Formato Planificación

Antecedentes relevantes del estudiante o institución:

El “Centro Educativo Renacer” de enseñanza media solicita ayuda al equipo psicopedagógico de la municipalidad debido a situaciones de aspecto negativo
vistas por alumnos en su barrio, tales como: robos, violencia doméstica y callejera, tráfico y consumo de drogas. Además, de una continua presencia policial
catalogada en muchos casos como “corrupta” por los estudiantes.
Por este motivo el centro educacional Renacer, manifiesta su miedo a que los estudiantes deserten del centro por preferir elementos negativos existentes
además de solicita ayuda ya que sus familias no poseen las herramientas suficientes de crianza.
Sin embargo, podemos destacar aspectos positivos de tipo geográficos, como la cercanía de sus hogares al Centro donde estudian. La ubicación en el barrio de
lugares como el centro comercial Boulevard, recientemente construido y la existencia de pistas polideportivas.
Nombre de la actividad: “Sabiduría de la prevención… tú eliges tu camino.” Tiempo de realización: 1hra, 45 min.
Ámbito psicopedagógico: Comunitario
Materiales: Notebook y proyector.
Objetivo Objetivo Numero Objetivo a trabajar Actividad (inicio- desarrollo cierre)
General Especifico De la
Sesión
Identificar los distintos Conocer el significado Promover la tolerancia, Inicio: Se inicia la clase saludando a los estudiantes.
tipos de de los siguientes percepción, y recepción La mediadora pide a los estudiantes que presten atención, y
estupefacientes nocivos conceptos: drogas, de los temas abordados, los invita a sentarse en un círculo en el suelo.
y tipos de violencia a delincuencia, violencia, mediante el uso de Posteriormente, inicia la presentación al tema, mediante la
través de discursos dependencia, factor de material audio visual y asociación de conceptos como: drogas, delincuencia,
educativos. riesgo, efectos relatos de experiencias. violencia, dependencia, factor de riesgo, efectos negativos y
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negativos y tolerancia. tolerancia, a través de una conversación grupal sostenida.
Desarrollo: La mediadora, solicita a los estudiantes que
regresen a sus puestos. se da inicio a la presentación, en
donde se señale las definiciones específicas de los
conceptos a través de PPT y videos explicativos para
posteriormente concientizar acerca de aspectos negativos
por medio de relatos en base a nuestras vivencias.
Cierre: Para finalizar, la mediadora pide asociar
nuevamente los conceptos otorgados en el inicio de la
actividad, rescatando y reflexionando sobre los aspectos
más relevantes según nuestra percepción.
Formato Planificación
Antecedentes relevantes del estudiante o institución:
El “Centro Educativo Renacer” de enseñanza media solicita ayuda al equipo psicopedagógico de la municipalidad debido a situaciones de aspecto negativo
vistas por alumnos en su barrio, tales como: robos, violencia doméstica y callejera, tráfico y consumo de drogas. Además, de una continua presencia policial
catalogada en muchos casos como “corrupta” por los estudiantes.
Por este motivo el centro educacional Renacer, manifiesta su miedo a que los estudiantes deserten del centro por preferir elementos negativos existentes
además de solicita ayuda ya que sus familias no poseen las herramientas suficientes de crianza.
Sin embargo, podemos destacar aspectos positivos de tipo geográficos, como la cercanía de sus hogares al Centro donde estudian. La ubicación en el barrio de
lugares como el centro comercial Boulevard, recientemente construido y la existencia de pistas polideportivas.
Nombre de la actividad: “Más que palabras” Tiempo de realización: 1hra, 45 min.
Ámbito psicopedagógico: Comunitario
Materiales: Notebook, proyector, material impreso (casos representativos relacionados a la comunicación)
Objetivo Objetivo Numero Objetivo a trabajar Actividad (inicio- desarrollo cierre)
General Especifico De la
Sesión
Identificar los distintos Analizar los efectos y Caracterizar casos Inicio: Presentación e inducción al tema mediante actividad
tipos de consecuencias de la ejemplificados, “el teléfono descompuesto”, el cual consiste en que el
estupefacientes nocivos falta de comunicación otorgados por el mediador dirá un mensaje a la persona que tenga a su lado.
y tipos de violencia a mediante actividades docente que permitan Esa persona dice a otra lo que escucho siguiendo la
través de discursos representativas. distinguir la importancia secuencia. Para cuando el mensaje llegue a la última
educativos. de una buena persona de la fila, este ya estará tergiversado y no se
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comunicación, respeto y parecerá al mensaje original.
empatía. Con este juego demostraremos la importancia de una
adecuada comunicación.
Desarrollo: La mediadora entregara casos representativos
que presenten problemáticas relacionadas a actividades
diarias, las cuales serán caracterizadas por los estudiantes
frente a sus compañeros.
Cierre: Compartir nuevas ideas que permitan fortalecer la
comunicación, empatía y respeto entre sus pares, familia y
docentes.
Formato Planificación
Antecedentes relevantes del estudiante o institución:
El “Centro Educativo Renacer” de enseñanza media solicita ayuda al equipo psicopedagógico de la municipalidad debido a situaciones de aspecto negativo
vistas por alumnos en su barrio, tales como: robos, violencia doméstica y callejera, tráfico y consumo de drogas. Además, de una continua presencia policial
catalogada en muchos casos como “corrupta” por los estudiantes.
Por este motivo el centro educacional Renacer, manifiesta su miedo a que los estudiantes deserten del centro por preferir elementos negativos existentes
además de solicita ayuda ya que sus familias no poseen las herramientas suficientes de crianza.
Sin embargo, podemos destacar aspectos positivos de tipo geográficos, como la cercanía de sus hogares al Centro donde estudian. La ubicación en el barrio de
lugares como el centro comercial Boulevard, recientemente construido y la existencia de pistas polideportivas.
Nombre de la actividad: Tiempo de realización: 1hra, 45 min.
Ámbito psicopedagógico: Comunitario
Materiales: Notebook, proyector, hojas de Block, plumones, gomas lápices de colores y grafitos.
Objetivo Objetivo Numero Objetivo a trabajar Actividad (inicio- desarrollo cierre)
General Especifico De la
Sesión
Identificar los distintos Comprender y Construir un ejemplo de Inicio: La mediadora da comienzo a la clase mostrando dos
tipos de reflexionar sobre los situación de violencia, videos donde se evidencian situaciones de violencia y sus
estupefacientes nocivos principales aspectos otorgando las tipos. Una vez terminado el video la mediadora hace las
y tipos de violencia a negativos soluciones a la siguientes preguntas: ¿El bullying es un tipo de
través de discursos mencionados problemática. violencia?,¿Qué es la violencia intra familiar?, ¿Por qué
educativos. anteriormente. ahora existen tantos casos de violencia?, ¿Qué es el abuso
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sexual?, ¿El consumo de drogas induce a la violencia?
Desarrollo: Se entrega a cada uno de los estudiantes una
hoja de block junto con plumones, goma, lápices de colores
y grafitos.
La mediadora pide a los estudiantes que dentro de esa hoja
de block dibujen una situación en donde se evidencia algún
tipo de violencia y den solución a esta ya sea para
prevenirla o revertirla. Se da la instrucción a los estudiantes
que la solución debe estar escrita al reverso de la hoja.
Cierre: Cada uno de los estudiantes pasa adelante de la sala,
presentando y explicando la situación creada y los
compañeros comentan acerca la situación que cada uno de
sus compañeros expone.