Planeaciones 2020 23-Nov - 8 Dic

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

JOSÉ MARÍA DE YERMO Y PARRES.
C.C.T. 13PST0011X ZONA ESCOLAR 06 SECTOR 02
CURSO ESCOLAR 2020 - 2021.
Sesión 1: lunes 23 de noviembre (2 horas)

Asignatura: Ingles 1
Grado: 1° “A
Aprendizaje esperado: uso del diccionario bilingüe
Aprendizaje que se refuerza: conocimientos previos que tienen sobre el uso del diccionario
español y buscar comparaciones
Eje: Usos básicos del diccionario bilingüe
Tema: diccionario bilingüe
Día Actividad
Lunes 23 de noviembre (2hrs) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio
de la plataforma meet.
Iniciando con una actividad grupal, se proyecta
un pagina del diccionario bilingüe
Desarrollo:
Retro alimentar obre adecuado del
diccionario de la lengua madre, y realizar
comparaciones con el diccionario bilingüe.
 Se presenta la pagina del diccionario

bilingüe mostrando la ilustración
adecuada donde especifica el uso de la
palabra
 Se realizan pequeñas preguntas a los
alumnos al azar para que de esta
manera puedan desenvolverse y
participar.
 Se les indicara por medio de flechas el
uso del diccionario, es decir el uso de
el, seguimiento de palabras, la palabra
adecuada a la hora de buscar
pronunciación, usos, ejemplos y qué
tipo de palabras es.
 Se pedirá a los alumnos que

saquen su diccionario bilingüe
y ubiquen palabras, y las
relaciones con sus debidas
partes como el ejemplo
proyectado
Cierre: se les pedirá a los alumnos que

busquen 4 palabras a su elección de una
página de su diccionario estas serán
seleccionadas de manera libre
Sesión 2
Asignatura: Ingles 1 (1hr.)
Grado: 1° “A”
Aprendizaje esperado: reconocer las palabras que se les dificulta en pequeños textos asi como
ubicar las que si comprenden y darle un sentido al texto leído
Aprendizaje que se refuerza: uso del diccionario bilingüe
Eje:.uso del diccionario
Día Actividad
Viernes 27 de noviembre (1hr) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
se comenta en grupo, un pequeño resumen de un cuento

popular en este caso pinocho, se les pide
Desarrollo:
 Se comienza la proyección utilizando Word en el
cual se les muestra el resumen del cuento y se
cuestiona su saben a quien les pertenece ese
cuento.
 Se les pide a los alumnos que lean, intecambiando
de alumno punto a punto, se hara de manera
participativa si no participan entonces el docente
buscara a los alumnos de manera aleatoria para q
que lean párrafo por párrafo.
 Cuando el alumno termine de leer el primer párrafo
se pedirá que busquen y relacionen las palabras
conocidas, y las mencionen así como las que no
conocen.
Actividad:
Terminar el cuento y subrayar de amarillo las palabras que
conocen y de azul las palabras que no reconocen.
Cierre:
Comentar sus dudas y socializar posibles inquietudes que
tengan.
Sesión 1: 23 de noviembre (2 horas)

Asignatura: Ingles II
Grado: 2° “A
Aprendizaje esperado: desastres naturales
Aprendizaje que se refuerza: conocimientos previos sobre los tipos de desastres naturales que
hay en su comunidad o ceca de ella así como saber qué hacer en caso de ellos.
Eje: lectura y razonamiento de letreros en ingles sobre la prevención de desastres naturales
Tema: desastres naturales
Día Actividad
Lunes 23 de noviembre (2hrs) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio
Iniciando con una actividad grupal, en la cual se
les muestra un video de 5 min. Sobre los
desastres naturales y que es lo que los provoca
en inglés.
Desarrollo:
Utilizar los conocimientos previos de los
alumnos sobre los desastres naturales y si
saben la causa que los provoca.
 Se pide diversas opiniones de los tios

de desastres naturales y los mas
comunes que ocurren en su comunidad
o cerca de ella, así como que tipo de
desastres naturales no alcanzarían a
existir en la zona territorial.
 Se muestra la pantalla donde se les
pide que observen el video a presentar,
y se comenta que relacionen los tipos
de desastres naturales.
 Se pausa el video cuando en este se
termine de hablar de un desastre
natural y se cuestiona sobre qué tipo de
desastre natural es el que se hablo,
que lo ocasiona y que se debe de hacer
en caso de ese desastre natural.
 Una vez terminado el video se pedirá
que los alumnos escojan el desastre
natural que más les llamo la atención.
Cierre: se les pedirá a los alumnos que realicen

una breve investigación sobre el desastre
natural que escogieron.
Sesión 2
Grado: 2° “A”
Aprendizaje esperado: lectura y relación de carteles de prevención en ingles
Aprendizaje que se refuerza: Los tipos de desastres naturales y q hacer en caso de ellos
Eje: diferencia de los carteles para el público en general y niños .
Día Actividad
Viernes 27 de noviembre (1hr) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
Se comenta en el grupo sobre la elección que hicieron

sobre el desastre natural que más les intereso.
Desarrollo:
 Se proyecta 2 tipos de carteles en los cuales se
comenta sobre el tipo de desastre natural que se
hace mención ya sea earthquake, tsunami etc…
 Lee y analiza en grupo la información que se
presenta proyectada en la pantalla de meet.
 Se observan las diferencias encontradas entre un
cartel y el otro ejemplo: color imágenes e
información
 Se comentan los puntos principales que debe de
llevar un cartel así como el tipo de información que
se requiere para poder entender y formar un cartel
Actividad:
Realizan su borrador de cómo harían un cartel y hacia
quien va dirigido ya sea niños o público en general
Cierre:
Comentar sus dudas, e inquietudes que llegaran a surgir.
Sesión 1: miércoles 25 de noviembre (1 horas)

Asignatura: Ingles III
Grado: 3° “A
Aprendizaje esperado: lectura y redacción de la poseía en ingles
Aprendizaje que se refuerza: lectura y redacción
Eje: expresión literaria
Tema: poesía
Día Actividad
Miércoles 25 de noviembre (1hrs) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio
Iniciando con una actividad grupal, en la cual
iban leyendo frases sobre el uso de inglés en la
poesía así como los cambios que han sufrido
tanto el lenguaje madre como la segunda
lengua y los cambios notorios en la poesía.
Desarrollo:
Cuestionar a los alumnos sobre, si les gusta
la poesía y los poemas así como autores
que han leído, así como las diferentes
emociones que presentan
 Se proyectan las poesías mostradas en

las páginas del libro 46 y 47, se pide a
los alumnos de manera aleatoria que
lean párrafo por párrafo respetando la
pronunciación, así como los signos de
puntuación.
 Se pide que vayan traduciendo sobre
que dice el texto de la poesía, así como
si sienten algo pareció o si han tenido
una situación similar.
 Se pone el audio de las poesías y se
les pedirá que escuchen sobre todo el
énfasis que hacen las personas del
audio y chequen si tuvieron errores a la
hora de leer.
 Se pedirá que observen los 3 tipos de
ingles utilizados es decir ingles antiguo,
ingles medio o medieval, e inglés
moderno.
 Posteriormente se pedirá que traten de
relacionar las palabras en los pemas
presentados subrayándolas
Cierre: se les pedirá a los alumnos que

escriban las palabras una vez ya relacionadas
en la libreta.
Sesión 2
Asignatura: Ingles III (2hrs.)
Grado: 3° “A”
Aprendizaje esperado: Descripción de emociones en ingles por medio de poemas

Aprendizaje que se refuerza: lectura e interpretacion de poemas en ingles
Eje: escritura de sus propias emociones
Tema: descripción de emociones
Día Actividad
Viernes 27 de agosto (2hr) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
Se comenta en grupo si tuvieron dificultades a la hora de

realizar sus actividades sobre los 3 diferentes tipos de
ingles.
Desarrollo:
 Se pedirá a los alumnos que escuchen por medio
de un audio un poema llamado The Eagle Lee y se
analiza en grupo la información que se presentara
proyectada en la pantalla de meet.
 Se realizaran preguntas sobre la poesía antes
mencionada como por ejemplo: ¿de que trata el
poema? What does the poem talk about?....
 Se proyectara la tabla de los diferentes tipos de
pronombres personales así como el uso de ellos en la
poesía y la forma de redactarlos.
Actividad:
Copiaran la tabla antes mostrada en la libreta así como
anotaran su significado en cada uno de los recuadros
Cierre:
Comentar sus dudas, e inquietudes sobre los pronombres.
Sesión 1 30 de noviembre
Grado: 1° “A”
Aprendizaje esperado: imperativos y partes de un discurso
Aprendizaje que se refuerza: uso del diccionario
Eje: partes de las palabras
Día Actividad
Lunes .30 de noviembre (2 hr) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
Se presenta por medio de la pantalla el una tabla donde se

muestre el uso de los imperativos y para que son utilizados
así como parts of the speech
Desarrollo:
 Se presentara la tabla antes mencionada por medio
de la pantalla resaltando y cuestionando sobre que
es un imperativo y para que es utilizado.
 Se cuestiona el orden adecuado de cada uno de
ellos, posteriormente se pregunta cuál es el verbo
en imperativo asi como los imperativos positivos y
negativos.
 Se muestra la tabla por completo y se da a conocer
los usos adecuados del imperativo y su relación
que tienen con las partes de un discurso
Actividad:
Se pedirá que copien la tabla antes presentada en su libreta
dándoles un lapso de 15 min. Mientras el docente pasa
lista.
Cierre:
Comentar sus dudas y socializar posibles respuestas.
2da hora
Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la

plataforma meet.
Se presenta por medio de la pantalla la tabla donde

aparecen las partes de un discurso así como el uso de las
abreviaciones en las partes de un discursó, presentadas en
los diccionarios bilingües.
Desarrollo:
 Se presentara la pantalla utilizando paint
donde se colocara las partes de un
discurso.
 Se subrayara de distintos colores donde se
señalen los tipos de palabras que estas
pertenecen a cada una de las partes.
 Se señalara que el uso del imperativo va
relacionado con cada parte del discurso ya
que el uso dado es de un mandato.
 Se muestra que a la hora de reisar que tipo
de palabras es , es si como llegsremos a
encontrar la palabra adecuada según su
parte del discurso, ejemplo fish= pezcado=
animal, fish= pescar = verbo
Actividad:
Se pedirá que copien los ejemplos presentados y
clasifiquen por ellos mismos las palabras que se colocaran
Cierre:
Sesión 2 4 de diciembre
Grado: 1° “A”
Aprendizaje esperado: definiciones de las partes de un discurso

Aprendizaje que se refuerza: partes de un discurso
Eje: diccionario bilingüe
Tema: partes de un discurso
Día Actividad
Viernes 4 de diciembre (1 hr) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
Se presenta por medio de la pantalla una tabla donde

muestre cada una de las definiciones de las partes de un
discurso.
Desarrollo:
 Se presenta la tabla antes mencionada por medio
de la pantalla, recordando los conocimientos
previos antes utilizados en la clase anterior.
 Se pide de manera voluntaria que lean cada una de
las definiciones en ingles, en caso de que el alumno
no participara se seleccionaran de manera
aleatoria.
 Una vez leída se explica porque cada uso de las
partes de un discurso se ve intermediaria en un
diccionario bilingüe.
 Posteriormente se pedirá que el alumno vaya a la
página 31 del libro y una la parte del discurso con
su definición ya antes mencionada
Actividad:
Se pedirá que realicen un flipbook para cada una de las
definiciones de las partes de un discurso
Cierre:
Sesión 1 30 de noviembre
Asignatura: Ingles II (2hr.)
Grado: 2° “A”
Aprendizaje esperado: seleccionar revisar instrucciones en un manual

Aprendizaje que se refuerza: desastres naturales
Eje: instrucciones de un manual o cartel en caso de desastres naturales
Día Actividad
Lunes 30 de noviembre (2 hr) Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
Se presenta por medio de la pantalla distintos tipos de

instrucciones sobre que hacer en caso de un desastre
natural.
Desarrollo:
 Se presenta la diapositiva y se pide a los alumnos
que escojan que tipo de cartel o instructivo les es
más fácil comprender si es para toda la audiencia o
si será para niños.
 Se proyectara el libro del alumno la pagina 49.
 Se darán ejemplos sobre los diferentes carteles y
manuales según desea el publico llamado, es decir
si son niños los colores de deberán utilizar y si es
para la audiencia adulta que tipo de material podría
poner o utilizar.
 Utilizando el borrador ya antes mencionado en la
clase posterior se formara un instructivo paso por
paso en el libro.
Actividad:
Se pedirá que realicen su borrador de su cartel en el libro
según los pasos que se vayan viendo
Cierre:
2da hora
Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la
plataforma meet.
Se presenta por medio de la pantalla una diapositiva donde

se marque las oraciones especifcas con la información de
su desastre natural.
Desarrollo:
 Se presenta la diapositiva y se pide a los alumnos

al azar su participación para la lectura de estos.
 Se cuestiona sobre el tipo de información que se
pondrá en su cartel, recodándoles que tipo de
información generalizada y precisa deberá de
llevar.
 Se muestran algunos carteles para saber cómo
realizar uno siendo la guía principal para su cartel
Actividad:
Se pedirá que realicen y terminen el diseño de su cartel en
la libreta donde vayan colocando y desglosando la
información
Cierre:

Planeaciones 2020 23-Nov - 8 Dic

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeaciones 2020 23-Nov - 8 Dic

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

Sesión 1: lunes 23 de noviembre (2 horas)

 Se presenta la pagina del diccionario

 Se pedirá a los alumnos que

Cierre: se les pedirá a los alumnos que

Aprendizaje que se refuerza: uso del diccionario bilingüe

Eje:.uso del diccionario

Tema: diccionario bilingüe

se comenta en grupo, un pequeño resumen de un cuento

Sesión 1: 23 de noviembre (2 horas)

 Se pide diversas opiniones de los tios

Cierre: se les pedirá a los alumnos que realicen

Aprendizaje esperado: lectura y relación de carteles de prevención en ingles

Eje: diferencia de los carteles para el público en general y niños .

Tema: desastres naturales

Se comenta en el grupo sobre la elección que hicieron

Sesión 1: miércoles 25 de noviembre (1 horas)

 Se proyectan las poesías mostradas en

Cierre: se les pedirá a los alumnos que

Aprendizaje esperado: Descripción de emociones en ingles por medio de poemas

Eje: escritura de sus propias emociones

Tema: descripción de emociones

Se comenta en grupo si tuvieron dificultades a la hora de

Aprendizaje esperado: imperativos y partes de un discurso

Aprendizaje que se refuerza: uso del diccionario

Eje: partes de las palabras

Tema: diccionario bilingüe

Se presenta por medio de la pantalla el una tabla donde se

Inicio: Se realiza la clase virtual por medio de la

Se presenta por medio de la pantalla la tabla donde

Aprendizaje esperado: definiciones de las partes de un discurso

Aprendizaje que se refuerza: partes de un discurso

Eje: diccionario bilingüe

Tema: partes de un discurso

Se presenta por medio de la pantalla una tabla donde

Aprendizaje esperado: seleccionar revisar instrucciones en un manual

Aprendizaje que se refuerza: desastres naturales

Eje: instrucciones de un manual o cartel en caso de desastres naturales

Tema: desastres naturales

Se presenta por medio de la pantalla distintos tipos de

Se presenta por medio de la pantalla una diapositiva donde

 Se presenta la diapositiva y se pide a los alumnos

También podría gustarte