Realizado por: Zulma Ortiz Záccaro

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Barranquilla, Septiembre de 2017

Según Torrealba (2008):
La utilización sistemática de proyectos en el quehacer
educativo no es nueva. A comienzos del siglo XX, el
educador William Kilpatrick (1918) define proyecto
como: “Una actividad intencional hecha con todo el
corazón y que se desenvuelve en un contexto social”.
Nótese que esta definición incluye aspectos afectivos,
de planificación y valora el rol del contexto social en el
aprendizaje (p. 72).

Fuente: Torrealba, G. (2008). Las TIC y la metodología de proyectos de aprendizaje:

algunas experiencias en formación de docentes. Educere, 12(40).

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 Sistemas y arquitecturas
tecnológicas de soporte para el
aprendizaje basado en la
elaboración colaborativa de
proyectos (véanse, por ejemplo,
Blumenfeld et al. , 1991; Kehoe
et al., 1997; Laffey et al, , 1998;
Gülbahar et al ., 2006). Tomadas
en su conjunto, estas aportaciones
hacen referencia a seis tipos de
herramientas tecnológicas que
dan soporte: A) al docente; b) a
los estudiantes, y c) al contenido,
y a la interrelación entre: d) el
docente y el contenido; e) el
docente y los estudiantes, y f) los
estudiantes y el contenido (p. 44).

Fuente: Badia, A., & García, C. (2006).

Incorporación de las TIC en la enseñanza
y el aprendizaje basados en la
elaboración colaborativa de
proyectos. RUSC. Universities and
zulmazoraida@gmail.com Knowledge Society Journal, 3(2).
 (p. 68)

Fuente: García-Valcárcel, A., Basilotta, V., & López, C. (2014). Las

TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y
Secundaria. Comunicar, 21(42).

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 Proyecto Plantel
Proyecto Educativo
Proyecto Institucional

La ESCUELA La ESCUELA
que SOMOS
(Diagnóstico)
PROYECTO que
QUEREMOS SER
Intencionalidad-camino

Proyecto Curricular
(Acuerdos)

Proyectos de Aula Proyectos de Aula Proyectos de Aula

(Cada Docente) (Cada Docente) (Cada Docente)

Proyectos de Investigación
EN el Aula
(Niños- docentes.
representantes.comunidad)
y otros tipos de HERRAMIENTAS)
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 La CAJA grande de HERRAMIENTAS EDUCATIVAS **

Herramientas basadas en Herramientas basadas en

INTERACCIONES SOCIALES ACCIONES ESTRATÉGICAS

Interacciones Interacciones Estrategias Estrategias

Educativas Pedagógicas Didácticas Didácticas
COLECTIVAS GRUPALES GRUPALES INDIVIDUALES

Organización Situaciones Taller de Centros de

Educadora Significativas Producción Interés

Ciudad Proyectos Juegos Rincones (Planear

Educadora Pedagógicos Didácticos – Hacer – Revisar)

País Actividades de
Educadora Enseñanza

** Juan Carlos Negret, 1994

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 SITUACIONES PROYECTOS
SIGNIFICATIVAS PEDAGÓGICOS

Origen Montaje – Circulación Contrastación

o puesta en Producción o o Tensión Intención Finalidad Medios Contextos
Causa escena exposición Crítica

Un Que utiliza En
El producto
aconteci Hacia la una serie contex-
Se realiza a Está se Se realiza El conoci-
miento Un consecu de medios tos
partir del orientada a transmite una miento
de la propósito ción de una (herra pedagó-
montaje de generar y se compara sistemático
vida consciente meta mientas gicos de
una desequilibri intercambia ción de un
cotidiana de orientar orientada a sociales) interac
experiencia os que entre los permanente proceso en
, bien las superar la ción
con sentido obliguen a actores, y crítica con el que se
sea acciones tensión
y con hilo los actores otorgándole los detecta una
común o concebida
conductor a construir un sentido productos tensión
inespera
conoci- social de los
do
mientos otros, que
propicia el
aprendizaje
colectivo

** Juan Carlos Negret, 1994

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 ¿POR QUÉ LAS TIC EN LA ESCUELA?

Nuevas formas de Mayores Superar la

BRECHA DIGITAL
relacionarse entre sí oportunidades en
(amenaza de
(COMUNICACIÓN) el campo laboral exclusión)

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 La computadora en la Escuela **

Como TUTORA Como HERRAMIENTA Como APRENDIZ

La computadora transmite Es utilizada para resolver La máquina es enseñada

información al estudiante,
Ej. tutoriales: cursos de
Inglés, cursos rápidos para
aprender a usar el mismo
software
Más recomendable para
Educación de adultos.
- Aprendizaje por
repetición.
- Poco creaitvo
tareas puntuales que ya la
persona sabe hacer, pero
la máquina ayuda al
estudiante a hacerlas más
rápido y mejor
Ej.: Procesadores de
palabras, hojas de cálculo,
presentaciones multimedia,
telecomunicaciones (redes,
Internet).
por el estudiante, para
aplicar y probar sus
modelos, Ej.: simuladores
(ceración de mundos
virtuales, uso de lenguajes
de programación, algunos
softwares educativos, etc.

** Clasificación según: Taylor (1980, citado por Cavalier y Reeves, 1993 y Papert, 1995)

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