PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:

• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
• Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
• Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)

Competencia: Promover la interección consigo mismo con los demas y con la naturaleza
en un contorno social y laboral

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Redimensionar permanentemente su proyecto de

vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes fortaleciendo el

equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral .

Duración de la Guía: 6 horas

Promover el trabajo en equipo, a través de una construcción colectiva y desarrollo de

habilidades individuales y sociales.

2. PRESENTACIÓN
Apreciado aprendiz, teniendo en cuenta que como seres humanos estamos en una
dinámica permanente de cambio y entre esos cambios, debemos tener un derrotero o plan
de vida que se constituye en un ejercicio complejo, por lo tanto es importante revisar nuestra
vida, metas y sueños, que se convierten en la motivación para levantarnos cada día y
asumir los retos en esta gran aventura que denominamos VIDA. Bienvenidos y bienvenidas
a este hermoso recorrido por el SER más importante del mundo: “Usted”.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.2 Reflexión inicial

Reflexionar sobre los diferentes roles que se pueden realizar en un contexto social, personal
y familiar a través de espacios de colaborativos.

Descripción de la actividad:

Nuestra actividad de reflexión inicial nos invita a reflexionar a través del desarrollo del
primer momento denominado “CONSTRUYENDO A CIEGAS”

1. Para ello se subdivide la formación en diferentes equipos de máximo cinco

integrantes.
2. Dentro de los equipos serás seleccionado para desempeñar los siguientes roles :
Un aprendiz sólo podrá utilizar la mano derecha.
Un aprendiz sólo podrá utilizar la mano izquierda.
Otro aprendiz tendrá los ojos vendados.
Un cuarto aprendiz no podrá hablar y finalmente como quinto integrante serás quien
no realice nada.
3. Continuando con la actividas cada equipo recibirá se realizará el material necesario
para elaborar un producto final.
Como el quinto integrante de tu equipo aún no tienes ninguna función,tendrás que
ser lidere el equipo, guiándolos para la elaboración del producto final (móvil con
imágenes).

4. Seguidamente, como líder tienes cuatro oportunidades para que puedas observar
solo el móvil, sus características, formas, los detalles guiando a tu equipo para que
juntos y desempeñando el rol asigando la elaboración del mismo; tu rol es solo de
compartir la información, con el objetivo de que con las indicaciones brindadas, el
grupo construya el móvil lo más idéntico posible.

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Finalizado el tiempo para realizar el móvil y en un espacio muy tranquilo realizaremos
juntos la reflexión sobre la actividad teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

1) ¿ Cómo te sentiste desempeñando el rol asignado? Argumenta tu respuesta

2) ¿ Qué fue lo más difícil de realizar el móvil?
3) ¿Cómo impacta en tu contexto educativo, familiar y social el tener habilidades de
trabajo colaborativo?
4) ¿Qué estrategias podemos implementar para favorecer el trabajo colaborativo?
5) ¿Por qué es importante el enfoque colaborativo en las organizaciones sociales?

Materiales : Revistas para recortar, pegante, hilo o lana, tijeras.palitos de paleta ( Material
para elaborar un móvil ).

Ambiente requerido : Ambiente cerrado convencional.

3.2 Actividad de contextualización e identificación de conocimientos

Estudio de caso “El equipo de Juan José”

Descubrir que el trabajo en grupo genera más ideas que el trabajo individual.

Descripción de la actividad: Apreciado aprendiz elige un compañero o compañera con quién

debe analizar el siguiente caso y dar respuesta a las siguientes preguntas para participar
en la plenaria organizada en formación.

Juan José está cansado de hacer trabajos en grupo. Dice que él trabaja mejor solo. Cuando
trabaja en equipo considera que pierde el tiempo. Además no está nada contento con su
equipo. Juliana no hace nada y se aprovecha del trabajo de los otros. Esteban habla
mucho, no respeta el turno de palabra y no escucha a los otros. Santiago intenta imponer
sus ideas y siempre se tiene que hacer lo que él dice. Silvia, por otro lado, no dice nunca
nada, se pasa todo el rato escuchando al resto del equipo y si no se lo piden no participa.
En definitiva, Juán José ha decidido hacer solo, de ahora en adelante, los trabajos de la
formación.

Respondan juntos las siguientes preguntas.

¿Se han encontrado con algún caso parecido?

¿ Conocen alguna persona con las características de Juliana, Santiago , Esteban o Silvia?
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Participen en parejas de forma activa de la plenaria sobre denominada el Caso de Juan
José.
Reflexionemos juntos

“Seguramente el problema de este equipo es que no saben trabajar en grupo de forma

cooperativa, simplemente, que el equipo no ha sabido organizarse a la hora de trabajar.
En cambio si el equipo está bien organizado se pueden alcanzar muchas ventajas. Ahora
vamos a intentar descubrir las ventajas del trabajo en equipo ”.

Seguido de ello y de manera individual escribe en la ficha facilitada por el instructor,las

ventajas que tiene trabajar en equipo( las razones a favor ) .

Acto seguido, en equipos de trabajo máximo cinco( 5) integrantes, pondrán las respuestas
personales consignadas en las fichas identificando así las comunes o iguales. Un
integrante por equipo tendrá la labor de escribir cada una de ellas ( el secretario ) .

En un tercer momento, los miembros de cada equipo rotaran con sus fichas personales
por otros equipos, con el propósito de que cada secretario escriba las ventajas.

La actividad finalizará con la transcripción de los datos en el trablero como una lista final.

3.3 Actividad de apropiación de conocimiento.

Descripción : en grupos de cuatro integrantes lean el texto denominado “Trabajo en

equipo una habilidad en el sector productivo”que podrán encontrar en la plataforma
territorium, luego, realice una infografía sobre el mismo.

3.4 Actividad de transferencia de conocimiento

Una Torre en Equipo

Descripción de la actividad :

Para esta actividad se dispondrá de 30 minutos en equipos de trabajo deberán construir

una torre, exclusivamente con el material que le será suministrado por su instructor.

Los equipos serán conformados por personas que tienen tarjetas del mismo color.

Lo torre tiene que sostenerse sobre su propia base, es decir, no puede estar apoyada sobre
la pared, ni sobre otro objeto, ni colgarse del techo. Tiene que ser lo suficientemente firme
como para poder aguantar la regla sin caerse.

Esta será una competencia. Ganará la torre más alta que cumpla con todas los criterios
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criterios altura, estabilidad , originalidad y empleo de todos los materiales )
Finalizada la actividad y en equipos de trabajo por favor respondan el siguiente test :

1. ¿Cómo se organizó el grupo de trabajo?

2¿Cómo procedió el grupo en su estructuración?

3.¿Cuáles fueron los roles que se designaron?

4. ¿Se nombró un líder ? ¿Cómo?

5. ¿Se repartieron tareas dentro del grupo? ¿Cuáles?

6. ¿Cómo ha sido el clima de trabajo? ¿Pudieron considerarse las distintas propuestas?

7. ¿Todos participaron en el trabajo? ¿Algún miembro del grupo no fue escuchado o sus
ideas no fueron atendidas?

8.¿Se presentaron tensiones en el grupo? ¿tuvieron muchas discusión entre ellos?

9. ¿Quién aportó más ideas o ayudó mejor al grupo para el trabajo?

10. ¿Estuvo el grupo motivado para la realización de la tarea? ¿Estaba claro el objetivo
del ejercicio?

11.¿Cómo se han tomado las decisiones más importantes?

Materiales :

 Espaguetis
 Cinta
 Cordón soga
 Masmelos

Ambiente requerido : Ambiente amplio- preferiblemente en exteriores .

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Actividad 2

Para finalizar, en la plataforma territorium podrá ingresar y descargar el TALLER DE

HABILIDADES SOCIALES- TRABAJO EN EQUIPO que debe desarrollar en compañía de
un compañero

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación

Evidencias de Analiza de manera crítica las

Conocimiento : situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de
problemas. Infografía Trabajo en
equipo una habilidad en el
sector productivo
Aborda procesos de trabajo
colaborativo orientados hacia la Plataforma territorium
Evidencias de
Desempeño: construcción colectiva en
contextos sociales y productivos.
Test trabajo en equipo -
Establece procesos dinámica una torre en
Evidencias de comunicativos asertivos que
equipo
Producto: posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el
uso de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad.
Taller escrito trabajo en
Participa en actividades que equipo
requieren coordinación motriz
fina y gruesa de forma individual
y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del
desempeño laboral.

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

ACCIÓN
Capacidad esencial de los líderes asociada a la actividad, actitud proactiva,
voluntadpara la ejecución y realización en la práctica de actividades. Ejercicio de
laposibilidad de hacer frente a la actitud de permanecer inactivo. La acción
estáasociada a otros rasgos del liderazgo que la potencian: decisión, emprender,
empuje, creatividad
ABUNDANCIA
Capacidad del líder para desarrollar una visión de la realidad como espacio en elque
las personas pueden satisfacer sus necesidades desde la colaboración, frentea la
visión contraria del mundo basada en la escasez (escasez de recursos, escasez
de posibilidades…). Los líderes perciben el mundo como un espacio de abundancia
y en el que se puede crear abundancia si se es capaz de pensar en grande.
Laabundancia está asociada a otros rasgos del liderazgo que la potencian: pensar
engrande, visión, confianza, creatividad.
ACEPTACIÓN
Capacidad del líder para crear un estado de ánimo positivo que se manifiesta así:
“evalúo que hay posibilidades que no están abiertas aquí para mí, y lo acepto”. Los
líderes aceptan las situaciones en las que no tienen influencia y en lugar
deresignarse inician nuevos cursos de acción. La aceptación está asociada a otros
rasgos del liderazgo que la potencian: confianza, empuje, decisión, seguridad…
CALIDAD DEL LIDERAZGO
Capacidad del líder para sumar rasgos de liderazgo de una persona y número
deconexiones que esos rasgos tienen entre sí. La calidad del liderazgo está asociad
ACTITUD
Disposición de ánimo del líder, predisposición positiva a la acción y consecución
dellogro. Actitud de acción, actitud de escucha, actitud de colaboración, actitud
optimista… Constituyen distintas acepciones del término que definen
lascaracterísticas de los líderes. La actitud está asociada a otros rasgos del liderazgo
que la potencian: conexión, acción, aprendizaje, crecimiento…

CALIDAD
Excelencia en el comportamiento del líder y desarrollo del trabajo para
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generarestándares de satisfacción en los seguidores, clientes y equipo. La calidadV01

estáasociada a otros rasgos del liderazgo que la potencian: co-invención, co-

gestión,cumplir, renegociar…
 6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Biblioteca Virtual en Salud,y care Cuba [21-1-20018

CIBERGRAFÍA :

Maddux. R (2000). Como formar Equipo de Trabajo: Liderazgo en acción.

MCQUAIL, D. 2021. Introducción a la teoría de la comunicación. Ed. Paidós

Comunicación, 2da edición. Barcelona (España).

uchloz y Roth. (1992), Libro “Cómo crear un Equipo de Alto Rendimiento en su

Empresa” .Editorial Atlántida, Buenos Aires.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Natali Ramírez Gil Instructora

(es)
Victoria Prieto Instructora 31 de agosto de
2022
Paula López Instructora

Giovanny Avila Instructora

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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