Plan Re Forza Mien To 4 To Grado

CREI.
“Lázaro Cárdenas”
08DPR0608B
PLAN DE REFORZAMIENTO DE CUARTO GRADO
Plan de “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”

reforzamiento
Objetivo general Fortalecer los aprendizajes fundamentales en las habilidades básicas…
Meta Reducir en un 60% a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados del primer período.
Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo

Asignatura Énfasis trabajados en el primer período
esperado)
Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, - Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y
de fracciones mayores o menores que la unidad.
Resolución de sumas o restas de números decimales en el Resolver problemas que implican sumar o restar números decimales utilizando los
contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
Algoritmos convencionales
Exploración de distintos significados de la multiplicación Utilizar la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
(relación proporcional entre medidas, producto de medidas,
Matemáticas combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de números sobre
calendario. una pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y resolver problemas que
involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
Notación desarrollada de números naturales y decimales. Determinar fracciones decimales y establecer comparaciones entre ellas a partir de
Valor posicional de las cifras de un número la división sucesiva en 10 partes de una unidad.
Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo

Asignatura Énfasis trabajados en el primer período
esperado)
Español Localiza información específica a partir de la lectura de Búsqueda de información para responder preguntas planteadas a partir de su
diversos textos sobre un tema. interés sobre un tema.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de Identificación de rimas en trabalenguas leídos y escuchados.
palabras.
Comenta de qué trata la narración y cuál es el propósito, la Reconoce las narraciones como medio de transmisión y conservación de los
enseñanza o advertencia. conocimientos de su comunidad.
Identifica las características y la función de las monografías, y Construcción de mapas conceptuales y tablas de datos.
las retoma al elaborar un texto propio. Redacción de oraciones tópicas y oraciones de apoyo.
Escribe un texto monográfico que muestra coherencia. Uso de nexos en construcción de párrafos a partir de oraciones tópicas y de apoyo
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de Identificación de palabras pertenecientes a una familia léxica.
palabras
GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA Matemáticas

ALUMNOS: :
FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II
Resolución de problemas que impliquen particiones en TIEMPO ASIGNADO EN EL

tercios, quintos y sextos. PROGRAMA APRENDE EN CASA
ENFASIS II: 30 min
Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la unidad.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESIÓN 1
INICIO:
✓ Se les pedirá que jueguen con un memorama de fracciones, el cual tienen de sesiones pasadas.
- Memorama
✓ La intención de la actividad es poder retomar con ello sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
✓ A continuación, procederán a resolver un ejercicio que se les hará llegar previamente a través del medio de
comunicación designado y el que tiene la intención de poder resolver ejercicios en los que identifique
fracciones equivalentes.
- Hoja de trabajo
- Carpeta de evidencias
✓ En dicho ejercicio identificarán y relacionarán fracciones equivalentes. (Ver anexo)
CIERRE:
✓ Para finalizar se les pedirá visitar la siguiente página donde podrán ejercitar la identificación de las
fracciones equivalentes:
http://prometeo.matem.unam.mx/recursos/Primaria/PDI/MATEMATICAS/M_B1_FraccionesEquivalentes/
escenas/3_ejer_1/index.html
- Computadora
✓ En caso de tener problemas de conexión, se les pedirá que un adulto le dicte algunos ejercicios. - Conexión a internet
SESIÓN 2
INICIO:
✓ Se les pedirá que retomen de sus notas de sesiones pasadas, lo relativo a las fracciones equivalentes y sus
diferentes formas de expresarlas.
✓ Con la intención de retroalimentar lo visto anteriormente.
DESARROLLO:
✓ A continuación, procederán a resolver un ejercicio que se les hará llegar previamente a través del medio de
comunicación designado y en el que identificarán y relacionarán fracciones equivalentes. (Ver anexo) - Notas de sesiones pasadas
- Hoja de trabajo
CIERRE:
✓ Para finalizar se les pedirá que representen de al menos tres formas (Fracción numérica, fracción gráfica y - Hojas de carpeta de
en una colección) diferentes las siguientes fracciones: ½, ¾, 7/8, 2/3, 1/9. evidencias
✓ Una vez que terminan deberán de mostrar sus resultados a su docente mediante el canal de comunicación
designado.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de - Plan y Programa 2011
las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el II
entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica las - Calendario de Actividades
principales particiones de un entero, comprende lo que son las fracciones equivalentes, identifica escritura de por semana de Aprende en
fracciones equivalentes. Casa II
- Aprendizajes esperados de
Aprende en Casa II primeras
tres semanas.
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las principales particiones de un entero.
1 Deficiente 6.0 Comprende lo que son las fracciones equivalentes.
2 Bajo 7.0 Identifica escritura de fracciones equivalentes.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

Identifica las principales particiones de un entero.
Comprende lo que son las fracciones equivalentes.
Identifica escritura de fracciones equivalentes.
GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA: Matemáticas

ALUMNOS:
Determinar fracciones decimales y establecer comparaciones TIEMPO ASIGNADO EN EL

ENFASIS entre ellas a partir de la división sucesiva en 10 partes de una 30 min
PROGRAMA APRENDE EN CASA II:
unidad.
Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
SESION 1
INICIO:
- Hoja para carpeta de evidencias
✓ Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarle que retomen algunas de sus evidencias y notas - Carpeta de evidencias
sobre el tema de los números decimales, y la notación desarrollada.
✓ Con la intención de poner en acción sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
✓ Posteriormente se les hará entrega de los carteles de la representación gráfica de los décimos,
centésimos y milésimos, los cuales se les hará llegar a través del medio de comunicación designado. - Hoja de trabajo
- Carteles
✓ Con estos carteles, podrá apoyarse para la representación gráfica de algunos números decimales los - Carpeta de evidencias
cuales estarán en un ejercicio igualmente entregado previamente.
CIERRE:
✓ A continuación, procederán a jugar algunas retas con algún familiar o entre compañeros en caso de
poner ponerse en línea.
✓ Con este ejercicio deberán realizar algunas comparaciones, así como notación desarrollada mediante - Carpeta de evidencias
el uso de cuadriculas. - Computadora
- Conexión a internet
✓ Deberán de integrar a su carpeta de evidencias sus actividades realizadas.
SESION 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión, procederemos a pedirles que interactúen con el siguiente juego online en el
que se ejercita la notación desarrollada de decimales y al cual podrán acceder mediante el siguiente
link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/notacion-desarrollada
✓ Con la intención de poner en acción sus conocimientos previos.
- Computadora
DESARROLLO: - Internet
✓ Después, procederán a realizar el ejercicio que se les hará entrega previamente mediante el canal de
comunicación designado, para ejercitar la notación desarrollada.
- Hoja de trabajo
CIERRE:
✓ A continuación, procederán a jugar algunas retas con algún familiar o entre compañeros en caso de
poner ponerse en línea.
✓ Con este ejercicio deberán realizar notación desarrollada de diversos números conforme los alumnos
los vayan proponiendo, ya que la intención es reforzar el contenido y que mejor que darles la libertad
para proponer los números a representar.
✓ Deberán de integrar a su carpeta de evidencias sus actividades realizadas.
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, - Plan y Programa 2011
productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en Casa II
- Calendario de Actividades por
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento semana de Aprende en Casa II
con el entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, comprende lo que son los números decimales, - Aprendizajes esperados de Aprende
analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de números decimales, identifica valor posicional de en Casa II primeras tres semanas.
decimales, determina fracciones decimales.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que son los números decimales.
1 Deficiente 6.0 Analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de

números decimales.
2 Bajo 7.0
Identifica valor posicional de decimales, determina
3 Aceptable 8.0 fracciones decimales.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Comprende lo que son los números decimales.
Analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de números
decimales.
Identifica valor posicional de decimales, determina fracciones
decimales
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas
Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y TIEMPO ASIGNADO EN EL

digitales (de números sobre una pantalla), con diferentes PROGRAMA APRENDE EN CASA
ENFASIS formas de indicar las horas, y resolver problemas que II: 30 min
involucran unidades de tiempo que se utilizan en los
relojes.
Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.
SESION 1
INICIO:
- Internet
✓ Para iniciar la sesión, se les solicitará que interactúen con el siguiente juego, el cual pondrá en
- Computadora
acción sus conocimientos previos sobre la lectura del reloj.
✓ Pueden acceder a dicho juego mediante el siguiente link: https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/juego-calendario
✓ Con dicha actividad pondremos en acción sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
✓ Posteriormente procederán a resolver el ejercicio que se les hará llegar previamente en el que - Hoja de trabajo
ejercitan el uso del calendario en la resolución de diversos planteamientos. - Carpeta de evidencias
✓ Así también ejercitarán la lectura del reloj en sus diferentes formas (análogo y digital).
✓ Una vez termina dicho ejercicio procederán a revisarlo junto con su docente a través del medio de
comunicación designado.
CIERRE:
✓ Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar
previamente y que ejercitará en este caso la lectura del reloj tanto analógico como digital. - Hoja de trabajo
SESION 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión, se les solicitará que interactúen con el siguiente juego, el cual pondrá en
acción sus conocimientos sobre la lectura del reloj.
✓ Pueden acceder a dicho juego mediante el siguiente link:
https://proyectodescartes.org/uudd/materiales_didacticos/ej_reloj_calendario-JS/relojes.htm
- Internet
- Computadora
DESARROLLO:
✓ Posteriormente procederán a resolver el ejercicio que se les hará llegar previamente en el que - Hoja de trabajo
ejercitan el tema. - Carpeta de evidencias
CIERRE:
previamente.
✓ Una vez termina dicho ejercicio procederán a revisarlo junto con su docente a través del medio de - Hoja de trabajo
comunicación designado. - Carpeta de evidencias
productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Programa Aprende en
Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento
- Calendario de
con el entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, lee la hora en reloj analógico, lee la hora en reloj
digital. Actividades por semana
de Aprende en Casa II
- Aprendizajes esperados
primeras tres semanas.
OBSERVACIONES:

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Lee la hora en reloj analógico.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 Lee la hora en reloj digital.
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Lee la hora en reloj analógico.
Lee la hora en reloj digital.

ALUMNOS:
Resolver problemas que impliquen sumar números TIEMPO ASIGNADO EN EL

decimales, en contextos de dinero, utilizando diferentes PROGRAMA APRENDE EN CASA
ENFASIS 30 min
procedimientos, entre ellos el algoritmo usual o II:
convencional.
Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
SESION 1
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que interactúen con el siguiente ejercicio en el cual - Memorama
- Computadora
ejercitarán la suma y resta, pudiendo tener acceso mediante el siguiente link:
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/decimales/ejercicios-interactivos-
de-suma-y-resta-de-numeros-decimales.html
DESARROLLO:
✓ A continuación, se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar previamente en el
que deberán de resolver tanto sumas como restas con números naturales y decimales.
✓ Una vez termina dicho ejercicio procederán a revisarlo junto con su docente a través del medio de - Hoja de trabajo
CIERRE:
previamente y en el que resolverán algunos problemas en los que deberán de utilizar suma y resta
con decimales en contextos de dinero para su resolución.
comunicación designado. - Hoja de trabajo
SESION 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que copien los tres problemas que se les presenten
en la ruleta interactiva de problemas, con la intención de activar sus conocimientos sobre el tema.
✓ A dicha ruleta podrán tener acceso mediante le siguiente link:
https://wordwall.net/es/resource/3289399/ruleta-problemas-matem%C3%A1ticos-de-suma-y-resta
✓ Cabe mencionar que este juego se mandará previamente a través del canal de comunicación
designado por el docente.
- Computadora
- Internet
DESARROLLO:
✓ A continuación, se les solicitará que resuelvan un ejercicio que se les hará llegar previamente en el
que deberán de resolver tanto sumas como restas con números naturales y decimales.
- Hoja de trabajo
✓ Una vez termina dicho ejercicio procederán a revisarlo junto con su docente a través del medio de - Carpeta de evidencias
CIERRE:
✓ Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan el ejercicio presentado a manera de
concurso y al que pueden acceder mediante el siguiente link:
https://wordwall.net/es/resource/4016684/suma-y-resta-con-decimales
- Hoja de trabajo
✓ Como actividad complementaria resolverán ejercicio que se les hará llegar previamente. - Carpeta de evidencias
- Computadora
✓ Una vez terminado, procederán a revisarlo junto a su docente a través del medio de comunicación - Internet
designado.
Casa II
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento - Calendario de
con el entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, suma con decimales, resta con decimales, Actividades por semana
resuelve problemas que impliquen sumar números decimales, en contextos de dinero, utilizando diferentes de Aprende en Casa II
procedimientos, entre ellos el algoritmo usual o convencional. - Aprendizajes esperados
OBSERVACIONES:
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Suma con decimales.
1 Deficiente 6.0 Resta con decimales.
2 Bajo 7.0 Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales,

en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos,
3 Aceptable 8.0 entre ellos el algoritmo usual o convencional.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Suma con decimales.
Resta con decimales.
Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales, en
contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre
ellos el algoritmo usual o convencional.

ALUMNOS:
Utilizar la multiplicación para resolver problemas de TIEMPO ASIGNADO EN EL

ENFASIS proporcionalidad. PROGRAMA APRENDE EN CASA 30 min
II:
Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de
procedimientos para el cálculo mental o escrito.
SESION 1
INICIO:
- Internet
✓ Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que interactúen con el ejercicio online que se les - Computadora
presenta en el siguiente link y que tiene por objetivo reforzar la multiplicación:
https://www.arcademics.com/games/grand-prix
DESARROLLO:
✓ Posteriormente se les solicita que resuelvan el ejercicio mediante el cual resolverán diversos
problemas mediante el uso de la multiplicación.
- Hoja de trabajo
✓ Una vez terminado procederá a revisarlo a través del medio de comunicación designado con su - Carpeta de evidencias
docente para la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
✓ Como actividad de cierre se les solicitará que resuelvan un ejercicio que previamente se les hará
llegar mediante el canal de comunicación designado por el docente y que tendrá la intención de
terminar de reforzar el tema. - Hoja de trabajo
✓ Una vez terminada la actividad, deberán realizar la revisión mediante el medio de comunicación - Carpeta de evidencias
designado por el docente.
SESION 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión, procederemos a solicitarles que jueguen retan con algún familiar, con la
finalidad de reforzar la resolución de multiplicaciones.
DESARROLLO:
✓ Posteriormente se les solicita que resuelvan el ejercicio mediante el cual resolverán diversos
problemas mediante el uso de la multiplicación.
✓ Una vez terminado procederá a revisarlo a través del medio de comunicación designado con su
docente para la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
✓ Como actividad de cierre se les solicitará que interactúen con el ejercicio online que se les presenta
en el siguiente link y que tiene por objetivo reforzar la multiplicación:
https://www.arcademics.com/games/space-race
✓ Una vez terminada la actividad, deberán realizar una captura de pantalla o una foto para enviarla
como evidencia mediante el medio de comunicación designado por el docente.
Casa II
con el entorno, expresa sus conocimientos previos el tema, conoce el procedimiento para realizar la Actividades por semana
multiplicación de números naturales, utiliza la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad. de Aprende en Casa II
OBSERVACIONES:
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de

números naturales.
1 Deficiente 6.0
Utiliza la multiplicación para resolver problemas de
2 Bajo 7.0 proporcionalidad.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de números
naturales.
Utiliza la multiplicación para resolver problemas de
proporcionalidad.
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

Identificación de palabras pertenecientes a una familia TIEMPO ASIGNADO EN EL

ENFASIS léxica PROGRAMA APRENDE EN CASA 30 min
II:
Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras
SESION 1
INICIO:
- Computadora
✓ Para iniciar la sesión se les solicitará que interactúen con el siguiente ejercicio en línea y al cual
- Internet
pueden ingresar mediante le siguiente link: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1002853-
familias_lexicas_de_palabras.html
✓ Dicha actividad servirá para refrescar sus conocimientos sobre el tema.
DESARROLLO: - Hojas para carpeta de
✓ A continuación, se les pedirá que elaboren diagramas de familias léxicas, con palabras que ellos evidencias
tengan en su entorno y que les permita ampliar su vocabulario. - Carpeta de evidencias
✓ Podrán apoyarse de algún familiar o de la web.
✓ Una vez que terminan, procederá a presentar sus diagramas (al menos 5)
CIERRE
✓ Como actividad final procederán a organizar el juego “Caricaturas presenta”, el cual consiste en
sentarse en círculo con los participantes y el que empieza decir “Caricaturas, presenta, nombres de
…” y es donde dirán familia de palabras de… y mencionarán la palabra.
✓ Por lo que cada integrante deberá decir una palabra de la misma familia hasta agotar las opciones.
✓ Con este juego no solo estaremos
✓ Como evidencia deberá mandar ya sea video corto o fotografías a su docente.
SESION 1
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión se les solicitará que los cinco diagramas de la sesión anterior los pongan de
forma individual en cartas las cuales ocuparán en un juego que se titula “Yo tengo… quién tiene…”
✓ Una vez que tienen sus cartas se reúne con al menos un jugados y repartirá 3 cartas a cada uno y
el que inicie dice yo tengo… y menciona la palabra para después decir quién tiene y el jugador que
tenga la carta con la palabra de la misma familia léxica contestarán y así sucesivamente hasta
formar la familia léxica completa. - Tarjetas de cartulina
- Plumones
✓ Dicha actividad servirá para refrescar sus conocimientos sobre el tema.

DESARROLLO:
✓ A continuación, se les pedirá que resuelvan el ejercicio que se les hará entrega previamente - Hoja de trabajo
mediante el canal de comunicación designado. - Carpeta de evidencias
✓ Podrán apoyarse de algún familiar o de la web.
✓ Una vez que terminan, procederá a presentar sus resultado con el docente y poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE
✓ Como actividad final procederán a organizar el juego “Cartas léxicas”, el cual está formado por siete
familias léxicas (familia de pan, pescar, mar, sal, sol y zapato), cada una de las cuales está formada
por 6 palabras en la versión extendida, y por 4 en la versión para los más pequeños o para los niños
con mayores dificultades.
✓ En el anexo podrán ver tanto las cartas como las reglas del juego las cuales se les entregará a los - Tarjetas del juego
- Reglas del juego
alumnos previamente bajo el medio de comunicación designado.
✓ Como evidencia deberá mandar ya sea video corto o fotografías a su docente.
Casa II
- Calendario de
con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende cómo se conforma una familia
de palabras, reconoce familias de palabras, elabora familia de palabras. Actividades por semana
OBSERVACIONES:

1 Deficiente 6.0 Comprende cómo se conforma una familia de palabras.

2 Bajo 7.0 Reconoce familias de palabras.
3 Aceptable 8.0
Elabora familia de palabras.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

Comprende cómo se conforma una familia de palabras.
Reconoce familias de palabras.
Elabora familia de palabras.
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

Construcción de mapas conceptuales y tablas de datos. TIEMPO ASIGNADO EN EL

PROGRAMA APRENDE EN CASA
Redacción de oraciones tópicas y oraciones de apoyo. II:
ENFASIS 30 min
Uso de nexos en construcción de párrafos a partir de
oraciones tópicas y de apoyo.
Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.
SESION 1
INICIO:
- Notas de sesiones
✓ Para iniciar la sesión deberán retomar sus notas sobre las monografías y sus características, así
pasadas
como revisarán la monografía creada en sesiones pasadas. - Carpeta de evidencias
✓ Esto con la intención de retomar sus conocimientos.
DESARROLLO:
✓ Posteriormente procederá a organizar su guion de la creación de una monografía en la que deberán
- Hojas para carpeta de
de poner el tema, las preguntas claves con las cuales buscarán la información y un pequeño
esquema de los títulos subtítulos que se presentarán. evidencias
CIERRE - Carpeta de evidencias
✓ Procederán a realizar la investigación correspondiente y realizando el borrador correspondiente de

la monografía, la cual la deberán mostrar al docente una vez terminada y para poder recibir las
observaciones correspondientes.
SESION 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión realizarán el producto final de su monografía, ya con las observaciones
correspondientes realizadas por el docente.
DESARROLLO:
✓ Posteriormente cuando tiene lista su monografía, procederá a realizar un análisis de su propia
monografía, es decir, analizará si cumple con las características que ha visto durante varias
sesiones.
- Borrador de monografía
✓ Una vez realizado esto se lo mostrará a su docente con la intención de recibir la retroalimentación - Hojas de carpeta de
final. evidencias
CIERRE
✓ Procederán a realizar la lectura de la monografía ante sus familiares y compartir tiempo de familia a - Monografía
la vez que ejercita la lectura y muestra sus resultados.
Casa II
con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que es la monografía, Actividades por semana
reconoce las características generales de las monografías, reconoce algunos nexos para la conexión de de Aprende en Casa II
oraciones, usa nexos en la construcción de párrafos. - Aprendizajes esperados
OBSERVACIONES:
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Comprende lo que es la monografía.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 Reconoce las características generales de las monografías.
5 Excelente 10.0
Reconoce algunos nexos para la conexión de oraciones.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Usa nexos en la construcción de párrafos.
Comprende lo que es la monografía.
Reconoce las características generales de las monografías.
Reconoce algunos nexos para la conexión de oraciones.
Usa nexos en la construcción de párrafos.
GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA: Lengua Materna

ALUMNOS:
Identificación de rimas en trabalenguas leídos y escuchados TIEMPO ASIGNADO EN EL

ENFASIS PROGRAMA APRENDE EN CASA 30 min
II:
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición
SESIÓN 1
INICIO:
- Internet
✓ Para iniciar la sesión se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online al que pueden tener - Computadora
acceso mediante el siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/agilidad-mental-con-
santy
✓ Esto es con la finalidad de movilizar sus conocimientos previos sobre la identificación de las rimas y
reafirmar los conocimientos sobre las características de los trabalenguas.
DESARROLLO
✓ A continuación, procederán a resolver el ejercicio que se les hará entrega previamente a través del
- Hoja de trabajo
medio de comunicación designado. - Carpeta de evidencias
✓ Una vez terminado, lo deberán mostrar a su docente para la retroalimentación correspondiente.
✓ Este producto lo deberán de anexar a su carpeta de evidencias.

CIERRE:
✓ Como actividad final, procederán a realizar retas de trabalenguas con algunos familiares, para poder
tanto ejercitar la dicción, como la identificación de los trabalenguas y pasar tiempo en familia.
✓ Como evidencia deberá mandar un pequeño video o fotos a su profesor.
SESIÓN 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online al que pueden tener
acceso mediante el siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/trabalengua
✓ Esto es con la finalidad de movilizar sus conocimientos previos sobre la identificación de las rimas y
reafirmar los conocimientos sobre las características de los trabalenguas.
DESARROLLO
✓ A continuación, procederán a resolver el ejercicio que se les hará entrega previamente a través del
medio de comunicación designado.
- Internet
✓ Una vez terminado, lo deberán mostrar a su docente para la retroalimentación correspondiente. - Computadora
✓ Este producto lo deberán de anexar a su carpeta de evidencias.
- Hoja de trabajo
CIERRE:
✓ Como actividad final, procederán a realizar el siguiente ejercicio online sobre trabalenguas, al que - Internet
pueden acceder mediante el siguiente link: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1420943- - Computadora
trabalenguas.html
✓ Como evidencia deberá mandar un pequeño video o fotos a su profesor.
Casa II
con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que es un trabalenguas, Actividades por semana
comprende lo que es la rima, localiza la rima dentro de los trabalenguas. de Aprende en Casa II
OBSERVACIONES:

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que es un trabalenguas.
1 Deficiente 6.0 Comprende lo que es la rima.
2 Bajo 7.0 Localiza la rima dentro de los trabalenguas.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprende lo que es un trabalenguas.
Comprende lo que es la rima.
Localiza la rima dentro de los trabalenguas.
GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA: Lengua materna

ALUMNOS:
FECHA: Semana 18 Y 19 APRENDE EN CASA II
Búsqueda de información para responder preguntas TIEMPO ASIGNADO EN EL

ENFASIS planteadas a partir de su interés sobre un tema. PROGRAMA APRENDE EN CASA 30 min
II:
Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
SESIÓN 1
INICIO: - Hojas de carpeta de
✓ Para iniciar la sesión se les indicará que elaboren un listado de las acciones que ellos realizan para la evidencias
localización de información dentro de un texto.
✓ Esto con la intención de poder movilizar sus conocimientos previos sobre el tema.
✓ Dicho producto lo deberán resguardar en su carpeta de evidencias.

DESARROLLO:
✓ A continuación, se les hará llegar un ejercicio impreso en el cual deberán de leer un texto,
posteriormente contestar una serie de preguntas, con la finalidad de localizar información dentro de - Hojas de trabajo
dicho texto. - Carpeta de evidencias
✓ Con ello ejercitaremos el tema, una vez realizado, procederán a presentarlo a su docente para poder
recibir la retroalimentación correspondiente.
CIERRE
✓ Como actividad final deberán de elaborar un decálogo sobre los pasos para poder localizar
información específica dentro de un texto. - Hoja de carpeta de
evidencias
✓ Una vez que tengan dicho decálogo, procederán a presentarlo a su docente con la intención de poder - Carpeta de evidencias
recibir la retroalimentación correspondiente.
SESIÓN 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión se les indicará que deberán preparar una pequeña exposición en la cual ellos
elegirán el tema.
✓ Una vez que tienen el tema elegido, deberán buscar al menos tres textos que deberán leer para la
búsqueda de la información a presentar. - Hoja de carpeta de
evidencias
DESARROLLO:
✓ A continuación, deben realizar las preguntas con las cuales podrán obtener la información de los - Hoja de carpeta de
textos elegidos para su presentación. evidencias
✓ Una vez que tienen la información procederán a crear un pequeño texto informativo con el cual
presentarán su exposición.
CIERRE
✓ Como actividad final deberán presentar su información primero ante su docente por medio del canal
de comunicación designado y después lo presentarán ante sus familiares.
Casa II
con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende la importancia de la relación Actividades por semana
entre la pregunta y el tema a investigar, relaciona preguntas con el tema adecuado a investigar. de Aprende en Casa II
OBSERVACIONES:
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende la importancia de la relación entre la pregunta y el

tema a investigar.
1 Deficiente 6.0
Relaciona preguntas con el tema adecuado a investigar.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprende la importancia de la relación entre la pregunta y el
tema a investigar.
Relaciona preguntas con el tema adecuado a investigar.
GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna (clase bilingüe)

Reconoce las narraciones como medio de transmisión y TIEMPO ASIGNADO EN EL

ENFASIS conservación de los conocimientos de su comunidad. PROGRAMA APRENDE EN CASA 30 min
II:
Comenta de qué trata la narración y cuál es el propósito, la enseñanza o advertencia.
SESIÓN 1
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión se les solicitará que retomen sus notas de las sesiones pasadas, donde
recolectaron algunas narraciones de su comunidad. - Notas de sesiones
pasadas
✓ Esto con la intención de propiciar que pongan en acción sus conocimientos previos y se preparen
para la sesión.
DESARROLLO:
✓ A continuación, procederán a recolectar entre sus familiares las narraciones completas, para poder
organizar un pequeño chocolate literario. - Hoja para carpeta de
✓ Podrán consultar en la web algunas narraciones locales en caso de ser necesario. evidencias
CIERRE: - Carpeta de evidencias
✓ Como actividad de cierre deberán pasar en limpio sus narraciones, las cuales deberán ser al menos
cinco. - Carpeta de evidencias
✓ Una vez que las tienen listas, se las presentarán a su docente mediante el canal de comunicación - Hojas de carpeta de
designado. evidencia
-
SESIÓN 2
INICIO:
✓ Para iniciar la sesión se les solicitará que elaboren una pequeña invitación para su chocolate
literario.
✓ Cuando la tengan lista, se la presentará primero a su docente para después entregarla a sus
familiares y poder convocarlos a la reunión.
DESARROLLO Y CIERRE:
✓ A continuación, procederán a preparar el espacio para su chocolate literario.
✓ Después de llevar a cabo dicho evento, para finalizar deberán redactar un pequeño texto en el que
deben explicar la importancia de las narraciones como medio de transmisión y conservación de los
conocimientos de su comunidad.
✓ Dicho texto lo presentarán a su docente para complementar la experiencia y retroalimentar el tema.
Casa II
- Calendario de
con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, reconoce la importancia de las narraciones
tradicionales de una comunidad, indaga en narraciones de su comunidad, comparte algunas de las Actividades por semana
narraciones tradicionales de su comunidad. de Aprende en Casa II
OBSERVACIONES:
1 Deficiente 6.0 Reconoce la importancia de las narraciones tradicionales de una

comunidad.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0 Indaga en narraciones de su comunidad.
4 Destacado 9.0 Comparte algunas de las narraciones tradicionales de su

comunidad.
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Reconoce la importancia de las narraciones tradicionales de una
comunidad.
Indaga en narraciones de su comunidad.
Comparte algunas de las narraciones tradicionales de su
comunidad.

Plan Re Forza Mien To 4 To Grado

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CREI.

Plan de “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”

Objetivo general Fortalecer los aprendizajes fundamentales en las habilidades básicas…

Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo

involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.

Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo

GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA Matemáticas

FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II

Resolución de problemas que impliquen particiones en TIEMPO ASIGNADO EN EL

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las principales particiones de un entero.

1 Deficiente 6.0 Comprende lo que son las fracciones equivalentes.

2 Bajo 7.0 Identifica escritura de fracciones equivalentes.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA: Matemáticas

FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II

Determinar fracciones decimales y establecer comparaciones TIEMPO ASIGNADO EN EL

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende lo que son los números decimales.

1 Deficiente 6.0 Analiza y lleva a cabo la notación desarrollada de

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II

Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y TIEMPO ASIGNADO EN EL

Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

2 Bajo 7.0 Lee la hora en reloj analógico.

4 Destacado 9.0 Lee la hora en reloj digital.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

Lee la hora en reloj analógico.

Lee la hora en reloj digital.

GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA: Matemáticas

FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II

Resolver problemas que impliquen sumar números TIEMPO ASIGNADO EN EL

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Suma con decimales.

1 Deficiente 6.0 Resta con decimales.

2 Bajo 7.0 Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales,

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. MATERIA: Matemáticas

FECHA: Semana 18 y 19 APRENDE EN CASA II

Utilizar la multiplicación para resolver problemas de TIEMPO ASIGNADO EN EL

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Conoce el procedimiento para realizar la multiplicación de

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 4° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Lengua materna

Identificación de palabras pertenecientes a una familia TIEMPO ASIGNADO EN EL

Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

✓ Podrán apoyarse de algún familiar o de la web.

✓ Con este juego no solo estaremos

✓ Como evidencia deberá mandar ya sea video corto o fotografías a su docente.

✓ Dicha actividad servirá para refrescar sus conocimientos sobre el tema.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

1 Deficiente 6.0 Comprende cómo se conforma una familia de palabras.