Desarrollo del Lenguaje

Infantil

María Antonia Almada López

Terapeuta de Lenguaje
 Lenguaje
• Es un medio de comunicación y
debe considerarse como una de
las funciones superiores del
hombre.

• Por medio del lenguaje se

expresan pensamientos y
sentimientos a nuestros
semejantes y a nosotros
mismos.

• Un hecho importante es que la

comprensión verbal precede a
la expresión.
El lenguaje es pensado antes de
ser expresado

• El lenguaje es un instrumento importante

en el desarrollo cognoscitivo del niño.

• “El lenguaje no es el pensamiento, pero

hay un nivel de pensamiento al que no se
puede llegar sin el lenguaje”
 Niveles del lenguaje
1. Nivel sintáctico: Maneja la gramática. La importancia de la oración como
unidad de la gramática se observa si se reflexiona sobre el desarrollo del
lenguaje.
2. Nivel semántico: La semántica estudia el significado de las palabras,
expresiones y enunciados, y cómo se les es asignado.
3. Nivel fonológico: Abarca la fonología y la fonética.
a) La Fonología estudia la función de los fonemas en la lengua y su
utilización para formar signos lingüísticos.
b) La fonética estudia la producción de los sonidos reales del hablante,
maneja algunos sonidos que éste utiliza como son: el acento, la
intensidad, el tono o entonación que tienen los papeles importantes
en la producción del mensaje.
4. Nivel pragmático: La pragmática abarca la capacidad de los hablantes u
oyentes para comprenderse, es decir, para articular y comprender lo
articulado en situaciones comunicativas.
 Niveles de comunicación
1ª. Etapa de la comunicación (Nivel pre-lingüístico): Abarca aproximadamente desde el nacimiento hasta los 12 ó 15 meses .

a) Grito y llanto
No hay intención comunicativa al principio pero la madre si lo identifica.

b) Juego Vocal

Ejercitación en el aparato fonoarticulador, aparece en el niño sordo y después desaparece por falta de audición, el
juego vocal se retroalimenta con la estimulación auditiva y el bebé empieza a repetir fonemas y sílabas de su
idioma, este juego es el que lo va a preparar para el lenguaje.

 La audición actúa como reforzador del juego vocal y regulador de los sonidos que produce el niño.
 Etapa propioceptiva auditiva (Audiomudez). El niño no habla pero su comprensión crece muchísimo, se extiende hasta los
10 u 11 meses.

 Aceptable comunicación mediante la utilización de gestos vocales.

 El niño comprende el lenguaje mucho antes de poder expresarlo.

 Entre el primer y segundo año de vida aumenta rápidamente la comprensión del lenguaje hablado alrededor de él.
 Niveles de comunicación
2ª. Etapa de la comunicación (1er. Nivel lingüístico): Abarca aproximadamente desde el
primer año de vida hasta los cinco años.

a) Monosílabo intencional: Abarca del año al año y medio. Aparición de la primera palabra la
cual consiste en un monosílabo. Las situaciones más comunes son: la negación, la
satisfacción la petición de un objeto.
b) Palabra frase: Del año y medio a los dos años aproximadamente. Combina sílabas, su
articulación es más precisa, se adquieren nuevos fonemas por ejemplo: mamo, alle,
mamo, aque, (vamos a la calle, al parque)
c) Palabra yuxtapuesta: De los 20 a los 24 meses. Se empieza a configurar la gramática
infantil. Ejemplo: etati-mamá (está ahí mamá).
d) Frase simple: Después de los dos años se empiezan a incorporar al lenguaje del niño
adjetivos, conjunciones, pronombres y preposiciones.
e) Lenguaje estructurado: A los cuatro años el niño logra un lenguaje semejante al del adulto
 Niveles de comunicación
3ª. Etapa de la comunicación (2o. Nivel lingüístico):

a) De los 5 a los 7 años.- Se integran los aspectos

locutivo, fonológico y gramatical; el lenguaje del niño
es semejante al del adulto. En esta etapa, los niños
tendrán que aprender el código de la lecto-escritura y
conocimientos mediante la comunicación verbal.

b) De los 7 a los 12 años.- Se amplían los aspectos

sintácticos y semánticos así como el vocabulario. Es
el mejor momento para el aprendizaje de las
matemáticas, ya que los avances en el lenguaje
preparan la formación de conceptos, pensamiento,
razonamiento y solución de problemas. Niños de
primaria.
La posesión de una total
comprensión del lenguaje expresivo,
bien articulado y organizado, es un
requisito indispensable, previo al
aprendizaje de la lecto-escritura.
 Trastornos del lenguaje
La Etiología de los trastornos del lenguaje es variada y compleja. En
ella podemos enfocar los siguientes factores:

1.Neurológicos.- Se refieren a las alteraciones en el sistema nervioso

central o periférico. Dentro de este factor entran las disfasias, disartrias,
parálisis cerebral infantil, etc.

2.Hereditarios.- Disglosias, labio y paladar hendido.

3.Psicológico.- Tratan sobre los problemas afectivos y emocionales del niño:

a) La sobreprotección materna

b) El rechazo

4.Factores ambientales.- Los niños educados en medios poco estimulantes

tienen un importante retraso en el lenguaje. Este lenguaje rudimentario es el
mayor obstáculo para la adquisición del lenguaje escrito.
 Dislalias Funcionales
• Es el trastorno en la articulación de los fonemas por causas funcionales,
son problemas de articulación de carácter funcional no hay problemas
orgánicos o neurológicos.
• Las causas de las dislalias funcionales son inciertas. Parece que existe
cierta predisposición de tipo hereditario directo de padres a hijos.
Estadísticamente más elevado en el sexo masculino que en el femenino
• Las dislalias son frecuentes en niños intranquilos, distraídos, faltos de
interés por aprender e inconstantes. T.D.A (H)
• Con una inteligencia suficiente, buena audición, edad adecuada y tiempo
de varios meses, es siempre la completa rehabilitación.
 Dislalias Orgánicas
Las dislalias orgánicas se dividen en:
1. Disglosia Labial.- Es el trastorno de la articulación de los fonemas por alteración de
la forma, movilidad, fuerza o consistencia en los labios.
• Labio leporino
• Frenillo labial superior
• Fisura del labio inferior
• Parálisis facial

2. Disglosia mandibular.- Es el trastorno de la articulación de los fonemas por

alteración de la forma de uno o ambos maxilares.
3. Disglosia lingual.- Es la alteración de la articulación de los fonemas por un trastorno
orgánico de la lengua.
• Frenillo lingual corto o anquiloglosia, produce rotacismo.
• Parálisis de la lengua por lesión del nervio hipogloso.
• Malformaciones congénitas: la macroglosia y
la microglosia generalmente asociadas a enfermedades mentales.
 Dislalias Orgánicas

4. Disglosia palatina.- Alteración de la articulación de

los fonemas causada por trastornos orgánicos del
paladar óseo y del velo del paladar. Un ejemplo es la
fisura palatina.

5. Dislalia nasal.- Aquí entrarían las rinolalias que serían los defectos articulatorios
con voz nasal

DISLALIA AUDIOGENA

1. Hipoacusias

2. Bilingüismo

Los fonemas son infinitos, ningún hombre es capaz de articularlos correctamente.

 Sugerencias para desarrollar el
lenguaje
 Platicar siempre con los niños y  Concepto numérico
explicarles todas sus dudas  Verbos
 Leerles todos los días  Descripciones
 Onomatopeyas  Asociaciones
 Alimentación
 Órdenes
 Atención
 Álbum de la familia
 Memoria
 Colores
 Ver películas juntos
 Coordinación gruesa y fina  Cantar
 Campos semánticos  Escuchar
 Conceptos básicos  Respetar turnos
 Esquema corporal  Adivinanzas
 Esquema corporal
 Expresiones
Cada niño logra sus metas a diferente
paso y hay que respetarlo.

Lo más importante es que su hijo sea

FELIZ.