Plan de Reforzamiento 5to Grado-22

ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE REFORZAMIENTO DE CUARTO GRADO
Plan de reforzamiento “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”

Objetivo general Fortalecer los aprendizajes fundamentales en las habilidades básicas…
Meta Reducir en un 60% a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados del primer período.
Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis trabajados en el primer período
Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, - Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de
fracciones mayores o menores que la unidad.
Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto Resolver problemas que implican sumar o restar números decimales utilizando los
del dinero. Análisis de expresiones equivalentes. Algoritmos convencionales
Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación Utilizar la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y
Matemáticas desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito.
Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de números sobre
una pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y resolver problemas
que
involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor Determinar fracciones decimales y establecer comparaciones entre ellas a partir
posicional de las cifras de un número de la división sucesiva en 10 partes de una unidad.
ESCUELA PRIMARIA
Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis trabajados en el primer período
Localiza información específica a partir de la lectura de diversos Búsqueda de información para responder preguntas planteadas a partir de su
textos sobre un tema. interés sobre un tema.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Identificación de rimas en trabalenguas leídos y escuchados.
Comenta de qué trata la narración y cuál es el propósito, la Reconoce las narraciones como medio de transmisión y conservación de los
Español enseñanza o advertencia. conocimientos de su comunidad.
Identifica las características y la función de las monografías, y las Construcción de mapas conceptuales y tablas de datos.
retoma al elaborar un texto propio. Redacción de oraciones tópicas y oraciones de apoyo.
Escribe un texto monográfico que muestra coherencia. Uso de nexos en construcción de párrafos a partir de oraciones tópicas y de
apoyo
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras Identificación de palabras pertenecientes a una familia léxica.
ESCUELA PRIMARIA
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

FECHA: Semana
Resolución de problemas que impliquen particiones en TIEMPO ASIGNADO:
tercios, quintos y sextos.
ENFASIS 30 min
Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la unidad.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SESIÓN 1
INICIO:
 Se les pedirá que jueguen con un memorama de fracciones, el cual tienen de sesiones pasadas. - Memorama
 La intención de la actividad es poder retomar con ello sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver un ejercicio que se les hará llegar previamente a través del
- Hoja de trabajo
medio de comunicación designado y el que tiene la intención de poder resolver ejercicios en los que - Carpeta de evidencias
identifique fracciones equivalentes.
 En dicho ejercicio identificarán y relacionarán fracciones equivalentes. (Ver anexo)
CIERRE:
 Para finalizar se les pedirá visitar la siguiente página donde podrán ejercitar la identificación de las
fracciones equivalentes: - Computadora
http://prometeo.matem.unam.mx/recursos/Primaria/PDI/MATEMATICAS/M_B1_FraccionesEquivalentes/ - Conexión a internet
escenas/3_ejer_1/index.html
 En caso de tener problemas de conexión, se les pedirá que un adulto le dicte algunos ejercicios.
SESIÓN 2
INICIO:
 Se les pedirá que retomen de sus notas de sesiones pasadas, lo relativo a las fracciones - Notas de sesiones pasadas
equivalentes y sus diferentes formas de expresarlas.
 Con la intención de retroalimentar lo visto anteriormente.
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver un ejercicio que se les hará llegar previamente a través del - Hoja de trabajo
medio de comunicación designado y en el que identificarán y relacionarán fracciones equivalentes. - Carpeta de evidencias
(Ver anexo)
ESCUELA PRIMARIA

CIERRE:
 Para finalizar se les pedirá que representen de al menos tres formas (Fracción numérica, fracción - Hojas de carpeta de
gráfica y en una colección) diferentes las siguientes fracciones: ½, ¾, 7/8, 2/3, 1/9. evidencias
 Una vez que terminan deberán de mostrar sus resultados a su docente mediante el canal de - Carpeta de evidencias
comunicación designado.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el
entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica las
principales particiones de un entero, comprende lo que son las fracciones equivalentes, identifica escritura de
fracciones equivalentes.
OBSERVACIONES:
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

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PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las principales particiones de un entero.
1 Deficiente 6.0 Comprende lo que son las fracciones equivalentes.
2 Bajo 7.0 Identifica escritura de fracciones equivalentes.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

Identifica las principales particiones de un entero.
Comprende lo que son las fracciones equivalentes.
Identifica escritura de fracciones equivalentes.
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FECHA: Semana
Determinar fracciones decimales y establecer TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS comparaciones entre ellas a partir de la división sucesiva en 30 min
10 partes de una unidad.
Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.

SESION 1
INICIO: - Hoja para carpeta de
 Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarle que retomen algunas de sus evidencias y notas evidencias
sobre el tema de los números decimales, y la notación desarrollada. - Carpeta de evidencias
 Con la intención de poner en acción sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
 Posteriormente se les hará entrega de los carteles de la representación gráfica de los décimos, - Hoja de trabajo
centésimos y milésimos, los cuales se les hará llegar a través del medio de comunicación designado. - Carteles
 Con estos carteles, podrá apoyarse para la representación gráfica de algunos números decimales los - Carpeta de evidencias
cuales estarán en un ejercicio igualmente entregado previamente.
CIERRE:
 A continuación, procederán a jugar algunas retas con algún familiar o entre compañeros en caso de
poner ponerse en línea. - Carpeta de evidencias
 Con este ejercicio deberán realizar algunas comparaciones, así como notación desarrollada mediante - Computadora
el uso de cuadriculas. - Conexión a internet
 Deberán de integrar a su carpeta de evidencias sus actividades realizadas.
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión, procederemos a pedirles que interactúen con el siguiente juego online en el - Computadora
que se ejercita la notación desarrollada de decimales y al cual podrán acceder mediante el siguiente - Internet
link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/notacion-desarrollada
 Con la intención de poner en acción sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
 Después, procederán a realizar el ejercicio que se les hará entrega previamente mediante el canal de - Hoja de trabajo
comunicación designado, para ejercitar la notación desarrollada. - Carpeta de evidencias
ESCUELA PRIMARIA

CIERRE:
 A continuación, procederán a jugar algunas retas con algún familiar o entre compañeros en caso de -
poner ponerse en línea.
 Con este ejercicio deberán realizar notación desarrollada de diversos números conforme los alumnos
los vayan proponiendo, ya que la intención es reforzar el contenido y que mejor que darles la libertad
para proponer los números a representar.
 Deberán de integrar a su carpeta de evidencias sus actividades realizadas.
entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, comprende lo que son los números decimales, analiza y lleva a
cabo la notación desarrollada de números decimales, identifica valor posicional de decimales, determina fracciones
decimales.
OBSERVACIONES:

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NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que son los números decimales.
1 Deficiente 6.0 Analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de números decimales.
2 Bajo 7.0 Identifica valor posicional de decimales, determina fracciones

decimales.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprende lo que son los números decimales.
Analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de números decimales.
Identifica valor posicional de decimales, determina fracciones decimales
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ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de TIEMPO ASIGNADO:
números sobre una pantalla), con diferentes formas de indicar las
ENFASIS 30 min
horas, y resolver problemas que involucran unidades de tiempo
que se utilizan en los relojes.
Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

SESION 1
INICIO: - Internet
 Para iniciar la sesión, se les solicitará que interactúen con el siguiente juego, el cual pondrá en acción - Computadora
sus conocimientos previos sobre la lectura del reloj.
 Pueden acceder a dicho juego mediante el siguiente link: https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/juego-calendario
 Con dicha actividad pondremos en acción sus conocimientos previos.
DESARROLLO: - Hoja de trabajo
 Posteriormente procederán a resolver el ejercicio que se les hará llegar previamente en el que - Carpeta de evidencias
ejercitan el uso del calendario en la resolución de diversos planteamientos.
 Así también ejercitarán la lectura del reloj en sus diferentes formas (análogo y digital).
 Una vez termina dicho ejercicio procederán a revisarlo junto con su docente a través del medio de
CIERRE: - Hoja de trabajo
 Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar - Carpeta de evidencias
previamente y que ejercitará en este caso la lectura del reloj tanto analógico como digital.
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión, se les solicitará que interactúen con el siguiente juego, el cual pondrá en acción
sus conocimientos sobre la lectura del reloj. - Internet
 Pueden acceder a dicho juego mediante el siguiente link: - Computadora
https://proyectodescartes.org/uudd/materiales_didacticos/ej_reloj_calendario-JS/relojes.htm

ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO:
 Posteriormente procederán a resolver el ejercicio que se les hará llegar previamente en el que - Hoja de trabajo
ejercitan el tema. - Carpeta de evidencias
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar - Hoja de trabajo
previamente. - Carpeta de evidencias
entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, lee la hora en reloj analógico, lee la hora en reloj digital.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Lee la hora en reloj analógico.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 Lee la hora en reloj digital.
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Lee la hora en reloj analógico.
Lee la hora en reloj digital.

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Resolver problemas que impliquen sumar números decimales, en TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre 30 min
ellos el algoritmo usual o convencional.
Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.

SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que interactúen con el siguiente ejercicio en el cual - Memorama
ejercitarán la suma y resta, pudiendo tener acceso mediante el siguiente link: - Computadora
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/decimales/ejercicios-interactivos-
de-suma-y-resta-de-numeros-decimales.html
DESARROLLO:
 A continuación, se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar previamente en el
- Hoja de trabajo
que deberán de resolver tanto sumas como restas con números naturales y decimales.
- Carpeta de evidencias
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar
previamente y en el que resolverán algunos problemas en los que deberán de utilizar suma y resta - Hoja de trabajo
con decimales en contextos de dinero para su resolución. - Carpeta de evidencias
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que copien los tres problemas que se les presenten - Computadora
en la ruleta interactiva de problemas, con la intención de activar sus conocimientos sobre el tema. - Internet
 A dicha ruleta podrán tener acceso mediante le siguiente link:
https://wordwall.net/es/resource/3289399/ruleta-problemas-matem%C3%A1ticos-de-suma-y-resta
 Cabe mencionar que este juego se mandará previamente a través del canal de comunicación
designado por el docente.
ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO:
 A continuación, se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar previamente en el
que deberán de resolver tanto sumas como restas con números naturales y decimales. - Hoja de trabajo
 Una vez termina dicho ejercicio procederán a revisarlo junto con su docente a través del medio de - Carpeta de evidencias
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan el ejercicio presentado a manera de - Hoja de trabajo
concurso y al que pueden acceder mediante el siguiente link: - Carpeta de evidencias
https://wordwall.net/es/resource/4016684/suma-y-resta-con-decimales - Computadora
 Como actividad complementaria resolverán ejercicio que se les hará llegar previamente. - Internet
 Una vez terminado, procederán a revisarlo junto a su docente a través del medio de comunicación
designado.
entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, suma con decimales, resta con decimales, resuelve problemas
que impliquen sumar números decimales, en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos el
algoritmo usual o convencional.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Suma con decimales.
1 Deficiente 6.0 Resta con decimales.
2 Bajo 7.0 Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales, en

contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos el
3 Aceptable 8.0 algoritmo usual o convencional.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Suma con decimales.
Resta con decimales.
Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales, en
contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos el
algoritmo usual o convencional.

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana APRENDE EN CASA II

Utilizar la multiplicación para resolver problemas de TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS proporcionalidad. 30 min
Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el
cálculo mental o escrito.
SESION 1
INICIO: - Internet
 Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que interactúen con el ejercicio online que se les - Computadora
presenta en el siguiente link y que tiene por objetivo reforzar la multiplicación:
https://www.arcademics.com/games/grand-prix
DESARROLLO: - Hoja de trabajo
 Posteriormente se les solicita que resuelvan el ejercicio mediante el cual resolverán diversos - Carpeta de evidencias
problemas mediante el uso de la multiplicación.
 Una vez terminado procederá a revisarlo a través del medio de comunicación designado con su
docente para la retroalimentación correspondiente.
CIERRE: - Hoja de trabajo
 Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan un ejercicio que previamente se les hará - Carpeta de evidencias
llegar mediante el canal de comunicación designado por el docente y que tendrá la intención de
terminar de reforzar el tema.
 Una vez terminada la actividad, deberán realizar la revisión mediante el medio de comunicación
designado por el docente.
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que jueguen retan con algún familiar, con la
finalidad de reforzar la resolución de multiplicaciones.
DESARROLLO:
 Posteriormente se les solicita que resuelvan el ejercicio mediante el cual resolverán diversos
problemas mediante el uso de la multiplicación.
ESCUELA PRIMARIA
 Una vez terminado procederá a revisarlo a través del medio de comunicación designado con su
docente para la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les solicitará que interactúen con el ejercicio online que se les presenta
en el siguiente link y que tiene por objetivo reforzar la multiplicación:
https://www.arcademics.com/games/space-race
 Una vez terminada la actividad, deberán realizar una captura de pantalla o una foto para enviarla
como evidencia mediante el medio de comunicación designado por el docente.
entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de números
naturales, utiliza la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de números

naturales.
1 Deficiente 6.0
Utiliza la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de números
naturales.
Utiliza la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Identificación de palabras pertenecientes a una familia léxica TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS 30 min
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras

SESION 1
INICIO: - Computadora
 Para iniciar la sesión se les solicitará que interactúen con el siguiente ejercicio en línea y al cual - Internet
pueden ingresar mediante le siguiente link: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1002853-
familias_lexicas_de_palabras.html
 Dicha actividad servirá para refrescar sus conocimientos sobre el tema.
- Hojas para carpeta de evidencias
DESARROLLO:
 A continuación, se les pedirá que elaboren diagramas de familias léxicas, con palabras que ellos
tengan en su entorno y que les permita ampliar su vocabulario.
 Podrán apoyarse de algún familiar o de la web.
 Una vez que terminan, procederá a presentar sus diagramas (al menos 5)
CIERRE
 Como actividad final procederán a organizar el juego “Caricaturas presenta”, el cual consiste en
sentarse en círculo con los participantes y el que empieza decir “Caricaturas, presenta, nombres de
…” y es donde dirán familia de palabras de… y mencionarán la palabra.
 Por lo que cada integrante deberá decir una palabra de la misma familia hasta agotar las opciones.
 Con este juego no solo estaremos
 Como evidencia deberá mandar ya sea video corto o fotografías a su docente.
SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que los cinco diagramas de la sesión anterior los pongan de - Tarjetas de cartulina
forma individual en cartas las cuales ocuparán en un juego que se titula “Yo tengo… quién tiene…” - Plumones
 Una vez que tienen sus cartas se reúne con al menos un jugados y repartirá 3 cartas a cada uno y el
que inicie dice yo tengo… y menciona la palabra para después decir quién tiene y el jugador que
tenga la carta con la palabra de la misma familia léxica contestarán y así sucesivamente hasta formar
la familia léxica completa.
ESCUELA PRIMARIA
 Dicha actividad servirá para refrescar sus conocimientos sobre el tema.

DESARROLLO:
 A continuación, se les pedirá que resuelvan el ejercicio que se les hará entrega previamente - Hoja de trabajo
mediante el canal de comunicación designado. - Carpeta de evidencias
 Podrán apoyarse de algún familiar o de la web.
 Una vez que terminan, procederá a presentar sus resultado con el docente y poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE
 Como actividad final procederán a organizar el juego “Cartas léxicas”, el cual está formado por siete
familias léxicas (familia de pan, pescar, mar, sal, sol y zapato), cada una de las cuales está formada por 6 - Tarjetas del juego
palabras en la versión extendida, y por 4 en la versión para los más pequeños o para los niños con mayores - Reglas del juego
dificultades.
 En el anexo podrán ver tanto las cartas como las reglas del juego las cuales se les entregará a los
alumnos previamente bajo el medio de comunicación designado.
 Como evidencia deberá mandar ya sea video corto o fotografías a su docente.
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende cómo se conforma una familia de palabras,
reconoce familias de palabras, elabora familia de palabras.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
1 Deficiente 6.0 Comprende cómo se conforma una familia de palabras.

2 Bajo 7.0
Reconoce familias de palabras.
3 Aceptable 8.0
Elabora familia de palabras.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

Comprende cómo se conforma una familia de palabras.
Reconoce familias de palabras.
Elabora familia de palabras.

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Construcción de mapas conceptuales y tablas de datos. TIEMPO ASIGNADO:
Redacción de oraciones tópicas y oraciones de apoyo.
ENFASIS 30 min
Uso de nexos en construcción de párrafos a partir de oraciones
tópicas y de apoyo.
Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
SESION 1
INICIO: - Notas de sesiones pasadas
 Para iniciar la sesión deberán retomar sus notas sobre las monografías y sus características, así - Carpeta de evidencias
como revisarán la monografía creada en sesiones pasadas.
 Esto con la intención de retomar sus conocimientos.
DESARROLLO:
- Hojas para carpeta de evidencias
 Posteriormente procederá a organizar su guion de la creación de una monografía en la que deberán
de poner el tema, las preguntas claves con las cuales buscarán la información y un pequeño
esquema de los títulos subtítulos que se presentarán.
CIERRE
 Procederán a realizar la investigación correspondiente y realizando el borrador correspondiente de la
monografía, la cual la deberán mostrar al docente una vez terminada y para poder recibir las
observaciones correspondientes.
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión realizarán el producto final de su monografía, ya con las observaciones - Borrador de monografía
correspondientes realizadas por el docente. - Hojas de carpeta de evidencias
DESARROLLO:
 Posteriormente cuando tiene lista su monografía, procederá a realizar un análisis de su propia
monografía, es decir, analizará si cumple con las características que ha visto durante varias sesiones.
 Una vez realizado esto se lo mostrará a su docente con la intención de recibir la retroalimentación
final.

ESCUELA PRIMARIA
CIERRE
 Procederán a realizar la lectura de la monografía ante sus familiares y compartir tiempo de familia a - Monografía
la vez que ejercita la lectura y muestra sus resultados.
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que es la monografía, reconoce las
características generales de las monografías, reconoce algunos nexos para la conexión de oraciones, usa nexos en la
construcción de párrafos.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Comprende lo que es la monografía.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 Reconoce las características generales de las monografías.
5 Excelente 10.0
Reconoce algunos nexos para la conexión de oraciones.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Usa nexos en la construcción de párrafos.
Comprende lo que es la monografía.
Reconoce las características generales de las monografías.
Reconoce algunos nexos para la conexión de oraciones.
Usa nexos en la construcción de párrafos.
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua Materna

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Identificación de rimas en trabalenguas leídos y escuchados TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS 30 min
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición

SESIÓN 1
INICIO: - Internet
 Para iniciar la sesión se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online al que pueden tener - Computadora
acceso mediante el siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/agilidad-mental-con-
santy
 Esto es con la finalidad de movilizar sus conocimientos previos sobre la identificación de las rimas y
reafirmar los conocimientos sobre las características de los trabalenguas.
DESARROLLO - Hoja de trabajo
 A continuación, procederán a resolver el ejercicio que se les hará entrega previamente a través del medio de - Carpeta de evidencias
 Una vez terminado, lo deberán mostrar a su docente para la retroalimentación correspondiente.
 Este producto lo deberán de anexar a su carpeta de evidencias.
CIERRE:
 Como actividad final, procederán a realizar retas de trabalenguas con algunos familiares, para poder
tanto ejercitar la dicción, como la identificación de los trabalenguas y pasar tiempo en familia.
 Como evidencia deberá mandar un pequeño video o fotos a su profesor.
SESIÓN 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online al que pueden tener
acceso mediante el siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/trabalengua
- Internet
 Esto es con la finalidad de movilizar sus conocimientos previos sobre la identificación de las rimas y
- Computadora
reafirmar los conocimientos sobre las características de los trabalenguas.
DESARROLLO
 A continuación, procederán a resolver el ejercicio que se les hará entrega previamente a través del medio de
comunicación designado. - Hoja de trabajo
 Una vez terminado, lo deberán mostrar a su docente para la retroalimentación correspondiente. - Carpeta de evidencias
 Este producto lo deberán de anexar a su carpeta de evidencias.
ESCUELA PRIMARIA
CIERRE:
 Como actividad final, procederán a realizar el siguiente ejercicio online sobre trabalenguas, al que - Internet
pueden acceder mediante el siguiente link: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1420943- - Computadora
trabalenguas.html
 Como evidencia deberá mandar un pequeño video o fotos a su profesor.
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que es un trabalenguas, comprende lo que es
la rima, localiza la rima dentro de los trabalenguas.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que es un trabalenguas.
1 Deficiente 6.0 Comprende lo que es la rima.
2 Bajo 7.0 Localiza la rima dentro de los trabalenguas.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprende lo que es un trabalenguas.
Comprende lo que es la rima.
Localiza la rima dentro de los trabalenguas.

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Búsqueda de información para responder preguntas planteadas a TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS partir de su interés sobre un tema. 30 min
Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

SESIÓN 1
INICIO: - Hojas de carpeta de evidencias
 Para iniciar la sesión se les indicará que elaboren un listado de las acciones que ellos realizan para la - Carpeta de evidencias
localización de información dentro de un texto.
 Esto con la intención de poder movilizar sus conocimientos previos sobre el tema.
 Dicho producto lo deberán resguardar en su carpeta de evidencias.
DESARROLLO:
- Hojas de trabajo
 A continuación, se les hará llegar un ejercicio impreso en el cual deberán de leer un texto, - Carpeta de evidencias
posteriormente contestar una serie de preguntas, con la finalidad de localizar información dentro de
dicho texto.
 Con ello ejercitaremos el tema, una vez realizado, procederán a presentarlo a su docente para poder
recibir la retroalimentación correspondiente. - Hoja de carpeta de evidencias
CIERRE - Carpeta de evidencias
 Como actividad final deberán de elaborar un decálogo sobre los pasos para poder localizar
información específica dentro de un texto.
 Una vez que tengan dicho decálogo, procederán a presentarlo a su docente con la intención de poder
recibir la retroalimentación correspondiente.
SESIÓN 2 - Hoja de carpeta de evidencias

INICIO: - Carpeta de evidencias
 Para iniciar la sesión se les indicará que deberán preparar una pequeña exposición en la cual ellos
elegirán el tema.
 Una vez que tienen el tema elegido, deberán buscar al menos tres textos que deberán leer para la
búsqueda de la información a presentar.

ESCUELA PRIMARIA
DESARROLLO:
 A continuación, deben realizar las preguntas con las cuales podrán obtener la información de los - Hoja de carpeta de evidencias
textos elegidos para su presentación. - Carpeta de evidencias
 Una vez que tienen la información procederán a crear un pequeño texto informativo con el cual
presentarán su exposición.
CIERRE
 Como actividad final deberán presentar su información primero ante su docente por medio del canal
de comunicación designado y después lo presentarán ante sus familiares.
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende la importancia de la relación entre la pregunta y
el tema a investigar, relaciona preguntas con el tema adecuado a investigar.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende la importancia de la relación entre la pregunta y el tema a

investigar.
1 Deficiente 6.0
Relaciona preguntas con el tema adecuado a investigar.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprende la importancia de la relación entre la pregunta y el tema a
investigar.
Relaciona preguntas con el tema adecuado a investigar.
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna (clase bilingüe)

ESCUELA PRIMARIA
FECHA: Semana
Reconoce las narraciones como medio de transmisión y TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS conservación de los conocimientos de su comunidad. 30 min
Comenta de qué trata la narración y cuál es el propósito, la enseñanza o advertencia.

SESIÓN 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que retomen sus notas de las sesiones pasadas, donde
recolectaron algunas narraciones de su comunidad. - Notas de sesiones pasadas
 Esto con la intención de propiciar que pongan en acción sus conocimientos previos y se preparen
para la sesión.
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a recolectar entre sus familiares las narraciones completas, para poder - Hoja para carpeta de evidencias
organizar un pequeño chocolate literario. - Carpeta de evidencias
 Podrán consultar en la web algunas narraciones locales en caso de ser necesario.
CIERRE:
 Como actividad de cierre deberán pasar en limpio sus narraciones, las cuales deberán ser al menos
- Hojas de carpeta de evidencia
cinco.
 Una vez que las tienen listas, se las presentarán a su docente mediante el canal de comunicación -
designado.
SESIÓN 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que elaboren una pequeña invitación para su chocolate literario.
 Cuando la tengan lista, se la presentará primero a su docente para después entregarla a sus
familiares y poder convocarlos a la reunión.
DESARROLLO Y CIERRE:
 A continuación, procederán a preparar el espacio para su chocolate literario.
 Después de llevar a cabo dicho evento, para finalizar deberán redactar un pequeño texto en el que
deben explicar la importancia de las narraciones como medio de transmisión y conservación de los
conocimientos de su comunidad.

ESCUELA PRIMARIA
 Dicho texto lo presentarán a su docente para complementar la experiencia y retroalimentar el tema.
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, reconoce la importancia de las narraciones tradicionales de
una comunidad, indaga en narraciones de su comunidad, comparte algunas de las narraciones tradicionales de su
comunidad.
OBSERVACIONES:

Plan de Reforzamiento 5to Grado-22

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ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLAN DE REFORZAMIENTO DE CUARTO GRADO

Plan de reforzamiento “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”

Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las principales particiones de un entero.

1 Deficiente 6.0 Comprende lo que son las fracciones equivalentes.

2 Bajo 7.0 Identifica escritura de fracciones equivalentes.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que son los números decimales.

1 Deficiente 6.0 Analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de números decimales.

2 Bajo 7.0 Identifica valor posicional de decimales, determina fracciones

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

Lee la hora en reloj analógico.

Lee la hora en reloj digital.

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Suma con decimales.

1 Deficiente 6.0 Resta con decimales.

2 Bajo 7.0 Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales, en

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

FECHA: Semana APRENDE EN CASA II

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de números

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 Dicha actividad servirá para refrescar sus conocimientos sobre el tema.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

1 Deficiente 6.0 Comprende cómo se conforma una familia de palabras.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

Comprende lo que es la monografía.

Reconoce las características generales de las monografías.

Reconoce algunos nexos para la conexión de oraciones.

Usa nexos en la construcción de párrafos.

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua Materna

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que es un trabalenguas.