Planeaciones Del 17 Al 21 de Octubre Miss Mafer

INSTITUTO DOROTHY COHEN
Instituto Dorothy Cohen

TURNO: MATUTINO
PRIMARIA
C.C.T: 21PJN1545W ZONA: 029
Semana 7 del 17 al 21 de octubre del 2022.

Mtra. María Fernanda Rodríguez Mendieta
4º & 6º
PRIMARIA
TURNO: MATUTINO C.C.T: 21PJN1545W ZONA: 029
ESPAÑOL
PRIMARIA
Grado y grupo: 4º & 6º Maestra: Mafer Rodríguez Mendieta Fecha: del 17 al 21 de octubre del 2018 Materia: ESPAÑOL
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Literatura Textos informativos Lee textos informativos breves y analiza su organización.
OBJETIVOS
Que el alumno lea textos informativos breves y analice su organización.
MATERIALES Y RECURSOS
Libreta de español. Libro de texto digital y hojas de trabajo
SECUENCIA POR DÍA DE ACTIVIDADES
Lunes INICIO DESARROLLO CIERRE PÁGINAS
4º 4º 4º y 6º 49
• Conversar con los • Escribir en el pizarrón el siguiente tema y posteriormente *Terminar la clase realizando
TAREAS
alumnos por medio de la solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno. el siguiente ejercicio en el cual
pregunta generadora ¿Qué • Explicar a los alumnos la siguiente información y deben pasar la información a No hay tarea.
elementos organizan los posteriormente requerir
las líneas, utilizando tipografía,
textos informativos? transcribirla en su libreta de apuntes:
los espacios y viñetas
• Escuchar las Los textos informativos utilizan recursos visuales para
participaciones de los ordenar la información, necesarias.
alumnos. con el fin de que sea más clara para el lector y fácil de
identificar. Algunos de
estos recursos son:
• Tipografía: se utilizan diferentes tamaños, estilos o colores
de letra para
destacar o resaltar partes de texto. Las negritas, por
ejemplo, se usan para reconocer las palabras claves; las
cursivas ayudan a identificar información específica, como
palabras en otro idioma, ejemplos, etcétera.
• Espacios y líneas: se emplean para dividir párrafos u otros
elementos del texto como gráficas, imágenes, títulos,
subtítulos, entre otros.
• Viñetas: son pequeñas figuras al inicio de una línea que se
utilizan para listar y destacar datos breves que son
PRIMARIA
importantes, como los que están en este alado de cada

concepto.
Martes INICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS

* Comenta con los alumnos • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ̈La Por último, solicitar a los 50
por medio de las preguntas portada ̈ y posteriormente requerir transcribirlo en su alumnos resolver la siguiente
actividad, en la cual deben TAREAS
generadoras ¿Qué es una libreta.
portada?, ¿Qué información • Explicar a los alumnos la siguiente información y escribir las partes de una Contestar la siguiente actividad:
puedes obtener en una portada.
posteriormente anotarla en su cuaderno:
portada?
La portada y contraportada de los textos informativos
• Escuchar las
participaciones de los revelan información acerca de su contenido. Algunos
alumnos. elementos que ayudan a imaginar e inferir de qué
trata un libro son el título, el subtítulo, las
ilustraciones, los nombres de los autores y el texto en
la contraportada.
Por ejemplo, un libro que lleva por título El sistema
solar puede ser útil para consultar información sobre
los planetas, el sol, las lunas de Júpiter o los anillos de
Saturno.
Retroalimentar las clases • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ̈ ¡A seleccionar Realizar el siguiente ejercicio: PÀGINAS
anteriores por medio de la textos informativos! ̈ y requerir a los alumnos escribirlo en • Solicitar a los alumnos
lluvia de ideas con base en su cuaderno. buscar en diferentes
las preguntas ¿Qué es una • Explicar a los alumnos la siguiente información: materiales impresos
portada?, ¿Qué información Actualmente es posible acceder a diversos textos información
se puede obtener de las informativos impreso y digitales. Por ello, es importante acerca de tu tema de interés,
portadas?, ¿Qué es un texto que tomes en cuenta ciertas condiciones que facilitan la y realiza una lista de cómo se
informativo?, búsqueda, como son los elementos gráficos y las portadas llama el libro, revista o
¿Cuáles son los elementos que nos brindan información relevante acerca del enciclopedia y en que páginas 51
Miércoles gráficos de los textos contenido. contiene la información. TAREAS
informativos?
Investigar las partes de un
• Escuchar las
programa de radio escolar y
participaciones de los
escribir su significado.
alumnos.
PRIMARIA
Comentar con los alumnos • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ̈Organización Otorgar a los alumnos el PÀGINAS
por medio de la pregunta de los textos informativos ̈ y solicitar a los alumnos siguiente ejercicio en el cual 51
generadora ¿Cuál es la transcribirlo en su libreta. debes escribir que parte que
organización de los textos • Explicar a los estudiantes la siguiente información y TAREAS
se señala le corresponde al
Jueves informativos? posteriormente anotarla en su cuaderno de apuntes: texto informativo. No hay tarea.
• Escuchar las Los textos informativos contienen información sobre un
participaciones de los tema determinado, el cual se explica de una manera
alumnos. objetiva, es decir, sin opciones, solo se presentan hechos y
datos. Estos textos se organizan de la siguiente manera:
Introducción: se presenta el tema que se tratará en el texto.
Desarrollo: se expone la información que explica el tema y
los subtemas, su relevancia, sus causas y consecuencia,
etcétera. Cierre: se hace un resumen breve de lo explicado
y se incluye una conclusión o algún dato complementario,
ya sea impreso o digital. Los textos informativos se
encuentran en libros de texto o de consulta, revistas,
enciclopedias o periódicos, ya sean impresos o digitales.
• Retroalimentar la clase • Requerir a los alumnos leer el texto de la página 50, • Anotar en el pizarrón la PÀGINAS
anterior por medio de la titulado ̈Cambio climático, ¿Qué sigue? siguiente tabla y anota las
52
lluvia de ideas en base a • Requerir a los alumnos leer el texto de la página 52 y 53 semejanzas y diferencias
Viernes TAREA
las preguntas ¿Qué es una titulado ̈Cambio climático. Lo que debes saber ̈ que encuentras en ambos
portada?, ¿Qué información textos, ejemplo: No hay tarea.
se puede obtener de
las portadas?, ¿Qué es un
texto informativo?, ¿Cuáles
son los elementos
PRIMARIA
gráficos de los textos

informativos?
• Escuchar las
participaciones de los
alumnos.
.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripción de las interacciones, mapa mental y tabla de información.
Preguntas de reflexión contestadas en clase.
ADECUACIONES CURRICULARES
En esta semana no son necesarias.
OBSERVACIONES:
ESCALA ESTIMATIVA
Marca con una el nivel de logro que mostro el aprendiente en cada aspecto.
LENGUAJE Y CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMUNICACIÓN
Lee textos Lee textos Reconoce la Conoce cada Ubica las partes de Voz clara al Lectura fluida
informativos breves y informativos organización de los componente una portada leer textos
analiza su textos de los textos informativs
organización informativos informativos
N° ALUMNOS A M B A M B A M B A M B A M B A M B
1 Emiliano
2 Vania
3 Ander
4 Rebeca
5 Nicole
PRIMARIA
6 Belèn
7 Estefany
8 Adán
9 Enrique
Grado y grupo: 6º Maestra: Mafer Rodríguez Mendieta Fecha: del 17 al 21 de octubre del 2018 Materia: ESPAÑOL

Estudio Escribir un reportaje sobre su localidad Identifica las características generales de los reportajes y su
función para integrar información sobre un tema.
OBJETIVOS
Que el alumno reconozca que es un reportaje y su función
Libreta de español. Libro de texto digital y hojas de trabajo
6º 6º 6º 43
• Comentar con los • Realizar una lluvia de ideas a partir de los siguientes • Pedir a los alumnos resolver
alumnos el propósito del TAREAS
cuestionamientos: ¿qué es un reportaje?,¿cuáles han leído? y el siguiente ejercicio:
proyecto "Escribir un ¿dónde se obtienen los datos?
reportaje sobre las • Escuchar las opiniones de los estudiantes.
costumbres y • Dictar y explicar el concepto de reportaje.
características de tu Reportaje
localidad", lo que van a El reportaje es un género periodístico con una finalidad
prender y cuál va ser el informativa en el que un periodista
producto final del mismo. narra con palabras o imágenes un acontecimiento de interés
• Pedir a los alumnos popular.
anotar la información en Los reportajes suelen contar historias que tienen como
su cuaderno de trabajo. protagonista a individuos o grupos, generalmente están
formados por textos, secuencias de imágenes o videos y son
PRIMARIA
producidos con la intención de comunicarse a través de

medios impresos, la televisión o la radio.
• Leer a los estudiantes un reportaje sobre su comunidad.

• Realizar una lluvia de • Pedir a los alumnos que escuchen el siguiente video Por último, solicitar a los 45
ideas con los alumnos escuchara el texto “Estoy enamorado de las moscas de la alumnos que escriban las
fruta; son fascinantes” características que pudieron TAREAS
acerca de que es un
reportaje. https://www.youtube.com/watch?v=gAN9ODrZ88Q notar en el video. De tarea, investigar que es una
noticia y un reportaje: investigar
extensión, profundidad
de investigación, temporalidad
y objetivo.
•Conversar con los PÀGINAS
• Compartir las respuestas de
alumnos la información • Proyectar a los estudiantes el siguiente video sobre un 46
la investigación realizada, si
que llevaron de tarea y reportaje realizado a la comunidad de San Juan Ixhuatepec:
les hizo falta alguna TAREAS
elaborar un cuadro https://www.youtube.com/watch?v=t_uo2cNc_88
información deberán
comparativo de reportaje • Realizar a los estudiantes las siguientes preguntas a partir No hay tarea.
investigar en casa.
y noticia. de lo analizado en el video:
¿Qué tipo de información proporciona el video? ¿Cuál es su
Miércoles propósito?
• Escuchar las opiniones de los alumnos
PÀGINAS
Jueves • Elaborar en su cuaderno
• Cuestionar a los alumnos acerca de qué es una ficha de
Requerir a los alumnos
un cuadro sinóptico organizar la información que
trabajo.
escribiendo los datos de investigaron sobre su
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.
su investigación, como • comunidad en la fichas de
• Recordar a los estudiantes que, al realizar una investigación,
título, tema, subtemas y trabajo que aparecen en el
es necesario organizar la
bibliografía. siguiente ejercicio:
PRIMARIA
información para tener más claras las ideas, para ello 47

podemos hacer uso de las fichas de trabajo.
TAREAS
• Indicar a los alumnos que una ficha de trabajo es un
documento que reúne la información relevante sobre un No hay tarea.
tema. Es útil para realizar un trabajo de investigación,
una monografía, un ensayo, etc. Son tarjetas de cartulina o
papel bond, tamaño media carta, que contienen los datos de
la obra.
• Preguntar a los Explicar a los alumnos que la entrevista es un recurso que •Solicitar a los alumnos PÀGINAS
estudiantes si en la sirve para recabar información. elaborar su guion de la 52
comunidad hay personas Mostrar en el pizarrón el siguiente mapa conceptual y entrevista
que pueden dar más explicar a los alumnos la información TAREA
información sobre la ahí contenida. Tarea: realiza la entrevista a la
historia, costumbres o persona que seleccionaste no
sitios del lugar. olvides anotar las
Viernes • Cuestionar a los alumnos : respuestas en la hoja de trabajo
a partir de las siguientes que la maestra otorgó.
preguntas generadoras ¿A
quién pueden entrevistar
para que les dé más
información sobre tu
tema? ¿Qué les
preguntarías? ¿Qué
información pueden
aportar sobre el lugar
donde vives?
PRIMARIA
NO APLICA
OBSERVACIONES:
LENGUAJE Y CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMUNICACIÓN
Identifica las Conoce las Conoce la función Sabe el paso Ubica las partes del Voz clara al Lectura fluida
características generales caracteristicas de los reportajes a paso para reportaje leer
de los reportajes y su de los crear un reportajes
función para integrar
reportajes reportaje
información sobre un
tema.
1 Carlos
2 Manuel
3 Diego
PRIMARIA
MATEMÁTICAS
PRIMARIA
Grado y grupo: 4º & 6º Maestra: Mafer Rodríguez Mendieta Fecha: del 17 al 21 de octubre del 2018 Materia:

Número, 4º Multipliquemos Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y
algebra y 5º Multiplicación con decimales decimales, con multiplicador número natural
variación 6º Multipliquemos con decimales y fracciones
OBJETIVOS
4º Que el alumno resuelva problemas de multiplicación
5º Que el alumno resuelva problemas de multiplicación con fracciones.
6º Que el alumno resuelva problemas de multiplicación con fracciones y decimales, con multiplicador número natural
Libreta de matemáticas, Libro de actividades de matemáticas y hojas de trabajo
4º 5º y 6º 4º *Terminar la clase realizando 33, 34 y 35
• Conversar con los alumnos por Realiza la página 34 del libro de actividades. las páginas siguientes:
TAREAS
medio de la pregunta generadora
¿Qué es una multiplicación? 4º pág. 35 4º pág. 213
5º 6º 5º pág. 247
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema y 5º pág. 33 6ºpág. 262
posteriormente solicitar a los alumnos escribirlo en
su cuaderno. 6º pág. 34
La multiplicación de fracciones es una operación
aritmética, en la cual partiendo de dos fracciones se
obtiene una tercera que será el producto de las
anteriores.
PRIMARIA

6º 4º Por último, pedir a los 50
División de números naturales con Pedir a los alumnos que escriban la siguiente alumnos resolver la siguiente
página 39 y 33 TAREAS
cocientes decimales: información:
Pedir a los alumnos que escriban la Para poder sumar y restar fracciones, es necesario Contestar la siguiente actividad:
siguiente información en la libreta: tener el mismo denominador. Cuando las fracciones 4º pág. 214
Dividir un número decimal entre un tienen ya el mismo denominador, se suman o se 6º pág. 261
número entero. restan los numeradores y se guarda el
Se dividen como si fuesen enteros. denominador. Cuando no tienen el mismo
En la división al bajar el primer denominador, se toman los denominadores y se
número decimal, se escribe la coma encuentra el mcm.
en el cociente. Responder la página 32 del libro de actividades
Vamos a ver un ejemplo, 5º y 6º
dividiendo 77,5 entre 25. Responder la página 38
PÀGINAS
4º pedir a los alumnos realizar la 4º Pedir a los alumnos que realicen la página 35 del 4º 5º y 6º
página 34. libro de actividades. Que los alumnos comparen
Miércoles 5º y 6º Pedir a los alumnos escribir 5º y 6º sus respuestas.
la siguiente pregunta en su libreta: Qué los alumnos realicen la página 40 y 41 de libro
¿Qué es un cociente? de actividades.
34 y 40
TAREAS
PRIMARIA
Páginas 260 y 214.
4º Otorgar a los alumnos el PÀGINAS

4º pedir a los alumnos realizar la 4º pedir a los alumnos realizar la página 37 de su siguiente ejercicio: 37 y 44
página 36 de su libro de libro de actividades.
TAREAS
actividades. 5º y 6º Pedir a los alumnos realizar la página 44, 45
5º y 6º Pedir a los alumnos escribir y 46 de su libro de actividades. 212 y 259
la siguiente información en su
Jueves libreta:
El porcentaje nos dice qué parte de
un total representa una cantidad. Y
lo hace representando el total por
el valor 100 y calculando de esos
100 cuanto correspondería a la 5º y 6º Pedir a los alumnos
cantidad que estamos analizando. realizar la página 47 de su
libro de actividades.
Viernes 4º PÀGINAS
4º 5º y 6º • Pedir a los alumnos concluir
• Requerir a los alumnos contestar la página 38 de
• Retroalimentar la clase anterior la clase contestando la página 52
su libro de actividades.
por medio de la lluvia de ideas. 39 de su libro de actividades TAREA
PRIMARIA
• Escuchar las participaciones de los 5º y 6º y los alumnos de sexto la 4º pág. 211

alumnos. • Requerir a los alumnos contestar la página 48 de página 49. 5º y 6º pág. 258
. su libro del texto
El alumno realizará actividades de su libro de actividades referente a las multiplicaciones y tablas de multiplicar.
OBSERVACIONES:
PENSAMIENT CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

O
MATEMÁTICO
Resuelve Lee problemas de Conoce la función Sabe el Ubica las partes del Voz clara al Lectura fluida
problemas de multiplicación con de los puntos proceso para reportaje leer
multiplicación números decimales decimales resolver reportajes
con fracciones multiplicacion
y decimales, es con punto
con decimal
multiplicador
número natural
1 Carlos
2 Manuel
3 Diego
PRIMARIA
PENSAMIENTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

MATEMÁTICO
Conoce las Conoce la función Sabe el paso Ubica las partes del Voz clara al Lectura fluida
caracteristicas de los reportajes a paso para reportaje leer
de los crear un reportajes
reportajes reportaje
1 Adán
2 Emiliano
3 Enrique
4 Belén
5 Vania
6 Rebeca
7 Nicole
8 Estefany
CIENCIAS
PRIMARIA
NATURALES
PRIMARIA

Desarrollo Etapas del desarrollo humano: La reproducción Describe cómo los progenitores heredan características a sus
humano descendientes en el proceso de la reproducción.
OBJETIVOS
Que el alumno observe la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención
Libreta de ciencias naturales, copia del libro de texto de ciencias naturales y hojas de trabajo.
Martes INICIO DESARROLLO CIERRE PÁGINAS
4º 5º y 6º 4º 5º y 6º *Terminar la clase repasando 30-34
• Conversar con los alumnos tomar de manera grupal la
TAREAS
el trabajo de su autobiografía, leerlo • Leer grupalmente las págs. la 30 a la 34 que la información del cáncer de
y observar las fotografías y comentar maestra llevara impresas. mama presentada en la Realizar una investigación
sus cambios físicos, • Pedir a los estudiantes elaborar un resumen e acerca del cáncer de mama y su
página 34 de su copia del
• Socializar con los estudiantes las ilustrarlo. prevención;
siguientes preguntas para rescatar libro de texto, comentar las
, elaborar un tríptico para
conocimientos previos: ¿Cuáles son implicaciones de esta repartir en la escuela.
las etapas de la vida?, ¿Qué es la enfermedad.
pubertad?, ¿Qué cambios has
escuchado que surgen?
Viernes INICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS

4º 5º y 6º 4º 5º y 6º Por último, pedir a los 50
Conversar con los alumnos por • Explicar a los alumnos que la salud es el alumnos resolver la siguiente
actividad: TAREAS
medio de las preguntas generadoras: resultado de los cuidados que se procura cada
¿De qué te has enfermado persona para sí y para los demás. Uno de estos No hay tarea.
últimamente?, ¿Por qué ocurrió esta cuidados es la alimentación; sin embargo, los
enfermedad?, ¿Cuáles fueron los alimentos y bebidas pueden contaminarse por
síntomas que presentaron? hábitos higiénicos inadecuados como la falta de
lavado de manos, refrigeración incorrecta y
PRIMARIA
exposición a altas temperaturas, lo que provoca

enfermedades infecciosas del sistema digestivo.
• Comentar a los estudiantes que algunos
síntomas de infección del sistema digestivo son
fiebre, dolor abdominal, náusea, vómito, diarrea y
fatiga, los cuales deben ser atendidos por un
médico, pues auto medicarse puede
complicaciones mayores, como deshidratación e
intoxicación.
• Solicitar a los alumnos su participación para
anotar en el pizarrón algunas enfermedades
infecciosas del sistema digestivo que han tenido
últimamente y escribir el motivo.
NO APLICA
OBSERVACIONES:
CIENCIAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

NATURALES
Describe cómolos Conoce las Conoce la Sabe los Ubica las partes del Voz clara al Lectura fluida
progenitores heredan caracteristicas informacion a cuidados proceso de leer
características a sus del proceso de cerca del cancer de para prevenir reproducción información
descendientes en el
reproducción mama el cancer de
proceso de la
mama
reproducción.
1 Adán
PRIMARIA
2 Emiliano
3 Enrique
4 Belén
5 Vania
6 Rebeca
7 Nicole
8 Estefany
9 Carlos
10 Manuel
11 Ander
12 Diego
PRIMARIA
GEOGRAFÍA
PRIMARIA

Espacio Los planos y sus elementos Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
geográfico y
mapas
OBJETIVOS
Que el alumno interprete planos urbanos a partir de sus elementos.
Libreta de geografía, copia del libro de texto de geografía y hojas de trabajo.

Miércoles INICIO DESARROLLO CIERRE PÁGINAS
4º 5º y 6º 4º 5º y 6º Por último, pedir a los 28-30
• Leer el correo de Toño para Luis • Solicitar a los alumnos observar el plano de la alumnos resolver la siguiente
actividad: TAREAS
que se presenta en la página 26 de pág. 12 del cuaderno de actividades y responder
su libro de textos. los cuestionamientos ahí presentados. No hay tarea.
• Socializar con los alumnos a partir • Conversar grupalmente las respuestas.
de las siguientes preguntas • Leer de forma grupal la información presentada
generadoras: en la página 28 y 30 del libro de texto.
¿Qué son los planos? y ¿Qué
elementos contienen?
• Escuchar atentamente sus
respuestas.
Jueves INICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS

4º 5º y 6º 4º 5º y 6º 50
PRIMARIA
• Realizar una lluvia de ideas • Conversar a los alumnos revisar el plano que Por último, conversar con los TAREAS
en la cual los alumnos deberán elaboraron con su tarea e identifiquen si le hace alumnos que los ayudo a
Indicar realizar las actividades
mencionar los elementos de falta alguno elemento. Dar oportunidad pero que encontrar los palitos más
de la página 11 de su cuaderno
lo agreguen. prontos y si los elementos
un plano, como: rosa de los de actividades:
• Proyectar el siguiente video a los estudiantes del mapa permitieron que
vientos, simbología, puntos
para reforzar el tema: fuera fácil ubicarse.
cardinales, y escala. https://www.youtube.com/watch?v=4XhR09R-ETA
• Esconder en la escuela palitos de colores y
organizar equipos; entregar a cada
equipo un plano con los sitios marcados. Ganará
el equipo con más palitos encontrados.
NO APLICA
OBSERVACIONES:
PRIMARIA
GEOGRAFÍA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Interpreta planos Conoce las Conoce la Sabe las Ubica planos Voz clara al Lectura fluida
urbanos a partir de caracteristicas informacion a característica urbanos leer
sus elementos. de los planos cerca de los planos s de los información
urbanos planos
1 Adán
2 Emiliano
3 Enrique
4 Belén
5 Vania
6 Rebeca
7 Nicole
8 Estefany
9 Carlos
10 Manuel
11 Ander
12 Diego
PRIMARIA
HISTORIA
PRIMARIA

Prehistoria Los primeros seres humanos Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las
características de las primeras ciudades.
OBJETIVOS
Que el alumno interprete planos urbanos a partir de sus elementos.
Libreta de historia, copia del libro de texto de historia y hojas de trabajo.

Martes INICIO DESARROLLO CIERRE PÁGINAS
4º 5º y 6º 4º 5º y 6º Por último, pedir a los 27-28
Cuestionar a los alumnos acerca de • Solicitar a los alumnos observar la piedra con alumnos resolver la siguiente
actividad: TAREAS
cuándo empieza la historia y se escritura cuneiforme e imaginar con que
termina la prehistoria. instrumentos y material se lograba esa escritura. Investigar acerca de
• Escuchar las respuestas de los • Comentar a los alumnos que los testimonios más Mesopotamia; significado de su
estudiantes. antiguos de lenguaje escrito los encontramos en nombre, nombre
las tabletas de piedra sumerias, encontradas en la de la civilización que ahí
Baja Mesopotamia, hoy Irak, y que datan del año 3 habitaba, ciencias que
500 a.C.; se trata de documentos de carácter desarrollo su cultura, una de
administrativo y contable referentes a los sus deudas.
impuestos que se tenían que pagar al templo.

4º 5º y 6º 4º 5º y 6º Por último, requerir a los 28-29
• Pedir a los estudiantes • Recordar a los alumnos que los mamuts que alumnos resolver el siguiente
ejercicio: TAREAS
observar la siguiente imagen. vivían en las regiones más frías poseían unas
orejas que sólo medían la quinta parte de la de los Indicar realizar las actividades
elefantes asiáticos. Esta adaptación al frío permitía de la página 11 de su cuaderno
reducir la pérdida de temperatura gracias a la de actividades:
menor superficie expuesta al ambiente. Los
PRIMARIA
mamuts que vivían en regiones más cálidas debían

de tener las orejas más grandes.
• Conversar grupalmente qué

animal se muestra y qué
características tenía este.
NO APLICA
OBSERVACIONES:
PRIMARIA
HISTORIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Manejo de Conoce las Conoce la Sabe las Ubica fauna de la Voz clara al Lectura fluida
información caracteristicas informacion a característica prehistoria. leer
histórica; de Los mamuts cerca de la s de las información
Formación de una prehistoria pinturas
prehistoricas
conciencia histórica
para la convivencia.
1 Adán
2 Emiliano
3 Enrique
4 Belén
5 Vania
6 Rebeca
7 Nicole
8 Estefany
9 Carlos
10 Manuel
11 Ander
12 Diego
FORMACIÓN
PRIMARIA
CÍVICA Y ÉTICA
PRIMARIA

Derechos Los derechos son de todos Exige respeto a sus derechos humanos, es sensible, se
humanos solidariza y realiza acciones a favor de personas o grupos que
viven situaciones de vulnerabilidad
OBJETIVOS
Que el alumno exija respeto a sus derechos humanos
Libreta de F.C Y É, copia del libro de texto de F.C Y É y hojas de trabajo.

Jueves INICIO DESARROLLO CIERRE PÁGINAS
4º 5º y 6º 4º 5º y 6º • Socializar con los alumnos sus 24
• Comentar con los alumnos ¿Qué es la • Solicitar a los alumnos leer la información argumentaciones con respecto
a la actividad anterior. TAREAS
declaración universal de los derechos y observar las imágenes de los
universales? principales derechos humanos, comentar NO HAY TAREA
• Explicarles lo siguiente: una a una y mencionar si tienen el
La Declaración Universal de los Derechos cumplimiento de esos derechos.
Humanos es un documento que marca un
hito en la
historia de los derechos humanos.
Elaborada por representantes de todas las
regiones del mundo
con diferentes antecedentes jurídicos y
culturales, la Declaración fue proclamada
por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en París, el
10 de diciembre de 1948 en su (Resolución
217 A (III)) como un ideal común para
todos los pueblos y naciones. La
Declaración establece, por primera vez,
PRIMARIA
los derechos humanos fundamentales que

deben protegerse en el mundo entero y ha
sido traducida a más de 500 idiomas.
4º 5º y 6º 4º 5º y 6º Por último, requerir a los 28-29
• Conversar con los alumnos a partir • Platicar a los alumnos algún caso en el alumnos resolver el siguiente
ejercicio: TAREAS
de las preguntas generadoras: ¿Qué que se hayan violentado los derechos
es una necesidad? Y ¿Qué es un humanos. NO HAY TAREA.
• Recordar a los estudiantes que la
derecho?
constitución. los protege en el artículo 4°.
Ahí menciona que tenemos derecho a
satisfacer nuestras necesidades de
alimentación, salud, educación y sano
esparcimiento. Nuestras familias y el
gobierno tienen la obligación de velar para
que se cumplan nuestros derechos.
Por eso se han creado leyes e instituciones
que los garantizan, como la Ley para la
Protección de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes, y también la
Procuraduría para la Defensa del Menor y
la Familia.
NO APLICA
OBSERVACIONES:
PRIMARIA
HISTORIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Exige respeto a sus Conoce los Conoce la Sabe las Ubica los derechos Voz clara al Lectura fluida
derechos humanos, drechos informacion a característica de los seres leer
es sensible, se humanos cerca de las s de las humanos información
solidariza y realiza personas que intituciones
viven en que ayudan a
acciones a favor de
vulnerabilidad. los diversos
personas o grupos
grupos de
que viven personas
situaciones de
vulnerabilidad.
1 Adán
2 Emiliano
3 Enrique
4 Belén
5 Vania
6 Rebeca
7 Nicole
8 Estefany
9 Carlos
10 Manuel
11 Ander
12 Diego
EDUCACIÓN
PRIMARIA
SOCIOEMOCIONAL
PRIMARIA

Valores Práctico estrategias de bienestar Práctica estrategias para experimentar bienestar, a pesar de
circunstancias adversas.
OBJETIVOS
Que el alumno práctique estrategias para experimentar bienestar, a pesar de circunstancias adversas.
Libreta de socioemocional y hojas de trabajo.

4º 5º y 6º 4º 5º y 6º . Por último, requerir a
• Comentar con los alumnos por • Recordar a los alumnos que los alumnos resolver el TAREAS
medio de la lluvia de ideas ¿Qué es experimentar una sensación de siguiente ejercicio:
NO HAY TAREA
bienestar?, ¿Cómo puedes sentirte bienestar es tener un estado
tranquilo? saludable, físico y emocional que te
• Escuchar las opiniones de los permite sentirte tranquilo.
alumnos. • Explicar que el asertividad es
capacidad para expresar
sentimientos, ideas, opiniones de
forma libre y clara en el momento
adecuado. La cual es una es una
estrategia que te ayuda a tener una
sensación de bienestar ante hechos
adversos, porque permite
expresarte sin actitudes
desagradables y encontrar una
solución.
INICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS
PRIMARIA
4º 5º y 6º 4º 5º y 6º Por último, requerir a los

• Cuestionar a los alumnos acerca • Recordar a los alumnos que ser alumnos resolver el TAREAS
de qué es la honestidad. honesto implica no mentir, no siguiente ejercicio: NO HAY TAREA.
simular, no esconder, no fingir por
que hacer esto es ponerse una
mascar y ocultarse detrás de ella.
En cambio, cuando nos
conducimos de manera natural,
Mièrcoles son la intención de perjudicar a
nadie, con sinceridad y
transparencia, demostramos la
honestidad.
• Visualiza el siguiente video sobre
la honestidad:
https://www.youtube.com/watch?v
=zUGGHDX3l4g
NO APLICA
OBSERVACIONES:
PRIMARIA
EDUCACIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

SOCIOEMOCIONAL
Práctica estrategias Conoce las Conoce la Sabe las Ubica las Voz clara al Lectura fluida
para experimentar estrategias para informacion a característica estrategias para leer
bienestar, a pesar experimentar cerca de la s de como ser tener bienestar información
de circunstancias bienestar honestidad una persona
honesta
adversas.
1 Adán
2 Emiliano
3 Enrique
4 Belén
5 Vania
6 Rebeca
7 Nicole
8 Estefany
9 Carlos
10 Manuel
11 Ander
12 Diego
PRIMARIA
Vo. Bo.
Carolina Hernández Muñunzuri María Fernanda Rodríguez Mendieta
Observaciones generales

Planeaciones Del 17 Al 21 de Octubre Miss Mafer

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