SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01:

Participamos en una tertulia literaria con el cuento ”El gigante egoísta”

GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN PROFESORA FECHA

2do 2 2 90 minutos ALICIA RIVERA 16 y 18 de agosto del 2022

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños Evidencias Instrumento

Obtiene información Obtiene e integra información Frase Lista de

del texto escrito contrapuesta que se encuentra en motivadora cotejo
distintas partes del texto, o mediante sobre la
una lectura intertextual, en diversos amistad
Lee diversos tipos de tipos de texto de estructura compleja
textos escritos en su y vocabulario variado.
lengua materna Infiere e interpreta
información del Infiere información deduciendo
texto características de seres, objetos,
hechos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones
con sentido figurado, así como
diversas relaciones lógicas y
jerárquicas a partir de información
contrapuesta del texto, o mediante
una lectura intertextual.

Reflexiona y evalúa Reflexiona y evalúa los textos que

la forma, el lee, opinando acerca del contenido, la
contenido y el organización textual, el sentido de
contexto del texto diversos recursos textuales y la
escrito intención del autor, explicando los
efectos del texto en los lectores a
partir de su experiencia y de los
contextos en que se desenvuelve.

COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños Evidencias Instrumento

Obtiene . Recupera información explícita de los textos Frase Lista de cotejo
información de orales que escucha seleccionando datos motivadora
Se comunica textos orales específicos y algunos detalles. sobre la
oralmente en su amistad
lengua materna
Infiere e interpreta • Explica el tema y propósito comunicativo del
información de texto. Establece conclusiones sobre lo
textos orales comprendido.
Adecua, organiza y Adecúa el texto oral a la situación
desarrolla las comunicativa considerando el propósito
ideas de forma comunicativo, el tipo textual y algunas
 coherente y características del género discursivo. Mantiene
cohesionada el registro formal o informal adaptándose a los
interlocutores y los contextos socioculturales.
Utiliza recursos no • Expresa oralmente ideas y emociones,
verbales y empleando recursos paraverbales
paraverbales de
forma estratégica .

Interactúa Explica las intenciones de sus interlocutores

estratégicamente considerando el uso de algunas estrategias
con distintos discursivas y recursos no verbales y
interlocutores paraverbales

Justifica su posición sobre el contenido del

Reflexiona y texto, la confiabilidad de la información, el
evalúa la forma, el propósito comunicativo, algunas estrategias
contenido y el discursivas, las intenciones de los
contexto del texto interlocutores y el efecto de lo dicho, emitiendo
oral un juicio sobre los estereotipos, creencias,
valores presentes en los textos orales en que
participa.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL

Gestiona su Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función

aprendizaje de estratégicas para alcanzar sus del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
manera autónoma metas de aprendizaje de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

Enfoques transversales Acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS • Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
Propósito de la sesión:

Fomentar el dialogo igualitario entre compañeros y reflexionar sobre “ El gigante egoísta” relacionando la lectura con su contexto o
vivencias cotidianas.

Preparación de la sesión.

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos y materiales usaremos?

Preparar lectura Plumones, lapiceros
papelotes

SECUENCIA DE LA SESIÓN

INICIO (10 minutos)

Damos la bienvenida a los estudiantes

Antes de la tertulia
Se acomoda el mobiliario formando un círculo o herradura a fin de que puedan mirarse y conversar cómodamente.
Recuerdan cómo les fue la lectura de la obra leída

Se les recuerda a los alumnos la dinámica de participación en la tertulia:

 Levantan la mano

 Se les tomará el orden de participación,

 Dicen el número de la página y del párrafo que van a leer,

 Leen el párrafo elegido y hacen el comentario, si algún otro estudiante coincidió con aquel párrafo de inmediato
participa haciendo su comentario.

 La docente enuncia el propósito de la sesión: Fomentar el diálogo igualitario entre compañeros y reflexionar sobre
“El gigante egoísta” relacionando la lectura con su contexto o vivencias cotidianas.

DESARROLLO (70 minutos)

Durante la tertulia

El moderador abre el turno leyendo y comentando el párrafo que màs le gustò o impresionò y sustenta el por què de ello.
Seguido los estudiantes, en el orden establecido, continúan con la lectura de su párrafo seleccionado y comentan al respecto.
Listado de posibles preguntas que el moderador puede hacer a los estudiantes.
▶ ¿De qué trata el texto?
▶ ¿Qué frases o párrafos me agradan y por qué?
▶ ¿Qué emoción o recuerdo despierta en mí lo que leo?
▶ ¿Con qué experiencia de mi vida relaciono lo que leo?
▶ ¿Cuál es la intención del autor en esta obra?
▶ ¿Qué cambiaría, agregaría u omitiría de la historia si yo fuera el autor?
▶ Si escogiera ser un personaje de la historia, ¿cómo me sentiría con lo que me ocurre?, ¿qué haría distinto?, ¿qué
mantendría?, ¿por qué?
▶ ¿Qué hubiera pasado con la historia si hubiera ocurrido en la actualidad?, ¿qué hubiera sido distinto?
▶ ¿Qué opinión tengo sobre la lectura que realicé?
▶ ¿Recomendaría el texto a un amigo o familiar?,¿qué le diría sobre él?

Después de la tertulia
Para concluir, la docente hace las siguientes interrogantes
¿Cómo se sintieron al participar en la actividad?, ¿Qué fue lo que más les gustó de la tertulia y lo que no?, ¿Qué otro texto les
gustaría leer?
La docente indica a los alumnos que pueden escoger como producto a realizar:

▶ Un dibujo que ilustre el momento que les gustó de la historia o de su personaje favorito.
▶ Una redacción sobre lo que les haya llamado la atención de la historia y sus personajes.
▶ Frase motivadora relacionada con la obra leìda.

 CIERRE 10 minutos
¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Traer un listado de posible lecturas para la próxima clase.

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Lic. Carmen Carreño Polo Alicia Rivera
Vº Bº SUBDIRECTOR Profesora de Comunicación
 ANEXO 01
Lista de cotejo

Competencia: Se expresa SÌ NO Observaciòn

oralmente en su lengua
materna
Respeta el turno de
participaciòn
Emplea voz audible, buen
ritmo y entonaciòn
Asocia el contenido de la
obra leìda con situaciones
de la vida real.
Escucha atentamente la
participación de sus
compañeros.
Opina con argumentos
sòlidos .
Muestra interés en la
actividad desarrollada
Manifiesta sus ideas de
manera clara y coherente

Evalúo mi desempeño en la tertulia literaria

Competencia: Se expresa oralmente en SÌ NO A punto de ¿Qué puedo hacer
su lengua materna lograrlo para mejorar?
Respeté el turno de participaciòn

Empleé voz audible, buen ritmo y

entonación al hablar.
Asocié el contenido de la obra leìda con
situaciones de la vida real. (Machismo,
discriminación, abuso de poder, maltrato
animal, violencia sexual etc)
Escucha atentamente la participación
de sus compañeros.
Mostré interés en la actividad
desarrollada
Manifesté mis ideas de manera clara y
coherente
Usé las expresión corporal para darle
más fuerza a mi participación oral

Evalúo mi desempeño en la tertulia literaria

Competencia: Se expresa oralmente en SÌ NO A punto de ¿Qué puedo hacer

su lengua materna lograrlo para mejorar?
Respeté el turno de participaciòn

Empleé voz audible, buen ritmo y

entonación al hablar.
Asocié el contenido de la obra leìda con
situaciones de la vida real. (Machismo,
discriminación, abuso de poder, maltrato
animal, violencia sexual etc)
Escucha atentamente la participación
de sus compañeros.
Mostré interés en la actividad
desarrollada
Manifesté mis ideas de manera clara y
coherente
Usé las expresión corporal para darle
más fuerza a mi participación oral