PAPEL PROACTIVO

Desde el campo de la psicología organizacional, siempre se destaca el papel de las figuras

proactivas porque son las que muestran iniciativa y resolución. Se anticipan a los hechos y
esta actitud brilla por sí misma porque permite manejar la complejidad de cualquier trabajo.

ABORDAJE MULTIDISCIPLINARIO

En medicina, este término se utiliza para describir el enfoque de la planificación del tratamiento
que incluye una cantidad de médicos y otros profesionales de la atención de la salud, que son
expertos en distintas especialidades (disciplinas).

INTERVENCION SOCIAL

 intervención social es el proceso planeado para accionar en sucesos sociales, consiste en

reducir o prevenir situaciones de riesgo social y personal, ya sea mediante la intervención en la
solución de problemas concretos que afectan a individuos, grupos o comunidades aportando
recursos materiales o profesionales, o mediante la promoción de una mayor calidad de vida.
Esas situaciones de riesgo están referidas, cuando hablamos de intervención social, a la falta de
cobertura de necesidades humanas muy básicas que se encuentran directamente condicionadas
por el entorno social: necesidades de subsistencia, convivencia e integración social,
participación, acceso a la información y a los recursos sociales, igualdad de oportunidades, no
discriminación, no exclusión social, etc.

RESOLUCION DE NECESIDADES

Consiste en una expresión directa de los propios sentimientos, deseos, derechos legítimos y
opiniones sin amenazar o castigar a los demás. La aserción implica respeto hacia uno mismo al
expresar necesidades propias y defender los propios derechos, y respeto hacia los derechos y
necesidades de las otras personas.

SITUACION DE VULNERABILIDAD

La vulnerabilidad es la incapacidad de resistencia cuando se presenta un fenómeno

amenazante, o la incapacidad para reponerse después de que ha ocurrido un desastre. Por
ejemplo, las personas que viven en la planicie son más vulnerables ante las
inundaciones que los que viven en lugares más El concepto de vulnerabilidad ha sido abordado
desde diferentes disciplinas, ajustando su contenido y desarrollo diferencialmente a cada una de
ellas para poder cubrir sus respectivos objetivos. No obstante, el patrón primario de la
vulnerabilidad se sigue apoyando en el principio de amenaza. Desde el contexto de la salud y las
adicciones es de primordial importancia desarrollar el constructo de vulnerabilidad para poder
hacer frente a su impacto en los problemas de salud y en los comportamientos de consumo
químico y no químico. Teóricamente intervienen en la construcción de la vulnerabilidad
psicosocial una serie de variables: riesgo, afrontamiento, resiliencia, estrés, apego e inteligencia
emocional, que modulan su configuración, consiguiendo que finalmente la vulnerabilidad se
transforme en un factor de riesgo o de protección en función de cómo actúen dichas variables en
la fase y en los comportamientos de consumo químico y no químico. consiguiendo que
finalmente la vulnerabilidad se transforme en un factor de riesgo o de protección en función de
cómo actúen dichas variables en la fase final

COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES

La coordinación en equipos de trabajo es un proceso que implica el uso de estrategias y

patrones de comportamiento dirigidos a integrar acciones, conocimientos y objetivos de
miembros interdependientes, con el objetivo de alcanzar unas metas comunes. La coordinación
garantiza que un equipo funcione como un todo unitario y es identificado como un proceso clave
para entender la efectividad de los equipos de trabajo. Para explicar cómo se coordinan los
equipos, la investigación se ha centrado tradicionalmente en la coordinación explícita, que
incluye la planificación y la comunicación como mecanismos básicos. Trabajos recientes
complementan nuestra comprensión del proceso con la noción de coordinación implícita, que
tiene lugar cuando los miembros de un equipo anticipan acciones y necesidades tanto de sus
compañeros como de la tarea que realizan, y adaptan su comportamiento dinámicamente sin
necesidad de comunicarse entre sí o de planificar su actividad.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

La competencia se puede definir, entonces, como: "La capacidad de un profesional para tomar

decisiones, con base en los conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la profesión,
para solucionar los problemas complejos que se presentan en el campo de su
actividad profesional". Los egresados de la facultad de psicología consideran las competencias
más importantes a la capacidad de abstracción, análisis y síntesis, la inteligencia emocional y la
capacidad para resolver problemas.
Principales competencias que debe tener un psicólogo clínico: Capacidad de abstracción,
análisis y síntesis. Capacidad de inteligencia emocional. Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.

Evaluación individual

La evaluación psicológica individual ( IPA ) es una herramienta utilizada por las organizaciones

para tomar decisiones sobre el empleo. IPA permite a los empleadores evaluar y mantener
candidatos potenciales para la contratación, promoción y desarrollo mediante el uso de una serie
de instrumentos de análisis de trabajo, tales como cuestionarios de análisis de posición (PAQ),
inventario de análisis ocupacional (OAI) y análisis de trabajo funcional (FJA).
Estos instrumentos permiten al evaluador desarrollar medidas válidas de inteligencia, pruebas
de personalidad y una variedad de otros factores como medios para determinar las decisiones de
selección y promoción. La personalidad y la capacidad cognitiva son buenos predictores de
rendimiento. La inteligencia emocional ayuda a las personas a navegar a través de encuentros
organizacionales e interpersonales desafiantes.
Dado que las diferencias individuales tienen una larga historia en la explicación del
comportamiento humano y las diferentes formas en que las personas responden a eventos y
circunstancias similares, estos factores le permiten a la organización determinar si un solicitante
tiene la competencia para hacer el trabajo de manera efectiva y exitosa.
El trabajo requiere. Estas evaluaciones se administran en todas las organizaciones en diferentes
formas, pero comparten un objetivo común en el proceso de selección, y ese es el candidato
adecuado para el trabajo.
EVALUACION SITUACIONAL
La evaluación situacional implica el objetivo de un aprendizaje competencial. Tiene un núcleo
conceptual: relacionar las situaciones que podemos diseñar metodológicamente, con niveles de
dificultad de aprendizaje.

Descripción y evaluación de la situación social en una comunidad, área determinada o institución

socio sanitaria. Partiendo del análisis de la situación.
Informar sobre los problemas y necesidades existentes. - Responder al por qué de esos
problemas (comprender sus causas y efectos). - Identificar recursos y medios para actuar. -
Determinar prioridades de intervención, de acuerdo a criterios científicos-técnicos.
Referencia Bibliográfica

https://lamenteesmaravillosa.com/proactividad/

https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionarios/diccionario-cancer/def/
multidisciplinario

https://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm

Papeles del Psicólogo, 2011. Vol. 32(1), pp. 59-68 http://www.cop.es/papeles

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2010000100004

https://psicologosenlinea.net/2248-evaluacion-psicologica-individual.html
https://ined21.com/el-proyecto-ined21-aprendizaje-competencial-y-evaluacion-

situacional/#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20situacional%20implica%20el,niveles%20de
%20dificultad%20de%20aprendizaje.