Situación 1

Agustina tiene 12 años. Vive con su madre Sandra de 27 años, su padre Alfredo de 38 años y 3
hermanos: Pablo de 3 años, Jazmín de 6 años y Yamila de 13 años.

Los ingresos familiares provienen de la actividad laboral de Alfredo quien se desempeña como
guardia de seguridad en un supermercado, y de la asignación familiar de los tres niños, quienes
concurren a los centros educativos y de salud, de forma frecuente.

Sandra es quien se dedica principalmente a las tareas de limpieza, cocina y cuidado de niños en
el hogar.

Agustina tiene un rendimiento educativo aceptable pero se presenta muy tímida en clase, sin
lograr participar y manteniendo poco vínculo con el resto de sus compañeros/as de clase.

Alfredo, el padre de Agustina, ha sido un adulto presente en el centro educativo, poniéndose a

disposición de las necesidades de la escuela y colaborando en todo sentido. Sandra sin
embargo, casi no tiene vínculo con el centro educativo, según Alfredo ella es “muy depresiva”, y
en general no le gusta salir de su casa. En este sentido, Alfredo se expresa por momentos
cansado por tener que estar lidiando solo con la situación, en especial porque Yamila tiene
problemas de higiene y se presenta muy conflictiva en el Liceo, así como Agustina se suele
escapar de su casa.

En la mayoría de estas salidas va a la casa de una vecina de la zona con la cual Alfredo no tiene
un buen vínculo. De la historia de la familia, Alfredo cuenta que en una oportunidad Sandra “en
una de sus crisis”, se fue con sus hijas/o a casa de una hermana de ella, sin avisarle a él,
retornando dos semanas después. Desde el CAIF de la zona, donde concurre Pablo se llama al
centro educativo, para informar que el niño relata que su papá duerme con su hermana Agustina
todas las noches y que ella es “la novia de papá”.

1. ¿Qué lectura hacen de la situación?

2. ¿Qué tipo de violencias identifican?
3. ¿Qué acciones se podrían realizar desde el centro educativo para dar respuesta a la
situación?
4. Posibles pasos a seguir, normativa de referencia que conozcan (mapas de ruta,
protocolos, leyes)
5. ¿Qué piensan que se podría hacer para evitar la revictimización y la posible
desvinculación del centro educativo?
6. ¿Qué temas se podrían trabajar en el centro educativo para promover relaciones libres
de violencia?
Situación 2

Florencia vive en San Ramón. Es estudiante de 3er año de un liceo de ciclo básico. Ha
concurrido al mismo liceo desde 1ro, y siempre ha vivido en la zona. Por lo que todas las
personas de la institución educativa la conocen. A comienzos del año, Florencia le comentó a la
adscripta, Clara (que es nueva, y vive en ciudad de Canelones), que su padre, Martín, es muy
violento, que la insulta, que si bien los padres están separados, él ingresa al domicilio cuando
quiere.

Niega sufrir otro tipo de violencias, pero ella insiste en que lo ve cada vez más agresivo. Tiene
miedo porque las ha amenazado con un arma, a ella y a su madre Sylvia. Las insulta a las dos,
pero con Florencia es muy insistente con su aspecto, la trata de “vaca”, le dice que nadie la va a
mirar, y otras veces le dice que es una “puta” como la madre, que es una regalada, que no
puede usar ropa ajustada, etc.

Clara consultó con la psicóloga del liceo y ésta le dijo que no le de importancia, que siempre ha
querido llamar la atención, que es manipuladora, que miente. Que el año pasado se cortaba, que
tanto el padre como la madre la apoyaban, que siempre estaban pendientes de ella. Que el
padre es muy correcto, es ingeniero, y la madre trabaja de administrativa en una empresa de la
ciudad, son personas “muy educadas y atentas” y en el barrio todo el mundo los respeta. Que es
cierto que están separados pero se los ve mucho juntos.

Sin embargo, a los pocos días, Florencia llegó al liceo con la cara marcada por un golpe y le
relató a Clara que su padre la había golpeado. Que desde hacía un tiempo, la golpeaba además
de insultarla. Clara lo comentó con la directora del liceo y ambas decidieron llamar a ambos
padres.

En la entrevista, desmintieron lo que sucedía, incluso Martín comentó que cuando le preguntó
por la marca Florencia le había dicho que fue en la clase de aerobox. Pero Clara pudo ver en la
actitud de Sylvia cierto nerviosismo, que la asustó.

Al otro día de la entrevista, Florencia llegó con la boca lastimada, dijo que el padre se había
enojado porque dijo cosas que solo suceden en la familia e increpó a Clara por haber contado su
secreto. Fue entonces cuando Clara decidió comunicarse con otras colegas de Canelones que
estaban al tanto sobre que hacer frente a situaciones de ese tipo.

Cuando les habló a la directora y la psicóloga del protocolo, aceptaron llamar solo a la madre,
quien luego de negar insistentemente lo que contaba su hija terminó confirmando que Martìn es
muy agresivo, que ejerce violencia psicológica sobre todo con Florencia, y que desde que
Florencia está más grande ha empeorado, pero insiste en que no es grave, porque no la ha
“tocado”.

1. ¿Qué lectura hacen de la situación?

2. ¿Qué tipo de violencias identifican?
3. ¿Qué acciones se podrían realizar desde el centro educativo para dar respuesta a la
situación?
4. Posibles pasos a seguir, normativa de referencia que conozcan (mapas de ruta,
protocolos, leyes)
5. ¿Qué piensan que se podría hacer para evitar la revictimización y la posible
desvinculación del centro educativo?
¿Qué temas se podrían trabajar en el centro educativo para promover relaciones libres de
violencia?
Situación 3

Ana tiene 14 años y es estudiante en un CECAP. Hace unos 4 meses le contó a sus amigas del
CECAP que estaba saliendo con Carlos, un conocido del barrio, él tiene 18 años y estudia en un
liceo cercano. Ana - “Chiquilinas, estoy re enamorada, mi novio me trata re bien, siempre me
acompaña a todos lados y me llamaba 4 o 5 veces por día para conversar y saber si estoy bien o
si necesito algo, es un dulce”.

Todo el año en el Cecap habían estado organizando un campamento educativo para el que Ana
trabajó mucho, ella estaba muy entusiasmada porque iba a ser su primer Campamento.

El día de ir al campamento Ana manda un mensaje a una amiga diciendo que no iba a poder ir,
que estaba muy ocupada con otras cosas y se desconectó del whatsapp.

Durante el campamento, mientras las amigas conversaban en la cabaña sobre la situación de

Ana, la educadora las escuchó y ellas le contaron:

- “él es medio celoso, hace tiempo que no salimos con ella porque él le dijo que somos
muy zafadas y que andamos provocando a los hombres por ahí. Nada que ver.”

- “hace tiempo que la vemos rara profe, un día él hasta la insultó adelante de nosotras, le
dijo que era una trola porque estaba con una remera ajustada.”

- “nos contó que él le dijo que si las cosas iban en serio entre ellos, no había que tener
secretos, entonces ella le tuvo que decir la contraseña de instagram, del celular, le revisa
todo”

- “ella un día estaba muy callada, y cuando le preguntamos qué le pasaba nos dijo que el
novio le dijo que le mandara una foto desnuda, que eso era re común en las parejas, y
que si lo quería tenía que demostrarlo. Ella no le mandó la foto porque le daba mucha
vergüenza, pero tenía miedo de qué iba a pasar cuando lo viera”.

1. ¿Qué lectura hacen de la situación?

2. ¿Qué tipo de violencias identifican?
3. ¿Qué acciones se podrían realizar desde el centro educativo para dar respuesta a la
situación?
4. Posibles pasos a seguir, normativa de referencia que conozcan (mapas de ruta,
protocolos, leyes)
5. ¿Qué piensan que se podría hacer para evitar la revictimización y la posible
desvinculación del centro educativo?
6. ¿Qué temas se podrían trabajar en el centro educativo para promover relaciones libres
de violencia?