Desempeños

● Escribe textos líricos (poemas) de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales (oración según la actitud del hablante). Estructura una secuencia textual en los poemas
(explica, describe y narra) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas con el uso de pronombres y
conectores (conjuntivos y disyuntivos). Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos.
● Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (las comas, los signos de interrogación y admiración, tilde diacrítica en
monosílabos) que contribuyen al sentido de su poema. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas (metáfora,
símil, personificación, hipérbole), con distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto;
para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector.

I. Antes de la lectura:
I. Antes de redactar
● ¿Qué aspectos hemos considerado en la redacción de nuestros poemas?(4
ptos)
La coordinación entre palabras también, la rima consonante y asonante y
sobre la educación en nuestro país y de lo que estamos viviendo en el tema escolar
II. Durante la redacción
● Ahora, redactamos nuestro poema. Recuerda que este debe tener 5 estrofas y 20 versos
como mínimo. Además, deben considerar la planificación de la semana anterior. (16
ptos)

TÍTULO: Nuestra educación en el futuro

ESTROFAS VERSOS
Nuestro futuro
1 nos da inspiración a estudiar
Braulio la ignorancia, se debe dejar
para evitar fallar
ya que la educación
2 en la pandemia, caídas tendrá
domenica por eso estudia que por tu esfuerzo
en el futuro triunfarás
pero en nuestro país falta igualdad
3 hay muchos niños
Vladimir que a los colegios no van
¡cambiemos eso ya!
4 mi esfuerzo del día a día
Daphne éxito me dará,
un futuro nos espera
¡no te detengas, aprende más!
estudiaré y aprenderé,
5 mis estudios acabaré,
Jordy para cada día mejorar
y así un futuro brillante lograr.
 III. Después de la redacción:
AUTOEVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE
CRITERIOS SÍ NO ¿POR QUÉ?
1. ¿Hemos logrado responder la pregunta del antes de X
la redacción?

2. ¿Logramos redactar los versos propuestos en cada X

estrofa?

3. ¿Hemos incluido todos los aspectos de nuestra X

planificación?

4. ¿Hemos considerado el uso adecuado de comas y X

signos de puntuación interrogativos y admirativos?

5. ¿Hemos identificado las actitudes del yo lírico en los X

diferentes versos creados?

6. ¿Todos los integrantes del equipo trabajamos X

aportando ideas?

NOMBRE DEL EQUIPO ROL O FUNCIÓN

INTEGRANTES
1. Braulio
2. Domenica
3. Vladimir
4. Daphne
5. Jordy