Ciencias Auxiliares y División de la Ciencia de la Educación

Angela caterine Bejarano ortega

Tania Lorena Hernandez Paz
Alejandra Uribe Melo

Facultad de Educación, Licenciatura en Química, UNICESMAG

Pedagogia y curriculo

Mg. Óscar Villota Ortega

12 de septiembre del 2022

 Ciencias Auxiliares y División de la Ciencia de la Educación

1. La ciencia de la Educación se relaciona con otras ciencias, las cuales pueden ser
clasificadas en dos grupos: Ciencias básicas o fundamentales y Ciencias auxiliares o
secundarias entre estas se encuentran las ciencias básicas fundamentales. Sociología,
que se conocen muchas definiciones de sociología,algunas: "La sociología es el
estudio de las interacciones e interrelaciones humanas y de sus condiciones y
consecuencias" (VI. Guindsberg). "La sociología es la ciencia de la conducta
colectiva" (Parr y Burgess). "La sociología es la ciencia de la sociedad o de los
fenómenos sociales" (Ward). "La sociología general es en su conjunto, la teoría de la
convivencia humana" (Tonnies). "La sociología es la ciencia de la sociedad" (Rumney
y J. VIaier). "La sociología es una ciencia que pretende entender, interpretándola, la
acción social, para de esta manera, explicarla causalmente en su desarrollo y efectos"
(Weber). "Sociología general, es el intento de descubrir las leyes sociales generales
manifiestas en los procesos sociales más específicos" (Durkheim). David Snedden
dice: "La sociología es la ciencia de las interdependencias humanas", o también, "la
ciencia de los grupos sociales y de las interacciones humanas que ellos han
determinado". En sí, la Ciencia de la Educación tiene relación con muchas ciencias,
con algunas en mayor grado que con otras. Por ello, se les ha dividido en ciencias
básicas o fundamentales y ciencias auxiliares o secundarias; de los dos campos en que
se encuentra dividido el pensamiento filosófico se cree que, para encauzar la
educación en un sentido científico y progresivo, es necesario que la Ciencia de la
Educación se apoye en la filosofía del materialismo dialéctico. por ende, al aceptar la
división de las ciencias en dos grupos: las ciencias naturales y las ciencias sociales. La
Ciencia de la Educación debe quedar incluida entre las ciencias sociales, porque la
educación es un fenómeno social, independientemente de que el hombre sea un ser
biológico, ya que al hacer la división de la Ciencia de la Educación en dos partes:
materias teóricas y materias tecnológicas o de aplicación. Las ramas eminentemente
teóricas son la teoría de la educación y la historia de la educación. Entre las ramas
eminentemente prácticas, o tecnológicas, están: didáctica, técnica de la enseñanza,
organización escolar, higiene escolar, psicotécnica pedagógica, educación de niños
enfermos y de anormales. La técnica, en general, es el conjunto de procesos,
procedimientos, métodos, recursos y manipulaciones de que se vale el hombre para
realizar cualquier obra de arte, estudio, actividad o producción, con el fin de satisfacer
 sus necesidades y con la tendencia a lograr mejores resultados, con ahorro de tiempo
y energía. En el caso de la Ciencia de la Educación y de la técnica de la educación y
de la enseñanza,-las relaciones son evidentes, así como sus diferencias; se ligan
porque la segunda deriva su labor de los conocimientos de la primera, y se diferencian
en virtud de que, mientras la Ciencia de la Educación es el conjunto de conocimientos
verdaderos ordenados y sistematizados, basados en principios o leyes, la técnica de la
educación y de la enseñanza aplica esos principios a los problemas prácticos de la
educación y de la enseñanza.
2. Al analizar la ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su
afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a
buscar los vínculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de
conocimiento, así una clasificación o división acertada implica la presencia del objeto
propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o
requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e incluso su propósito para los
cuales produce el hecho de investigación. la ciencia en forma lógica- matemática: Es
una clasificación que parte del objeto de estudio de cada ciencia y las presenta en
ciencias formales y fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la
realidad, por otro lado la factual en: Natural se encuentra; Fisica, quimica biologia y
psicologia individual. En cultural : Psicología, Sociología, Economía, Ciencias
políticas, Historia material y Historia de las ideas. Ciencias formales: Los objetos de
la ciencias formales son ideales, debido a que su método es la deducción. Y su
criterio de verdad: la consistencia o no contradicción de los resultados. Todos sus
enunciados son analíticos: es decir se deducen de postulados o teoremas. Ciencias
facticas Los objetos de las ciencias fácticas son materiales. Su método es la
observación y la experimentación, aunque también la deducción Su criterio de verdad
es la verificación Los enunciados son predominantemente sintéticos aunque también
hay enunciados analíticos. Formales 1. Establecen relaciones ideales 2. Los entes
ideales existen en la mente humana 3.Los lógicos y los matemáticos construyen sus
propios objetos de estudio 4.Demuestran o prueban. 5. La demostración es completa y
final 6. Su estudio puede vigorizar el habito del rigor. En las Fácticas se basa 1 .
Interpretan las formas ideales en términos de hechos y experiencias 2. Necesitan de la
observación y experimentación 3. Emplean símbolos interpretados 4. Se verifican 5.
La verificación es incompleta y temporaria. 6. Su estudio nos lleva a considerar el
mundo como inagotable y el hombre como una empresa.Ciencias Filosóficas: Se
 encuentran la dialectica y logica en las ciencias naturales y tecnicas; la clasificación
de las ciencias ha sido una de las problemáticas a resolver, por filósofos y hombres de
ciencia. Para algunos especialistas la clasificación es de acuerdo a su método, su
naturaleza y los objetos de estudio, entre ellas se encuentran ciencias formales, donde
establecen razonamientos lógicos e ideas creadas con la ayuda de la mente. Uno de
sus rasgos característicos de la ciencia formal, es que no construye un conocimiento
objetivo. Pues, sus resultados son racionales, sistemáticos y verificables, sin
correspondencia a la realidad, es decir a los hechos. Tiene como simple abstracciones
mentales a los objetos estudiados, la contradicción, es que los empleamos
cotidianamente en la vida.Ciencias fácticas:estas necesitan de la observación y
experimentación. Estudian el ser, “la racionalidad, es necesaria pero no suficiente.
(Bunge, 1958). Aquí los objetos de estudio son los hechos, a diferencia de las ciencias
formales que no detallan la realidad, es decir los hechos (Bunge, 1958). Buscan la
relación de los hechos con la representación mental. Utilizan la interpretación, por
ejemplo: H20, la medicina y la química. Estas verifican los hechos y confirman las
hipótesis. Ciencias humanas: Se clasifican en culturales y normativas. Su objeto de
estudio es el hombre y su interrelación con el resto de la humanidad como parte de un
grupo o comunidad. Las ciencias sociales se definen como: ciencias que estudian el
origen y el desarrollo de la sociedad, instituciones, de las relaciones e ideas que
configuran la vida social. Entre sus vínculos entre otras ciencias se pueden mencionar
a la antropología, sociología, arqueología, las ciencias políticas, la historia, la
geografía, la historiografía, el derecho, etc.Ciencias culturales: Para definir a las
ciencias culturales, fue aproximadamente hasta los años cincuenta o sesenta que
antropólogos habían descubierto 156 definiciones de cultura. Todavía una de las
problemáticas a concretar. Cultura para Rapl Linton se refiere al estilo de vida de una
sociedad y no simplemente aquellas partes a las que la sociedad considera elevadas o
deseables. En el caso de las ciencias normativas las podríamos definir como aquellas
disciplinas que estudian las diferencias y características de los individuos. Ciencias
experimentales: Una de las características de esta ciencia es que solamente se ocupa
del estudio del universo natural, ya que todo lo que es medido o detectado forma parte
de él.
3. RELACIÓN DE LA FILOSOFÍA CON OTRAS DISCIPLINAS: El estudio del
derecho y del estado se relaciona necesariamente con otras disciplinas científicas y
filosóficas puesto que todos los conocimientos están íntimamente relacionados, ya
 que ligados se encuentran también en la realidad todos los procesos materiales Por
otra parte en relacion con la Ontologia: (Parte de la metafísica que trata del ser en
general) La Ontología constituye el estudio del ser en general, así como de sus
propiedades transcendentales. Se diferencia de la metafísica en que ésta trata al ser
cuanto tal de sus propiedades, principios y causas primeras. La metafísica fue
considerada como la disciplina filosófica por excelencia que constituye el estudio de
lo inmaterial, de lo sobrenaturales, de lo eterno einfinito, del alma de Dios. Todo
aquel estudio que está detrás de la apariencia visible corresponde a la metafísica, que
está más allá de la física. Ambas estudian al ser humano. Ambas son ramas que se
derivan de la Filosofía General, madre o práctica.ética: (Parte de la filosofía que
estudia la moral y las obligaciones del hombre).
LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LA AXIOLOGÍA Y LA FILOSOFÍA DEL
DERECHO: La Axiología jurídica es la parte del derecho relacionada con los valores, la
moral, la ética, etc. De todos los valores del Derecho el más importante es el de justicia.
Tiene tanta importancia que algunos autores designan a la axiología jurídica como Teoría de
la Justicia. La paciencia se puede considerar también
como un valor jurídico ya que de esta, nace el respeto, aceptando que existen otras personas,
con otras formas de ver las cosas con relación a la nuestra .La filosofía del derecho es una
rama de la filosofía que estudia de los fundamentos filosóficos que rigen la creación y
aplicación del Derecho. Comprendiendo todo el acercamiento al hecho jurídico, un fenómeno
que ha acompañado a la Humanidad desde su aparición, puesto que la ley y el derecho
constituyen una constante histórica que ha incidido de una manera general y constante en las
personas y en los modelos sociales y políticos. La teoría del conocimiento intenta saber de
dónde y cómo se desarrolla el conocimiento en la mente humana. Esto no quiere decir que se
sepa nada de ella, pero hay varias teorías sobre cómo el ser humano adquiere
conocimientos.
RELACIÓN CON LA SOCIOLOGÍA JURÍDICA: La filosofía del derecho, de manera
más específica, aborda el problema de la dimensión valorativa del Derecho y los aspectos
relativos al fundamento del Derecho, particularmente al problema de la justicia, aunque esto
no impide que abarque otros ámbitos de estudio, tales como el epistemológico-jurídico y el
ontológico-jurídico. La vinculación de estas dos disciplinas es muy clara, ya que algunos de
los tópicos estudiados por la Filosofía del Derecho, También son abordados por la Sociología
del Derecho, tales como los problemas sobre la Profesión jurídica, justicia, las corrientes
juspositivista y jusnaturalista del Derecho, lo mismo que las normas , sean estas jurídicas o
extrajurídicas, entre otros.
RELACIÓN CON LA ECONOMÍA: La Economía no es algo ajeno al derecho y para
comprender la relación que existe entre estas dos áreas del conocimiento se debe empezar por
reconocer que muchos actos jurídicos; como el robo, la compra, el contrato y la propiedad
antes de pertenecer al derecho, pertenecen al campo de la economía y si definimos qué: Son
actos económicos todos aquellos mediante los cuales los hombres tratan de satisfacer sus
necesidades, encontraremos una sucesión de fenómenos que finalmente nos llevarán a sacar
una conclusión basada en que la economía no basta para poner orden entre los hombres y
satisfacer así lo que constituye la necesidad suprema del individuo y de la sociedad, razón por
la cual nace el derecho con el propósito de implantar normas que regulen la convivencia
humana y garantice los derechos de cada uno de los pertenecientes a la sociedad.

4. Para nosotras como futuras maestras los aportes de la ciencia a la educación, es

fundamental acceder a los conocimientos científicos, ya que nos permite explorar el
potencial de la naturaleza, sin dañarla y respetando nuestro planeta. Igualmente, el
conocimiento científico nos trae consigo beneficios sobre tener un control sobre la
selección y el mantenimiento de la tecnología que se utiliza en nuestro día a día,
debido a que la educación es una ciencia que incluye tanto la enseñanza como el
aprendizaje. Esto quiere decir que al aprender sobre ésta, también contaremos con
técnicas y metodologías que nos permitan absorber nuevos conocimientos de manera
eficaz y sencilla. Cabe resaltar que la pedagogía es esencial, ya que tiene como objeto
el estudio de las leyes de la educación del hombre en la sociedad, por lo tanto ella
concentra su atención en el estudio de la educación como el proceso en su conjunto,
especialmente organizado, como la actividad de los pedagogos y educandos, de los
que enseñan y los que aprenden, estudia los fines. Además la pedagogía permite al
docente elaborar, a través de la didáctica, las estrategias y métodos que permitan que
la totalidad de los estudiantes se encuentren en las mismas condiciones para adquirir y
apropiarse de los contenidos impartidos, como parte de su proceso formativo.En sí las
ciencias auxiliares de la pedagogía para el perfeccionamiento del individuo la
pedagogía se apoya en filosofía,lógica, teoría del conocimiento, ética, estética,
ciencias especiales como la antropologia y psicologia, ya que se encarga del
comportamiento de la persona, la sociología por el estido de las sociedades. las
ciencias auxiliares como: estadística, mediciones mentales, medicina y psiquiatría.
Fines de la educación, donde los fines son metas preconcebidas que sugiere una
actividad o pasos para lograrlo. Por ende nosotras como profesoras debemos
desarrollar estrategias de educación para la enseñanza en los diferentes niveles.
Diseñar, producir y evaluar materiales educativos de distinta complejidad tecnológica.
Elaborar, ejecutar y evaluar modelos y diseños de administración educacional, ya que
la ciencia para obtener una educación que sea verificable, la cual se pueda brindar a la
sociedad. Ciencia: Es el conocimiento exacto y razonado de las cosas por sus
principios y sus causas. Conjunto de los conocimientos relativos a un objeto
determinado en fin.