Plausibilidad: y las variables tienen que haber sido definidas previamente:

sólo así el proceso de investigación tiene la orientación necesaria para
verificar si la relación entre variables postulada en la hipótesis es legítima o
errónea. También es importante que la hipótesis no entre en contradicción
flagrante con hechos plenamente establecidos.

 Verificabilidad: Una hipótesis es una respuesta provisional; por eso es

esencial que su referente empírico sea observable y que esté formulada de
modo que quede abierta la posibilidad de verificarla o refutarla. Una hipótesis
cuyas implicaciones prácticas o teóricas no se pueden poner a prueba
mediante experimentos, mediciones o revisión crítica, no es investigable.

 Simplicidad: las mejores hipótesis son también las más simples; es decir,
aquellas que tienen un mayor alcance explicativo con base en un menor
número de variables y supuestos.
 Ejemplos de Hipótesis de trabajo

 La deserción escolar en los Institutos Nacionales de Educación media

(INEB e INED) en San Antonio, Suchitepéquez es producto de las malas
políticas públicas.

 El acoso escolar en los Institutos Nacionales de Educación media (INEB

e INED) en San Antonio, Suchitepéquez son producto del entorno
familiar.

 El acoso escolar en los Institutos Nacionales de Educación media (INEB

e INED) en San Antonio, Suchitepéquez son producto de la violencia
doméstica y falta de comunicación.

 La falta de disciplina en el hogar, genera a jóvenes violentos y

acosadores en los Institutos Nacionales de Educación media (INED e
INED) son producto del acoso escolar.

Hipótesis Fundamental

En los centros Educativos del nivel medio, Institutos Nacionales de

Educación Media (INEB-INED del municipio de San Antonio Suchitepéquez,
se observa muy bajo rendimiento escolar, los estudiantes no tiene un nivel
educativo alto, por lo tanto existen un problema o más que afecte a los
estudiantes, para no tener atención, actitud, valores y sobre todo la
responsabilidad que se debe para ser jóvenes emprendedores y con carácter
de superación, siendo uno de las causas más probables es el acoso escolar,
que se observa a una simple vista, las palabras ofensivas hacia las mujeres
es muy frecuente, incluyendo el abuso cibernético, en este caso también
llamado ciberacoso, que se está dando hoy en día, las redes sociales que
han invadido a los jóvenes, no lo utilizan de forma apropiada, sino utilizan
estos medios para publicar fotos y divulgar la privacidad de los estudiantes y
por su mayoría son mujeres.
El acoso escolar o también llamado Bullying, es uno de los problemas más
influyentes en nuestra sociedad, actualmente en los institutos Nacionales de
Educación Media (INEB-INED) debido que se ha observado a los estudiantes
con golpes, quebraduras, heridas, raspones y moretones, se observa mucha
división entre los estudiantes formando grupos de diferente ideología,
haciendo rivalidad entre ellos y ocasionando entre ellos disputas, palabras
ofensivas e incluso generando peleas entre ellos dentro y fuera de los
establecimientos, esto hace que los estudiantes bajen el rendimiento escolar,
otros dejan de ir, para evitar estos problemas y otros van pero con miedo,
con un estado de ánimo bajo y con poca atención a los aprendizajes.

En los Institutos Nacionales de Educación Media (INEB-INED) del municipio

de San Antonio, Suchitepéquez, se ha observado la decadencia estudiantil,
siendo estos uno de los factores el acoso Escolar que ha influido en los
estudiantes de manera física, mental emocional y social, por lo que los
estudiantes son muy agresivos, se refleja una mala conducta entre los
estudiantes hacia sus docentes, al recibir clases no prestan atención, sino
provocan peleas, burlas entre los mismos generando mucha deserción
escolar en los institutos, y los que están en las aulas de los establecimientos
suelen intimidar a los estudiantes con palabras ofensivas, vulgares, y sobre
todo maltrato tanto verbal como físico, generando un llamado y una alerta a
los docentes y directores de los establecimientos para dar un alto y tomar
medidas para evitar estos problemas que pueden solucionarse.
 Hipótesis estadísticas

Una hipótesis estadística es una afirmación o conjetura acerca de una

distribución de una o más variables aleatorias. Una hipótesis estadística es
una proposición o supuesto sobre los parámetros de una o más poblaciones.
Es importante recordar que las hipótesis siempre son proposiciones sobre la
población o distribución bajo estudio, no proposiciones sobre la muestra.

Tipos de acoso escolar:

Agresión verbal
Agresión física indirectas
Agresión física directas
Ciberacoso
Acoso sexual.

Tipos de acoso escolar Hombres Mujeres

Agresión verbal. 20 40
Agresiones físicas indirectas. 15 25

Agresiones físicas directas. 10 20

Cibera coso. 5 45
Acoso sexual. 5
total 50 135

Tipos de Acoso Escolar

160

140

120

100

80

60

40

20

0
agresion verbal agresion fisica agresion fisica ciberacoso acoso sexual total
indirecta directa

hombres Mujers Columna1

Hipótesis de acoso escolar como problema estudiantil afecta seriamente el
rendimiento académico de los estudiantes que cursan la secundaria afectando su
estado emocional y haciéndolos sufrir por la opinión de los demás. La baja
autoestima, actitudes pasivas, perdida de interés por los estudios, trastornos
emocionales, depresión y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.

Hipótesis Acoso escolar: proceso de intimación y victimización entre iguales, esto

es, entre alumnos compañeros de aula o de centros escolar que acosan o intimidan
a otro atreves de insultos, rumores, vejaciones etc. Es un fenómeno preocupante,
que puede tener lugar a largo de meses e incluso a años siendo dos consecuencias
muy graves.

Acoso escolar en los Institutos Nacionales de Educación Media (INEB-INED)

en San Antonio Suchitepéquez

El acoso escolar, también conocido como bullying, es cualquier forma de maltrato

psicológico, verbal, físico y hasta social producido entre estudiantes de forma
reiterada a lo largo del tiempo. El acoso escolar puede incluir acciones de
hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del afectado.

Las características del acoso escolar:

 La intencionalidad
 La persistencia
 La asimetría de poder
  La naturaleza social del fenómeno.

Los acosadores tienen la intención de causar dolor, ya sea a través del daño físico
o de palabras o comportamientos hirientes, y lo hacen de manera repetida las
víctimas suelen ser incapaces de defenderse y el acosador los percibe como una
persona débil, poco popular y con pocos amigos. El acoso escolar puede causar
daños físicos, sociales o emocionales en quienes lo sufren para prevenir y abordar
el acoso escolar, es necesario actuar en diferentes niveles, que se resumen en
acabar con la situación que genera el acoso y atender adecuadamente a la víctima.
El acoso escolar es un comportamiento prolongado de abuso y maltrato que ejerce
una alumna o un alumno, o bien un grupo de alumnas o alumnos sobre otro u otros,
en las escuelas con el propósito de humillar o transgredir emocionalmente.

Los acosadores tienen la intención de causar dolor, ya sea a través del daño físico
o de palabras o comportamientos hirientes, y lo hacen de manera repetida. Las
víctimas suelen ser incapaces de defenderse y el acosador los percibe como una
persona débil, poco popular y con pocos amigos. El acoso escolar es un problema
que afecta a los estudiantes en Guatemala, incluyendo a los Institutos Nacionales.
La Dirección de Educación del Procurador de los Derechos Humanos (PDH) y la
Asociación Nacional para la Educación y el Departamento de Justicia
estadounidense han reportado varios casos de acoso escolar en el país.

En el municipio de San Antonio Suchitepéquez, existe el fenómeno social del acoso

escolar, es importante dar a conocer que los estudiantes de las instituciones
públicas, llamase Instituto Nacional de Educación Básica INEB, como el Instituto
Nacional de Educación Diversificada INED, no están exentos al tema del acoso
escolar, ellos han tenido inducciones sobre este tema y sabrán muy bien el eje y
maneje del mismo. Dentro de dichas instituciones existen reglamentos internos que
indican las prohibiciones de cualquier tipo de acoso escolar que se dé, hoy en día
la tecnología está al alcance de los estudiantes, y sabiendo manejar la tecnología
se pueden implementar nuevas modalidades de aprendizaje.

Lastimosamente dentro de dichas instituciones, no se da el respeto mutuo entre

estudiantes, existe mucho acoso escolar en ambas entidades educativas, este
problema ha causado en los estudiantes, el desgarre de un miedo por salir, por ser
burla de los memes, stikes, videos, en fin, en donde ellos puedan aparecer y ser
perjudicados. Las consecuencias del acoso escolar, no son medidas por los
agresores, ellos dañan sin medir a quien le harán el daño, los estudiantes acá en el
municipio, saben de qué no deben de prestarse a este tipo de burlas y sobre todo
no ser partícipe de algo que puede costarles algo más que el estudio. Hay leyes
aparando todo tipo de acoso que se dé y hay que tener mucho cuidado con ello.

Se debiera de erradicar todo tipo de acciones malas que se puedan dar dentro de
dichas instituciones ya mencionadas, inducir a profundidad en la vida de los
estudiantes, que no practiquen el acoso escolar entre sus compañeros de clases.

HIPÓTESIS ALTERNATIVA.

Se trata de una afirmación que pretende dar respuesta a la pregunta de una

investigación.

Se destaca como causas alternativas de los establecimientos en los institutos del

nivel medio del municipio de San Antonio . que enlazados a las causas del
problema, se determina de manera ordenada según incisos.

a) Hipótesis del problema .

b) Hipótesis alternativa.

a) El Acoso escolar conocido como el bullying, cada vez es más frecuente,

y las cifras a pesar de muchas campañas son más elevadas.
b) esto provoca gran cantidad de suicidios principalmente en los jóvenes.

a) Sabemos que hay muchos factores que ocasionan el que una persona
lastime sentimental, mental y físicamente a otro individuo
 b) pero si bien esto se vuelve en un problema que nos concierne a todos como
ciudadanos y en una forma más afectiva como padres, hermanos, amigos, maestros
de la víctima, cada uno desarrolla un papel fundamental en este tema, y cada uno
puede tener gran influencia si esta informado y actúa a tiempo.

a) Desde el ambiente en familia, siendo estoy primordial para la victima pero sobre
todo de gran influenza para el victimario,

b) pues mucha veces transmiten lo que aprenden en su casa, lo que nunca se les
fue corregido, así como también los maestros que no tienen la capacidad ni están
preparados para estas situaciones, los testigos que no hacen nada por buscar
soluciones y se vuelven cómplices, pero es de gran importancia las autoridades
correspondientes que no hacen lo necesario para preparar a los ciudadanos a
combatir esta problemática, los medios de comunicación que influyen tanto en los
niños, en los jóvenes, donde aprenden tales cosas, y agarran posturas erróneas de
programas, de la televisión, computadoras, en las que todos tienes acceso , pero
nadie tiene cuidado de eso.
 II. Conclusiones

1. El acoso en diversas formas es una preocupación persistente en hogares,

calles y escuelas. El informe de las Naciones Unidas destaca que toda forma
de violencia contra niños es inaceptable y prevenible.

2. Se identifican varias formas de acoso en las escuelas, incluyendo el acoso

escolar, violencia sexual, discriminación y violencia externa. El acoso escolar
involucra maltrato hacia estudiantes y puede manifestarse en formas como
violencia física, burlas y humillaciones.

3. Los conocimientos adquiridos a través de la investigación serán de mucha

importancia, para llevarlo a la práctica lo aprendido y así tener una cultura de
paz en el centro educativo. No olvidando poner en práctica lo que establece
el reglamento interno del centro educativo que debe estar basado sobre el
Acuerdo Ministerial 01-2011 Normativa de convivencia pacífica y disciplina
para una cultura de paz en los centros educativos.
 III. Recomendaciones

1. Capacitar a maestros para detectar deficiencias tempranamente y referir a

servicios que ayuden a superar problemas de educación, acoso y violencia.

2. Fomentar relaciones afectivas saludables para prevenir violencia psicológica

y problemas de autoestima.

3. Tener cuidado especial como estudiantes de no ser cómplice de algún tipo

de acoso hacia nuestros compañeros, y practicar los valores ético y morales.
Y poner en práctica lo que establece el reglamento interno del centro
educativo.