Definiciones

— Medio para comunicarnos, representar la realidad,

expresar sentimientos, emociones, pensamientos,
para comunicar conocimientos, ideas….

— Sistema de símbolos hablados, leídos, gesticulados,

escuchados. Es una representación simbólica.

— Capacidad del ser humano para asociar símbolos

arbitrarios con significados específicos, con el
objetivo de comunicar ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos, …
El lenguaje es una realidad compleja y
pluridimensional,
un problema heterogéneo

Maratsos, 1998
 TIPOS DE LENGUAJE
ORAL o VERBAL: Interviene el sistema auditivo
Lengua o idioma y sus variantes geográficas, culturales y sociales.
• signos sonoros: palabras, ruidos con entonación
• Órganos periféricos del habla

NO VERBAL: Interviene el sistema visual

Signos: escritura, señalética, símbolos universales.
GESTUAL: ´lenguaje de señas, actitudes o acciones corporales, gestos
faciales o corporales,
¿ Es lenguaje?
El Sistema Musical ? El Sistema Numérico?
 Consideraciones
•El lenguaje tiene distintos componentes
que los constituyen
• Cada uno de los componentes plantea su
propia problemática
• Cada componente implica distintos tipos
de conocimiento
• Cada componente puede implicar
diferentes mecanismos de adquisición
 Componentes del lenguaje

Fonología
Conectan los sonidos o
Morfología
símbolos con su significado
Sintaxis
Semántica Significados

Uso del lenguaje

Pragmática
Competencia Lingüística
Dominio de la fonología, sintaxis y semántica,

Competencia Comunicativa
Habilidad para adaptar el lenguaje a las
demandas sociales y comunicativas de la
situación.

El proceso de adquisición del lenguaje

implica no solo competencia lingüística
sino también competencia comunicativa.
 Lenguaje

Forma
Contenido Uso

Fonología Morfología Sintaxis Semántica Pragmática

Clasificación de Bloom y Lahey

 LENGUAJE en el NIÑO
La adquisición del lenguaje depende de factores
genéticos, congénitos y propios del desarrollo, que
involucrará el crecimiento y desarrollo cerebral.
Se agrega el entorno social, físico que permite
desarrollo cognitivo y socio-afectivo

Relación entre Cerebro y Aprendizaje,

y Cerebro y Lenguaje.
RELACION ENTRE AUDICION Y
LENGUAJE
 EL LENGUAJE COMIENZA A DESARROLLARSE
ANTES DEL NACIMIENTO, ALREDEDOR DEL 6ª
MES DE GESTACIÓN, CON LA MADURACIÒN DEL
SISTEMA AUDITIVO
 DESARROLLO DE LA CONDUCTA AUDITIVA

v20ª Semana de Gestación. Función adulta de la

cóclea (1964 Elliot y Elliot)
vAumento de latidos cardiacos fetales, frente a
estímulos de tonos puros agudos. (Johanson ´64)
vCualidades de los sonidos, percibidos por el feto
durante 4 meses: (BENCH 68)
vPulso materno (ruido de fondo) = 72 dB, clave de
Do.
INVESTIGACIONES
 DESARROLLO DE LA CONDUCTA AUDITIVA

vRecién nacido y hasta 4 días después del parto, reacciona a

sonidos sobre 85 dB.

vAnestesia parto influye en las reacciones reflejas.

vR.N. discriminan frecuencia, intensidad y dimensiones del

estimulo (EISENBERG ´70)

vFrecuencias bajas efecto calmante e inhibitorio.

 EXPLORACION CLINICA DEL RECIEN NACIDO
Observación de la conducta del bebé, ante estimulación auditiva
Northern y Downs

•El lactante responderá sólo a sonidos

intensos mientras se encuentra en su
nuevo habitat natural, la ruidosa sala de
recién nacidos (desde 70 hasta 100 dB).

•En el interior del útero materno, el nińo

ha estado sometido a 72 dB, por lo que
se ha habituado a ese nivel de ruido de
fondo.

•Para prepararle a responder a seńales

más moderadas, se recomienda colocarle
en una buena cámara silente.
 EXPLORACION CLINICA DEL RECIEN NACIDO
Observación de la conducta del bebé, ante estimulación auditiva
Northern Y Downs

•El lactante responderá sólo a sonidos

intensos mientras se encuentra en su
nuevo habitat natural, la ruidosa sala de
recién nacidos (desde 70 hasta 100 dB).

•En el interior del útero materno, el nińo

ha estado sometido a 72 dB, por lo que
se ha habituado a ese nivel de ruido de
fondo.

•Para prepararle a responder a seńales

más moderadas, se recomienda colocarle
en una buena cámara silente.
DESDE NACIMIENTO A LOS 3 MESES

EPSTEIN D Y REAILLY JS. 1989

LENGUAJE RECEPTIVO:
1.- Da señales de despertar frente a
ruidos repentinos intensos, a un
metro de distancia.
2.- Se muestra tranquilo ante una voz
familiar y amistosa
3.- Despierta cuando la persona
habla o hace algún ruido en un sitio
cercano.

LENGUAJE EXPRESIVO:
1.- Emite sonidos agradables y
gorgoritos.
2.- Ríe y usa la voz cuando juegan
con él.
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE
LENGUAJE Y AUDICIÓN
v Hasta los 12 a 14 meses el niño usa
preferentemente el gesto por sobre la
palabra.

vPor lo tanto las diferencias son poco

notorias con el normo – oyente.

v En el niño con impedimento auditivo se

produce una disminución en la progresión
de emisión de sonidos, debido a que la
retroalimentación auditiva es ineficaz o
nula.
 COMUNICACIÓN MADRE – HIJO

Es corriente encontrar códigos singulares de

comunicación entre ambos, que no son compartidos
ampliamente por el resto del grupo familiar y menos
aun por otras personas ajenas al núcleo familiar
 ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE
LENGUAJE Y AUDICIÓN
v La falta de estimulación hará un mal desarrollo
del sistema auditivo y por lo tanto el lenguaje se
verá interferido en distintos grados.

v En los normo-oyentes, alrededor de los 7 ańos,

se ha adquirido las reglas básicas de la lengua
materna, en cuanto a desarrollo fonológico,
semántico y sintáctico, en la esfera del lenguaje
expresivo y comprensivo.

v Hasta los 7 ańos el canal auditivo-oral se usa

predominantemente para el aprendizaje.
¿Qué saben sobre lateralización
cerebral?
Especialización hemisférica
HI
Analítico

Procesamiento
de la
información
lingüística
HD
Global
Discursivo
Pragmático
Especialización hemisférica
HD
• Holístico
• Reconocimiento de rostros
• Relaciones espaciales
• Procesamiento musical
• Entonación lingüística
HI
• Secuencial
• Relaciones de ritmo temporal
• Pensamiento analítico musical y matemático
• Razonamiento intelectual
• Lenguaje y sonidos del habla
Lateralidad

Zurdos Diestros

70% 95%
 Sexo
▪ Mujer →Lenguaje bilateral
▪ Hombre →Representación más
amplia

Bilateral y habilidades verbales

en mujeres

Bilateral visuoespacial en
hombres
 Escolaridad
▪ Mientras más escolaridad, más se lateraliza.
 LATERALIZACIÓN DEL LENGUAJE

• Hemisferio izquierdo: procesamiento del

material verbal y simbólico. Principales
funciones del lenguaje.

• Hemisferio derecho: mayor capacidad de

funciones visoespaciales y emocionales. Sentido
estético, musical, prosodia del lenguaje,...
Corteza Cerebral
TEP: Tomografía por Emisión de Positrones
M. Posner y M. Raichle
 AREAS DEL LENGUAJE: en mapa de Brodmann

• Área 22: unión de los lóbulos parietal y temporal o

Área de Wernicke.
• Áreas 44 y 45: región ventral y posterior del
lóbulo frontal. Área de Broca.
• Áreas 17, 18 y 19: bordes de la cisura calcarina y
área pericalcarina del lóbulo occipital. Para la
lecto-escitura.
 SUSTRATOS DEL LENGUAJE

Áreas Cerebrales dedicadas a la:

REPRESENTACION, COMPRENSION y
EXPRESION del Lenguaje,
RELACIONADAS ENTRE SÍ
Para el desarrollo adecuado del lenguaje se requiere de
varios factores:

Base Biológica

Base Funcional

Base Anatómica
La lactancia materna.

La lactancia materna genera múltiples beneficios para el desarrollo

integral del niño:

- Relativos al fortalecimiento del sistema inmune,

- al adecuado aporte de nutrientes en la alimentación,

- al incremento del bienestar psíquico del bebé, entre otros.

-Además de:

- Sentar las bases para un correcto desarrollo del lenguaje

LACTANCIA NATURAL

Al nacer, la mandíbula tiene tiene forma de arco y se

mantiene retraída con respecto al maxilar superior,
el tercio superior de la cara es mas desarrollado y la
cavidad bucal está ocupado por la lengua

SUCCION

Los labios sujetan la mama y las mejillas y maxilares

la comprimen para ayudar a la salida de la leche.

Esta acción contribuye al avance de la mandíbula y

alrededor de los 8 meses alcanza la posición
apropiada y una adecuada conformación de los
arcos maxilares. La lengua ocupa el espacio interior,
sirve de contención al empuje de las mejillas y esto
facilita el equilibrio cráneo-facial y fortalece la
musculatura oral
Una correcta succión y deglución son de vital
importancia para el fortalecimiento de la
musculatura oro-facial y por ende contribuyen
en forma importante con la aparición del
lenguaje oral y posicionamiento adecuado de
las piezas dentarias
Alimentación
— Como experiencia social.

— Como base para las vocalizaciones y el habla (Hall y

cols, 1987). ¿Suficiente?...

— Como proceso para la satisfacción de necesidad

básica.
Otros factores que favorecen al
lenguaje

— El apego

— Coordinación Succión-Deglución-
Respiración: 33 a 35 semanas.

— Succión madura: 34 semanas.

 Factores de Riesgo de Trastornos
Fonoaudiológicos en Niños.
Factores Prenatales:
— Alcohol durante el
embarazo Citomegalovirus, rubéola,
Virus herpes simple, hepatitis B y C,
— Drogas durante el parvovirus 19, VIH, Enterovirus,
varicela zoster
embarazo
— Exposición de la
Toxoplasma gondii,
madre a toxinas como Parásitos Tripanosoma cruzi
el plomo, el mercurio y
otros metales pesados. Otros
Treponema pallidum,
Mycobacterium tuberculosis,
— Sd. TORCH Ureaplasma urealyticum
Micoplasma hominis, etc
Un bebé
feliz,

Les saluda y
agradece
Taller 56 ptos (Escala 60%)
Responda las siguientes preguntas de acuerdo a
lo visto en clases:
— Defina Lengua y Habla y mencione cuáles son
sus características. Ejemplifique. 10 ptos
— Explique y ejemplifique qué entiende por
significado y significante. 10 ptos
— Mencione y defina los niveles del lenguaje 16
ptos
— Realice un mapa conceptual con los contenidos
vistos en clase (al menos 20 conceptos) 20
ptos
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